教師備選題目

.在教育過程中，教師的作用大小與學生的年齡和受教育程度間的關系是()。A.成正比B.成反比C.沒有關系D.有時正比，有時反比.司機在看見“減速慢行”的標志后馬上放慢速遞，這是()。A.第一信號系統(tǒng)8.第二信號系統(tǒng)C.操作性條件反射D.無條件反射.某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種方式是()。A.消退B.正強化C.懲罰D.負強化TOC\o"1-5"\h\z.遺傳在人的發(fā)展中()。A.起決定作用B.不起作用C.起物質前提的作用D起提供可能性的作用.教學的輔助形式有()。A.個別教學B.課堂教學C.分組教學D.現(xiàn)場教學.課程的文本形式主要表現(xiàn)為()。A.學科設置B.課程計劃C.課程標準D.教科書.教育必須為社會發(fā)展服務，社會發(fā)展必須依靠教育(判斷題)。.“雙基教學”即基本概念和基本原理的教學(判斷題)。.全民教育理論強調教育應該著眼于每一個人的發(fā)展需求，而不單純是社會的需求。(判斷題)。.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這一論述強調的是自我提高的動機(判斷題)。A.邏輯-數(shù)學智能B.音樂智能C.成功智能D.人際智能.【答案】B。中公專家解析：就整個教學過程而言，學生離不開教師的指導和控制，教師始終發(fā)揮著主導作用，學生的主體性經(jīng)歷了從弱到強，由小到大的變化發(fā)展過程。教師的主導作用大小與學生的年齡和教育程度成反比，而學生的作用與其年齡和教育成正比。.【答案】B。.【答案】D。中公專家解析：負強化，撤消或減弱原來存在的消極刺激或者條件以使行為發(fā)生的頻率提高。.【答案】CD。中公專家解析：遺傳為人的發(fā)展提供物質基礎和前提，也提供了發(fā)展的可能性。.【答案】AD。.【答案】BCD。中公專家解析：課程的文本表現(xiàn)形式有課程計劃、課程標準和教材。.【答案】J。.【答案】義。中公專家解析：“雙基教學”指基礎知識、基本技能的教學。.【答案】J。中公專家解析：全民教育是指面向每個人的發(fā)展需要提出的教育。.【答案】義。中公專家解析：這屬于認知內驅力。行為改變法是中小學心理健康教育常用方法之一，它包括()。從項目檢核表法B.代幣法C.契約法口.自我控制法.下列不屬于經(jīng)驗課程缺陷的是()。A.容易導致忽略系統(tǒng)的學科知識的學習B.容易導致活動主義，忽視兒童思維能力和其他智力品質的發(fā)展C.強調間接經(jīng)驗，兒童無法成為學習的主體D.要求教師有相當高的教育藝術，教師比較難適應.班主任自覺地利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，進而促進其身心健康發(fā)展，這種教育方法為()。中公教育提供A.藝術教育法B.陶冶教育法C.精神教育法口.第二課堂教育法.家庭德育對于中小學生的道德成長具有重要影響，下列不符合家庭德育特點的是()。A.寓教于養(yǎng)，養(yǎng)教結合B.寓情于理，情理結合C.缺乏正規(guī)性和科學性D.言傳身教，潛移默化.教育制度的特點是()。A.強制性B.客觀性C.規(guī)范性D.歷史性.當今世界各國課程改革的發(fā)展趨勢體現(xiàn)為()。A.追求卓越的整體性目標B.注重課程編制的時代性，基礎性，綜合性和選擇性C.講求學習方式的多樣化D.課程管理體制呈現(xiàn)集權與分權結合的發(fā)展趨勢.建構主義教學理論認為，教學環(huán)境包括()。A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構.從國際范圍來看，教育督導制度改革的一個方向，是強化政府的權力在教育督導中的影響。(判斷題).教師職業(yè)的專業(yè)性的一個重要表現(xiàn)是其勞動對象的復雜性，即人的發(fā)展的復雜性。(判斷題).教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，以加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字。這是知覺理解性在教學中的具體運用。(判斷題)10.教學活動的主體是學生，沒有學生的學習活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學。(判斷題).【答案】C。中公專家解析：經(jīng)驗課程又稱為活動課程，主張從兒童的興趣和經(jīng)驗出發(fā)，以兒童活動為中心來設計課程。強調的是學生獲得直接經(jīng)驗。.【答案】B。.【答案】C。中公專家解析：家庭德育的特點主要有：寓教于養(yǎng)、言傳身教、寓情于理、潛移默化。家庭教育也是具有科學性的。.【答案】ABCD。.【答案】ABCD。.【答案】ABCD。中公專家解析：建構主義理論認為“情境、協(xié)作、會話、意義建構”是教學環(huán)境中的四大要素。.【答案】義。中公專家解析：全世界僅有英國獨立設置督導機構。純粹獨立設置教育督導機構只是督導體制的一種類型，并非是全世界的一種普遍趨勢。教育督導機構的獨立設置僅僅限于少數(shù)國家。即使在荷蘭和俄羅斯，教育督導也只是具有半獨立性，仍然隸屬于教育行政部門，兩國用專門法律特別強調了教育督導的相對獨立性，在組織上仍然服從教育行政部門的領導。這種機構設置上的相對獨立僅僅是一種地位與權威的象征。.【答案】義。中公專家解析：教師勞動對象的復雜性體現(xiàn)的是其教師職業(yè)的復雜性特點，而非專業(yè)性特點。.【答案】義。中公專家解析：這是知覺選擇性在教學中的具體運用。.【答案】Vo教師作為教學的設計者，需要考慮的問題有()。A.教學目標是什么B.選擇怎樣的教學策略和教學方法C.選擇什么測驗手段D.學生如何構建自己的知識體系.斯滕伯格的成功智力理論，個體比較、判斷、評價和批判等思維活動屬于()。A.分析性智力8.生存性智力^空間性智力D.運動性智力.德育價值的發(fā)揮需要選擇正確的德育方法，下列不應作為德育方法選擇依據(jù)的是()。A德育目標B.學生的生活習慣C.學生年齡特點和個性差異D.德育內容.互派留學生體現(xiàn)的教育文化功能是()。A.傳承功能B.選擇功能C.創(chuàng)新功能D.交流融合功能.下列反映現(xiàn)代學制改革趨勢的是()。A.適度發(fā)展學前教育B.完全普及義務教育C.繼續(xù)調整中等教育的機構D.大力發(fā)展高等教育.王老師正在上課，學生小明突然站起來，質疑王老師的講解存在錯誤，王老師批評小明驕傲自大并且不遵守課堂紀律。對教師行為評價正確的是()。中公教育提供A.維護了正常的教學秩序B.漠視了學生的教學主體地位C.體現(xiàn)了教師的中心地位D.挫傷了學生的積極性.高二學生王強在上學途中遇到一位摔倒在地的老人，他不顧周圍一些人“別被訛了”的“善意”提醒，將老人扶起來，并陪老人一直等到家人來，王強的做法()A.具有一定的風險性，不值得提倡B.起到了引領社會文明的作用，值得充分肯定C.說明德育在學校教育中占有至關重要的地位D.說明了學雷鋒做好事的同事應注意保護自己.向受教育者施加教育影響，以使受教育者發(fā)生預期的變化是教育育人功能的基本表現(xiàn)。(判斷題).教案是教師上課前準備的必要內容，準備工作充分就容易獲得好的結果。因此，教師的教案寫的越詳細越好。(判斷題).在中華人民共和國境內的民辦學校，不適用《中華人民共和國教育法》(判斷題).明知校舍或教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。(判斷題).【答案】A。中公專家解析：斯騰伯格認為，成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力和實踐性智力三個方面,而創(chuàng)造性智力是成功智力中極為重要的方面。分析性智力是一種分析和評價各種思想、解決問題和制定決策的能力。它指的是有意識地規(guī)定心理活動的方向,以發(fā)現(xiàn)對一個問題的有效解決辦法。.【答案】B。中公專家解析：選擇德育方法時要考慮的因素有德育目標、德育內容、學生的年齡特點和個性差異。.【答案】D。.【答案】ABCD。中公專家解析：我國現(xiàn)行學制的改革要求：(1)適度發(fā)展學前教育;(2)完全普及義務教育;(3)繼續(xù)調整中等教育結構(4)大力發(fā)展高等教育。.【答案】BD。中公專家解析：王老師的做法是錯誤的，老師應該尊重學生的問題，重視學生是教學中的主體，不要忽視他們的提問，更加不要因此而批評謾罵學生，應采取恰當?shù)姆绞剑瑴睾偷膽B(tài)度來對待學生，并解決學生的問題。中公教育提供.【答案】BC。.【答案】Vo.【答案】義。中公專家解析：教案是教師上課時大致思路的一個行動指南，而不是自己心里所有想法的羅列。因此，教案不應過于詳細，只要能圍繞教學目的和教學重點，設計好幾個探討的問題，采用恰當?shù)慕虒W方法即可，不必樣樣都詳。.【答案】義。中公專家解析：民辦學校同樣適用《中華人民共和國教育法》。.【答案】J。中公專家解析：《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定：明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件是()。A.有優(yōu)秀的教師B.有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源C.有組織機構和章程D.有符合規(guī)定標準的教學場所及設施設備.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，6-12歲的兒童要解決的主要矛盾是()。八.自主感對羞恥感B.主動感對內疚感C.勤奮感和自卑感口.自我同一性對角色混亂.學前教育的基本活動是()。A.上課B.游戲C.作業(yè)口.戶外活動.依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內存在聯(lián)系和規(guī)律，使之上升為教育理論，這種教育科研方法屬于()。A.教育經(jīng)驗總結法B.教育經(jīng)驗歸納法C.教育實踐法D.教育實驗法.教師與幼兒的溝通方式包括言語溝通，也包含著()。A.面部表情B.身體動作C.興趣愛好D.姿勢.蘇聯(lián)心理學家贊科夫根據(jù)自己的實驗研究提出新教學論的原則包括（）。A.以高難度進行教學B.以高速度進行教學C.強調理論知識的作用D.強調實踐知識的作用E.強調理論與實踐的結合.激發(fā)學生學習動機的措施（）。中公教育提供A.明確學習的目的和意義B.適當開展學習競賽C.創(chuàng)設問題情境D.教學內容和方法的新穎E.正確評價.一個人的知識可以隨年齡的增加不斷積累，而能力并非隨年齡的增加而提高，到一定的年齡便會停滯衰退。（判斷題）.教學過程中應主要發(fā)揮教師主導作用，學生主體作用是有限度的。（判斷題）.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的生理性需要。（判斷題）.自主學習是指教學條件下的學生高品質的學習，它是相對于“被動學習”而言的。（判斷題）.【答案】C。中公專家解析：埃里克森認為人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段，其中，6?12歲是學齡期，主要矛盾是勤奮感和自卑感，發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。.【答案】B。中公專家解析：1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園教育必須以游戲為基本活動。中公教育提供.【答案】A。.【答案】ABD。中公專家解析：教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等;言語溝通是指教師和幼兒直接交談。.【答案】ABC。中公專家解析：贊科夫的《教學與發(fā)展》：提出了發(fā)展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。中公教育提供.【答案】ABCDE。.【答案】J。.【答案】義。中公專家解析：教學中應充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。教師是主導,學生是主體。整個教學過程中,從根本上說是學生作為學習的主體,在教師的指導下有目的的獲取知識和能力。.【答案】義。中公專家解析：生理需要，也稱自然需要。是指與保持個體生命安全和種族的延續(xù)相聯(lián)系的一些需要，如飲食、睡眠、休息、性、運動、排泄等;社會性需要是在生理需要基礎上，在社會實踐和教育影響下發(fā)展起來的需要。如對勞動、交往、成就、友誼、權力、榮譽、尊嚴、求知、審美、道德等的需要。嬰兒喜歡成人接觸和撫愛是獲得安全感，是一種社會性需要。.【答案】J。中公專家解析：自主學習是相對于被動學習、機械學習和他主學習而言的,是指在教學條件下以學生主動構建學習過程為特征的高品質的有效學習。發(fā)現(xiàn)教學模式倡導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、實現(xiàn)認知的過程，強調學生是學習的主體，這一教學模式的提出者是()。A.奧蘇貝爾B.布魯納0柯勒D瓦?根舍因.小明期末考試成績不理想，班主任認為主要是因為他努力不夠，這種歸因屬于()。A.外部不穩(wěn)定性歸因B.內部穩(wěn)定性歸因^外部穩(wěn)定性歸因D.內部不穩(wěn)定性歸因.經(jīng)典性條件作用理論認為，有機體教學對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，與其類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這一現(xiàn)象稱之為()。A.消退B.泛化C.獲得D.分化.人民教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是()。A.熱愛學生B.為人師表C.忠于人民的教育事業(yè)D.團結互助.教師應具備的心理素養(yǎng)是()。A.毅力B.情感C.意志D.興趣E.教育能力.新課程改革明確了課程目標應體現(xiàn)()。A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度D.價值觀.測驗是考核，測定學生成績的基本方法，影響測驗質量的指標一般有()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度.建立完整的課程體系是實施德育的最有效途徑。(判斷題).按認知發(fā)展階段理論的觀點，在形式運算階段，個體能夠進行假設性思維，具備一定的概括能力。(判斷題).新中國的第一部經(jīng)過人大常委會通過的專項教育法規(guī)是《中華人民共和國學位條例》。(判斷題).自我效能感是指人們對自己是否能夠成功的進行某一成就行為的客觀判斷。(判斷題)1.【答案】D。.【答案】B。中公專家解析：刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。.【答案】A。.【答案】ABC。.【答案】ABCD。.【答案】ABCD。.【答案】義。中公專家解析：對中學進行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑是思想品德課與其他學科教學。中公教育提供.【答案】J。中公專家解析：形式運算階段，發(fā)展特點包括(1)能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;(2)能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;(3)思維具有可逆性、補償性和靈活性。.【答案】J。中公專家解析：1980年2月12日第五屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議通過《中華人民共和國學位條例》，該《條例》是新中國人大常委會通過的第一部專項教育法規(guī)。.【答案】義。中公專家解析：自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。影響教師心理健康的個人因素表現(xiàn)在()。A.教師的認知特性B.教師的工作任務繁重C.教師的人格因素D.教師國強的感受力及感悟力.素質教育的核心和靈魂是()。A.智育B.德育C.體育D.美育.學習的新信息對已有舊信息回憶的抑制作用稱之為()。A.前攝干擾B.后攝干擾C.消退抑制D.超限抑制.我國封建社會的德育內容主要是“三綱五?！?，下列不屬于五常的是()。A.孝B.義C.仁D.智.教師專門的教育素養(yǎng)包括的內容有()。A.教育評價素養(yǎng)B.教育理論素養(yǎng)C.教育能力素養(yǎng)D.教育研究素養(yǎng).作為現(xiàn)代教育的代言人，杜威的教育思想影響甚大，主要包括()。A.教育即生活B.學校即社會C.教育即經(jīng)驗的改造D.在做中學.教學過程中應當處理好的幾種關系包括()。A.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關系B.掌握知識和發(fā)展智力的關系C.掌握知識和提高思想之間的關系D.智力活動與非智力活動之間的關系.高考改革中實施的高校錄取綜合評價，有利于基礎教育真正貫徹素質教育思想，這反映了教育評價的激勵功能。(判斷題)中公教育提供.新義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費、住宿費。(判斷題).教育部發(fā)布預警，提醒赴澳自費留學需防騙，這屬于教育信息管理的引導與預測職能。(判斷題).與傳統(tǒng)評價方式相比，發(fā)展性教學工作評價一般不會使用總結性評價，而側重形成性、過程性評價的使用。(判斷題)1【答案】B。中公專家解析：德育教育是整個素質教育的核心。.【答案】B。.【答案】A。中公專家解析：“三綱”指君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱;“五?！敝溉?、義、禮、智、信。.【答案】BCD。中公專家解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)具有先進的教育理念;(2)具有良好的教育教學能力;(3)具有一定的研究能力。中公教育提供.【答案】ABCD。.【答案】ABC。.【答案】J。中公專家解析：從題干看出，正是由于評價方式和內容的變革，激勵著教育內容和方式的改變，逐步的實現(xiàn)素質教育的思想。.【答案】義。中公專家解析：《中華人民共和國義務教育》第二條規(guī)定：義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務教育，不收學費、雜費。.【答案】義。中公專家解析：題干體現(xiàn)的是教育信息管理的服務職能。.【答案】義。中公專家解析：發(fā)展性教學工作評價強調的是更加重視形成性和過程性評價，而不是完全忽略總結性評價，總結性評價對教學評價也是具有一定意義的。在教育情境中，激發(fā)學生外在學習動機常用的措施有()A.設置明確適當?shù)膶W習目標B.激發(fā)認知好奇心C.及時反饋學習結果D.進行積極的評價.以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是()。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯.以下哪一條不是教師在教學中貫徹量力性原則應注意的問題()。A.重視學生的年齡特征8.了解學生發(fā)展的具體特點C.恰當?shù)匕盐战虒W難度D.實事求是.面對幾種可能解答的問題情境，某位學生深思熟慮，錯誤少，其認知方式屬于()。A.沉思型B.沖動型C.輻合型D.發(fā)散型.教師通過協(xié)調課堂內人際關系而有效的實現(xiàn)預定教學目標的方式()。A.課堂管理B.課堂紀律C.課堂規(guī)范D.課堂控制.教育目的是教育活動的出發(fā)點，其對教育工作的作用主要表現(xiàn)在()。A.導向B.引導C.控制D.激勵E.評價.道德行為的訓練包括()。中公教育提供A.道德信念的確立B.道德情感的激發(fā)C.道德行為方式的掌握D.道德評價的發(fā)展E.道德行為習慣的訓練.記憶電話號碼是一種配對聯(lián)想學習過程。(判斷題).正確的教育目的體現(xiàn)了教育規(guī)律。因此，教育目的與教育規(guī)律沒有區(qū)別。(判斷題).說智育是全面發(fā)展教育的中心基礎，這并沒有削弱德育的重要地位。(判斷題).在階級社會里，“超階級，超政治”的教育是不存在的。(判斷題).【答案】D。中公專家解析：夸美紐斯認為，“一切知識都從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎之上，這是以個體認識論為基礎提出的教學論。.【答案】D。中公專家解析：貫徹此原則要求教師：①重視兒童的年齡特征:②了解學生發(fā)展的具體特點;③恰當?shù)匕盐战虒W難度。.【答案】A。.【答案】A。.【答案】ADE。.【答案】CE。中公專家解析：學生道德行為的訓練包括⑴導之以行，落實行動：激發(fā)道德動機、掌握道德行為方式、養(yǎng)成道德行為習慣;(2)加強訓練，輔助時間：道德行為習慣的養(yǎng)成關鍵在道德訓練，通過道德訓練，使學生不僅知道該做什么，更要使學生懂得怎樣做。中公教育提供.【答案】義。中公專家解析：記憶電話號碼和外語單詞屬系列學習，系列學習要求被試根據(jù)材料呈現(xiàn)順序回憶。背詩詞、電話號碼和數(shù)學公式必須記住順序。記憶同學名字可不限順序，屬自由回憶學習。記住省名和省會名屬配對聯(lián)想學習。中公教育提供8.【答案】義。中公專家解析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，規(guī)定著人才的質量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用;而教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象內部各個要素之間本質的、內在的、必然的聯(lián)系或關系，兩者是有區(qū)別的。.【答案】J。中公專家解析：全面發(fā)展教育強調、德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中智育是中心基礎，并沒有削弱德育。.【答案】Vo中公專家解析：階級社會的特點是階級性和等級性，因此沒有“超階級，超政治”的教育。創(chuàng)造性與智商存在一定的關系，以下表述正確的是()A.高創(chuàng)造力者，智商一定不低B.高智商著，創(chuàng)造力可能高也可能低C/氐智商者，創(chuàng)造力一定低D/氐創(chuàng)造力者，智商一定低。.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西說不好這種心理防御稱之為()。A.否認B.文飾C.投射D.幻想.為幫助學生理解知識，提供感性材料的直觀方式有()。A.實物直觀B.模像直觀C.電影直觀D.語言直觀E.幻燈直觀.我國制定教育政策的機關不包括()。A.學校B.國家權力機關C.國家行政機關D.黨的機關.要求學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是刺激的()。A.獲得B.消退C.泛化D.分化中公教育提供.下列屬于制約教學內容制定的因素有()。A.教育目的B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.社會文化傳統(tǒng)D.兒童的年齡特征E.教師實際水平.課程計劃的基本內容有()A.學科設置B.學科順序C.課時分配D.教學計劃￡學年與周學時安排.教學方法的選擇受教學目的、學科性質、內容和學生認識規(guī)律的制約。(判斷題).教師的主導作用就在于最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。(判斷題).同化論的核心是相互作用論，符合認知發(fā)展的辯證運動規(guī)律。(判斷題).加涅的高級規(guī)則學習與解決問題不是同質概念。(判斷題).【答案】B。.【答案】ABD。.【答案】A。.【答案】D。中公專家解析：刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。.【答案】ABCDE。中公專家解析：制約教學內容的有上級主管部門行政干預;社會環(huán)境;接受教育的主體—人的特點（生長環(huán)境、性別、年齡等）;教育者的素質與能力。中公教育提供.【答案】ABCD。中公專家解析：課程計劃的基本內容包括：教學科目的設置;學科順序;課時分配;學年編制與學周安排。.【答案】J。中公專家解析：教學方法選用的依據(jù)包括：教育目的和任務要求、課程性質和特點、學生年齡特征、教師業(yè)務水平和實際經(jīng)驗等因素。.【答案】J。中公專家解析：教師的指導是為了更好的發(fā)揮學生的主體性。教師正確主導，學生主動的學是實現(xiàn)教學目標的主要途徑。.【答案】J。.【答案】義。中公專家解析：高級規(guī)則學習指學生會在不同條件下運用原理或規(guī)則解決問題，以獲得更高級的原理或規(guī)則。它與解決問題是同質概念。某老師對學生說：“我讓你們干什么，你們就得干什么。”這種教師屬于（）。A.仁慈專斷型B.放任自流型C.民主型D.強硬專斷型.我國古代思想家王充所說的施用累能所體現(xiàn)的對智力影響因素為（）。A.學校教育B.社會實踐C.遺傳D.家庭環(huán)境.某學生活潑好動、樂觀，喜歡交朋友,愛好廣泛,穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷其氣質類型是()。A.多血質類型B.膽汁質類型C.粘液質類型D.抑郁質類型.心理學家實驗證明動機的強度與解決問題的效率有密切的關系一般解決問題的效率最佳時動機的強度是()。中公教育提供A.最強8.較弱C.中等D.極強.學生傷害事故的處理途徑主要有()從自行協(xié)商8.申請調解C.傷害事故的賠償D.法院審理E.淡化處理.小明兩歲半就學會正確使用“你”、“我”、“他”三個代詞進行言語交流，按加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是()。A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.態(tài)度.專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強，最適當?shù)慕忉屖?)。A.專家有更敏捷的記憶品質B.專家掌握了一般的記憶策略C.專家的智力水平普遍較高D.專家在專門領域有更多的知識和特殊記憶策略.從影響人的身心發(fā)展因素看，“近朱者赤，近墨者黑”的說法有一定道理。(判斷題).某中學因為學生李某未能按時繳納相關費用，可將他開除。(判斷題).《中華人民共和國未成年人保護法》中的“未成年人”是指未滿16周歲的公民。(判斷題).教學永遠具有教育性，單純傳授知識的教學是沒有的。(判斷題).【答案】B。.【答案】A。.【答案】C。.【答案】ABCD。.【答案】B。中公專家解析：能正確使用三個人稱代詞，說明兒童能對三個代詞所指稱的事物正確歸類，即兒童以概念形式掌握了“你我他”，屬于加涅的智慧技能的一種。.【答案】D。中公專家解析：已有的知識經(jīng)驗影響問題的解決。專家不僅擁有某一領域的大量的知識經(jīng)驗，而且這些知識經(jīng)驗在頭腦中的組織是非常合理的，在需要的時候，可以快速地被提取和應用。專家不僅擁有豐富且組織合理的陳述性知識，而且也擁有解決問題所必需的、有效的心智技能和認知策略。.【答案】Vo中公專家解析：影響人的身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學校教育、個體的主觀能動性，“近朱者赤，近墨者黑”體現(xiàn)了環(huán)境對身心發(fā)展的影響。.【答案】義。中公專家解析：受教育權是學生的主要權利之一，其中受完法定年限教育權是指年滿6周歲的兒童應