【部編版】小學綜合實踐活動教學設計《4.8設計制作建筑模型》

設計制作建筑模型——多姿多彩的橋[研究主題]

從蘇州“橋”文化入手，通過網(wǎng)絡研究學習相關學問，了解橋的構造原理，并動手實踐，設計、制作橋梁模型，檢測其承重能力。

[主題生成]

紙是制造活動的主力軍——橋梁多種多樣——用紙來造橋——你的紙橋可以承受多大的重量——拿出你們組的作品，比一比誰是最佳的橋梁工程師。

[活動目標]

1．走進蘇州的小橋麗水，體驗蘇州“橋”文化，對于我國的橋梁建設有確定的認識與想法。

2．

以紙橋為例，向學生滲透一點淺顯的材料力學學問，即材料的樣子不同，它的承受力也不同。

3．培育學生信息搜索能力、動手實踐能力、合作探究能力。在制作的過程，發(fā)覺制作方法與細節(jié)處理對紙橋承重力的影響。

4．通過學生查閱、觀賞有關橋梁的資料，讓學生體會橋的造型的藝術魅力。通過對橋的設計引起學生對科學的喜愛和對生活中學問的關注。

[活動過程]

一、導入課題

師：蘇州是江南水鄉(xiāng)，橋在我們的生活中隨處可見。上周請同學們拍攝了“蘇州的橋”，課前老師收到了許多同學的攝影作品，我選擇了幾幅請同學們來觀賞一下，請作者上前做簡要介紹。

（凌云橋—如意橋—人民橋--寶帶橋--吳門橋—楓橋）

二、研究橋文化（共10分鐘）

1、請作者介紹所拍攝的橋的名字，位置，結構等。（5分鐘以內(nèi)）

2、師：同學們拍攝了許多不同年月建的橋，你知道蘇州古橋中以什么類型的橋居多嗎？（拱橋）

師補充：是的，蘇州有許多拱橋，它們多為兩頭平坦，中間高拱隆起，有單拱、雙拱、多拱之分。

3、師：除了拱橋，還有哪些類型的橋梁呢？我想請同學們利用手中的Ipad查閱一下。（板書：查閱網(wǎng)絡資料）有沒有同學有查閱網(wǎng)絡資料的閱歷，跟大家共享一下。

學生閱歷交流，老師方法指導，并相機張貼板書（網(wǎng)絡查閱資料的方法：①打開搜索網(wǎng)址（百度、谷歌Google等）

②查找關鍵詞

③提取有用信息）

師：那接下來就請同學們一起查找資料吧！比一比誰查得又快又準確！

師生一起查找資料。

師：（電腦上顯示老師查找的各個網(wǎng)頁）老師搜索了“橋梁類型”，你想要進入哪個網(wǎng)頁？

學生回答后點擊進入。

師：你查到還有哪些類型的橋梁？

學生回答。

4、老師補充介紹常見的四種類型的橋梁。

師：這些是比較常見的橋梁類型。

課件出示一些中國的名橋：南京長江大橋（梁橋）、上海南浦大橋（斜拉橋）、江陰長江大橋（懸索橋）、蘇州山塘街古橋（拱橋）

梁橋。又稱平橋、跨空梁橋，是以橋墩架梁，并平鋪橋面的橋。

斜拉橋。指將主梁用許多拉索直接拉在橋塔上的一種橋梁。

懸索橋，又名吊橋。指鋼纜通過索塔懸掛并錨固于兩岸的橋梁。鋼纜一般接近拋物線。

拱橋。拱橋多為兩頭平坦，中間高拱隆起。它有單拱、雙拱、多拱之分。

三、研究橋梁結構（10分鐘）

1、師：唉，哪些材料可以用來造橋呀？

生：木頭、竹子；石頭；水泥，鋼鐵……

師：你的學問很豐富！同學們！老師昨天也造了一座橋，看?。ǔ鍪炯垬颍┪矣檬裁床牧显斓?？原來紙也能造橋啊！今日我們就來研究如何用紙造一座梁橋。（課件出示“造紙橋”）

師：你們覺得老師這座梁橋牢不牢固?。?/p>

生：這橋不牢固；橋會塌掉的……

師：怎么不牢固了？

學生可能會說橋面太軟等。

師：我來用砝碼檢測一下這座橋到底牢不牢固？（把一個砝碼放到橋面上，橋面瞬即塌陷。）哎呀！原來這是一項“豆腐渣工程”。這么一個小小的砝碼就把它壓塌了，說明這座橋的“承重力”太?。?/p>

師：那你們能不能想辦法加大它的承重力呢？我們可以從橋梁結構上入手。（板書：研究橋梁結構）你認為承重力和什么有關？

預設：橋面、橋墩以及它們的連接。

師：橋面怎樣修改能使它的承重力變大？橋墩呢？

學生交流。如把橋面加厚，橋墩加粗，紙折成其他樣子等。（相機板書：橋面牢固、橋墩穩(wěn)定、連接牢固）

2、師：請同學們先思考兩個問題？

（1）

紙折成什么樣子，其承重力較大？

學生交流。如：折成三角形、圓形、正方形、瓦楞形等。

老師相機說明這些就是剖面的樣子。

（出示PPT）

（2）紙結構之間以怎樣的形式拼接在一起？

學生交流。

3、師小結：看來當一名合格的橋梁設計師，對我們來說還是很有挑戰(zhàn)性的哦！同學們想不想試一試？（板書：實踐制作橋梁）

四、學生實踐活動（15分鐘）

1、商討方案、繪制草圖。（3分鐘）

課件出示制作要求：

（1）制作一座橋面長度不小于15厘米的梁橋。

（2）橋體使用材料：彩色A4紙，可以對其進行任意折、剪、裁、粘、貼。

（3）比一比哪一組制作的紙橋承重力更大。

師：今日我們重點研究制作梁橋。請同學們利用老師供應的彩色A4紙制作出一座橋面長度不小于15厘米的梁橋。這些紙你可以任意折、裁、剪、粘、貼，連剪裁下來的邊角料也可以充分用上！我們來比一比誰造的橋承重力更大？

師：要完成這項任務就需要每位同學發(fā)揮你們的聰慧才智，團結合作，商討出切實可行的方案。（板書方法：團隊智慧）請同學們用兩分鐘時間在白紙上繪制橋梁結構草圖。

學生分組繪制草圖。

老師展示指導。

2、明確分工。（2分鐘）

師：接下來我們要依據(jù)草圖動手制作了，為了高效的完成制作，我們需要有明確的分工，人人參與。（板書方法：明確分工）3-4人制作橋面，3-4人制作橋墩。請同學們利用一分鐘時間組內(nèi)分工。

請一組組長介紹各個成員的工作內(nèi)容。

3、制作橋梁。（10分鐘）

師：終于到了同學們各展所長的時刻了！制作過程限時非常鐘！完成后我們要來比一比哪一組制作的橋梁承重力更大，超時沒有完成的小組可就放棄比賽了哦！請組長把IPad拿上來，領取材料。同學們趕快行動起來吧！

學生實踐操作。

師：（制作5分鐘后，老師方法指導）現(xiàn)場拿起一組待完工的模型指導，怎樣增加其承重力，給出修改建議，指導各小組反思修改。

如：橋面太軟，要加厚。橋墩的紙結構太單薄，要多加幾層，或者在橋墩里多加些材料。

師：請同學們反思不足，適當修改。（板書方法：反思修改）

學生連續(xù)制作。

五、成果展示。（5分鐘）

1、師：時間到，停止制作！請各小組派代表展示成果。

各小組派代表展示成果，簡要介紹橋梁結構，如作為橋面和橋墩的紙是折成什么樣子的？紙與紙之間如何連接？為什么要這樣制作？

2、（每組展示后測量承重力）接下來我們就來比比哪組的橋承重力更大。每個砝碼100克，代表們聽好口令一個一個往紙橋上放砝碼，盡量往中間放，下面的同學一起來數(shù)數(shù)，看看哪一組的紙橋可以堅持到最終。現(xiàn)在，比賽開始！一、二、三……

全體學生大聲整齊地數(shù)數(shù)：一、二、三……

……………

師：本次比賽獲勝的是——第（

）小組！

3、師：各位代表放下橋后回座位。

老師對堅持到最終的紙橋做點評。如：剖面是三角形的紙結構比較穩(wěn)固。

出示課件：紙結構的組合

六、課堂總結

師：幾張紙做成的橋竟有這么大的承重力！同學們的制造力真是非比尋常！橋體的剖面樣子不同，它的承重能力是不一樣的，一般三角形更穩(wěn)固些，承重力也較大。而復合結構的紙橋比單一結構的紙橋承重力要更加大些！有興趣的同學可以課后再去搭一搭今日沒有毀滅的橋梁模型。

師：下課時間快到了，但我們的活動卻沒有結束，同學們應當帶著問號走出課堂！

課件出示：