初中語(yǔ)文規(guī)劃及初一(上)計(jì)劃

課程改革方向新課程倡導(dǎo)的最核心的理念——

為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展！全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。教師層面：

規(guī)劃職業(yè)發(fā)展提升專業(yè)水平教師專業(yè)發(fā)展的階段：

準(zhǔn)備期適應(yīng)期發(fā)展前期發(fā)展后期創(chuàng)造期（學(xué)生）（有心理準(zhǔn)備的教學(xué)新手）（熟練的教師）（教學(xué)與研究能力均衡發(fā)展的教師）（教育專家型教師）適應(yīng)期教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成發(fā)展前期能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教師教育教學(xué)工作熟練化和經(jīng)驗(yàn)化；素質(zhì)全面化發(fā)展后期教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師知識(shí)深廣化；教育面向?qū)W生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)性評(píng)判

（總想探求新的發(fā)展點(diǎn)）創(chuàng)造期教育專家型教師學(xué)識(shí)專深；目光的遠(yuǎn)大與看問(wèn)題的前瞻性

（被人實(shí)踐自己的經(jīng)驗(yàn)）課堂觀察中的分析

“適應(yīng)期”——“發(fā)展前期”教師的核心能力：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力學(xué)科邏輯的心理學(xué)轉(zhuǎn)化講課中不能夠呈現(xiàn)內(nèi)容的邏輯

教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能基本事實(shí)的表述學(xué)科內(nèi)容所承載的教育價(jià)值的分析學(xué)習(xí)內(nèi)容所在的單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)分析學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（含方法）分析教學(xué)難點(diǎn)的分析達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本路線設(shè)計(jì)學(xué)生層面北京市海淀區(qū)2010年中考語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)分布圖北京市海淀區(qū)2010年中考語(yǔ)文試題作答統(tǒng)計(jì)表如：第6題“名著閱讀”(市)選項(xiàng)分組147總?cè)藬?shù)比率05464125371600.08137421281118115420.122295151981992281470.3031079663211063457450.49合計(jì)132361323613176925941.00又如：第12題(市)選項(xiàng)分組147總?cè)藬?shù)比率091614090985314180.3424075914612191611760.66合計(jì)132361323613176925941.00

1.認(rèn)真研究本校（本班）學(xué)情,把握學(xué)生起點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。2.了解各年級(jí)任務(wù)要求，明確思路，細(xì)化落實(shí)，常抓不懈。跳出中考看中考，著眼全局促提升初一：抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（關(guān)注銜接）初二：抓學(xué)科能力（防止分化）初三：抓鞏固提升（注重分層）

銜接學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)知識(shí)基本技能初一年級(jí)：抓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（關(guān)注銜接）把握起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)習(xí)需求：知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性特長(zhǎng)和心理傾向等。摸底方式：測(cè)試、調(diào)查問(wèn)卷、訪談、觀察記錄日常表現(xiàn)……學(xué)科教學(xué)銜接：考慮學(xué)科特點(diǎn)、內(nèi)容的難易度、學(xué)生基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容上要注意中小學(xué)知識(shí)的銜接，教學(xué)方法上注意教學(xué)的直觀性，并逐步向抽象過(guò)渡。要具體地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力……培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)方法1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣2.上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣3.課堂積極參與的習(xí)慣4.記筆記的習(xí)慣5.靜心思考的習(xí)慣6.及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣7.課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣8.整理錯(cuò)題的習(xí)慣9.課余讀書的習(xí)慣10.善于觀察生活的習(xí)慣11.睡前“放電影”的習(xí)慣12.傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣

……1.怎樣預(yù)習(xí)2.怎樣聽講3.怎樣回答老師的問(wèn)題4.怎樣記課堂筆記5.怎樣復(fù)習(xí)總結(jié)6.怎樣讀書3.強(qiáng)化課程意識(shí)，積極探索國(guó)家課程的“生本化”實(shí)施“生本化”實(shí)施，即立足學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求及學(xué)生情感、認(rèn)知特點(diǎn)，適度改造整合統(tǒng)一課程。

教師層面——讓教材為我所用就難點(diǎn)尋求突破新課程背景下教師專業(yè)工作三大任務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程目標(biāo)-階段目標(biāo)-教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)建議課程內(nèi)容教材教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)參與課程建設(shè)用教材教為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展徐國(guó)珍2010年9月1日初中三年教學(xué)規(guī)劃及初一第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃總體設(shè)想明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建知識(shí)能力體系提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)目錄1234初中三年教學(xué)規(guī)劃初中教材簡(jiǎn)單梳理初一第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃幾點(diǎn)說(shuō)明一、初中教材簡(jiǎn)單梳理三個(gè)基本問(wèn)題

為什么梳理？梳理什么？怎么梳理？為什么梳理努力體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性、綜合性。正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。梳理什么：教材內(nèi)容梳理七年級(jí)語(yǔ)文教材整體回顧

第一單元《親近文學(xué)》

第二單元《金色年華》

第三單元《民俗風(fēng)情》

第四單元《多彩四季》

第五單元《關(guān)注科學(xué)》

第六單元《奇思妙想》——七年級(jí)上冊(cè)第一單元《人物風(fēng)采》第二單元《童年趣事》第三單元《建筑藝術(shù)》第四單元《動(dòng)物世界》第五單元《信息傳播》第六單元《詩(shī)詞拔萃》——七年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文教材整體回顧第一單元《長(zhǎng)征之歌》第二單元《愛國(guó)情懷》第三單元《至愛親情》第四單元《江山多嬌》第五單元《人與環(huán)境》第六單元《高新科技》——八年級(jí)上冊(cè)第一單元《詠物抒懷》第二單元《道德修養(yǎng)》第三單元《事理說(shuō)明》第四單元《小說(shuō)之林》第五單元《人生體驗(yàn)》第六單元《精彩演講》——八年級(jí)下冊(cè)九年級(jí)語(yǔ)文教材整體回顧第一單元《學(xué)會(huì)讀書（一）吟哦諷誦而后得之》第二單元《學(xué)會(huì)讀書（二）品味感悟欣賞》第三單元《學(xué)會(huì)讀書（三）學(xué)學(xué)牛吃草》第四單元《學(xué)會(huì)讀書（四）閱讀有獨(dú)特的感受》第五單元《學(xué)會(huì)讀書（五）借助注釋學(xué)文言》第六單元《學(xué)會(huì)讀書（六）讀書動(dòng)筆》——九年級(jí)上冊(cè)讀書方法第一單元《學(xué)會(huì)讀書（七）比較與辨微》第二單元《學(xué)會(huì)讀書（八）迅速捕捉閱讀信息》第三單元《學(xué)會(huì)讀書（九）疑為學(xué)之始》第四單元《學(xué)會(huì)讀書（十）知人論世讀經(jīng)典》第五單元《學(xué)會(huì)讀書（十一）橫看成嶺側(cè)成峰》——九年級(jí)下冊(cè)讀書方法知識(shí)能力梳理新課程的五大板塊：

1.識(shí)字與寫字

2.閱讀

3.寫作

4.口語(yǔ)交際

5.綜合性學(xué)習(xí)1.語(yǔ)文積累2.閱讀3.寫作4.口語(yǔ)交際5.綜合性學(xué)習(xí)教法學(xué)法梳理尋找抓手

單元主題詞教學(xué)參考書課后練習(xí)題設(shè)計(jì)教法

因材制宜因人制宜因地制宜整合開發(fā)資源

總結(jié)學(xué)法

《有效語(yǔ)文教學(xué)五法》賈耀紅

二、初中三年教學(xué)規(guī)劃關(guān)于語(yǔ)文積累語(yǔ)言材料、語(yǔ)文知識(shí)、方法、生活經(jīng)驗(yàn)及情感體驗(yàn)等等。關(guān)于“語(yǔ)法”與“修辭”

1.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解文章中的語(yǔ)言難點(diǎn)。

2.了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。教材內(nèi)容七（上）七（下）詞的分類八（上）修辭（比喻、擬人、夸張、排比）八（下）短語(yǔ)結(jié)構(gòu)單句成分九（上）修辭（對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）九（下）復(fù)句類型適當(dāng)整合，為語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀理解提供充分支持。教學(xué)示例：人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過(guò)南岸，余部二十三日可以渡完?！P(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)上下上下上下口語(yǔ)交際：①與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體②說(shuō)話要有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人③婉轉(zhuǎn)拒絕仿寫對(duì)聯(lián)擴(kuò)寫句段口語(yǔ)交際：①做一回小記者②勸告③話須形象才動(dòng)人連貫消息概括編輯手機(jī)短信修改病句口語(yǔ)交際：①當(dāng)一次主持人（串場(chǎng)詞）②一姿一容總關(guān)情③假如我是導(dǎo)游（導(dǎo)游詞）

口語(yǔ)交際：①清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題②聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見廣告贈(zèng)言圖文轉(zhuǎn)換全面梳理加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練明確訓(xùn)練點(diǎn)，參透方法；精選練習(xí)，訓(xùn)練有效。關(guān)于“名著推薦閱讀”教材內(nèi)容七（上）《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》七（下）《西游記》八（上）《鋼鐵是怎樣煉成的》八（下）《水滸傳》九（上）《格列佛游記》九（下）《朝花夕拾》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)

原則：根據(jù)學(xué)情、教材、教師特長(zhǎng)靈活開展活動(dòng)教材單元活動(dòng)主題七（上）一我愛文學(xué)三走進(jìn)圖書館五模擬科技新聞發(fā)布會(huì)七（下）四保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)五網(wǎng)上讀寫與交流六賽詩(shī)會(huì)八（上）三開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)五一次有意義的集體視聽活動(dòng)六師生自行設(shè)計(jì)八（下）三如果我主辦校刊四市場(chǎng)新商品調(diào)查五社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)關(guān)于“專題”

原則：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，增加學(xué)生的文化積淀，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容七（上）《狼》七（下）《荷》八（上）《長(zhǎng)城》《漢字》八（下）《鳥》《葉》九（上）《氣象物候》《廣告多棱鏡》九（下）《系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法》《我心中的語(yǔ)文》關(guān)于文言文閱讀1．調(diào)整教材部分文言文：九（上）

《桃花源記》下調(diào)至七（上）第六單元“奇思妙想”九（下）

《愚公移山》下調(diào)至七（下）第六單元“詩(shī)詞拔萃”九（上）

《與朱元思書》下調(diào)至八（上）第四單元“江山多嬌”九（上）

《捕蛇者說(shuō)》下調(diào)至八（下）第六單元“精彩演講”2．補(bǔ)充課外文言文閱讀：

七、八年級(jí)適當(dāng)補(bǔ)充文言短文，增加學(xué)生的文學(xué)積淀，訓(xùn)練學(xué)生借助文言注釋靈活把握文意的能力。關(guān)于現(xiàn)代文閱讀1．七年級(jí)現(xiàn)代文閱讀追求文章閱讀的一般思維規(guī)律，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的核心能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2．八年級(jí)系統(tǒng)了解文體知識(shí)，突出各種文體的閱讀能力養(yǎng)成，建立知識(shí)與能力的聯(lián)系（閱讀習(xí)慣、閱讀思維），構(gòu)建閱讀的知識(shí)能力體系。3．九年級(jí)加大閱讀訓(xùn)練的強(qiáng)度，完善閱讀的知識(shí)能力體系。關(guān)于“寫作”七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)上下上下上下①有感而發(fā)②說(shuō)真話，抒真情

③從生活中找“米”④觀察和描寫景物的特點(diǎn)

⑤簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作修改文章專題訓(xùn)練⑥想像①觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性②記事寫人線索清楚③觀察和描寫事物特點(diǎn)④抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物⑤寫消息修改文章專題訓(xùn)練⑥自由作文①寫清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果②有詳有略，詳略得當(dāng)③合理安排文章的結(jié)構(gòu)④寫參觀游覽的文章⑤記敘中結(jié)合抒情和議論修改文章專題訓(xùn)練⑥自由作文①運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容②寫簡(jiǎn)單的議論文③寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文④寫人記事突出中心⑤從生活中提取有價(jià)值的寫作素材修改文章專題訓(xùn)練⑥寫簡(jiǎn)短的演講稿①②③⑤⑥選題作文④修改文章專題訓(xùn)練作文教學(xué)規(guī)劃案例1.清華附中（邱小云老師）——“作文周”

第一講——啟動(dòng)課：“三個(gè)一”

（一個(gè)好故事、一手好文采、一番深情思）第二講——好故事第三講——好文采第四講——好情思2.人大附中

(1)明確初中作文教學(xué)目標(biāo)

(2)具體做法:

閱讀積累練習(xí)指導(dǎo)評(píng)改總結(jié)3.海淀實(shí)驗(yàn)學(xué)校（張玉雙老師）

七年級(jí)（上）

第一講：學(xué)會(huì)記敘完整表達(dá)第二講：濃淡相宜疏密有致第三講：人物描摹形象鮮活第四講：環(huán)境描寫渲染烘托第五講：巧妙設(shè)序使文增色七年級(jí)（下）第六講：立意明確行文流暢第七講：鳳頭有形虎尾有聲第八講：結(jié)構(gòu)合理形體勻稱第九講：線索清楚文脈貫通第十講：語(yǔ)言生動(dòng)妙筆生花八年級(jí)（上）

第一講：比喻與擬人第二講：排比與對(duì)比第三講：設(shè)問(wèn)與反問(wèn)第四講：錘煉鐫永語(yǔ)言，譜寫精美辭章第五講：巧用名句增添文采第六講：語(yǔ)狀巧描摹言語(yǔ)達(dá)心聲八年級(jí)（下）第七講：善用行動(dòng)描寫凸顯人物性格第八講：心手相連筆下生輝第九講：由形入手以形傳神第十講：描繪精彩場(chǎng)面光彩靚麗全篇第十一講：敘述簡(jiǎn)明又生動(dòng)言辭暢達(dá)添文采第十二講：敘議結(jié)合升華主題九年級(jí)第一階段：作文結(jié)構(gòu)模式教學(xué)第二階段：作文內(nèi)容專題教學(xué)第三階段：中考作文應(yīng)試技巧作文修改系列

1．學(xué)會(huì)忍痛割愛,圍繞中心選材。

2．用細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)亮全篇。

3．巧妙使用素材，突出文章中心。

4．教你“挑起事端”（記敘切入的方式）。

5．多素材敘事中的過(guò)渡。

6．正確使用倒敘的方法

……

三、初一第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想教學(xué)建議（一）知識(shí)積累

1．識(shí)字與寫字注重選用適用于初一年級(jí)學(xué)生識(shí)記詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，注重方法的多樣性、趣味性。探求能讓學(xué)生長(zhǎng)久地正確識(shí)記詞語(yǔ)的方法。訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀，提高書寫速度。

2．詩(shī)詞注重以多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞內(nèi)容，并能進(jìn)行初步的賞析，作必要的積累。

3．文學(xué)常識(shí)與其他教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)掌握，可在有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容的前提下，做適度拓展。（二）現(xiàn)代文閱讀

閱讀教學(xué)中要按照閱讀規(guī)律，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握相應(yīng)的閱讀方法，在閱讀教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的核心能力。

整體感知篩選信息概括要點(diǎn)形成解釋感悟鑒賞閱讀的核心能力1．教學(xué)內(nèi)容的難度、每課時(shí)的容量要適宜。用多樣的教學(xué)方法、恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．教學(xué)中要教給學(xué)生閱讀方法，打開學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力。在單元主題之下，適當(dāng)補(bǔ)充課外篇目，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫結(jié)合等課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。處理好精讀與略讀，精讀與瀏覽的關(guān)系。3．要堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的理念，讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的時(shí)間。4．落實(shí)《名著推薦與閱讀》，發(fā)揮《語(yǔ)文讀本》的作用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式來(lái)閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。（三）文言文閱讀

1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：理解文意，既要重視詞義、句意，還要注意整體把握段意；注重重點(diǎn)詞語(yǔ)、句、段、篇的積累。2．注重培養(yǎng)文