小學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)

第52頁(yè)共52頁(yè)小學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)小學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。我伴隨第六協(xié)作片的全體小學(xué)的校長(zhǎng)一起來(lái)到xx省名校——xx市xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。短短的兩天時(shí)間，有時(shí)機(jī)走進(jìn)實(shí)小、感受到實(shí)小的同仁們?yōu)榱髓T造xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)這牌付出的艱辛努力和獲得的豐碩成果、心靈為之震撼。走近實(shí)小xx實(shí)小，校園并不大，屬小家碧玉那種，但給人的王者之氣卻是撲面而來(lái)。門前xx省“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的匾牌望之讓人起敬。走進(jìn)大門回廊，校門內(nèi)右側(cè)的匾牌上xx文明單位、現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx省教科研實(shí)驗(yàn)基地、xx省陶行知研討實(shí)驗(yàn)學(xué)校等匾牌既昭示著學(xué)校辦學(xué)的豐碩成果，更彰顯著學(xué)校的辦學(xué)品位與辦學(xué)特色。走進(jìn)校園，典雅精致的“為中華之崛起而讀書”的影壁被花團(tuán)錦簇，緊挨的國(guó)旗臺(tái)上空，鮮艷的國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。站在操場(chǎng)中間回頭望，陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”鑲在教學(xué)樓中間。這，一語(yǔ)中的教育的本質(zhì)與真諦，也昭示著實(shí)小人的不懈追求。走近校長(zhǎng)有一句話：有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校?？匆凰鶎W(xué)校如何，首先看這所學(xué)校的校長(zhǎng)如何，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是一校之魂。對(duì)于該校的王其明校長(zhǎng)，我是早已知名且是大名貫耳，但接觸的時(shí)機(jī)并不多。短短的兩天時(shí)間也只是在最后的半天的校長(zhǎng)交流會(huì)上接觸了1次，但印象極其深化。且不說(shuō)他那一連接的頭銜、且不說(shuō)他那《施行學(xué)校精細(xì)化管理，辦好人民滿意的教育》的輔導(dǎo)講座，但聽(tīng)那一段話便知實(shí)小之魂的魅力：對(duì)學(xué)校而言：“我們實(shí)小要在一至兩年的努力下，楚小人要走進(jìn)央視春晚，走進(jìn)中央體育頻道《挑戰(zhàn)小勇士》，走進(jìn)南極考察隊(duì)。要逐步打造出xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育品牌?！睂?duì)教師而言：“我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嚴(yán)密的過(guò)程管理程序、嚴(yán)格的質(zhì)量評(píng)估開(kāi)展教師，鑄師魂、練師能，引領(lǐng)他們做一名有愛(ài)心的教師?！睂?duì)學(xué)生而言：“我們將通過(guò)有鮮明楚小特色的德育工作和活動(dòng)，引導(dǎo)和帶著學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外，從學(xué)習(xí)走向生活，在理論體驗(yàn)中提升素養(yǎng)?！边@些，對(duì)我今后的學(xué)校管理工作有許多的啟迪。走近教師教師第一，學(xué)生第二，有了教師的開(kāi)展方能有學(xué)生的開(kāi)展，方能有學(xué)校的開(kāi)展。蹲點(diǎn)兩天，坐在實(shí)小的教室中聆聽(tīng)了4位實(shí)小教師的課，雖不是耳目一新，但他們的執(zhí)教理念、設(shè)計(jì)卻是著實(shí)讓人嘆服。張小玉教師把《小池塘》演繹著美輪美央，邵娟教師的《認(rèn)識(shí)角》課，質(zhì)樸而典雅，讓孩子在思辨中成長(zhǎng)。胡春松教師的《鄭和下西洋》上得大氣磅礴，讓在場(chǎng)的所有人不僅深切感受到鄭和遠(yuǎn)航的智慧和勇氣，更感受到胡教師對(duì)文本的準(zhǔn)確定位、把握和恰到好處的挖掘，表現(xiàn)出他的大家風(fēng)范。孫佳斌書記的評(píng)課更是讓我發(fā)出由衷的折服：他既為幾節(jié)課準(zhǔn)確地畫龍點(diǎn)睛，又讓我們理解課堂教學(xué)背后的學(xué)校集體智慧的高度，理解了什么是從課標(biāo)出發(fā)，在尊重文本的根底上對(duì)教材的準(zhǔn)確把握和深度、適度的挖掘。從教師辦公室邊走過(guò)，匆匆一瞥。實(shí)小教師在辦公桌前悉心輔導(dǎo)學(xué)生的身影令我感動(dòng)。實(shí)小教師傳幫帶的身姿讓我感動(dòng)。實(shí)小教師在知心話吧中用愛(ài)心為學(xué)生架起心橋的場(chǎng)面以及孩子們純真的小臉讓我感動(dòng)。走進(jìn)去，在實(shí)小教師辦公桌前駐足，他們批閱《每日一練》的細(xì)心、精心和耐心讓我折服。在學(xué)校“榮譽(yù)室”中，看到那一張張教師獲獎(jiǎng)證書更讓我由衷地嘆服：一所學(xué)校兩位特級(jí)教師，有省紅杉樹獲得者，僅受省級(jí)的表彰的教師，在省級(jí)教科研活動(dòng)獲獎(jiǎng)的教師就比我校的教師總和還多得多！是什么力量讓這些教師專注于教壇，奮力而前進(jìn)？坐在接待室中，聽(tīng)了陳大春副校長(zhǎng)的教學(xué)管理講座，我豁然洞開(kāi)！陳校長(zhǎng)的講座告訴我，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量來(lái)自于校長(zhǎng)的高度的精細(xì)化管理和人文化管理的結(jié)合，學(xué)校的教師能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的快速成長(zhǎng)來(lái)自于校長(zhǎng)為教師們創(chuàng)設(shè)的一種“標(biāo)準(zhǔn)而自由”的教育生活，一種身體處在標(biāo)準(zhǔn)化管理之下而心靈充滿自由的教育生活。走近學(xué)生學(xué)習(xí)之余，走出室外，實(shí)小學(xué)生正在為了迎接“xx市大課間活動(dòng)觀摩”而精心準(zhǔn)備。操場(chǎng)上的師生看似忙，但不亂，在教師的組織下，正一招一式地操練著。假設(shè)不是有一個(gè)話筒，你一眼很難分辨出誰(shuí)是教師誰(shuí)是學(xué)生。因?yàn)椋巳硕荚谝徽幸皇降夭倬氈?，真可謂是有其師方有其生！路過(guò)操場(chǎng)，想找一片紙屑真的很難。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)西北角上有一處，還將來(lái)得及細(xì)觀，一位紅領(lǐng)巾已悄然飛至伸手撿起那張紙片扔進(jìn)了旁邊的垃圾桶，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，望見(jiàn)了我們，脫口而出：教師，您好！我心里一陣漣漪：昨天聽(tīng)陶愛(ài)忠主任的《落實(shí)小事德育、狠抓習(xí)慣養(yǎng)成、全面進(jìn)步德育實(shí)效；深化精細(xì)管理、打造特色品牌、傾力提升德育品位》的報(bào)告已經(jīng)窺知一斑，今天看學(xué)生的理論，真的感受到實(shí)小的小事德育做得比講的還好！實(shí)小學(xué)生的精彩表現(xiàn)不光在課堂上，更多的是課外！這樣的學(xué)生怎能不惹人喜歡，這樣的學(xué)校難怪會(huì)門庭假設(shè)市，令人趨之假設(shè)騖的！一切使然，校長(zhǎng)使然，教師使然，學(xué)生使然，無(wú)愧乎名校！走出實(shí)小，回到學(xué)校靜坐而思：如何借鑒名校，推進(jìn)我的學(xué)校開(kāi)展，我的教師開(kāi)展，我的學(xué)生成長(zhǎng)？啟示一：校長(zhǎng)要有教育思想、要有教育理想，更要有把自己的教育理想落地的舉措。王其明校長(zhǎng)的教育思想是“建立有文化的校園，打造有愛(ài)心的教師、培育有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生”并以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展。同時(shí)，他又有自己的教育理想，就是要提升學(xué)校的教育品牌，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，把自己的學(xué)校推向全國(guó)。他的舉措是：實(shí)小要在一至兩年的努力下，楚小人要以自身的實(shí)力走進(jìn)央視春晚，走進(jìn)中央體育頻道《挑戰(zhàn)小勇士》，走進(jìn)南極考察隊(duì)。要逐步打造出xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育品牌。他的舉措是竭盡全力向外層擴(kuò)展，向空間拓展，創(chuàng)立最優(yōu)化的校園環(huán)境，積極落實(shí)精細(xì)化和人文化管理，不斷引領(lǐng)教師擁有愛(ài)心，做“求真、務(wù)實(shí)、求是”的名師，施行真正意義上的素質(zhì)教育，讓每個(gè)孩子都能安康地快樂(lè)地成長(zhǎng)。在我們學(xué)校的教學(xué)樓上我也打出了我們的教育理想：讓每個(gè)孩子從這里走向成功！“會(huì)關(guān)心、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)欣賞、會(huì)創(chuàng)造”。但我還沒(méi)有我自己的“三步走”！實(shí)際工作上有多少程度落地呢？只有我自己知道！啟示二：校長(zhǎng)要用一個(gè)共同的愿景來(lái)凝聚人心，使學(xué)校、教師、學(xué)生獲得開(kāi)展的動(dòng)力。人是懶惰的，教師也是一樣。然而，在實(shí)小，我們看到的教師是勤奮的、是敬業(yè)的。因?yàn)橥跣ｉL(zhǎng)正在用一個(gè)美麗且可及的共同愿景引領(lǐng)著他們，那就是把xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一教育品牌推向全國(guó)。而且，他在一步一步的施行。新年初，我們的胡局長(zhǎng)也已經(jīng)提出了我們xx教育的共同開(kāi)展愿景，即“四有”。目前，全區(qū)上下正在如火如涂地理論著?；貞浳覀兊膶W(xué)校，我們的共同愿景是什么？我的目的是培養(yǎng)“知書達(dá)禮”的人。借助這一美妙愿景，我們將在“學(xué)校特色開(kāi)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)提升”等方面做出努力。我們期待這一美妙愿景早一日在我們校園中實(shí)現(xiàn)。啟示三：校長(zhǎng)要魂?duì)繉W(xué)校、魂?duì)繋熒I(lǐng)團(tuán)隊(duì)在落實(shí)精細(xì)化管理的過(guò)程中注重細(xì)節(jié)、堅(jiān)持落實(shí)，把簡(jiǎn)單的、平凡的事情作好，走好學(xué)校內(nèi)涵開(kāi)展的道路，努力創(chuàng)立學(xué)校辦學(xué)品牌，提升學(xué)校品牌質(zhì)量，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。蹲點(diǎn)這幾天，王校長(zhǎng)真的很忙！但再忙，他沒(méi)有忘記學(xué)校門口公示欄黑板上的公告。再忙，他沒(méi)有忘記過(guò)問(wèn)自己的教師公開(kāi)教學(xué)課堂的表現(xiàn)。再忙，他沒(méi)有忘記還有他一幫弟子在等著聽(tīng)他的講座。理論中，他能引導(dǎo)助手們把諸如“扎實(shí)訓(xùn)練好一年級(jí)學(xué)生的常規(guī)”、“扎實(shí)抓好抓實(shí)‘四、五、六’德育工作常規(guī)”、“定量和定性結(jié)合做好沒(méi)每一次教學(xué)常規(guī)調(diào)研測(cè)試的分析^p”等等工作做精細(xì)、做到極致。我們呢？確實(shí)，在學(xué)校管理方面需要學(xué)習(xí)，盡管我的學(xué)校目前管理仍然處在一種向標(biāo)準(zhǔn)化努力的層面，但我們需要再加努力，加快速度，努力實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化并進(jìn)的態(tài)勢(shì)，趕上學(xué)校精細(xì)化管理的班車，做細(xì)工作，把精細(xì)化管理落實(shí)到地，沿著“學(xué)校有特色、校長(zhǎng)有思想、教師有風(fēng)格、學(xué)生有特長(zhǎng)”的美妙愿景而奮然前行，盡快彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的品牌質(zhì)量！小學(xué)跟班學(xué)習(xí)體會(huì)踏上閱讀之路，讓閱讀點(diǎn)燃課堂——河西小學(xué)赴北京進(jìn)步小學(xué)跟班學(xué)習(xí)體會(huì)11月20日，伴著飄雪，河西小學(xué)的跟班學(xué)習(xí)小組踏進(jìn)了北京西城區(qū)進(jìn)步小學(xué)，參加了2023年北京市現(xiàn)代化研究會(huì)第三屆年會(huì)。在簡(jiǎn)短熱烈的致辭之后，我們有幸聆聽(tīng)了低中高三個(gè)年段7節(jié)精彩的語(yǔ)文課。本次活動(dòng)的主題是"讓孩子愛(ài)上閱讀",而所有展示課例也充分展示了各城區(qū)各學(xué)校在進(jìn)步孩子閱讀興趣和才能的做法和成果。低年段的三節(jié)語(yǔ)文課分別是西城進(jìn)步小學(xué)的趙琨教師執(zhí)教的《陽(yáng)光》、西城區(qū)廠橋小學(xué)耿蕙教師執(zhí)教的《雨點(diǎn)兒》以及門頭溝區(qū)城子小學(xué)的王瑾教師執(zhí)教的《小柳樹和小棗樹》，三節(jié)課突顯了低段的特點(diǎn)，即便是面對(duì)入學(xué)不久的一年級(jí)孩子，整節(jié)課中也非常注重讓孩子通過(guò)朗讀、說(shuō)話等形式去表達(dá)閱讀感受，不僅僅關(guān)注課文的內(nèi)容，也引導(dǎo)孩子去探究文本的內(nèi)在，如利用教學(xué)寫作順序引導(dǎo)孩子背誦課文，其中《小柳樹和小棗樹》非常關(guān)注孩子課堂中的"第一次",讓孩子從簡(jiǎn)單的批注、課件的巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)了對(duì)話，同時(shí)扎實(shí)地落實(shí)了識(shí)字寫字的教學(xué)任務(wù)。中年段的兩節(jié)語(yǔ)文課分別由東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的方媛教師和石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李亞然教師執(zhí)教，第一節(jié)《盤古開(kāi)天地》中教師緊緊圍繞"神奇",通過(guò)一個(gè)詞、一句話、一幅畫、一首詩(shī)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)生豐富的想象來(lái)復(fù)原神奇，走進(jìn)神話，從而熱愛(ài)我國(guó)的傳統(tǒng)。第二節(jié)《蝙蝠和雷達(dá)》利用思維導(dǎo)圖，從三個(gè)階段幫助學(xué)生理解和感受課文。高年段的兩節(jié)語(yǔ)文課《刷子李》和《老人與海鷗》分別由西城區(qū)教育學(xué)院宣武分院的馬薔教師和豐臺(tái)區(qū)草橋小學(xué)的龔月紅教師執(zhí)教。兩節(jié)課都能一篇帶幾篇，注重了高年級(jí)課文的功能與分類，以課為例，一課真得，關(guān)注了學(xué)生的思維開(kāi)展。教師教學(xué)可以由單一的閱讀轉(zhuǎn)型為閱讀與表達(dá)并重，由教師講評(píng)課文轉(zhuǎn)型為講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)并重，關(guān)注人物表達(dá)的特色，突出重點(diǎn)，采用體驗(yàn)式教學(xué)，方法有效，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。所有課例展示完畢后，參加年會(huì)的教師們分論壇進(jìn)展了劇烈的思想碰撞，各城區(qū)教師展示了優(yōu)秀論文，提出很多讓人耳目一新的觀點(diǎn)，讓我們看到了北京閱讀教學(xué)理念的與時(shí)俱進(jìn)，也對(duì)我校正在進(jìn)展的"群文閱讀"課題有了很大啟發(fā)，拓寬了我們的研究之路。小學(xué)平安學(xué)習(xí)體會(huì)篇一：中小學(xué)平安工作培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加了xx年中小學(xué)平安國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了xx督學(xué)所做的《中小學(xué)平安工作三要素》報(bào)告，觀看了李雯教師《學(xué)校平安教育的現(xiàn)狀、政策與理論》的講座，研讀了x____師的《學(xué)生傷害事故處理方法》的解讀，學(xué)習(xí)完這些后,我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，一串串觸目驚心的數(shù)字，一篇篇平安事故的視頻，使我深化感受到加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生平安工作刻不容緩。也給我一位普通的教育工作者，以血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，也讓我明白了讓血的教訓(xùn)成為每個(gè)教育工作者的責(zé)任，讓我再一次理解了平安在人們心中的重要意義。人們常用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)贊美生命的美麗，可是災(zāi)難卻在時(shí)時(shí)危及著人們的生命，一個(gè)生命的孕育要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的里程，而它的消滅卻是在瞬間。人的生命只有一次，平安是每個(gè)仁慈人心中的那一份最最美妙的衷心祝愿。可是種種人們無(wú)法意料的被人們無(wú)視的平安隱患卻在威脅著孩子的生命。中小學(xué)學(xué)生是祖國(guó)的花朵，他們是初升的太陽(yáng)，在他們身心相對(duì)沒(méi)有成熟的時(shí)候，往往很多悲劇就發(fā)生在他們的身上，作為一位普通的班主任，我通過(guò)本次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了三位專家關(guān)于平安工作的見(jiàn)解，觀看了一些發(fā)生的真實(shí)的視頻資料，我的收獲頗多，經(jīng)過(guò)悉心整理，我將自己學(xué)習(xí)本模塊的心得總結(jié)如下一、加強(qiáng)平安管理，從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然學(xué)校平安問(wèn)題己成為當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重，全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，把平安工作放在學(xué)校工作中的首位，成為一項(xiàng)常抓不懈的工作，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校日常工作的重點(diǎn)是要通過(guò)播送、班報(bào)、上好開(kāi)學(xué)初平安教育第一課等宣傳教育，使廣闊師生增強(qiáng)平安意識(shí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)平安知識(shí)，逐步進(jìn)步自護(hù)應(yīng)急的才能在開(kāi)學(xué)初要制定實(shí)在可行的平安教育工作方案，建立健全平安工作責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)校的平安教育和防范工作進(jìn)展檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。將平安工作抓實(shí)，抓牢在開(kāi)學(xué)初、放假前，新生入校后，我們學(xué)校都有幫助學(xué)生及時(shí)理解相關(guān)的學(xué)校平安制度和平安規(guī)定，本學(xué)期我進(jìn)一步將平安教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展平安教育，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的自我防護(hù)才能，要以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)校平安工作。學(xué)生的平安和安康成長(zhǎng)涉及到千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，平安工作決不能掉以輕心，決不能麻木與松懈，學(xué)校平安工作必須重視再重視、盡心再盡心，必從嚴(yán)管理、落實(shí)責(zé)任，要進(jìn)一步形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中抓，學(xué)校教職員工人人參與的平安工作體系，把平安工作落實(shí)到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去。二、加強(qiáng)家校合作、明確各自責(zé)任，讓平安教育工作落到實(shí)處。如今我們的中小學(xué)生幾乎全部是獨(dú)生子女，在家受到家長(zhǎng)的寵愛(ài)，比較任性并且唯我獨(dú)尊，而我們的家長(zhǎng)認(rèn)為一旦將學(xué)生送入學(xué)校，學(xué)生的平安就成了學(xué)校和教師的責(zé)任，幾乎家長(zhǎng)就和學(xué)生平安沒(méi)有什么瓜葛了，而中小學(xué)生正處于身心還為成熟的階段，有時(shí)缺乏一些必要的平安知識(shí)，出于逞能、好強(qiáng)等心理弱點(diǎn)造成一些平安事故的發(fā)生，這給我們的學(xué)校和家長(zhǎng)都是一筆重要財(cái)富的損失。所以作為教育工作者的我們，不但在自己給孩子講好一些平安知識(shí)的同時(shí)，還要催促我們的家長(zhǎng)也要給孩子負(fù)起平安的責(zé)任，讓他們知道孩子是學(xué)校的平安關(guān)注體，更是家庭的平安關(guān)注體，時(shí)刻提醒家長(zhǎng)高度重視孩子們的生命平安，進(jìn)一步明晰未成人在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校、外出期間的管理責(zé)任，實(shí)在落實(shí)好對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)、教育責(zé)任，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生的防溺水、食品平安、交通平安教育，教給他們防雷擊、電擊、火災(zāi)等方面的自救知識(shí)，我們也將學(xué)校的作息時(shí)間告知了學(xué)生家長(zhǎng)。以方便家長(zhǎng)們更好地監(jiān)管自己的孩子，假設(shè)我們家校合作，讓教師和家長(zhǎng)各自明確自己的責(zé)任，讓我們共同意識(shí)到這個(gè)孩子是我們共同關(guān)注的對(duì)象，這樣我們定會(huì)在平安工作上有個(gè)好的收獲，并要求家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身心安康，與教師、學(xué)校共同創(chuàng)造最正確的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在今天快活地成長(zhǎng)，讓孩子在明天快樂(lè)地飛翔。三、加大宣傳，強(qiáng)化平安意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的平安自救才能當(dāng)前學(xué)生的平安，已引起各級(jí)政府部門的高度重視，進(jìn)步學(xué)生的平安意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、保護(hù)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)已成為學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)的當(dāng)務(wù)大事，各年段要利用集會(huì)時(shí)間，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，各班級(jí)要利用班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展以平安為主題的教育活動(dòng)，特別要從進(jìn)步學(xué)生的自我保護(hù)才能方面入手，同時(shí)還要利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)宣傳平安的重要性，增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園平安環(huán)境。要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生的法制教育，有效預(yù)防校園周邊和校內(nèi)暴力、傷害事件的發(fā)生，預(yù)防未成年人犯罪事件的發(fā)生，教師要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，對(duì)校園周邊發(fā)生的及學(xué)生中間發(fā)生的各種暴力欺負(fù)行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，對(duì)心理上出現(xiàn)的問(wèn)題要給予更多的關(guān)愛(ài)、積極疏導(dǎo)化解，要重點(diǎn)關(guān)注單親家庭子女、農(nóng)民工子女、留守子女以及有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生的身心安康成長(zhǎng)，各學(xué)?？赏ㄟ^(guò)上好堂富有成效的法制教育課、舉辦一場(chǎng)富有特色的校園法制教育活動(dòng)等，把法制教育落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通橋。關(guān)注青少年學(xué)生在家庭和社區(qū)的詳細(xì)表現(xiàn)，使法制教育效果得到延伸和穩(wěn)固，預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，要進(jìn)步教師的工作責(zé)任心，發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，預(yù)防校園周邊及校內(nèi)暴力犯罪事件的發(fā)生，保護(hù)青少年的身心安康。要對(duì)全體教職員工全面進(jìn)展平安責(zé)任心教育，增強(qiáng)全體教職員工的責(zé)任心和責(zé)任感。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初應(yīng)該都要對(duì)學(xué)生進(jìn)展一次平安教育，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體活動(dòng)平安、游泳平安、防火平安、食品衛(wèi)生平安、交通平安以及防范自然災(zāi)害等平安工作教育，特別對(duì)學(xué)生進(jìn)展一些應(yīng)急事件逃生自救教育及演練，比方地震、火災(zāi)等，全面進(jìn)步學(xué)生平安防范意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自助自救才能。平安無(wú)小事，重在抓落實(shí)，常抓是保證，預(yù)防最重要。我們要力爭(zhēng)做到人人講平安、事事講平安、時(shí)時(shí)講平安。讓平安意識(shí)、平安責(zé)任深化人心。一個(gè)學(xué)校，肩負(fù)著千鈞重?fù)?dān)，如何做好學(xué)校的平安工作，配合學(xué)校平安文化建立，讓學(xué)校滿意，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意，更讓社會(huì)滿意作為一名教育工作者，更是責(zé)任重大，容不得半點(diǎn)疏漏和大意，務(wù)必把工作抓實(shí)做細(xì)，確保萬(wàn)無(wú)一失。平安工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必須做到長(zhǎng)期的警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶的工作。學(xué)校平安文化建立更是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能一蹴而就，還需要作艱辛的努力方能實(shí)現(xiàn)。篇二：小學(xué)生平安教育的心得體會(huì)學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，是國(guó)家開(kāi)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不平安隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來(lái)宏大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。平安責(zé)任重于泰山，各校均把平安教育放在重中之重的位置，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大會(huì)小會(huì)強(qiáng)調(diào)平安，教師課前課中課后講平安，可以說(shuō)學(xué)校教師時(shí)時(shí)刻刻都繃緊了平安這根弦。家長(zhǎng)也千叮嚀萬(wàn)囑咐。盡管如此，學(xué)生的平安意識(shí)仍然很淡薄，平安事故總有發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？縱觀以往的平安教育，大多停留在說(shuō)教的層面上，總以“不許……”，“不要……”，“不能……”“不準(zhǔn)……”等等命令限制性的語(yǔ)言，大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，總認(rèn)為教師又在管他們了，總會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把教師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，教師提出了值得深思的課題——如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展行之有效的平安教育呢？這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)展改革。首先要轉(zhuǎn)變教育觀念。如今的學(xué)生崇尚網(wǎng)絡(luò)，追逐明星，對(duì)家長(zhǎng)、教師缺乏信任感。教師應(yīng)該放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)展教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到教師是可以信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育時(shí)，總是這樣問(wèn)：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？”“假設(shè)不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢？”“天熱了，我們又要怎么辦呢？”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的？假設(shè)方法不正確會(huì)怎樣？”面對(duì)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生就得好似教師在向他們征求答案，他們感覺(jué)有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住平安常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣正確的去做。其次，平安教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說(shuō)教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的興趣性，可以滿足學(xué)生的要求。因此平安教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予平安教育于興趣性，娛樂(lè)性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)展形象生動(dòng)的平安知識(shí)教育。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在小學(xué)一至四年級(jí)，可以多采用講故事、游戲、興趣活動(dòng)等形式進(jìn)展平安教育。這樣，學(xué)生樂(lè)意承受，積極性也大大進(jìn)步了，平安防范意識(shí)也加強(qiáng)了。如，我在三年級(jí)二班，就開(kāi)展了“班級(jí)平安知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”，以小組為單位參加計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)。分必答和搶答兩部分。學(xué)生的積極性可高了，準(zhǔn)備得可認(rèn)真了，除了認(rèn)真學(xué)、記教師發(fā)的平安知識(shí)資料外，自己還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等形式去搜集其他的平安知識(shí)和案例。有的學(xué)生還發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)呢！在競(jìng)賽活動(dòng)中，記得有這樣一道搶答題：當(dāng)在上學(xué)的路上，你發(fā)現(xiàn)有一根電線垂掉在路中央時(shí)，會(huì)怎么辦？有一個(gè)組搶答到：①馬上后退，設(shè)置危險(xiǎn)標(biāo)志，告知其他行人不要通過(guò)。②求救附近的成人，或打119，尋找并關(guān)掉電。完美！還有這樣一道選擇題：在上學(xué)的路上，你從一個(gè)池塘邊經(jīng)過(guò)，一不小心，滑落到池塘里。接下來(lái)，你會(huì)〔可多項(xiàng)選擇〕A.尖叫、呼救、喊你的伙伴；B.拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭(zhēng)取往岸上爬；C.揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西；D.屏住呼吸、穩(wěn)住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時(shí)呼救。學(xué)生選擇了A和D，并且解釋到：選A，落水后尖叫、呼救，對(duì)得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會(huì)導(dǎo)致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確；選B、C完全不對(duì)，人落水后，不管會(huì)不會(huì)游泳，都不該拼命地?fù)]舞手臂或者使勁蹬腿，因?yàn)檫@種掙扎會(huì)更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，假設(shè)水下有水草，向下蹬腿可能會(huì)被水草纏住，使你無(wú)法浮上水面、無(wú)法呼吸。D的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的時(shí)機(jī)。真棒！這些都充分說(shuō)明學(xué)生的平安知識(shí)程度大大進(jìn)步了，平安意識(shí)大大增強(qiáng)了。這種方式比教師的說(shuō)教好多了。而五、六年級(jí)可用演講、游戲活動(dòng)和實(shí)地平安隱患大排查等活動(dòng)進(jìn)展平安教育。平安知識(shí)演講活動(dòng)也是一種行之有效的教育活動(dòng)，它可以通過(guò)演講者向大家傳達(dá)哪些行為活動(dòng)危險(xiǎn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)的處理方法、應(yīng)該怎樣防止危險(xiǎn)等等，比教師的說(shuō)教更具說(shuō)服力。通過(guò)游戲活動(dòng)也是行之有效的平安教育方法之一。在游戲中，成心設(shè)置一些危險(xiǎn)障礙，讓學(xué)生識(shí)別、排除，從而到達(dá)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育之目的。當(dāng)然，假設(shè)有條件，請(qǐng)消防員到學(xué)校進(jìn)展各種平安隱患應(yīng)對(duì)方法的實(shí)地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易承受平安知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)他們的平安行為，進(jìn)步和增強(qiáng)他們的平安意識(shí)?？傊?，對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育要做到他們樂(lè)于承受，通過(guò)各種游戲活動(dòng)等行之有效的方法，對(duì)他們進(jìn)展平安教育，從而到達(dá)普及平安知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)平安行為，增強(qiáng)平安意識(shí)之目的。篇三：小學(xué)生平安教育心得體會(huì)生命是美妙的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是平安。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)平安意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范才能，作到警鐘長(zhǎng)鳴！同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、保護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否那么很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖悠桨惨⒁馐裁矗阂唬@中存在的平安隱患?！部烧?qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象〕1．學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的平安隱患。2．學(xué)生飲食、就餐的平安隱患。3．學(xué)生交通平安隱患。4．校園隱性傷害的隱患。二．學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的平安事項(xiàng)。上下樓梯要注意什么？1、不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。2、在人多的地方一定要扶好欄桿。3、整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定間隔。4、上下樓時(shí)不要將手放在兜里。5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。6、上下樓靠右行。集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？l．室外空氣新穎，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。2．活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。3．活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。4．活動(dòng)要注意平安，切忌猛追猛打，要防止發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。三．學(xué)生飲食、就餐的平安本卷須知。不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物〔如殺蟲劑、鼠藥等〕要放在平安的地方。制止購(gòu)置用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四．交通平安本卷須知行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)那么。乘坐公交車本卷須知：1．車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時(shí)注意秩序，不要擁擠。2．乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。3．注意公共場(chǎng)所禮儀，時(shí)刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老假設(shè)病殘讓座等。騎自行車須知1、要學(xué)習(xí)理解、自覺(jué)遵守道路交通法規(guī)。2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。3、行駛中要遵守交通信號(hào)燈，不得搶穿紅燈。4、穿越無(wú)信號(hào)燈的十字路口，必須"一慢、二看、三通過(guò)"。5、必須在規(guī)定的非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛；在無(wú)分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。6、行駛時(shí)不要隨意搶占機(jī)動(dòng)車道、不要多車并排行駛。7、行駛時(shí)要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽(tīng)播送、音樂(lè)。8、在轉(zhuǎn)彎時(shí)必須看清后面來(lái)車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。9、對(duì)于不同天氣特點(diǎn)，做到平安行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢(shì)騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心五．其他校園平安的本卷須知：1．如何正確對(duì)待教師的批評(píng)，甚至誤解？敢于自我反省，認(rèn)真反思。假設(shè)真是教師誤解，應(yīng)該和教師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過(guò)激的行動(dòng)。2．你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有平安意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。3．如何加強(qiáng)教室平安要注意教室的平安。學(xué)生上課分開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違犯了校規(guī)，又存在著很大的平安隱患，試想一想，假設(shè)把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，哪后果是不堪設(shè)想的。4．為什么不能提早到校？校門沒(méi)開(kāi)，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無(wú)人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會(huì)造成意外傷害。5．當(dāng)自己感到身體不適時(shí)，怎么辦？及時(shí)告知班主任或任課教師，與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)。6．你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？先讓班主任與家人獲得聯(lián)絡(luò)再視情況而定。7．平安小常識(shí)臨危逃生的根本原那么：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住，隨時(shí)求救：“119”火警“110”報(bào)警“120”急救“122”交通事故報(bào)警打時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。篇四：中小學(xué)平安教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，使我更深化的認(rèn)識(shí)到學(xué)校平安工作的重要性和抓平安工作的緊迫性、長(zhǎng)期性。學(xué)校是人群集中的地方，是培養(yǎng)人才的重要陣地，平安衛(wèi)生工作顯得尤其重要。學(xué)生的平安問(wèn)題關(guān)系到千家萬(wàn)戶，學(xué)校就必須把保護(hù)學(xué)生的平安放在首要地位。下面我就平安教育學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：一、抓好平安教育是我們教師進(jìn)展教書育人的行動(dòng)指南。平安教育講座中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬廣，不但談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的平安責(zé)任，而且談到了教師必須應(yīng)盡到的平安責(zé)任等方面。我覺(jué)得平安教育講座給我們廣闊教師提供了教書育人的行動(dòng)指南。一名合格的農(nóng)村教師，必須明確自己的權(quán)利和義務(wù)，要有平安理念，要懂得平安根本常識(shí)，要有平安第一的思想。作為教師更應(yīng)把職業(yè)責(zé)任變成自覺(jué)的道德義務(wù)，更應(yīng)知曉平安教育常識(shí)和掌握平安保護(hù)根本方法，更應(yīng)在保護(hù)好學(xué)生的平安前提下教書育人。作為班主任教師更應(yīng)把抓平安工作放在班務(wù)工作的首要地位，要不厭其煩的講平安，要關(guān)注全體學(xué)生。必須自覺(jué)地做到對(duì)學(xué)校平安負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)教師集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。在社會(huì)社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的根本要求，就是樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)新人。教師必須有主人翁的平安責(zé)任感，必須具有從事教育勞動(dòng)的榮耀感與自豪感，必須有平安工作奉獻(xiàn)精神。二、抓好平安工作是學(xué)生承受良好教育的重要保證，是學(xué)校施行教育的重要保障。思想品德課中講到生命安康權(quán)是人的一項(xiàng)重要權(quán)利，平安教育講座中談到了“學(xué)生”，學(xué)校保護(hù)學(xué)生生命平安是學(xué)生應(yīng)享受的一項(xiàng)最根本權(quán)利。而這一根本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的是國(guó)家和政府的根本義務(wù)。制定平安法，宣傳平安法，施行平安法，落實(shí)平安法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)學(xué)生權(quán)利的必由之路，平安教育不僅是適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，更是國(guó)家和政府的義務(wù)。國(guó)家和政府必須采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)承受規(guī)定年限的學(xué)校平安教育，提供平安的教育教學(xué)設(shè)施。學(xué)生在校的平安更是學(xué)校的重要職責(zé)，讓學(xué)生理解平安常識(shí)，掌握平安自我保護(hù)方法，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校要充分利用升降旗儀式、播送、電視、班會(huì)、集會(huì)、板報(bào)等宣傳陣地或聘請(qǐng)相關(guān)人員到校，認(rèn)真開(kāi)展平安知識(shí)宣傳和講解。利用多種形式認(rèn)真開(kāi)展平安活動(dòng)，讓每一位教師明確，讓每一位學(xué)生知曉。學(xué)校要根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，抓好平安衛(wèi)生工作，學(xué)校要有平安提示牌、警示牌、人行橫道線設(shè)置，學(xué)校要做到平安制度落實(shí)，人員到位，責(zé)任明確。學(xué)校只有把平安工作抓好，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能正常開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能進(jìn)步；才能讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心，讓社會(huì)滿意。三、社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)動(dòng)抓好平安工作在中小學(xué)平安教育講座中也明確了社會(huì)應(yīng)該對(duì)教育履行的平安義務(wù)，社會(huì)各部門要充分利用電視、電臺(tái)、播送、報(bào)刊、雜志、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、信息簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地，廣泛深化地開(kāi)展法制知識(shí)、交通、消防、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息平安、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生平安的其他事故、平安事故圖片巡展等活動(dòng)，在社會(huì)中營(yíng)造一種“平安工作人人有責(zé)”的氣氛。定時(shí)播出提示中、小學(xué)生平安的宣傳畫面，特別是推出動(dòng)畫片等中、小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地插播一些宣傳教育公益廣告，此種宣傳方式長(zhǎng)期堅(jiān)持，久而久之將會(huì)收到事半功倍的效果。社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)動(dòng)抓好了平安工作，一個(gè)“和諧、文明、平安”的社會(huì)、家庭、學(xué)校將促使國(guó)家開(kāi)展，國(guó)民素質(zhì)進(jìn)步，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家繁榮興盛。在社會(huì)迅速開(kāi)展的時(shí)代，作為教育工作者必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，適應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)校平安教育的要求，關(guān)注學(xué)生的平安，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)合格人才不懈努力。篇五：小學(xué)生平安教育心得體會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的日益開(kāi)展，平湖已變得越來(lái)越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通平安意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在鋒利的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎？道路交通平安事故仍然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺平安防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)才能差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)展平安教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。有專家指出，通過(guò)平安教育，進(jìn)步我們小學(xué)生的自我保護(hù)才能，80%的意外傷害事故是可以防止的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的平安教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委結(jié)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生平安教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生平安教育制度，敦促平安教育工作的開(kāi)展。紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通平安法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通平安意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生平安教育日主題定為“增強(qiáng)交通平安意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)才能”。為了更好地宣傳交通平安知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出建議：1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通平安的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)那么，加強(qiáng)平安意識(shí)，樹立交通平安文明公德；2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊？”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命?！彪m然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不管性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，假設(shè)缺少應(yīng)有的警覺(jué)，不懂起碼的平安常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的此岸又靠近了一步。重視交通平安，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。今天是第十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生平安教育日，我們希望這個(gè)日子可以再次喚醒同學(xué)們對(duì)交通平安的重視。大地清醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。鄉(xiāng)鎮(zhèn)蹲點(diǎn)調(diào)研體會(huì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)蹲點(diǎn)調(diào)研體會(huì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)蹲點(diǎn)調(diào)研體會(huì)一、××××鎮(zhèn)概況和農(nóng)民收入根本情況××××位于××縣南部，是一個(gè)典型的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，行政區(qū)域面積206平方公里，人口1.62萬(wàn)，其中鄉(xiāng)村人口16106人，勞動(dòng)力10455人，30個(gè)行政村，120個(gè)自然村，鄉(xiāng)村戶數(shù)4787戶，居住呈現(xiàn)“散、小、亂”的特點(diǎn)。全鎮(zhèn)耕地面積7180畝，人均僅0.446畝,而林地面積廣闊,全鎮(zhèn)有258411畝,人均16畝?！痢痢痢烈詽h族為主，少數(shù)民族村1個(gè)。××××是一個(gè)____老區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，浙西南推進(jìn)師在此浴血奮戰(zhàn)過(guò)的地方。但如今的××××已經(jīng)是一個(gè)根底設(shè)施比較完善的山區(qū)鎮(zhèn)：30個(gè)行政村中18個(gè)有三級(jí)公路穿過(guò)，11個(gè)村新建了康莊工程〔其中路面硬化8個(gè)〕，僅1個(gè)村目前仍依靠機(jī)耕路出入；電力設(shè)施已實(shí)現(xiàn)村村通；18個(gè)村有簡(jiǎn)易的村級(jí)自來(lái)水工程；有線實(shí)現(xiàn)了村村通；挪動(dòng)機(jī)站已覆蓋26個(gè)村；閉路電視已接通24個(gè)村?！痢痢痢伶?zhèn)工業(yè)以小水電、礦產(chǎn)業(yè)和竹木加工為主，農(nóng)業(yè)以食用菌、糧食、茶葉、干水果等為主。20xx年全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值3797萬(wàn)元，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值7765萬(wàn)元，農(nóng)民人均收入3098元，財(cái)稅收入271萬(wàn)元。××××農(nóng)民收入主要來(lái)于食用菌，約占40；外出務(wù)工創(chuàng)業(yè)經(jīng)商收入約占40；種植養(yǎng)殖業(yè)約占20。食用菌每年穩(wěn)定在1200萬(wàn)袋左右，從業(yè)人口約7000人，占43；外出務(wù)工創(chuàng)業(yè)經(jīng)商約4000人，占25，種植養(yǎng)殖業(yè)人口約4500人，占28；無(wú)業(yè)600人左右，占4。從上報(bào)情況看，人均收入最低的村為1487元，最高的村為4008元，交通不便的村普遍較低，交通好的村普遍較高一些。多年來(lái)，農(nóng)民收入增長(zhǎng)每年在4-5左右，總體非常緩慢。二、民情懇談會(huì)，走訪中反映的問(wèn)題及調(diào)查結(jié)果在4月9日至14____文駐村蹲點(diǎn)工作中，對(duì)下宅街等20個(gè)村召開(kāi)了民情懇談會(huì)，并走訪了20余戶家庭。根據(jù)干部群眾所反映的情況，結(jié)合多年農(nóng)村工作掌握的情況，對(duì)農(nóng)民收入有關(guān)實(shí)際情況有了更深的理解，問(wèn)題也更加明晰。1、經(jīng)調(diào)查，××××鎮(zhèn)各村農(nóng)民人均年收入實(shí)際數(shù)比報(bào)表數(shù)高出一些，普遍在3000-5000元之間，個(gè)別村〔如后宅〕因外出創(chuàng)業(yè)成功家庭較多，收入頗高，人均收入可達(dá)1萬(wàn)元以上。但其在家農(nóng)民人均收入也就是4000元左右，說(shuō)明外出創(chuàng)業(yè)經(jīng)商是快速進(jìn)步我鎮(zhèn)人均收入的捷徑。從根本情況資料中也可以發(fā)現(xiàn)，外出務(wù)工創(chuàng)業(yè)的群體人均收入明顯比從事食用菌和種植養(yǎng)殖業(yè)的群體高出許多，而從事食用菌產(chǎn)業(yè)的人群又比從事種養(yǎng)業(yè)的人群收入高一些，這也是××××鎮(zhèn)食用菌消費(fèi)數(shù)比較穩(wěn)定的重要因素。2、在懇談和走訪過(guò)程中，幾乎所有人都表現(xiàn)出極強(qiáng)的想方設(shè)法增加收入的愿望。但是多數(shù)人認(rèn)為自己外出創(chuàng)業(yè)沒(méi)有資本，沒(méi)有才能，沒(méi)有渠道，有一半以上的人認(rèn)為外出創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)太大。在談到先外出打工后創(chuàng)業(yè)的想法時(shí)普遍不太贊同。有的認(rèn)為打工太辛苦，工資低，不如在家從事種植業(yè)安穩(wěn)；有的認(rèn)為那是20來(lái)歲年輕人的事情，自己年齡太大，又沒(méi)文化掙不來(lái)錢〔實(shí)際上年輕人也確實(shí)大部分已外出，在家承受調(diào)查的除從事三產(chǎn)的年輕人外大部分是40歲以上的人〕。在談到在家怎么容易掙錢、做什么比較好的時(shí)候，多數(shù)人的答復(fù)均限于耕地上?！奥?tīng)說(shuō)茶葉和吊瓜比較好”是普遍反映，但問(wèn)及種過(guò)沒(méi)有的時(shí)候，比較多的答復(fù)是“沒(méi)種過(guò)，我種香菇”。當(dāng)問(wèn)及香菇是資損耗很大，不長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題時(shí)多數(shù)人抱有同樣的看法?？偟目磥?lái)，農(nóng)民對(duì)如何增收、怎樣去增收比較迷茫、彷徨、悲觀，選擇的是大多是前幾年別人實(shí)實(shí)在在已掙到錢的路子，對(duì)前景缺乏市場(chǎng)分析^p、判斷。另外，不愿冒風(fēng)險(xiǎn)、求安穩(wěn)的農(nóng)民也有相當(dāng)一部分，這從下宅街多數(shù)人仍留一部分耕地種糧自給的情況可以看出。3、××××石倉(cāng)片是人口相對(duì)集中的地方，約有人口7000人，耕地也相對(duì)多一些。目前該片工業(yè)只有五、六家規(guī)模非常小的竹木粗加工企業(yè)，產(chǎn)值不會(huì)超過(guò)100萬(wàn)元，從業(yè)人員100-200人。而石倉(cāng)是擁有省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)和麗水十大攝影基地之稱的地方，27幢古建筑規(guī)模宏大，極具特色，磚雕石刻、雕梁畫棟、楹聯(lián)匾額和古樸的閩風(fēng)閩俗，每年均吸收了很多國(guó)內(nèi)外的客人前來(lái)游覽、觀光、科考、攝影、旅游等，但旅游業(yè)始終開(kāi)展不起來(lái)；石倉(cāng)的米酒、油豆腐等特產(chǎn)也倍受青睞，但無(wú)人開(kāi)發(fā)挖掘，至今仍不能為當(dāng)?shù)厝罕妿?lái)經(jīng)濟(jì)效益。4、下宅街村目前有果園面積296畝，大部分為早熟梨；有茶園22.5畝，板栗9.5畝,有1戶人家規(guī)模養(yǎng)殖毛豬。應(yīng)該說(shuō)農(nóng)民是在種植、養(yǎng)殖業(yè)方面作過(guò)一些探究的，但是問(wèn)題不少。以早熟梨為例，從20xx年種下去以后，多數(shù)農(nóng)戶沒(méi)有認(rèn)真培植、管理，每年的產(chǎn)量低，質(zhì)量與同時(shí)期三都鄉(xiāng)規(guī)模種植的明顯差異，因此沒(méi)有產(chǎn)生好的經(jīng)濟(jì)效益，農(nóng)民的積極性也越來(lái)越低，形成惡性循環(huán)。在問(wèn)及是否愿意承包給別人時(shí)，多數(shù)農(nóng)民都表示不愿意。農(nóng)民對(duì)土地這個(gè)最重要的消費(fèi)資料是“舍不得但又不珍惜”。5、在調(diào)研中，我們不難發(fā)現(xiàn)，山區(qū)的耕地質(zhì)量是非常差的。首要的問(wèn)題是交通不便，耕地離村遠(yuǎn)，沒(méi)有機(jī)耕路，且坡度大，連肩挑也困難。其次是土壤肥力差、土層薄，因交通等原因長(zhǎng)期得不到培育。再次是山區(qū)多為山間梯田，不能機(jī)械化作業(yè)，消費(fèi)效率低。另外一部分耕地偏遠(yuǎn)，易遭野豬損害，很難耕種蹲點(diǎn)調(diào)研思想體會(huì)蹲點(diǎn)調(diào)研思想體會(huì)4月22日至4月24日按照縣委的要求，我在聯(lián)絡(luò)村--梓桐鎮(zhèn)**村開(kāi)始了為期三天的調(diào)研活動(dòng)。此次調(diào)研的重點(diǎn)是村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建立以及村兩委換屆后的工作目的和措施；有重點(diǎn)地選擇該村一至兩個(gè)影響該村開(kāi)展的問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研，通過(guò)解剖麻雀，掌握實(shí)情，有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的方法。調(diào)研期間，分別召開(kāi)了鎮(zhèn)、村干部座談會(huì)，走訪了部分黨員和村民，傾聽(tīng)呼聲，理解民意，并觀察了該村的標(biāo)準(zhǔn)化蠶桑園基地，以及山核桃和茶園基地。通過(guò)調(diào)研進(jìn)一步掌握了該村大量的真實(shí)情況，也學(xué)到了很多東西，并有針對(duì)性地做了一些工作。一、召開(kāi)了新中選的黨支部委員會(huì)議。組織他們學(xué)習(xí)了新黨章和省委的"兩創(chuàng)"文件，幫助他們講解了我縣"以湖興縣"的開(kāi)展定位，和施行五大戰(zhàn)略以及"五地"建立任務(wù)。同時(shí)給他們提出了思想建立和作風(fēng)建立方面的詳細(xì)要求。新中選的支部委員紛紛表示要珍惜村民及黨員的信任，不辜負(fù)大家的重托，盡心盡力做好工作。二、完善了該村的開(kāi)展規(guī)劃。方案2023年人均純收入到達(dá)7536元，比07年增加1865元。每年遞增10%以上。為了到達(dá)上述目的，主要在三方面下功夫。一是繼續(xù)開(kāi)展蠶桑消費(fèi)。一方面擴(kuò)大種植面積，今后三年共計(jì)擴(kuò)種面積100畝，另一方面努力進(jìn)步單位面積產(chǎn)量，大力推廣優(yōu)良品種，擴(kuò)大春蠶養(yǎng)殖規(guī)模。二是千方百計(jì)增加茶葉收入。解決大路自然村的制茶用電問(wèn)題，進(jìn)步名茶消費(fèi)量，同時(shí)擴(kuò)大茶葉種植面積。三是開(kāi)展山核桃600畝。高山遠(yuǎn)山作為山核桃開(kāi)展基地。在大力開(kāi)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，注重消費(fèi)生活條件的改善。積極興修水利設(shè)施和村道修復(fù)，大力改善環(huán)境設(shè)施，鄉(xiāng)村衛(wèi)生和村莊綠化要有明顯的改進(jìn)。三、確定了今年的工作重點(diǎn)。在開(kāi)展經(jīng)濟(jì)方面，重視抓好蠶桑的綜合開(kāi)發(fā)和茶葉消費(fèi)的制茶質(zhì)量，并引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)，加快種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，努力構(gòu)建農(nóng)民增收的多元化格局。在根底設(shè)施建立方面，突出抓好桑園的水利灌溉設(shè)施建立，由于大部分桑田水利設(shè)施年久失修，嚴(yán)重減弱蠶?？购挡拍?，影響蠶桑消費(fèi)，今年方案維修灌溉渠道數(shù)百米。同時(shí)啟動(dòng)大路自然村的道路改造工程，拓寬路面以及路面硬化1500米，40余萬(wàn)元。在改善村容村貌方面也要進(jìn)一步加大力度，繼續(xù)抓好衛(wèi)生整治和排水溝、污水塘的治理工作。在調(diào)研過(guò)程中，我深化體會(huì)到，蹲點(diǎn)調(diào)研活動(dòng)非常必要，意義重大。一、促進(jìn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)的途徑有很多，但蹲點(diǎn)調(diào)研是最為有效的途徑。面上的調(diào)研往往容易一般的理解、粗淺地掌握情況，而且聽(tīng)不到真實(shí)情況或反面意見(jiàn)，只有蹲點(diǎn)調(diào)研，深化到群眾當(dāng)中，與群眾交朋友了，才能聽(tīng)到真實(shí)情況，準(zhǔn)確把握群眾的思想脈搏，有針對(duì)性地做好工作。二、促進(jìn)干部責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)。通過(guò)蹲點(diǎn)調(diào)研使我強(qiáng)烈感到，**的農(nóng)村近幾年來(lái)雖然各方面開(kāi)展很快，群眾生活得到一定的改善，但仍然存在開(kāi)展難的問(wèn)題，制約農(nóng)村開(kāi)展的因素還很多；有相當(dāng)一部分農(nóng)民的生活程度仍然比較低，農(nóng)村貧困的問(wèn)題尚未從根本上改變，群眾要求政府幫助改變現(xiàn)狀的呼聲仍然很強(qiáng)烈。作為**縣的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該感到肩上的擔(dān)子很重，特別是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展乃至整個(gè)新農(nóng)村建立當(dāng)中要做的事情很多，需要我們靜下心來(lái)，集中精力，一心一意地做好農(nóng)村工作。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念、課程目的和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式等有了進(jìn)一步的理解。感觸最深的是新課標(biāo)課程目的的變化，在根底知識(shí)和根本技能雙基的根底上，增加了根本思想、根本活動(dòng)經(jīng)歷。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注根底知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀，注重學(xué)生的全面開(kāi)展。面對(duì)新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和急迫性。下面就根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)：一、自主探究與合作交流動(dòng)手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，而理論證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、開(kāi)展自我，充分體驗(yàn)合作探究成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的才能，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深化的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和開(kāi)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。教師要從直觀到抽象的思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)、組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說(shuō)邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的根底上及時(shí)對(duì)概念、規(guī)律等進(jìn)展抽象概括。三、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于進(jìn)步課堂教學(xué)效果，總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開(kāi)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)數(shù)學(xué)。四、最后，通過(guò)對(duì)十大核概念：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析^p觀念、運(yùn)算才能、推理才能、模型思想、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的解讀，使我進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)了新課標(biāo)。在教學(xué)中要特別注重開(kāi)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我理解新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，互相溝通，互相補(bǔ)充的過(guò)程;我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，要更多關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建立者、調(diào)適者，是課程施行中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對(duì)教師在決策、開(kāi)發(fā)、研究才能上提出了許多要求。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我明確了今后的工作方向。我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)編者意圖，力求在課堂上關(guān)注學(xué)生；組織有效的小組合作學(xué)習(xí)；使學(xué)生經(jīng)歷真正的“引導(dǎo)”，獲得新知?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了，四大數(shù)學(xué)內(nèi)容。即數(shù)與代數(shù)、空間與圓形、統(tǒng)計(jì)與概率、理論活動(dòng)和解決問(wèn)題。下面就自己讀完這本書后的感受，再結(jié)合本人幾年的理論來(lái)談一談在新課標(biāo)的指引下課堂教學(xué)的理論與反思。一、教學(xué)素材于生活、用于生活1、從現(xiàn)實(shí)中獲得學(xué)習(xí)資從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)歷入手。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍事物，用數(shù)學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描繪社會(huì)消費(fèi)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。生活中充滿了數(shù)學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。如《噸的認(rèn)識(shí)》讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情況中感受并認(rèn)識(shí)噸，建立噸這一概念。2、從詳細(xì)事實(shí)中理解、發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題小學(xué)生都有比較強(qiáng)的好奇心和好勝心，他們渴望在學(xué)習(xí)中自己去發(fā)現(xiàn)。教師要擅長(zhǎng)保護(hù)并擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的這種欲望。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解和發(fā)現(xiàn)。浙教版的很多單元完畢時(shí)都安排了理論活動(dòng)課。這些理論活動(dòng)課都是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的才能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、教學(xué)活動(dòng)注重實(shí)效1、教學(xué)活動(dòng)必須有明確的目的有效的教學(xué)活動(dòng)必須目的明確，盲目的活動(dòng)往往是低效的、無(wú)效的。課堂教學(xué)活動(dòng)能否落實(shí)到位，最關(guān)鍵的是看是否制定了明確的目的。我們?cè)谡n堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先考慮的應(yīng)是教學(xué)目的，而不是教學(xué)方式、教學(xué)手段。因?yàn)榉绞胶褪侄味际菄@目的來(lái)施行的。2、教學(xué)活動(dòng)必須是學(xué)生的自主活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)手和動(dòng)腦有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。啟發(fā)學(xué)生的多種感觀。自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，體會(huì)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)成分。如《連加、連減》一課。學(xué)生利用教材提供的學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生自己說(shuō)情景、自己說(shuō)想法、自己提問(wèn)題、自己解答問(wèn)題。學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)，而是主動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，有利于學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，有利于知識(shí)的掌握。3、教學(xué)活動(dòng)必須倡導(dǎo)有效地合作學(xué)習(xí)現(xiàn)階段，合作學(xué)習(xí)經(jīng)常出如今我們的課改課堂上。合作與交流能增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作精神，初步學(xué)會(huì)根本的合作方法。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于何時(shí)合作，我覺(jué)得在以下幾種情況下必須合作：1，所學(xué)的知識(shí)是難點(diǎn)，學(xué)生感到有難度，有困惑。2，所學(xué)的知識(shí)是重點(diǎn)，學(xué)生需強(qiáng)化該知識(shí)點(diǎn)。3，所學(xué)的任務(wù)較重，較難，需要大家分工。假設(shè)只把合作學(xué)習(xí)當(dāng)做形式而放任自流，那時(shí)無(wú)效的合作。三、教師角色的變化1、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者。教師作為促進(jìn)者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目的，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)到達(dá)目的的最正確途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和開(kāi)展才能；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生效勞；建立一個(gè)接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；可以成認(rèn)過(guò)失和錯(cuò)誤。2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生開(kāi)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因此要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。再課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得時(shí)機(jī)。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差異。要常常理解學(xué)生得意見(jiàn)，看看他們是否覺(jué)察到了教師在期望上的偏向，隨時(shí)審查，隨時(shí)修正。3、教師在課堂的位置，將不在是知識(shí)傳授著的固定位置——講臺(tái)，而在教室里流動(dòng)起來(lái)，將參與道學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生分享知識(shí)并獲得情感體驗(yàn)。新課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，這就是教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探究者，學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，學(xué)校制度建立的參與者，校本課程的開(kāi)發(fā)者……。我們應(yīng)該把學(xué)和做結(jié)合起來(lái)，由理論到理論，多看、多讀、多寫、多做。小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)范文一教師是人類靈魂的工程師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師是學(xué)生的良師益友，是學(xué)生安康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、開(kāi)展作用極大。教師假設(shè)想做到這一點(diǎn)，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記要不斷進(jìn)步自身的道德修養(yǎng)：(一)、熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身事業(yè)熱愛(ài)教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有鞠躬盡瘁，死而后已的決心，把自己畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，不計(jì)名利、樂(lè)于獻(xiàn)身，有所作為。1、認(rèn)識(shí)上我們應(yīng)尊重自己的選擇，無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛(ài)的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)耕耘。2、理論中我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對(duì)教育事業(yè)注入深沉的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國(guó)家興隆的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂(lè)。(二)、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為教育的奧秘，他的座佑銘是把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)教師假設(shè)僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師假設(shè)把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛(ài)學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛(ài)那么是師德的靈魂。每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。崇高的師愛(ài)就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。對(duì)那些所謂的差生更要施與愛(ài)的陽(yáng)光雨露，要像一個(gè)無(wú)私的園丁，把愛(ài)的雨露灑入他們的心田，對(duì)他們應(yīng)當(dāng)變無(wú)視為重視、變嫌棄為喜歡、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教育做到愛(ài)心、耐心、恒心，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。范文二百年大計(jì)，教育為本;教師大計(jì)，師德為本。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有非常重要的意義。在新教材的環(huán)境下，傳統(tǒng)的教師道德面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。結(jié)合自己的工作理論，本人在教師職業(yè)道德方面有以下的體會(huì)。我覺(jué)得作為一名現(xiàn)代教師，具備愛(ài)是一切工作的根本。一、愛(ài)事業(yè)：忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。一名教師，假設(shè)不熱愛(ài)教育事業(yè)，是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。二、愛(ài)學(xué)生：教書育人，誨人不倦。在新教材的沖擊下，在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過(guò)愛(ài)去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，我們教師當(dāng)中有部分人愛(ài)學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來(lái)轉(zhuǎn)移的。對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)更多地傾向于他的學(xué)習(xí)的好壞。教師往往對(duì)一些成績(jī)好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài);反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生那么總是認(rèn)為孺子不可教也，甚至大發(fā)肝火。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的壞孩子身上也有潛能，我們要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對(duì)他們同樣的傾注一些愛(ài)、一份尊重。所幸的是沒(méi)有教不好的學(xué)生這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個(gè)要求向教師提出。所以，在新形勢(shì)的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械馁|(zhì)量觀、人才觀，用全面的目光來(lái)看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來(lái)熱愛(ài)他們，不因?qū)W生的一時(shí)好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。三、愛(ài)自己：以身作那么，做學(xué)生的典范。作為一名合格的教師，除了懂得去愛(ài)別人，還要懂得去愛(ài)自己。教師的存在就是典范，我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育，即所謂的身教重于言傳。俄國(guó)的車爾尼雪夫斯基指出：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。首先，教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、才能素質(zhì)方面要成為學(xué)生的典范。假設(shè)學(xué)生感到教師才高八斗、學(xué)富五車，肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲，來(lái)向教師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速開(kāi)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文體知識(shí)需求。為此每一位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要擅長(zhǎng)吸收新教育科學(xué)成果，將其運(yùn)用于教學(xué)中，努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮典范的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作那么，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。試想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時(shí)到課室等堂，學(xué)生能遵守嗎?課外勞動(dòng)時(shí)，你雙手插在口袋里，卻讓學(xué)生做這、做那，學(xué)生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目的、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的音響，使自己真正成為學(xué)生的表率。以上是本人在工作時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。而在自己的教學(xué)、教育過(guò)程中也暴露出師德方面的一些弱點(diǎn)，有待今后的努力改正和完善。范文三弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建立的必然要求。要學(xué)習(xí)開(kāi)縣教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。愛(ài)崗敬業(yè)，是社會(huì)對(duì)公民的要求。一個(gè)公民，做到熱愛(ài)崗位、敬重職業(yè)，也就是把自己的理想、追求，與黨和國(guó)家的事業(yè)聯(lián)絡(luò)起來(lái)了。開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就到了。我作為一名教師應(yīng)做到：一、貫徹執(zhí)行黨的根本道路，不違犯國(guó)家法律法規(guī)和方針政策。二、崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì)，不參與xx、封建迷信、反動(dòng)、色情、賭博或變相賭博活動(dòng)。三、愛(ài)風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。四、關(guān)心保護(hù)學(xué)生，不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。五、把教書育人放在首位，讓每一個(gè)學(xué)生都得到最大限度的開(kāi)展進(jìn)步，不敷衍工作、讓學(xué)消費(fèi)任自流、自暴自棄。六、尊敬家長(zhǎng)，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。七、廉潔從教，不強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)置上級(jí)教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具，不得用職責(zé)之便謀取____。八、注重身教，為人師表，不酒后進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)和上課時(shí)抽煙及使用通訊工具。九、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報(bào)復(fù)、挾私誣告。十、維護(hù)教育形象、創(chuàng)文明學(xué)校、不損害教育形象和學(xué)校的聲譽(yù)。假設(shè)作為教師不能做到以上十條我認(rèn)為都是應(yīng)該為之汗顏的。教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生表達(dá)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。又說(shuō)：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面開(kāi)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也