北京海淀區(qū)人民法院聘用制審判輔助人員模擬題

北京市海淀區(qū)人民法院聘用制審判輔助人員模擬題.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個(gè)東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國(guó)家。〃這句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國(guó)家制度B:民主是國(guó)體不是政體C:民主是手段不是目的D:國(guó)家的實(shí)質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù).上級(jí)人民法院（）下級(jí)人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（）A:維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)B:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點(diǎn)一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動(dòng)感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動(dòng)作像驕傲的體操運(yùn)動(dòng)員那樣自由、舒展；接下來(lái)，三三兩兩的羊像無(wú)聲的云從村子里飄過(guò)來(lái)，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來(lái)，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇瑝狠S出場(chǎng)。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?)A:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來(lái)，昂首闊步，疲倦.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體.黃昏后，你穿過(guò)的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個(gè)好座位。長(zhǎng)條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來(lái)已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實(shí)實(shí)的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開.教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問(wèn)題。這段話主要觀點(diǎn)是什么？（）從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對(duì)象是教學(xué)中的一般理論問(wèn)題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的（）。A:審批手續(xù)B:會(huì)簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無(wú)法不老，但我還有可能年輕，我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會(huì)心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢(mèng)境.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個(gè)東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國(guó)家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為()。A:民主是一種國(guó)家制度B:民主是國(guó)體不是政體C:民主是手段不是目的D:國(guó)家的實(shí)質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù)答案：我國(guó)的國(guó)體是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。人民代表大會(huì)制度是中國(guó)人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國(guó)的根本政治制度。所以民主既表現(xiàn)為國(guó)體又表現(xiàn)為政體。民主是建立在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，是建設(shè)社會(huì)主義的保障，從這個(gè)意義上揭運(yùn)擔(dān)緇嶂饕迕裰魘且恢質(zhì)侄危 夜緇嶂饕逑執(zhí)力璧哪勘曄墻力韙磺?。厚嘱棧耗庙d納緇嶂饕騫 遙隕緇嶂饕迕裰魍 且恢幟康摹9業(yè)氖抵適墻準(zhǔn)鍛持巍K災(zāi)揮螯是正確的。故選A。.上級(jí)人民法院（）下級(jí)人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)B:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點(diǎn)一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動(dòng)感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動(dòng)作像驕傲的體操運(yùn)動(dòng)員那樣自由、舒展；接下來(lái)，三三兩兩的羊像無(wú)聲的云從村子里飄過(guò)來(lái)，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來(lái)，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇?，壓軸出場(chǎng)。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?)A:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來(lái)，昂首闊步，疲倦答案：人。題目詳解:本題可從第二空破題，從提示詞語(yǔ)〃體操運(yùn)動(dòng)員〃可知〃騰空躍起〃或〃翩翩起舞〃，較為符合，排除B、D項(xiàng)。而第三空中〃慵懶〃和〃懶惰〃中，懶惰帶貶義，且從提示詞〃困倦與〃可確定〃慵懶〃更合文意。本題的答案為A項(xiàng)。.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體答案：D.黃昏后，你穿過(guò)的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個(gè)好座位。長(zhǎng)條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來(lái)已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實(shí)實(shí)的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎答案：8。題目詳解:所給文字體現(xiàn)出了〃饒有畫意〃的境界，突出了一個(gè)〃靜〃字，〃斑斑駁駁〃、〃零零碎碎〃有雜亂之意，與整段文字境界不符，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，可見第一個(gè)空缺項(xiàng)應(yīng)用〃重重疊疊〃，第二個(gè)空缺項(xiàng)應(yīng)用〃深深淺淺〃，與〃畫意〃呼應(yīng)，本題答案為B。.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開答案：A.教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問(wèn)題。這段話主要觀點(diǎn)是什么？（）從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對(duì)象是教學(xué)中的一般理論問(wèn)題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱答案：口。題目詳解:根據(jù)提問(wèn)方式可知考查表面主旨。材料中的討論是以主體詞〃教學(xué)論”展開的，材料先給出〃教學(xué)論〃的定義〃研究教和學(xué)的一般理論科學(xué)〃，后分析〃教學(xué)論〃解決的問(wèn)題。因此材料的主要觀點(diǎn)是〃教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱〃，故正確答案為D。選項(xiàng)A缺乏宕剩謊:元星C說(shuō)法片面，不能概括整段材料的主要觀點(diǎn)。.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會(huì)簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無(wú)法不老，但我還有可能年輕，我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會(huì)心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢(mèng)境答案：人。題目詳解:本題主要考查了近義詞的辨析。苦澀：苦難，辛酸。辛酸：指辣味和酸味；比喻悲苦。歷練：經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗(yàn)。奢望：指與現(xiàn)實(shí)不符的，得不到的。奢求：指奢望得到的?；孟耄禾摱粚?shí)的思想崎夢(mèng)。夢(mèng)境：夢(mèng)展現(xiàn)出的內(nèi)容。根據(jù)語(yǔ)句中的〃希望也只是希望罷了〃，9以判斷后面一空應(yīng)該填入一個(gè)比〃希望〃要求更高、且能和〃希望〃相互對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，〃奢望〃意指過(guò)高的希望，符合上述要求。用排除法可選出Ao.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個(gè)東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國(guó)家。〃這句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國(guó)家制度B:民主是國(guó)體不是政體C:民主是手段不是目的D:國(guó)家的實(shí)質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù).上級(jí)人民法院（）下級(jí)人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)B:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點(diǎn)一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動(dòng)感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動(dòng)作像驕傲的體操運(yùn)動(dòng)員那樣自由、舒展；接下來(lái)，三三兩兩的羊像無(wú)聲的云從村子里飄過(guò)來(lái)，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來(lái)，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇瑝狠S出場(chǎng)。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來(lái)，昂首闊步，疲倦.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的（）就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體.黃昏后，你穿過(guò)的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個(gè)好座位。長(zhǎng)條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來(lái)已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實(shí)實(shí)的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開.教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問(wèn)題。這段話主要觀點(diǎn)是什么？（）從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面118:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對(duì)象是教學(xué)中的一般理論問(wèn)題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會(huì)簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無(wú)法不老，但我還有可能年輕，我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會(huì)心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢(mèng)境.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個(gè)東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國(guó)家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為()。A:民主是一種國(guó)家制度B:民主是國(guó)體不是政體C:民主是手段不是目的12D:國(guó)家的實(shí)質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù)答案：我國(guó)的國(guó)體是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。人民代表大會(huì)制度是中國(guó)人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國(guó)的根本政治制度。所以民主既表現(xiàn)為國(guó)體又表現(xiàn)為政體。民主是建立在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，是建設(shè)社會(huì)主義的保障，從這個(gè)意義上揭運(yùn)擔(dān)緇嶂饕迕裰魘且恢質(zhì)侄危 夜緇嶂饕逑執(zhí)力璧哪勘曄墻力韙磺?。厚嘱棧耗庙d納緇嶂饕騫 遙隕緇嶂饕迕裰魍 且恢幟康摹9 業(yè)氖抵適墻準(zhǔn)鍛持巍K災(zāi)揮螯是正確的。故選A。.上級(jí)人民法院（）下級(jí)人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)B:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù)13.濕地的生命力是可以被一點(diǎn)一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動(dòng)感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動(dòng)作像驕傲的體操運(yùn)動(dòng)員那樣自由、舒展；接下來(lái)，三三兩兩的羊像無(wú)聲的云從村子里飄過(guò)來(lái)，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來(lái)，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇瑝狠S出場(chǎng)。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?)A:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來(lái)，昂首闊步，疲倦答案：人。題目詳解:本題可從第二空破題，從提示詞語(yǔ)〃體操運(yùn)動(dòng)員〃可知〃騰空躍起〃或〃翩翩起舞〃，較為符合，排除B、D項(xiàng)。而第三空中〃慵懶〃和〃懶惰〃中，懶惰帶貶義，且從提示詞〃困倦與〃可確定〃慵懶〃更合文意。本題的答案為A項(xiàng)。.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體14D:主體答案：D.黃昏后，你穿過(guò)的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個(gè)好座位。長(zhǎng)條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來(lái)已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實(shí)實(shí)的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎答案：8。題目詳解:所給文字體現(xiàn)出了〃饒有畫意〃的境界，突出了一個(gè)〃靜〃字，〃斑斑駁駁〃、〃零零碎碎〃有雜亂之意，與整段文字境界不符，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，可見第一個(gè)空缺項(xiàng)應(yīng)用〃重重疊疊〃，第二個(gè)空缺項(xiàng)應(yīng)用〃深深淺淺〃，與〃畫意〃呼應(yīng)，本題答案為B。.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開答案：A15.教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問(wèn)題。這段話主要觀點(diǎn)是什么？()從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對(duì)象是教學(xué)中的一般理論問(wèn)題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱答案：口。題目詳解:根據(jù)提問(wèn)方式可知考查表面主旨。材料中的討論是以主體詞〃教學(xué)論”展開的，材料先給出〃教學(xué)論〃的定義〃研究教和學(xué)的一般理論科學(xué)〃，后分析〃教學(xué)論〃解決的問(wèn)題。因此材料的主要觀點(diǎn)是〃教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱〃，故正確答案為D。選項(xiàng)A缺乏宕剩謊:元星C說(shuō)法片面，不能概括整段材料的主要觀點(diǎn)。.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會(huì)簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無(wú)法不老，但我還有可能年輕，我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會(huì)心、冥思后的放松、蒼老后16的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢(mèng)境答案：人。題目詳解:本題主要考查了近義詞的辨析。苦澀：苦難，辛酸。辛酸：指辣味和酸味；比喻悲苦。歷練：經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗(yàn)。奢望：指與現(xiàn)實(shí)不符的，得不到的。奢求：指奢望得到的?；孟耄禾摱粚?shí)的思想崎夢(mèng)。夢(mèng)境：夢(mèng)展現(xiàn)出的內(nèi)容。根據(jù)語(yǔ)句中的〃希望也只是希望罷了〃，9以判斷后面一空應(yīng)該填入一個(gè)比〃希望〃要求更高、且能和〃希望〃相互對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，〃奢望〃意指過(guò)高的希望，符合上述要求。用排除法可選出Ao.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個(gè)東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國(guó)家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國(guó)家制度B:民主是國(guó)體不是政體C:民主是手段不是目的D:國(guó)家的實(shí)質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù).上級(jí)人民法院（）下級(jí)人民法院的審判工作。17A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)B:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點(diǎn)一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動(dòng)感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動(dòng)作像驕傲的體操運(yùn)動(dòng)員那樣自由、舒展；接下來(lái)，三三兩兩的羊像無(wú)聲的云從村子里飄過(guò)來(lái)，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來(lái)，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇?，壓軸出場(chǎng)。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰18D:突如其來(lái)，昂首闊步，疲倦.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體.黃昏后，你穿過(guò)的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個(gè)好座位。長(zhǎng)條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來(lái)已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實(shí)實(shí)的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？)。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開19.教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問(wèn)題。這段話主要觀點(diǎn)是什么？()從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對(duì)象是教學(xué)中的一般理論問(wèn)題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會(huì)簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無(wú)法不老，但我還有可能年輕，我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會(huì)心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢(mèng)境20.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個(gè)東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國(guó)家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國(guó)家制度B:民主是國(guó)體不是政體C:民主是手段不是目的D:國(guó)家的實(shí)質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù)答案：我國(guó)的國(guó)體是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。人民代表大會(huì)制度是中國(guó)人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國(guó)的根本政治制度。所以民主既表現(xiàn)為國(guó)體又表現(xiàn)為政體。民主是建立在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，是建設(shè)社會(huì)主義的保障，從這個(gè)意義上揭運(yùn)擔(dān)緇嶂饕迕裰魘且恢質(zhì)侄危 夜緇嶂饕逑執(zhí)力璧哪勘曄墻力韙磺俊：裰鰲：拿韉納緇嶂饕騫 遙隕緇嶂饕迕裰魍 且恢幟康摹9業(yè)氖抵適墻準(zhǔn)鍛持巍K災(zāi)揮螯是正確的。故選A。.上級(jí)人民法院（）下級(jí)人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。21這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)B:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點(diǎn)一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動(dòng)感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動(dòng)作像驕傲的體操運(yùn)動(dòng)員那樣自由、舒展；接下來(lái)，三三兩兩的羊像無(wú)聲的云從村子里飄過(guò)來(lái)，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來(lái)，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇?，壓軸出場(chǎng)。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來(lái)，昂首闊步，疲倦答案：人。題目詳解:本題可從第二空破題，從提示詞語(yǔ)〃體操運(yùn)動(dòng)員〃可知〃騰空躍起〃或〃翩翩起舞〃，較為符合，排除B、D項(xiàng)。而第三空中〃慵懶〃和〃懶惰〃中，懶惰帶貶義，且從提示詞〃困倦與〃可確定〃慵懶〃更合文意。本題的答案為A項(xiàng)。.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。22后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的()就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體答案：D.黃昏后，你穿過(guò)的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個(gè)好座位。長(zhǎng)條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來(lái)已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實(shí)實(shí)的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？)。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎答案：8。題目詳解:所給文字體現(xiàn)出了〃饒有畫意〃的境界，突出了一個(gè)〃靜〃字，〃斑斑駁駁〃、〃零零碎碎〃有雜亂之意，與整段文字境界不符，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，可見第一個(gè)空缺項(xiàng)應(yīng)用〃重重疊疊〃，第二個(gè)空缺項(xiàng)應(yīng)用〃深深淺淺〃，與〃畫意〃呼應(yīng)，本題答案為B。.抱怨：埋怨23A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開答案：A.教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問(wèn)題。這段話主要觀點(diǎn)是什么？()從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對(duì)象是教學(xué)中的一般理論問(wèn)題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱答案：口。題目詳解:根據(jù)提問(wèn)方式可知考查表面主旨。材料中的討論是以主體詞〃教學(xué)論”展開的，材料先給出〃教學(xué)論〃的定義〃研究教和學(xué)的一般理論科學(xué)〃，后分析〃教學(xué)論〃解決的問(wèn)題。因此材料的主要觀點(diǎn)是〃教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱〃，故正確答案為D。選項(xiàng)A缺乏宕剩謊:元星C說(shuō)法片面，不能概括整段材料的主要觀點(diǎn)。.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會(huì)簽手續(xù)24^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無(wú)法不老，但我還有可能年輕，我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會(huì)心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢(mèng)境答案：人。題目詳解:本題主要考查了近義詞的辨析。苦澀：苦難，辛酸。辛酸：指辣味和酸味；比喻悲苦。歷練：經(jīng)歷的事情多而富有經(jīng)驗(yàn)。奢望：指與現(xiàn)實(shí)不符的，得不到的。奢求：指奢望得到的?；孟耄禾摱粚?shí)的思想崎夢(mèng)。夢(mèng)境：夢(mèng)展現(xiàn)出的內(nèi)容。根據(jù)語(yǔ)句中的〃希望也只是希望罷了〃，9以判斷后面一空應(yīng)該填入一個(gè)比〃希望〃要求更高、且能和〃希望〃相互對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，〃奢望〃意指過(guò)高的希望，符合上述要求。用排除法可選出Ao.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個(gè)東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國(guó)家?！ㄟ@句話應(yīng)理解為()。25A:民主是一種國(guó)家制度B:民主是國(guó)體不是政體C:民主是手段不是目的D:國(guó)家的實(shí)質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù).上級(jí)人民法院（）下級(jí)人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)B:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點(diǎn)一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動(dòng)感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動(dòng)作像驕傲的體操運(yùn)動(dòng)員那樣自由、舒展；接下來(lái)，三三兩兩的羊像無(wú)聲的云從村子里飄過(guò)來(lái)，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來(lái)，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他25們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇?，壓軸出場(chǎng)。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來(lái)，昂首闊步，疲倦.甲、乙雙方簽訂了貨物買賣合同，由甲方向乙方提供貨物。后經(jīng)甲方同意，乙方將合同中的權(quán)利、義務(wù)轉(zhuǎn)給丙。這樣，法律關(guān)系的（）就發(fā)生了變更。A:主體、客體8:內(nèi)容C:客體D:主體.黃昏后，你穿過(guò)的樹影，踏著鋪石板的小徑，進(jìn)入這家老店。在后院的葡萄架下，尋一個(gè)好座位。長(zhǎng)條的木板桌椅都漆成淡綠色，帶著此地農(nóng)舍由來(lái)已久的風(fēng)格。掛在葡萄藤上的舊式風(fēng)燈，將密密實(shí)實(shí)的巴掌似的葡萄葉照得，饒有畫意。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？）。A:斑斑駁駁，深深淺淺B:重重疊疊，深深淺淺C:斑斑駁駁，零零碎碎D:重重疊疊，零零碎碎27.抱怨：埋怨A:膽怯:怯弱B:真摯:虛假C:精確:近似D:隱蔽:公開.教學(xué)包括教和學(xué)兩個(gè)方面。研究教學(xué)的一般理論的科學(xué)稱為教學(xué)論，也譯作教授學(xué)，是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科。教學(xué)論要解決的是有關(guān)教學(xué)方面的理論問(wèn)題。這段話主要觀點(diǎn)是什么？()從教學(xué)包括教和學(xué)兩方面8:教學(xué)論是教育科學(xué)中一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科^教學(xué)論的研究對(duì)象是教學(xué)中的一般理論問(wèn)題口:教學(xué)論是研究教和學(xué)兩方面理論問(wèn)題的總稱.公文在制發(fā)的程序上，必須履行法定的()。A:審批手續(xù)B:會(huì)簽手續(xù)^登記手續(xù)D:承辦手續(xù).我無(wú)法不老，但我還有可能年輕，我不敢對(duì)我們過(guò)于龐大的文化有什么祝祈，卻希望自己筆下的文字能有一種后的回味、焦灼后的會(huì)心、冥思后的放松、蒼老后的年輕，當(dāng)然，希望也只是希望罷了，何況這實(shí)在已是一種28。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A:苦澀，奢望B:辛酸，奢求C:歷練，幻想D:風(fēng)雨，夢(mèng)境.〃民主和少數(shù)服從多數(shù)的原則不是一個(gè)東西，民主就是承認(rèn)少數(shù)服從多數(shù)的國(guó)家。〃這句話應(yīng)理解為（）。A:民主是一種國(guó)家制度B:民主是國(guó)體不是政體C:民主是手段不是目的D:國(guó)家的實(shí)質(zhì)是少數(shù)服從多數(shù)答案：我國(guó)的國(guó)體是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政。人民代表大會(huì)制度是中國(guó)人民民主專政的政權(quán)組織形式，是中國(guó)的根本政治制度。所以民主既表現(xiàn)為國(guó)體又表現(xiàn)為政體。民主是建立在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，并為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，是建設(shè)社會(huì)主義的保障，從這個(gè)意義上揭運(yùn)擔(dān)緇嶂饕迕裰魘且恢質(zhì)侄危 夜緇嶂饕逑執(zhí)力璧哪勘曄墻力韙磺俊：裰鰲：拿韉納緇嶂饕騫 遙隕緇嶂饕迕裰魍 且恢幟康摹9 業(yè)氖抵適墻準(zhǔn)鍛持巍K災(zāi)揮螯是正確的。故選A。.上級(jí)人民法院（）下級(jí)人民法院的審判工作。A:領(lǐng)導(dǎo)29B:監(jiān)督C:組織D:管理.某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正在利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露國(guó)家重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)。他及時(shí)將此事報(bào)告了有關(guān)部門。這名中學(xué)生履行了（ ）A:維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)B:維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)C:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)D:維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù).濕地的生命力是可以被一點(diǎn)一滴看見的。我最先看見的是濕地上的青蛙，它地彈跳，讓寂靜的濕地有了動(dòng)感；青蛙落腳的地方，黑頸鶴，動(dòng)作像驕傲的體操運(yùn)動(dòng)員那樣自由、舒展；接下來(lái)，三三兩兩的羊像無(wú)聲的云從村子里飄過(guò)來(lái)，它們身后是耗牛家族，帶著高海拔的困曖本隸;再后來(lái)，高原上真正的主角一一放牧者出現(xiàn)了，他們被耗牛這些群眾演員簇?fù)碇瑝狠S出場(chǎng)。填入橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ〢:猝不及防，騰空躍起，慵懶8:始料不及，悠然自得，疲憊C:出其不意，翩翩起舞，懶惰D:突如其來(lái)，昂首闊步，疲倦30答案：人。題目詳解:本題可從第二空破題，從提示