部編版《松鼠》教學設(shè)計2

五年級上冊語文說課稿-16松鼠人教部編版17松鼠一、說教材。（一）教材分析?！端墒蟆肥且黄Z言風格活潑的說明文，作者用摹狀貌的表現(xiàn)手法向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性，為我們展現(xiàn)了松鼠美麗可愛又活潑的松鼠形象。本課語句優(yōu)美，要注意讓學生積累語句，感受課文語言的生動活潑。（二）教學目標。1.會認8個生字，會寫11個生字，積累“松鼠”、“乖巧”等詞語。2.朗讀課文，了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。3.激發(fā)學生觀察動物，探索知識的興趣。（三）教學重難點。1.了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。（重點）2.激發(fā)學生觀察動物，探索知識的興趣。（難點）二、說教法。根據(jù)設(shè)定的教學目標，這節(jié)課我采用的教學方法有：1.興趣導入法。本課的說明對象是松鼠，在導入新課時會讓學生談一談自己喜歡的小動物，激發(fā)學生的學習興趣。2.詞句教學法學習本課，既要向?qū)W生強調(diào)課文詞語運用的科學性和精確性，又要讓學生了解課文語言上的生動性。引導學生積累本課優(yōu)美的句子。3.多媒體輔助教學法本課準備了同步教學多媒體課件。包括課文生字和課文講解內(nèi)容，配有適量插圖，圖文結(jié)合，避免枯燥說教形式教學。三、說學法。本課要求學生做好課前預(yù)習，自主學習生字，初步了解課文內(nèi)容。課堂學習要求通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學習作者的說明方法，了解本課的說明順序，了解松鼠的相關(guān)知識。四、說教學流程。（一）課前預(yù)習1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。2.用較快的速度默讀課文，記錄閱讀時間。了解課文的說明對象，了解課文的說明手法。（二）課堂教學。本節(jié)課的教學內(nèi)容安排了二課時：第一課時：一、導入課題一、課題導入師：大家有養(yǎng)過小動物嗎？有沒有觀察過它們的習性？如果我們要寫一篇關(guān)于小動物的說明文，應(yīng)該怎么寫呢？讓我們來學習今天的課文。板書：松鼠二、學習生字詞1.朗讀課文，標出課文生字和詞語。2.課件出示生字詞。3.教師指導學生認讀生字，讀準字音。4.教師范寫生字，強調(diào)筆順和書寫規(guī)范。三、初步感知課文內(nèi)容1.朗讀課文，標出課文自然段，給課文劃分層次。第一部分：第1自然段第二部分：第2-5自然段2.思考課文是按照什么說明順序來寫松鼠的。說明順序：先總說——再分說——最后補充說明3.用自己的話概括課文內(nèi)容，思考課文從哪些方面說明松鼠的信息的，將有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。第二課時：一、學習課文內(nèi)容1.課件展示松鼠圖片，讓學生先觀察松鼠的外表。2.讀第1自然段，說一說這一段講述了什么內(nèi)容。第一段總述松鼠是一種美麗、乖巧、馴良的動物，具體寫了松鼠美麗的外表，從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴等幾個方面來寫。3.在文中找出表現(xiàn)松鼠外表美麗的句子，體會這樣寫的好處。二、學習第2-5自然段1.讀第2自然段。這一段寫了松鼠的活動范圍。松鼠習慣在高處活動，白天躲在窩里歇涼，晚上出來活動。2.讀第3自然段。指名學生回答這一段寫了什么內(nèi)容。這一段寫了松鼠的活動特征，松鼠不愛下水，感到有危險時，會十分警覺。冬天也會出來覓食，動作敏捷。（找出描寫松鼠動作敏捷的句子）3.讀第4自然段。這一段講述的是松鼠的習性，松鼠是怎樣“安家落戶”的呢？松鼠把窩搭在哪里，用什么做窩的？這個窩有什么特點？（教師提問，學生回答）4.讀第5自然段。這一段講述了松鼠的生育情況。請根據(jù)課文內(nèi)容，說一說小松鼠有哪些特點？三、拓展延伸1.整體回顧。讓學生再次朗讀課文，指名學生回答課文講了松鼠哪幾個方面的內(nèi)容。2.思考：與《太陽》相比，本課的說明方法有什么不同。3.完成課后例題。嘗試選擇一種小動物觀察，仿照課文第4自然段寫一段話。四、課文主旨歸納五、板書設(shè)計（外形 面容 、活動 活動范圍、食物漂漂亮、乖巧、馴良討人喜歡習性 動作敏捷、搭窩」其他習性生育

五年級上冊語文導學案-17《松鼠》人教（部編版）17松鼠

導學案設(shè)計課題松鼠課型新授課教學目標1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個字，會寫“松鼠、乖巧”等14個詞語。.讀懂課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特征、生活習性，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。教學重難點.默讀課文，了解松鼠的外形特征、生活習性。.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，學習用準確、生動的語言寫出某種動物的特點。課前準備.制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）.搜集關(guān)于松鼠的文字、圖片等資料，了解松鼠的習性。（師生）.自學生字詞；熟讀課文，感受松鼠的可愛之處，體會作者的表達方法。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話導入，交流資料（用時：4分鐘）多媒體播放松鼠圖片，引導學生介紹自己了解的有關(guān)松鼠的知識。小組之間互相交流自己掌握的松鼠的相關(guān)知識。教師可以協(xié)助學生將搜集到的資料分類整理，提取與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。二、初讀課文，自學字詞（用時：16分鐘）.引導學生自.由讀課文，讀準字音，讀通句子，做到正確、流利、有一定速度地默讀課文。.師生交流生字、詞語的學習情況。（1）出示生字、生詞卡片，指名認讀。（2）指導易錯字，并檢測識字情況。（3）區(qū)分形近字。.檢查讀文情況。分自然段朗讀課文，將課文讀正確、讀流利。.引導學生欣賞動漫，體會松鼠的可愛。.根據(jù)自學提示，運用工具書自學生字，相互交流學習收獲。.默讀課文，注意生字新詞。如“馴”讀x麗；“蘚”讀xidn；“梳”“鼠”“錐”是翹舌音，不要讀成平舌音。同桌合作說說不理解的詞語，用查詞典或聯(lián)系上下文等多種方式理解詞語的意思。.自.由分自然段朗讀課文，把不熟練的字詞多讀幾遍，把讀不通順的句子多讀幾遍。.欣賞動漫，學生有感情地朗讀課文。.在自學生字詞環(huán)節(jié)，教師要檢測學生自學情況，對易錯字或不懂的詞語進行有針對性的輔導。.在讀課文思考問題環(huán)節(jié)中，教師要提示學生通過“圈、點、畫”等多種方式找出關(guān)鍵詞句，體會松鼠是一種機靈、可愛的小動物。三、整體感知，1.引導學生默讀課文，多媒體出1.默讀課文，并根據(jù)學習導航自1.教師給予學生充分的時間

理清脈絡(luò)（用時：10分鐘）示學習導航：全文可以分為哪幾個部分？分別介紹了松鼠的什么特點？松鼠的哪些方面讓你印象深刻？.分組討論問題，教師巡視，并參與指導學生討論。.組織全班交流學習收獲，在自學中感受學習語文的樂趣。主學習。.小組同學運用作批注的方式討論自己感興趣的問題，并在組內(nèi)交流。.各小組派代表匯報，并與全班同學交流自己的感悟與體會。（松鼠給我們留下的印象：漂亮的外形、機敏的動作、聰明的搭窩方式、有趣的吃食動作……）讀課文，并引導學生運用多種方式作批注，便于交流。2.學生匯報時，教師要引導學生言之有序，學會用簡練的語言概括每部分的主要內(nèi)容。四、規(guī)范寫字，組織評價（用時：10分鐘）.指導書寫：重點指導“鼠”“歇”“窩”“梳”。.教師范寫例字。.組織評價。.指導學生練寫其他生字。.觀察字的字形、結(jié)構(gòu)，注意字的寫法。說一說哪個字需要提醒別人注意。.認真仿寫，把字寫得規(guī)范、準確、漂亮。.互評、互議，并且修改。.在練習本上練寫。在寫字過程中，除了寫正確、美觀，還要注意寫字的速度。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復(fù)習導入，鞏固所學（用時：5分鐘）.出示字卡，檢測學習情況。.引領(lǐng)學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。.開火車認讀生字。.用一句話概括課文的主要內(nèi)容。在檢測字詞掌握情況這一環(huán)節(jié)，教師可以聽寫字詞，了解學生的學習情況。二、研讀課文，分享感悟（用時：18分鐘）.引導學生快速默讀課文，思考：作者從哪幾個方面介紹了松鼠漂亮的外形特征？.多媒體出示重點句，指導學生反復(fù)讀句子，思考：哪個詞能體現(xiàn)松鼠的“美麗”？.指導朗讀，讀出松鼠的美麗及作者對松鼠的喜愛之情。.引導學生默讀課文并畫出能表現(xiàn)松鼠動作機敏的語句。.指導學生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”，口述松鼠搭窩的過程。.引導學生從文中找出描寫松鼠尋找食物和吃食時的動作的詞，感受松鼠吃食時的樂趣。.默讀課文，并畫出描寫松鼠漂亮的外形特征的詞語或句子。.研讀后互動交流：“清秀”加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，把松鼠寫得非常惹人喜愛。.通過個人品讀或小組賽讀等多種方式，體會松鼠的可愛。.通過動詞“跑、躲、逃”體會松鼠的機敏。.上臺邊敘述邊演示搭窩過程，加入自己的理解，體會松鼠的乖巧。.（1）同桌研討：松鼠吃什么？怎么吃？.在了解松鼠外形特征的教學環(huán)節(jié)中，可以運用搜集到的松鼠圖片，讓學生更加直觀地觀察其特點，從而引導學生體會到擬人的修辭方法的妙處。.教學松鼠的習性環(huán)節(jié)，可以抓住“跑、躲、逃”等動詞體會松鼠行動的敏捷。.在學習松鼠動作機敏的環(huán)節(jié)中，通過詞語替換、增減等方法，讓學生體會到運用擬人手法進行說明的生動性。

(2)小組交流：畫出描寫松鼠尋找食物和吃食時的動作的詞。三、品讀課文，體會寫法(用時：10分鐘).引導學生繼續(xù)讀文，讀出對小動物的喜愛之情。.啟發(fā)思考：作者為什么能把松鼠寫得讓我們都非常喜歡呢？.總結(jié)寫法：(1)外形特征。(2)吃食物時的樣子、神態(tài)、動作。(3)睡覺時的習慣和樣子。(4)做游戲時的特點。.朗讀課文。.小組交流，寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，還要觀察小動物的生活習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。(生動、形象).跟隨教師作總結(jié)，并結(jié)合課文來體會。此環(huán)節(jié)教師要注意啟發(fā)學生結(jié)合課文來學習、總結(jié)寫法。同時避免一味地給學生灌輸寫法，放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)作者的觀察方法。四、總結(jié)課文，拓展延伸(用時：7分鐘).指導學生表演松鼠的生活習性。.組織學生開展采訪活動。.布置作業(yè)：選擇一種動物的活動進行觀察，仿照課文第4自然段寫一段話。.分組表演松鼠的生活習性。(活動、吃、住).扮演小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動及吃、住情況。.觀察一種動物的活動，完成任務(wù)。學生可以選擇以下動物進行觀察，如螞蟻的搬家活動，喜鵲筑巢的活動，小雞啄米的活動。黃崖洞九年制學校導學案科目語文年級五課題17.松鼠主備人張俊杰課時2輔備人【學習目標】.認識“馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳”等11個字，會寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理”等13個詞語。.了解松鼠的特點，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。【學習重難點】.了解松鼠的特點，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。.鼓勵學生采用列提綱、畫圖表等方式梳理信息，分條呈現(xiàn)?！菊n前預(yù)設(shè)】學生搜集松鼠的說明性文字資料。學習流程（第一課時）【課上生成】【自主學習】一、字詞學習.生字前測①出示要求會認的字，學生指認并發(fā)現(xiàn)不認識的。②出示要求會寫的字和詞，學生讀寫，發(fā)現(xiàn)本次學習的重點。.借助工具書，或聯(lián)系上下文，學習生字詞。二、課文學習.注意力集中，抓關(guān)鍵詞句，快速地默讀課文，分條寫下文中有關(guān)松鼠的信息。.抓關(guān)鍵詞句，填寫表格。段落信息分類1234【合作探究】.課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息，分條。.信息準確、清楚、完整，沒有疏漏?！菊故窘涣鳌克墒蟮男畔ⅲ?外形吃相（第1自然段）①面容、眼睛、身體、四肢、尾巴②吃相.活動習性（第2自然段）①高處活動②白天歇涼，晚上活動.行為覓食（第3自然段）①警覺敏捷②找榛子.搭窩（第4自然段）.生殖換毛（第5自然段）【達標檢測】馴（*口口）良 矯（jido）健 歇（xiO）涼樹杈（chd） 苔蘚（*16口） 狹（*1&）窄勉（midn）強圓錐（zhui）形附：板書設(shè)計17.松鼠外形特點一活動范圍和規(guī)律一行為特點一搭窩一其它習性五年級上冊語文教案-17松鼠人教部編版17松鼠1.會認“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達效果。學習課文準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。?重點.理解課文內(nèi)容，知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。?難點.模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成熱愛觀察的好習慣。1.字詞教學。本課有8個會認字和11個會寫字，重點指導會寫字。會認字中的“馴、矯、杈、蘚”容易讀錯，重點強調(diào)和鞏固。11個會寫字中，有的容易讀錯，如“拾、狹”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“鼠、滑”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、放到句子里去學習和理解。本課要求掌握的13個詞語，可在識記生字的過程中理解其意思。.閱讀理解。學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特點，分段概括每一段的意思，分析段與段之間的關(guān)系，體會先總說、后分說的邏輯順序。第二步：學習課文中準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。第三步：嘗試著通過引導學生朗讀，學習文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。第四步：模仿第4自然段寫一種小動物的活動過程，培養(yǎng)語言表達能力。.表達運用。學習課文中準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。能模仿課文的寫法，用較準確、生動的文字對一種動物的特點進行說明。.預(yù)習提綱（1）讀題目，查找與松鼠有關(guān)的資料，知道松鼠的習性。（2）搜集作者布封的資料，整理成不超過150字的簡介。（3）初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音，會寫字不但要讀準字音，而且要組詞書寫。（4）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。.多媒體課件教學課時2課時第1課時課時目標1.會認“馴、矯、歇、”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲、瓏”等11個字，正確讀寫“松鼠、乖巧、清秀、玲瓏”等13個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。.知道松鼠的特點是什么，課文寫了松鼠的哪些習性。 g教學量程7二 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。.有沒有喜歡小動物的同學呢？你喜歡什么小動物呢？（生自.由發(fā)言）.今天我給同學們帶來了一種小動物，請看視.頻。（課件出示：小松鼠在樹林里活動的視.頻，大約1分鐘）。.這是什么動物？（生：松鼠）對了，松鼠?？戳艘?頻后，你覺得它是一種怎樣的動物？能用你的話來說一說嗎？（生暢所欲言）.同學們說得很精彩，那么，法國著名博物學家布封筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學習第17課《松鼠》。（教師板書：松鼠）這樣的問題比較簡單，貼近學生實際，一下子調(diào)動起學生的積極性，創(chuàng)設(shè)寬松的學習氛圍。同學們在課前查找的相關(guān)資料也得到了展示和交流。二、認識作者。.同學們，根據(jù)你們課前搜集的作者的資料，你們認為作者布封是個什么樣的人呢？.生展示預(yù)習成果。出示課件：課件出擊布封（1707—1788），十八世紀法國博物學家、作家。從小愛好自然科學。1739年被任命為法國皇家植物園園長，1753年成為法國科學院院士。他畢生從事博物學研究，用40年時間寫成36卷巨著《自然史》，開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學的先河。三、初讀課文，自主識字。.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀幾遍。爭取把課文讀通順，讀不通順的地方再讀一遍。.學生按要求自讀。.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預(yù)習成果。（2）教師課件出示生字、詞語：（指名讀、開火車讀）課件、會認字：馴、矯、歇、杈、蘚、狹、勉、錐會寫字：鼠、秀、玲、瓏、歇、窩、滑、拾、狹、勉、梳詞語：松鼠、乖巧、清秀、玲瓏、歇涼、追逐、警覺、觸動、光滑、狹窄、勉強、脫落、梳理（教師適時強調(diào)讀音，如“馴”不要讀成“x3”；“矯”不要讀成“jiao”；“杈”不要讀成“cha”；“蘚”不要讀成“xian”等。）（3）教師指導寫生字：重點強調(diào)如“鼠、滑、梳”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意的是：“鼠”的下邊是豎提、點、點、豎提、點、點、斜鉤；“滑”的右上邊的里邊是橫折；“梳”的右下邊是撇、豎、豎彎鉤。（教師范寫，學生描紅，互相評價。）（4）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。PC1這是對同學們預(yù)習成果的檢查，也給同學們提供了展示的機會，同學們有了成就感、收獲感，才會愿意預(yù)習。把集中識字與隨文識字相結(jié)合，突出重點，注意結(jié)合學生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性結(jié)合，力求給學生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。.學生自.由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）課文中哪一句話概括了松鼠給人留下的整體印象？課件出示：課件松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。（教師相機板書“漂亮、乖巧、馴良、討人喜歡”）（2）你認為課文是從哪些方面來表現(xiàn)松鼠的特點的？（教師相機板書“外形、性格、行為、生活”）.探究說明角度。法國博物學家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫。（出示：說明角度使用方法表達效果）.學生小組交流。Jr>y^M^LjF通過閱讀，初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次，訓練了學生的信息篩選能力和歸納能力，為以后深入理解課文內(nèi)容和了解說明方法做了準備。五、布置作業(yè)。.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。.回家觀察一種小動物，了解它的特點。第2課時課時目標1.了解本文運用的打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法，體會其表達效果。學習課文準確的說明方法，生動形象細致的描寫方法。2.培養(yǎng)學生熱愛小動物的興趣，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。模仿課文第4自然段，寫一種動物的活動過程。教學過程一、復(fù)習提問，導入新課。.通過上一節(jié)課的學習，同學們學到了哪些知識？（生匯報自己的學習所得）.師小結(jié)：本文介紹了松鼠的特點和生活習性。請同學們從文中找出相應(yīng)的句子和段落。這樣導課非常的簡潔，不拖泥帶水，既不會過多地浪費時間，又能把新舊知識聯(lián)系起來，前后銜接密切、自然，促使學生溫故而知新。二、精品細讀，學習作者如何準確生動地介紹動物。（一）默讀課文，畫出全文的中心句，并分析這句話在文中起什么作用。.學生讀課文，找出中心句，并思考中心句的作用。.教師引導：這句話與下文之間是什么關(guān)系呢？.交流、展示：（教師課件出示）中心句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。作用：下文所介紹的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活動突出了它的馴良；吃食、搭窩突出了它的乖巧，所以，這句話總領(lǐng)全文。（二）作者是怎樣寫松鼠的“漂亮”這一特點的呢？.生讀課文第1自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。.教師出示松鼠圖片的課件，分小組讓學生進行集體交流，教師結(jié)合學生的回答板書。（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）.同學們最喜歡哪些句子？為什么？課件出示：課件出缶.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。（外形描寫）.玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。（打比方）.它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。（作比較）.師：是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢？誰來試試？（讀得不錯，大家一起再讀一遍。）.誰能完成下面的填空練習。課件出示：課件第1自然段中，作者從（面容）、（眼睛）、（身體）、（四肢）、（尾巴）幾個方面介紹松鼠漂亮的特點，作者運用了（外形描寫、打比方、作比較）等方法來描寫松鼠的外形特征。重點分析語言特點，體會打比方、作比較等說明方法的好處。做到講練結(jié)合，以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟。以下幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計都遵循這樣的理念和思路。（三）哪個自然段寫松鼠的活動？從哪些角度寫的？體現(xiàn)了它的什么特點？.生讀課文第2自然段，邊讀邊思考，邊畫出相關(guān)語句。.小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。.教師出示松鼠在樹林里活動的視.頻（在大樹上跳上跳下的視.頻，30秒左右），指名學生回答問題，教師結(jié)合學生的回答板書：活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類），突出了松鼠馴良的特點。.男生來讀讀這一段內(nèi)容，大家先了解小松鼠活動的范圍和時間，然后把下面的空補充完整。課件出示：課件第2自然段中，作者從活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（機警）（不騷擾人），突出它（馴良）的性格特點。（四）生讀第3自然段，理解松鼠在活動方面的特點。.松鼠的厲害還表現(xiàn)在其他方面，請接著閱讀課文第3自然段，思考：作者從哪些方面來寫松鼠？學生閱讀課文，互相交流，然后總結(jié)：松鼠在“有人觸動大樹”時的反應(yīng)表現(xiàn)了它的警覺；儲備食物過冬表現(xiàn)了它的聰明；蹦跳的動作表現(xiàn)了它的輕快。教師點撥：總之，這段文字說明了松鼠的“乖巧”。.這段文字使用了哪些說明方法？找出相應(yīng)的句子。（學生找出句子，點明每個句子使用的說明方法，教師出示課件做總結(jié)。）課件勒垂.松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。（作比較）.在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（舉例子）.課件出示，讓學生填空。課件第3自然段中，作者從（“有人觸動大樹”時的反應(yīng)）（蹦跳動作）（儲備食物）幾個方面介紹了松鼠的警覺、輕快以及聰明、可愛的特點。（五）第4自然段寫了松鼠搭窩的經(jīng)過，它是怎樣搭窩的呢？從中你體會到什么？.生讀第4自然段，教師出示松鼠搭窩的視.頻。（視.頻大約3分鐘左右）.交流：從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。（教師適時板書：搭窩、選址、建造、居住、窩口、乖巧）.出示課件，讓學生填空。課件第4自然段中，作者從（選址）、（建造）、（居住）、（窩口）四個方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，表現(xiàn)了松鼠的（聰明）、（勤快），進一步突出了它的（乖巧）。.模仿這一自然段，寫一種小動物的一項活動，可以從下面的內(nèi)容中選擇一種，也可以自己制定。課件出示：課件.瑞京.螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄食.展示成果。（教師充分利用多媒體，把學生寫的短文展示出來）課件喜鵲筑巢只見一只喜鵲從遠處飛來，銜著一根枯枝，落在了那棵大樹上，低著頭，用它那尖兒長的喙，擺弄著、忙碌著。（六）第5自然段介紹了松鼠的哪些內(nèi)容？.生讀第5自然段，并思考問題。.相互交流。師：這一段介紹了松鼠的生育、毛發(fā)、愛干凈等。（教師適時板書：生育、毛發(fā)、愛干凈）生：表達了作者對松鼠的喜歡、喜愛……（教師適時板書：喜愛）小結(jié)：本文介紹了松鼠的外形、生活習性，突出了它漂亮、馴良、乖巧的特點。學習了本文后，我們也對松鼠產(chǎn)生了喜愛的感情。三、拓展延伸，課下作業(yè)。.學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）課件出示：課件學會觀察；抓住動物的特點；語言準確、生動；融入自己的感情。.仿照《松鼠》的寫作方法，介紹一種動物。（簡寫一段，字數(shù)50字左右）板書設(shè)計 ”

外形特征性格特征行為特征面容 清秀身體 矯健漂亮四肢 輕快外形特征性格特征行為特征面容 清秀身體 矯健漂亮四肢 輕快尾巴 上翹不見活動范圍樹上活動時間夜晚行動輕快敏捷搭窩精心考究馴良乖巧聰明乖巧

惹人喜愛生活習性梳理全身潔凈《松鼠》是一篇寫動物的科學小品文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂。課文主要介紹了松鼠的漂亮、乖巧、馴良三個特點，其中涵蓋了松鼠的外形、生活習性等方面的內(nèi)容。學習這篇課文的目的是為了讓學生學會抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明事物的特征；學習文中準確而生動的語言；了解松鼠的生活習性，激發(fā)學生關(guān)愛、保護動物的興趣。在上課前，我創(chuàng)設(shè)了情境，利用播放松鼠的視.頻短片來調(diào)動學生的學習興趣。短片中的松鼠有的攀爬在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在跟人打招呼……它們身上的毛色彩也不一樣?？吹竭@樣逼真的圖片，學生不時發(fā)出驚嘆聲。在這樣感性的認識下，再去品讀松鼠外形的描寫，便對文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學生的腦海里，也激發(fā)了學生對小松鼠的喜愛之情?？赐甓唐螅寣W生概括地說出對松鼠的印象，考察他們的概括能力。學習本文的思路清晰。先整體感知松鼠的特點及生活習性，再一段一段地分析；每分析一段，都是按照設(shè)計問題、讀文思考、交流匯報、教師引導、訓練鞏固的思路來學習。這樣可以使學生深入地理解本文所介紹的內(nèi)容，也鍛煉了學生的自我表達能力，有利于發(fā)展學生的個性，這樣既符合學生的認知規(guī)律，又能讓學生學以致用，提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中，我在課文內(nèi)容分析上花費了較多時間，這樣留給語言賞析、仿寫片段練習的時間就有些少了，導致學生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來設(shè)計了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺得松鼠討人喜歡的句子，先讓學生討論交流一下再回答，這樣應(yīng)該會更全面。讀書聲不夠多，學生的主體地位未能體現(xiàn)，還停留在問答式的課堂模式中。在今后的教學上，我要努力克服這一弊病，爭取做到真正地還課堂于學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。一節(jié)課上完了，學生不但在作者生動的介紹下認識了小松鼠，又體驗到了另一種不同的說明方法，學生們內(nèi)心是充實的、愉悅的。五年級上冊語文教案-17松鼠人教（部編版）16松鼠文本分析：本文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《太陽》一課有很大不同。文章側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動，采用比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物，語言生動傳神，極具文學色彩。因此，教師應(yīng)多引導學生去朗讀課文，在朗讀中了解松鼠的特點，在朗讀中體會文章的語言特色。此外，通過本課的學習，要呼喚我們?nèi)祟惾リP(guān)注動物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動物、保護動物的熱情。教學目標：1.認識本課“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲”等11個生字。正確讀寫重點詞語。2.有感情地朗讀課文，了解松鼠的習性特點，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4.學會觀察動物，能用較準確、生動的文字對某一種動物的活動進行說明。教學重點：.有感情地朗讀課文，了解松鼠的外形特點和生活習性。.學習課文中準確的說明和生動形象的描寫。教學難點：.用較準確、生動的文字說明某一種動物的活動。.激發(fā)心中關(guān)愛動物、保護動物的熱情。課時安排：2課時課時目標.會認“馴、矯、歇”等8個生字，會寫“鼠、秀、玲”等11個生字。正確讀寫重點詞語。.朗讀課文，感知課文內(nèi)容。要點把握.讀寫、積累、運用生字新詞。.通讀課文，了解松鼠的外形特點和生活習性。教學過程一、激趣導入，揭示課題.教師出示一些動物（包括松鼠）的圖片或視.頻，引導學生關(guān)注周圍的動物。導語：同學們，在我們的周圍有許多動物。有的同學家中養(yǎng)了一些動物，從電視中、在動物園里……，我們也了解了一些動物，你能說說你最喜歡的動物是什么，并且用一兩個詞語來描繪一下它的特征嗎？（溫順的貓、活潑可愛的小狗、蹦蹦跳跳的小兔子、憨態(tài)可掬的大熊貓、任勞任怨的老黃?！┦堑?，動物是大自然的重要組成部分。人類應(yīng)該保護動物，與動物和諧相處，因為保護動物就是保護人類自己。如果讓你寫一篇介紹某類動物的說明文，你該如何觀察？又該從哪些方面去介紹呢？帶著這些問題，我們來學習一篇介紹動物的說明文——《松鼠》。.板書課題，齊讀課題。明確：以說明對象為題，直截了當?shù)亟沂玖宋恼碌闹饕獌?nèi)容，更容易引起學生的學習興趣。二、初讀課文，檢測預(yù)習.簡要介紹作者。布封（1707—1788） 18世紀法國著名的博物學家、作家。他畢生從事博物學研究，歷時40年終于寫成了36冊的巨著《自然史》。其中關(guān)于動物活動形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性，達爾文稱他是“現(xiàn)代以科學眼光對待這個問題的第一人”。.教師出示松鼠特寫圖片及知識卡片，補充介紹松鼠的相關(guān)知識。（教師出示課件。）—松鼠是脊椎動物，屬哺乳綱嚙齒目松鼠科。它是小型獸類，體重300?400克，體長20?28厘米。尾蓬松，長15?24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生活在山區(qū)、樹林間，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。松鼠喜食松子和胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵。.學生先自.由朗讀課文，圈畫出文中的生字新詞，再采取比較閱讀的方法初步感受本文與《太陽》一文在語言特點上的差異。預(yù)設(shè)：教師出示卡片內(nèi)容，指名朗讀?？梢怨膭顚W生課外搜集更多有關(guān)松鼠的知識，以小組為單位給松鼠建立一個檔案，以激發(fā)學生自主積累知識的興趣，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。.教師檢測學生字詞預(yù)習情況。（1）教師出示帶拼音的生字卡片，指名認讀。教師糾正字音，學生識記生字。shuxunlinglong玲瓏xie歇涼wo huashi窩光滑拾松鼠馴良xia??Vjiaochaxianmianshuzhui狹窄矯健樹杈苔蘚勉強梳理圓錐形（2）分組交流，理解詞義。學生四人一組交流在朗讀中圈畫出來的不理解的詞語，若小組交流后仍不理解，可以在全班交流討論。預(yù)設(shè)：本文是一篇語言優(yōu)美的說明文，文中既有一些較難理解的名詞，如“榛子、櫸實、帽纓、四足獸、苔蘚”等；也有一些較難理解的形容詞，如“馴良、矯健、玲瓏、機警、警覺、敏捷、堅實”等。在解決這些難以理解的詞語時，學生可以結(jié)合初讀課文時獲取的信息，聯(lián)系上下文和借助工具書來讀準字音、弄清詞義，然后通過和同學交流來進一步理解、運用這些詞語，最后在理解詞義的基礎(chǔ)上自主進行積累。（3）教師再次引導學生將已經(jīng)掌握的生詞帶入課文中朗讀。三、再讀課文，整體感知.有感情地朗讀課文，整體感知松鼠的特點。（1）學生自主朗讀課文，畫出文中能表現(xiàn)出松鼠的特點的句子。（2）學生用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征。預(yù)設(shè)：文章第1自然段的第一句話是全文的總起句，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。從這句話中我們大致了解了松鼠的主要特征。明確：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。.教師引導學生帶著問題朗讀課文，交流感受。問題：①課文是從哪些方面來介紹松鼠的?②松鼠在外形、性格、行為和生活習性上分別有什么特點？③文章表達了作者對松鼠怎樣的情感？從哪些地方可以看出來？（1）學生交流閱讀感受。預(yù)設(shè)：學生四人一組交流感受，教師巡視課堂，適時解答疑問。示例：師：課文是從哪幾個方面來描寫松鼠的？生：從形體方面表現(xiàn)它漂亮的特點。生：從活動的范圍、時間、吃食物等方面表現(xiàn)它馴良的特點。師：你能用自己的話說說它這幾個方面的特點嗎？生：松鼠經(jīng)常在高處活動；它們不接近人的住宅；它們樂于晚上出來活動；摘果實，喝露水。生：課文還從松鼠過河、警覺、跑跳、叫聲及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)了它乖巧的一面；最后，從繁殖、換毛、喜歡潔凈方面來說明松鼠其他的生活習性。學生交流后明確：第1自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡；接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）這兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征一一乖巧。①從它橫渡溪流時的情景來表現(xiàn)它的智慧；②從“有人觸動大樹”時的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；③從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；④從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快；⑤從被惹惱時發(fā)出的不高興的叫聲來表現(xiàn)它豐富的感情。第4自然段列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況、何時換毛及喜歡潔凈的特點。（2）學生結(jié)合生活中的實際觀察來想象、體驗。.教師引導學生以簡潔的詞語概括文章介紹的關(guān)于松鼠的知識。（教師出示課件。）漂亮的外形馴良的習性乖巧的行為四、課堂回顧，交流收獲1.教師總結(jié)本課時教學內(nèi)容，點評學生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學們，松鼠真是一種可愛的小動物，惹人喜愛。那么作者是怎樣把它的習性特點介紹給我們的呢？是不是像前一課《太陽》一樣來進行說明的？這些將是我們下節(jié)課上學習的主要內(nèi)容。小結(jié)：今天，我們了解了作者布封的一些知識，識記了生字新詞，熟悉、朗讀了課文，弄清了各段所寫的內(nèi)容，了解了松鼠的習性特點。同學們的表現(xiàn)都很不錯，(示例：同學在課前展示了他搜集的一些動物的資料，說明預(yù)習充分；同學給我們講述了他所知道的松鼠的一些習性特征；同學朗讀課文流暢，聽起來輕松、活潑；同學能迅速準確地找出每段的重點句，從而很快地把握每段的意思。總而言之，同學們在課堂上都能集中注意力，既能自主學習，又能合作交流，使我們這節(jié)課取得了很好的效果。)2.引導學生交流收獲。(1)自.由交流并積累學習方法。(2)積累文中描寫松鼠的優(yōu)美詞句。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提高完成本課對應(yīng)訓練。課時目椽1.感受課文中準確的說明和生動形象的描寫，積累語言。2.激發(fā)熱愛自然、保護動物的情感。要點揖提1.進一步感知課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點和生活習性。2.學習課文中準確的說明和生動形象的描寫，并試著仿寫。班學過程一、溫故知新，導入新課1.教師出示文中優(yōu)美的詞語，學生理解詞義并造句運用。乖巧馴良清秀矯健敏捷機警警覺連蹦帶跑銳利光光溜溜預(yù)設(shè)：教師出示的詞語大多與小動物有關(guān)，學生在運用詞語造句的時候可以以小動物為對象。2.教師口頭提問，學生搶答，再次感知小松鼠的特點。(1)松鼠的外形特點： (2)松鼠的性格特點： (3)松鼠的行為特點： (4)松鼠的生活習性： 3.教師過渡，導入新課。過渡：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們了解了松鼠的一些特征。今天，我們將跟隨作者再次走進課文，走近松鼠，具體體會一下作者是怎樣給我們介紹這種可愛的小動物的。二、研讀課文，重點探究1.細讀文本，了解松鼠。（1）教師組織學生默讀課文，提出不懂的問題。（2）引導學生自.由提問題，選出有價值的問題全班探討。2.師生合作，答疑解難。（1）從作者的感情出發(fā)說說松鼠是一種什么樣的小動物。明確：松鼠是一種很討人喜歡的小動物。（2）圍繞“松鼠那么討人喜歡，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學生的交流，教師相機從四個方面組織教學。A.松鼠外形美麗，討人喜歡。（第1自然段。）思考：松鼠哪兒最美？預(yù)設(shè)：采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及作者的喜愛之情，引導學生抓住“清秀”“閃閃發(fā)光”“玲瓏”“格外漂亮”等詞語體會松鼠的美麗。B.松鼠吃食時有趣，討人喜歡。（第1自然段。）思考：松鼠平時吃什么？怎么吃？預(yù)設(shè)：采用一人讀一人表演的方式。一位學生讀相關(guān)文字，另一位學生模仿松鼠吃食的動作，這樣可以活躍課堂氣氛。C.松鼠的性格馴良，討人喜歡。（第2自然段。）思考：松鼠的性格馴良體現(xiàn)在哪些方面？預(yù)設(shè)：師生齊讀第2自然段，小組交流：作者是從哪兩個方面來介紹松鼠的性格特點的？明確：（1）活動地點——“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動”“在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅”“只喜歡住在高大的老樹上”。（2）活動時間——“在清朗的夏夜”“白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西”。D.松鼠行為乖巧，討人喜歡。（第3、4自然段。）思考：從哪些地方可以看出松鼠的行為乖巧？預(yù)設(shè)：教師指名分段朗讀課文，多媒體出示重點句子，引導學生解讀語句。a.從有人接觸大樹時它的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺。出示句子：它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。明確：“警覺”一詞直接表明了松鼠的行為特點，后面又舉了一個具體的例子來說明，讓我們對松鼠的這一特點有了直觀而鮮明的了解。教師可鼓勵學生想象這一畫面，切身去體會松鼠警覺的特點。b.從蹦跳的動作來表現(xiàn)它的輕快。出示詞語：“輕快”“小跳著”“連蹦帶跑”c.從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明。出示句子：松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。明確：松鼠叫聲的特點——響亮、尖。松鼠也有豐富的感情——被惹惱時會發(fā)出很不高興的叫聲。d.從搭窩的經(jīng)過來展示它的聰明、勤快。出示詞語：“先”“再”“然后”明確：作者運用這些詞語準確地介紹了松鼠搭窩的過程。教師可指導學生用上這些表示時間先后的詞語來口述松鼠搭窩的過程。出示詞語：“舒適”“安全”“端端正正”“狹窄”“圓錐形”“遮蔽”明確：這些詞語形象地介紹了松鼠窩的形狀及其防雨的特點，表現(xiàn)了窩的精巧，也突出了松鼠的聰明。教師可引導學生細讀文字，邊讀邊感受松鼠的聰明；還可以嘗試著讓學生動筆畫一畫松鼠的窩。3.再次朗讀課文，教師引導學生體會作者介紹松鼠的語言風格。（1）啟發(fā)思考：學習了課文，你認為本文的語言有什么特點？舉例說明。預(yù)設(shè)：本文是一篇文藝性說明文，語言準確和生動是其突出特點，教師可以從這兩個方面來引導學生進行思考。具體可采用朗讀和小組討論的形式。（2）在小組內(nèi)交流自己喜歡的詞語或句子，說說喜歡的理由，并做好批注。A.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。明確：這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，即使形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在用來形容松鼠的面容，加上“閃閃發(fā)光”的眼睛，生動地寫出了松鼠惹人喜愛的特征。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。B.它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。明確：這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表現(xiàn)松鼠對于微小危險的快速應(yīng)變能力，從而顯出它“十分警覺”的靈性。C.它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁詫?。明確：這句話寫松鼠搭窩的過程?！跋取佟缓蟆闭f明了松鼠搭窩有著一定的順序?！鞍帷薄胺拧薄熬幵薄皵D緊”“踏平”說明松鼠搭窩認真，要求嚴格。小結(jié)：本文語言準確、生動、形象，讀了課文后，活潑可愛的小松鼠仿佛就在眼前。三、讀寫結(jié)合，學有所獲.本文寫法回顧。預(yù)設(shè)：通過前面的學習，學生了解到了作者之所以能把松鼠介紹得如此形象生動，是因為作者緊緊抓住了松鼠的特點。.本文寫法運用。預(yù)設(shè)：學生在寫作的過程中發(fā)現(xiàn)描寫小動物的方法多種多樣，動物也各有其獨特的特點。那么怎樣才能寫好小動物呢？就是要把所描繪的小動物直觀、生動地展示出來，所以，學生在寫作時必須抓住其特點來描述。具體指導：（1）要抓住動物的外形特點來寫。每一類或每一只動物都有自己的外形特點，如長頸鹿的長脖子、大象的長鼻子、白兔的紅眼睛等。在平時的生活中，我們要注意觀察，找出動物與眾不同的地方，用恰當?shù)恼Z言描寫出來。（2）要