八年級語文上冊第四單元復習課件

大自然的語言

竺可楨根據(jù)《一門豐產(chǎn)的科學——物候?qū)W》改寫1積累常用詞語萌發(fā)（）翩然（）孕育（）簌簌（）銷聲匿跡（）風雪載途（）區(qū)域（）緯度（）méngpiānyùnsùnìzàiyùwěi注意——多音字載翹(z?i)一年半載、記載(zài)載歌載舞、裝載(qiáo)翹首（qiào)翹尾巴衰草連天──鬢毛衰連翹──翹尾巴差異──差遣──差勁──參差

觀測─道觀播種──耕種

落葉──丟三落四──落枕shuāicuīqiáoqiào

chā

chāi

chà

cī

guān

guàn

zhǒng

zhòng

luò

là

lào2、理解詞義翩然：孕育：銷聲匿跡：載途：次第：萌發(fā)：周而復始：動作輕快的樣子。懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。原意是不公開講話，不公開露面。滿路，有遍地的意思。一個接一個。種子發(fā)芽。比喻事物發(fā)生。一次又一次地循環(huán)。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。3課文：1、“大自然的語言”在文中指什么？

2、這篇文章介紹的僅僅是“大自然的語言”嗎？如果不是，還介紹了什么？1、什么叫物候和物候?qū)W？2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？課文內(nèi)容：什么叫物候？什么是物候?qū)W？草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語、草長鶯飛這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學，就是物候?qū)W。物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛應用在農(nóng)事活動上。物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度經(jīng)度高下的差異古今的差異物候現(xiàn)象的來臨的決定因素：緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異主要空間時間次要大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。研究物候?qū)W有什么意義呢？1）預報農(nóng)時，選擇播種日期2）確定農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹種的日期3）引種植物到物候條件相同的地區(qū)4）避免或減輕害蟲的侵害5）便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展描述物候現(xiàn)象闡述研究意義作出科學解釋影響物候的四個因素現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序5、說明順序：邏輯順序6.說明方法：舉例子：列數(shù)字:作比較:下定義:如秋冬之交，……這叫逆溫層。如在早春三四月間，南京……早十天。分類別:說明方法（1）到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。下定義（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。舉例子、列數(shù)字、作比較（3）第6－9段總體上來看，運用了什么說明方法？分類別（4）在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。舉例子、列數(shù)字、作比較7.品味語言下列句中加橫線的字能否刪掉，為什么？1）古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。3）植物的抽青、發(fā)芽等物候現(xiàn)象……不過研究這個因素要考慮到特殊情況。1、2題中的詞語限制較嚴密，體現(xiàn)了說明文語言的嚴密性、科學性，第3句加線的句子表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重事實的科學精神。4）“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法，有什么表達效果？5）“燕子翩然歸來。”

“翩然”一詞，有什么樣的表達效果？用了擬人的修辭手法；把“大地”人格化，顯得親切動人?！棒嫒弧敝篙p快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行，十分恰當、形象。6）“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像大自然在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！?/p>

這些句子用了什么修辭手法，說明什么道理？擬人；說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，起著預報農(nóng)時的作用。小結(jié)本文語言：準確：措詞嚴謹，用詞語從數(shù)量、范圍等方面進行限制，如“許多”。生動：如第一段描寫，詞語優(yōu)美，描繪的畫面生動形象，又用擬人的修辭手法。典雅：如“次第”、“銷聲匿跡”“衰草連天”等。8.拓展：積累農(nóng)諺雨中聞蟬叫，預告晴天到。小雪雪滿天，來歲必豐年。伏天有雨，倉里有米。癩哈蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。人誤地一時，地誤人一年。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。豬銜草，寒潮到。燕子低飛要落雨。泥鰍靜，天氣晴。綠色圃中小學教育網(wǎng)17奇妙的克隆——談家楨課文使用了四個小標題，有什么作用?1、克隆的含義（釋義）2、克隆的實驗（探索）3、克隆的發(fā)展（發(fā)展）4、克隆對人類的造福和對克隆的思考（利用）（層次分明，條理清晰）

生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代叫無性繁殖。細菌葡萄枝仙人掌塊草莓莖土豆塊桂花枝吊蘭莖植物嫁接例如

凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體叫克隆。先天具有克隆本領(lǐng)

科學家把人工遺傳操作動物繁殖的過程叫克隆，這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù)。

為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？舉例子：列舉人們熟悉的生物現(xiàn)象來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。詮釋：對克隆一詞溯源并解釋。引用：引《西游記》中拔毛變猴的故事，生動形象說明。克隆鯽魚出世前后這節(jié)是否按時間的先后來說明“克隆試驗”呢？這樣安排有何好處？“克隆試驗”按兩條線索說明：

一是從中國的寫到外國的，

體現(xiàn)“對科學的追求是永無止境的”，為下文克隆羊的誕生作鋪墊。

突出我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻；二是從魚類、兩棲類再到哺乳類，魚類：1979年克隆鯽魚、鯉鯽魚；兩棲類：1960年、1962年克隆爪蟾蜍；1978年克隆黑斑蛙。哺乳類：美國和瑞士的科學家克隆灰色小老鼠。中國克隆實驗外國克隆實驗突出我國科學家的貢獻魚類兩棲類哺乳類“多利”誕生動物界克隆植物界克隆低級高級符合認知的規(guī)律克隆技術(shù)在發(fā)展邏輯順序克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？

一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，證明……；二是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆?？寺〖夹g(shù)造福人類

三個方面（1）可有效的繁殖具有“高附加值的牲畜”（2）可用來挽救珍稀動物（3）對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義本節(jié)從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福人類？綠色圃中小學教育網(wǎng)文中哪些地方體現(xiàn)了科研人員的努力？體現(xiàn)了他們的什么精神？在學習中，我們該如何做？嚴謹求實、鍥而不舍的精神你能說出本文的說明順序嗎？邏輯順序克隆的含義克隆實驗克隆的發(fā)展克隆給人類的造福及人類對克隆的理性思考逐層深入、步步推進說明對象說明順序類別研究成果時間說明方法魚類兩棲類1978哺乳類1996克?。簾o性繁殖，來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體生物進化由低到高鯽魚鯉鯽魚1997下定義爪蟾蛙黑斑蛙鼠多利羊1962作詮釋舉例子列數(shù)字打比方clone你能說出克隆技術(shù)的哪些好處？你認為克隆技術(shù)會帶來害處嗎？好處：可以有效繁殖高附加值的牲畜可以得到雜種優(yōu)勢特別強的動物可以挽救珍稀動物對于研究癌生物學、免疫學、人類的壽命有很大作用害處？本文選自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美國著名的科普作家和科學幻想小說家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認的當今美國科幻小說家的泰斗。

恐龍無處不在

骨骼（gé）漂移(piāo）地殼(qiào)深淵（yuān）馱著（tuó）島嶼鏈(yǔliàn)

兩棲（qī）銥（yī）潮汐(xī)硅（guī）追溯（sù）

褶皺（zhězhòu）

劫難（jié）鳥臀目（tún）蟾蜍（chánchú）

衍射（y?n）攜帶（xié）字詞解釋1遺?。哼z留下來的骨骸。2褶皺：由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成彎曲。3劫難：災難。

4致密：細致精密。5追溯：逆流而上，向河江發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。6天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒，比喻事物沒有一定破綻。綠色圃中小學教育網(wǎng)本文要說明的內(nèi)容是什么?

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。1.為什么說恐龍無處不在？

說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？綠色圃中小學教育網(wǎng)3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。綠色圃中小學教育網(wǎng)

4、什么是“泛大陸”？復述“泛大陸”分離成七大洲的過程。2．25億年前——完整的泛大陸

2億年前——泛大陸分裂成四部分6500萬年以前——完全分開發(fā)現(xiàn)問題找出答案

得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去?！翱铸垷o處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。說明順序：邏輯想一想：

這篇文章告訴我們一個什么道理？恐龍板塊理論生物學地質(zhì)學緊密聯(lián)系相互影響

不同科學領(lǐng)域綠色圃中小學教育網(wǎng)“不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！弊h論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用。分析文章結(jié)構(gòu)：全文共15個自然段，共分三部分：第一部分(1)：用一個科學觀點引出說明內(nèi)容。第二部分(2—14)：闡述說明內(nèi)容。第三部分(15)：總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文?？偡挚偅?）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

這一句補充交代了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲和非洲海岸線驚人的互補性，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當然，大陸漂移學說還有很多深層證據(jù)。綠色圃中小學教育網(wǎng)被壓扁的沙子綠色圃中小學教育網(wǎng)本文要說明的對象是什么?

恐龍滅絕的原因綠色圃中小學教育網(wǎng)1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？撞擊說火山說2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。”證據(jù)1：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子。證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在?！侗粔罕獾纳匙印返亩温浣Y(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：第一部分（1—4），提出“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點：提出恐龍滅絕的問題——舉例提出“撞擊說”——舉例提出“火山說”。第二部分（5—全文完），