新部編四年級下冊語文課后習(xí)題參考答案(全冊)

2.讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

“日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛?！弊屛覀兛吹睫r(nóng)民早出晚歸的場景,溪東豆地里鋤草,二兒子在家里編織雞籠,三兒子只知任意地調(diào)皮玩耍,躺臥在溪

1.朗讀課文,想象畫面。如果給課文配畫,你覺得可以畫幾幅?試著給每幅畫

2.你對課文描寫的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。描寫門前五顏六色的花和雨后春筍的景致我最感興趣,本來3.讀句子,再從課文中找出像這樣寫得生動形象的句子,抄寫下來。他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹蔭下,會見到一群鴨子游戲水中,不時地把頭扎到水下去覓食。

天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅

靜的夜里,它們便唱起歌來:“織,織,織,織啊!織,織,織,織啊!”那歌聲真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫下來。

處,一棵棵大楊樹挺直身板,抬起頭,密密麻麻的綠葉里閃過一絲絲日影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地那些蔬菜水果就像一個個精英士兵,你就像那位大將軍,準(zhǔn)備率領(lǐng)十萬精英去攻打敵人的城池。晚上,無數(shù)顆星星眨著眼睛,等我們睡著,星星才肯離開……鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光真是美不勝收,哪里的景色都比不上田園風(fēng)光的美麗。第3課

1.默讀課文。說說天窗在哪兒,為什么要開天窗。大人們在屋頂開一個小方洞,裝一塊玻璃板,這就是天窗了。為的是在大風(fēng)大雨,北風(fēng)呼呼的冬天可以讓屋子里有光亮不會像地洞那樣黑了。2.在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?找出相關(guān)句子體會體會,再有感情地讀一讀。夏天陣雨來了時,孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉看閃電,3.讀句子,回答括號里的問題。

透過這小小的天窗發(fā)揮無窮的想象,想象著外面猛烈的風(fēng)雨,這要比真實的感受

從那小小的天窗,孩子們可以想象卜落卜落跳的雨滴,還能想象會唱歌的夜鶯,霸氣十足的貓頭鷹,這些從“無”到“有”,從“虛”到“實”都是孩子第5課

為什么作者要安排小男孩發(fā)現(xiàn)琥珀呢?為什么在文中作者幾次強(qiáng)調(diào)了幾百萬年呢?2.用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。很久很久以前,一個炎熱的夏日,在一片松樹林中,一只小蒼蠅正在悠閑地?fù)壑岚?這時一只蜘蛛想要把它當(dāng)作美餐,突然一大滴松脂滴落下來,將兩只小生物包在里面,越來越多的松脂滴落下來,形成了松脂球,幾千幾百萬年過去了,這個松脂球成了化石,也就是我們說的琥珀。3.“推測”是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過程,說說下面的推測依據(jù)是什么。

根據(jù)上下文,找出合理的推測依據(jù),思路清晰,理由充分。

2.假如你是一個解說員,會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?

面上的有羽毛的恐龍在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。所以恐龍的一支就演化成鳥類,3.課文的不少句子表達(dá)很準(zhǔn)確,如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的句子讀一讀,說說自己的體會。

“有些科學(xué)家推測,一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過程中學(xué)會了

讀一讀,注意加點的部分,再照樣子寫一段話。

圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的;還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。

1.朗讀課文,把文中的科技術(shù)語讀正確。讀了課文,你有什么不懂的問題?提

什么是納米?納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪些方面?納米技術(shù)都在我們生活中的哪些地方用到了呢?2.“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”,選擇其中一句話,結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料,說說你的理解。

微型藥物輸送器,可攜帶一定劑量的藥物,在體外電磁信號的引導(dǎo)下準(zhǔn)確到達(dá)病人,其體積小于紅細(xì)胞,通過向病人血管中注射,能疏通腦血管的血栓。清除心臟動脈的脂肪和沉淀物,還可“嚼碎”泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。納米技術(shù)將是健康生活如果讓你利用納米技術(shù),你會把它運用到生活中的哪些地方?發(fā)揮想象說一

我會用到我們穿的衣服上,我會研制一種不用晾干的衣服。在我們洗完衣服以后,這種納米材料就會把水分全部吸收蒸發(fā),洗干凈的衣服就

2.“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?

讓我想起了與母親相處時的情景,我依偎在母親身邊,訴說3.朗讀第

首詩,體會詩人表達(dá)的情感,和同學(xué)交流你的感受。

這首詩寫的是冰心對大海的感受,是對大海的贊頌。4.第

首詩中的兩個“風(fēng)雨”有什么不一樣?

輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影,軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心做一條水草!那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了,正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,

2.這首詩表現(xiàn)的“綠”,是大自然的景象,更是詩人的感覺。體會為何所有

詩人筆下的“綠”是春天的樹葉、小草等,一陣風(fēng)吹來,它們隨風(fēng)飄動,仿佛舞者在跳舞,跳出有節(jié)奏的舞蹈。3.艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間,宗璞筆下的“綠”,又帶給我們怎樣的感受?結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。

可視、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。

2.讀一讀,選擇幾個短語描述這棵白樺,說說它給你留下了怎樣的印象。

白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力,這樣悄無聲息,卻又讓你難以忘懷。

沒有一座明亮的燈塔,能像一本書,沒有一座神奇的寶庫,能像一位老師,即使你家境貧困,也沒有任何東西能擋住,多么其樂無窮的書本,可是它裝載了,人們一生中的全部美麗!

1.默讀課文。舉例說說可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓,再把你的體會

“說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點兒響動,又是多么盡職?！边@兩句話中的“吧、啊、呢、多么”等語氣詞能讓我們體會到作者對貓的喜愛之情,朗讀的時候要讀出作者對2.說說第

自然段講了哪幾層意思,課文還有哪些自然段的寫法跟它一樣。

讀一讀,照樣子用加點的詞語寫一段話。

說他膽小吧,他的確有時候很害怕蟲子,哪怕一只小小的蟲弟弟身前,擺出哥哥的姿態(tài),嚇跑那些想要欺負(fù)弟弟的人。

1.默讀課文,畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說為什么有這樣

者討厭母雞是因為它總是在那里不停地叫,吵得人心神不寧,它還欺侮最忠厚的2.老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn),他寫母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”,母雞真的

響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕慈愛:“發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個東西,馬上便若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘?！?.《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比,說說兩篇課文在表達(dá)上

在表達(dá)上《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對比,加深了對母愛的贊頌。

找一找,分類抄下來,再體會作者是如何把“高傲”寫清楚的。

3.讀句子,回答括號里的問題。

(1)用鴨的步調(diào)急速襯托出鵝的步調(diào)從容,再一次讓我們感

把鵝稱作“鵝老爺”是運用了擬人的修辭手法,讓我們感受到鵝的“高兩位作家的筆下的鵝的步態(tài)都是從容不迫,吃東西都是不緊

2.讀句子,注意加點的部分,想想這樣寫有什么好處。

這一句運用了擬人的修辭手法,一個“沖”字,一個“跳”字,生動地寫出了太陽頑強(qiáng)的生命力和勢不可當(dāng)?shù)耐?作者筆下的紅日出海圖文章曾經(jīng)多次運用比喻和擬人的修辭手法,把太陽當(dāng)作人來寫,突出了太陽充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句:“到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯??！边@其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處,把海上日出描繪得淋漓盡致,使讀者有一種身臨其境的感受。

1.朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序,再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。

2.默讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分,體會作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受

才能通過孔隙,以此說明孔隙“小”的特點。運用“要是……準(zhǔn)會……”的表示

1.為什么說雨來是小英雄?帶著這個問題嘗試用較快的速度默讀課文。

(1)雨來在夜校接受了愛國主義教育,這是他成為小英雄的思想基礎(chǔ)。(2)雨來生活在一個革命家庭中,爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣。(3)雨來機(jī)智勇敢,游泳本領(lǐng)高超,這是他成為小英雄的客觀條件。2.照樣子給其他四個部分列出小標(biāo)題,再說說課文的主要內(nèi)容。

3.課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色,找出來讀一讀,再說說這樣寫有什么作

自然段還鄉(xiāng)河景色的描寫作用:將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,而這兩種事物是紅色的,實際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。

在熟讀古詩的基礎(chǔ)上,理解古詩的意思和表達(dá)的情感,在此2.說說下面詩句的意思,再想想這些詩句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。

“到了洛陽,如果洛陽親友問起我來,就請轉(zhuǎn)告他們,我依

1.借助注釋,理解課文中每句話的意思,再正確、流利地朗讀課文。

《囊螢夜讀》:車胤謙遜有禮、勤奮而不知疲倦,知識廣

天的夜晚,(車胤)就用白絹做成(透光的)袋子,裝幾十只螢火蟲照著書本,用夜晚《鐵杵成針》:磨針溪在象耳山腳下。世世代代相傳李太白在山中讀書的時候,沒有完成好自己的學(xué)業(yè),就放棄學(xué)習(xí)離開了。他路過這條小溪,遇見一位老婦2.照樣子,根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

2.“諾曼底號”遇難時,哈爾威船長是怎么做的?你從中感受到他怎樣的品質(zhì)?

感受到船長在危難之時,首先想到的是別人,舍己為人的崇高品質(zhì)。3.哈爾威船長的英雄壯舉,讓你對生命有了怎樣的體會?

生命是短暫的,有的人死了,輕于鴻毛,有的人死了,重于泰山。我們不能選擇生命的長短,但是我們能夠決定生命的價值。

1.默讀課文。說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆。

因為王葆從小就愛聽奶奶講的故事,在奶奶的故事中,寶葫蘆是一個神奇的存在,只要人們遇到困難,寶葫蘆就會幫助他解決,擁有了寶葫2.奶奶給王葆講了哪些故事?選一個,根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事,講給同學(xué)聽。奶奶給王葆講了張三劈面撞見了一位神仙,得了一個寶葫蘆,李四出去遠(yuǎn)足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個寶葫蘆,王五是一個聽話的好孩子,因此得到了一個寶葫蘆,趙六的寶葫蘆是自己掘地掘出來的。創(chuàng)編故事:趙六是一個非常勤勞的人,家里的活計總是比別人家的先干完,干完自己家的活,趙六也不閑著,左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動了天神,決定了,趙六餓了,心想要是有幾個熱乎乎的大肉包子吃那該多好,他剛想完,手上就想,再來一壺酒吧,就真的出現(xiàn)了一壺酒。趙六知道自己得到了一個寶葫蘆,就拿

1.朗讀課文。找出描寫巨人花園不同景色的句子,對比著讀一讀。再想想花

砌墻前和砌墻后,園子里景色的對比:春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人對待孩子們的態(tài)度的對比:于是,他立刻拆除圍墻,把花園給了孩子們。砌墻后和拆墻后感受的對比:巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬;巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼啊……”巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福?；▓@會有變化主要是因為孩子們,因為有了孩子們才會有快樂和幸福。2.畫出課文中描寫小男孩的句子,說說他讓巨人發(fā)生了怎樣的變化。

“小男孩沒有拔腿逃跑,卻