【福師網(wǎng)考】福師大網(wǎng)考《教育統(tǒng)計與測量評價》2023年復(fù)習題

隨著組態(tài)軟件的使用,樓宇監(jiān)控的手段更為先進、直觀。

14.在建筑中,照明系統(tǒng)屬于弱電系統(tǒng)。

15.電氣原理圖可以表明電氣設(shè)備和器件的實際安裝位置和具體接線。

16.通常市電電源進線電壓為3.8kV。

17.目前最常見的主結(jié)線方案就是雙電源帶自備發(fā)電機方案。

18.同時供電主結(jié)線方式設(shè)有聯(lián)絡(luò)開關(guān)。

18.同時供電主結(jié)線方式設(shè)有聯(lián)絡(luò)開關(guān)。19.中線和地線合在一起叫隨著組態(tài)軟件的使用,樓宇監(jiān)控的手段更為先進、直觀。

14.在建筑中,照明系統(tǒng)屬于弱電系統(tǒng)。

15.電氣原理圖可以表明電氣設(shè)備和器件的實際安裝位置和具體接線。

16.通常市電電源進線電壓為3.8kV。

17.目前最常見的主結(jié)線方案就是雙電源帶自備發(fā)電機方案。

18.同時供電主結(jié)線方式設(shè)有聯(lián)絡(luò)開關(guān)。

18.同時供電主結(jié)線方式設(shè)有聯(lián)絡(luò)開關(guān)。19.中線和地線合在一起叫《教育統(tǒng)計與測量評價》考試大綱單項選擇題1．中學校長之所以不能直接用高考分數(shù)來評價各科教師的教學質(zhì)量，是因為（A）A．原始分數(shù)可比性差B．考試效果不好C．考試信度不高D．考試內(nèi)容不同2．標準正態(tài)分布的平均值和標準差為（A）A.0和1B.-1和1C.-3和3D.-4和43．某次考試之后對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，求得第56百分位數(shù)是66分，這意味著考分高于66分的考生人數(shù)比例為（B）A．34％B.44％C.56％D.66％4．某變量的觀測值只可以進行加、減、乘三種運算，其屬于（C）變量A．稱名B．順序C．等距D．等比5.兩列變量一列為嚴格考試得出的分數(shù)，一列為順序變量，計算相關(guān)可用(B)A.點雙列相關(guān)B.等級相關(guān)C.列聯(lián)相關(guān)D.積差相關(guān)6.如果需要尋找一個測驗外在的、客觀的標準判斷測驗有效性，這種效度是（D）A.表面效度B.結(jié)構(gòu)效度C.內(nèi)容效度D.效標關(guān)聯(lián)效度7.按解釋結(jié)果分類，教育測量與評價可分成（B）。A．形成性、診斷性和終結(jié)性參照測量與評價B．個人橫向參照、個人縱向參照和目標參照測量與評價C．標準參照、常模參照和個人潛力參照測量與評價D．智力、能力、成就和人格測量與評價8.教育測量專家格蘭朗德認為，一個完整的評價計劃，可以用公式加以形象地表達，其公式是（C）A.評價=測量+評定+價值判斷B.評價=測量+定量描述+定性判斷C.評價=測量+非測量+價值判斷D.評價=測量+非測量+統(tǒng)計推斷9.投擲一粒骰子，出現(xiàn)“4”點的概率是（A）A．1/6B．1/5C．1/3D．110.統(tǒng)計假設(shè)檢驗中，犯I型錯誤的概率為（A）A.B.C.D.二、問答題1、如果要評價教師的教學質(zhì)量，請就你學過的知識設(shè)計一個評價表。（請寫出詳細的步驟）答案：：：要點：（一）確定教育評價的對象和目標（二）初擬評價指標1、頭腦風暴法2、因素分解法3、理論推演法4、典型研究法(三)篩選評價指標1、經(jīng)驗法2、調(diào)查統(tǒng)計法(四)確定評價指標權(quán)重1、關(guān)鍵特征調(diào)查法2、兩兩比較法3、專家評判平均法4、倍數(shù)比較法（五）設(shè)計教育評價標準；分解教育評價表中指標所包含的主要內(nèi)容；確定標度確定等級數(shù)量。能結(jié)合教師教學質(zhì)量，適當羅列舉例即可。（溫馨提示：照抄答案：：，沒有加入自己的答案：：，一律不給分。）2、請結(jié)合你熟悉的一門課程談一下如何制作命題雙向細目表并畫出來。（請寫出詳細的步驟）答案：：：首先確定測驗要目，其中教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)性強的按本身結(jié)構(gòu)分類，教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)性弱的可按教學的章節(jié)分；其次確定測驗考核的目標層次，目標維度參照布魯姆的目標分類學可分為六類或者五類，也可以四類。再次確定要目下的權(quán)重，最后根據(jù)課程本身對這些內(nèi)容和目標的比例依次定出各部分的具體分值。圖略。（溫馨提示：照抄答案：：，沒有加入自己的答案：：，一律不給分。）3、如果要評價學生的綜合素質(zhì)，請就你學過的知識設(shè)計一個評價表。（請寫出詳細的步驟）答案：：：1、要點：（一）確定教育評價的對象和目標（二）初擬評價指標1、頭腦風暴法2、因素分解法3、理論推演法4、典型研究法(三)篩選評價指標1、經(jīng)驗法2、調(diào)查統(tǒng)計法(四)確定評價指標權(quán)重1、關(guān)鍵特征調(diào)查法2、兩兩比較法3、專家評判平均法4、倍數(shù)比較法（五）設(shè)計教育評價標準；分解教育評價表中指標所包含的主要內(nèi)容；確定標度確定等級數(shù)量。能結(jié)合學生綜合素質(zhì)，適當羅列舉例即可。（溫馨提示：照抄答案：：，沒有加入自己的答案：：，一律不給分。）4、請結(jié)合你熟悉的一門課程談一下如何制作測驗藍圖。（請寫出詳細的步驟）答案：：：首先確定測驗要目，其中教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)性強的按本身結(jié)構(gòu)分類，教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)性弱的可按教學的章節(jié)分；其次確定測驗考核的目標層次，目標維度參照布魯姆的目標分類學可分為六類或者五類，也可以四類。再次確定要目下的權(quán)重，最后根據(jù)課程本身對這些內(nèi)容和目標的比例依次定出各部分的具體分值。圖略。（溫馨提示：照抄答案：：，沒有加入自己的答案：：，一律不給分。）5、如果要評價教師的教學技能，請就你學過的知識設(shè)計一個評價表。（請寫出詳細的步驟）答案：：：1、要點：（一）確定教育評價的對象和目標（二）初擬評價指標1、頭腦風暴法2、因素分解法3、理論推演法4、典型研究法(三)篩選評價指標1、經(jīng)驗法2、調(diào)查統(tǒng)計法(四)確定評價指標權(quán)重1、關(guān)鍵特征調(diào)查法2、兩兩比較法3、專家評判平均法4、倍數(shù)比較法（五）設(shè)計教育評價標準；分解教育評價表中指標所包含的主要內(nèi)容；確定標度確定等級數(shù)量。能結(jié)合教師的教學技能，適當羅列舉例即可。（溫馨提示：照抄答案：：，沒有加入自己的答案：：，一律不給分。）6、請結(jié)合你熟悉的一門課程談一下如何制作命題雙向細目表。（請寫出詳細的步驟）答案：：：首先確定測驗要目，其中教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)性強的按本身結(jié)構(gòu)分類，教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)性弱的可按教學的章節(jié)分；其次確定測驗考核的目標層次，目標維度參照布魯姆的目標分類學可分為六類或者五類，也可以四類。再次確定要目下的權(quán)重，最后根據(jù)課程本身對這些內(nèi)容和目標的比例依次定出各部分的具體分值。（溫馨提示：照抄答案：：，沒有加入自己的答案：：，一律不給分。）三、計算題（符號無法輸入可以用文字語言描述，比如平均數(shù)，分數(shù)之間的概率，Z的臨界值等）1．某次考試成績呈正態(tài)分布，共有800人參加，平均分為75，標準差為5。問：⑴80分到90分之間有多少人？70分以下有多少人？⑵如果有240人不能進入下一輪選拔考試，那么淘汰分數(shù)定多少合適？答案：：：根據(jù)標準分數(shù)公式QUOTEZ=X-μσZ=所以80-90分以上人數(shù)比例0.15731，163人，70分以下人數(shù)比例0.15866，127人；淘汰的比例為0.3，查表P=0.2，Z=-0.52，面試分數(shù)為73。2．對男女大學生進行某測試后，隨機抽取男生100人，統(tǒng)計測試平均分為85，標準差為12；女生120人，平均分為80，標準差為10。請在α=0.05顯著水平上檢驗?zāi)信谠摐y試上是否存在顯著差異。[檢驗統(tǒng)計量：]附表1:正態(tài)分布表：ZYPZYP0.050.398440.019940.840.280340.299550.060.398220.023920.850.277980.302340.100.396950.039831.000.241970.341340.210.390240.083171.070.225060.357690.250.386670.098711.280.175850.399730.260.385680.102571.290.173600.401470.500.352070.191461.960.058440.475000.520.348490.198472.000.053990.477250.530.346670.201943.000.004430.49865答案：：：解：①提出假設(shè)H0：μ1=μ2H1：μ1≠μ2②Z=3.31③根據(jù)顯著性水平查表確定臨界值Z=1.96④比較統(tǒng)計量與臨界值可知落入危機域，所以不同性別學生在該測試上得分有顯著差異。（溫馨提示：照抄答案：：，沒有加入自己的答案：：，一律不給分。）3.某次考試成績呈正態(tài)分布，共有2000人參加，平均分為80，標準差為5。問：⑴90分以上有多少人？75分以下有多少人？⑵如果有200人能進入下一輪選拔考試，那么選拔分數(shù)定多少合適？答案：：：根據(jù)標準分數(shù)公式QUOTEZ=X-μσZ=X所以90分以上人數(shù)比例0.02275，46人，75分以下人數(shù)比例0.15866，317人；選拔比例為0.1，查表P=0.4，Z=1.28，面試分數(shù)為86.4。4.對男女大學生進行某測試后，隨機抽取男生150人，統(tǒng)計測試平均分為80，標準差為10，女生120人，平均分為75，標準差為9。請在α=0.05顯著水平上檢驗?zāi)信谠摐y試上是否存在顯著差異。[檢驗統(tǒng)計量：]附表1:正態(tài)分布表：ZYPZYP0.050.398440.019940.840.280340.299550.060.398220.023920.850.277980.302340.100.396950.039831.000.241970.341340.210.390240.083171.070.225060.357690.250.386670.098711.280.175850.399730.260.385680.102571.290.173600.401470.500.352070.191461.960.058440.475000.520.348490.198472.000.053990.477250.530.346670.201943.000.004430.49865答案：：：解：①提出假設(shè)H0：μ1=μ2H1：μ1≠μ2②Z=4.33③根據(jù)顯著性水平查表確定臨界值Z=1.96④比較統(tǒng)計量與臨界值可知落入危機域，所以不同性別學生在該測試上得分有顯著差異。（溫馨提示：照抄答案：：，沒有加入自己的答案：：，一律不給分。）四、假設(shè)檢驗題（需要詳細的計算過程）對男女大學生進行某測試后，隨機抽取男生90人，統(tǒng)計測試平均分為85，標準差為10；女生100人，平均分為80，標準差為15。請在α=0.05顯著水平上檢驗?zāi)信谠摐y試上是否存在顯著差異。[檢驗統(tǒng)計量：]附表1:正態(tài)分布表：ZYPZYP0.050.398440.019940.840.280340.299550.060.398220.023920.850.277980.302340.100.396950.039831.000.241970.341340.210.390240.083171.070.225060.357690.250.386670.098711.280.175850.399730.260.385680.102571.290.173600.401470