大學生科技活動中心1

大學生科技活動中心一、教學目的要求學生基本上都能把握住題目的設計要求，表現出較好的從事中小型公共建筑方案的設計能力和構思表達能力。為提高學生的設計能力及更好的掌握設計步驟與方法，本設計選擇具有大小不同，功能各異的空間所組成的中型公共建筑為題進行建筑設計訓練。1．基本掌握一般的建筑設計的方法，初步形成富有個性的創(chuàng)作過程。2．相對完整地對方案進行闡釋，包括對問題提出、問題分析、問題解決、概念生成等。3．使學生相對深入地掌握設計的手繪圖紙表達及手工模型表達的基本功。4．使學生開始以使用者、城市環(huán)境、建筑性格、建筑文脈為出發(fā)點進行設計，而不僅僅是為自己的喜好設計或者為符合任務書規(guī)定的各部分面積設計。5．初步形成建筑的經營意識，為建筑的正常運營及可持續(xù)發(fā)展得出設計師的理念。二、大學生活動中心的規(guī)模與選址1．規(guī)模：現今的大學生活動中心沒有統(tǒng)一的規(guī)模限制，有大到供全?；顒拥拇笮突顒又行?，也有小到只供百十人活動的小中心。內容由綜合性的文娛場所到單一的書報室、電視室和活動室。按類型分為俱樂部型（以文化娛樂健身餐飲為主）、社團型（主要供學生集會、結社、組織各種協(xié)會，進行有組織的文藝自治活動）、文化教育型博物館（以展覽館、培訓班進行補充性教育為主）、沙龍型（以不同規(guī)格、不同內容的聯(lián)誼活動和交流活動為主）、服務型（學生自我服務和向社會服務）以及綜合型。學生中心的職能除了單純的交往職能,還將引入新的職能:包括多途徑學習的場所、綜合后勤服務場所、心理健康教育及輔導咨詢中心以及向社會開放的教育展示場所?，F如今規(guī)劃布局逐步向弱化學生中心單體和強化校園中心空間方向發(fā)展,目的是加強各學科間的信息交流,更加適應現代教學過程對物質環(huán)境的要求,創(chuàng)造開放的自由的交流場所。2．選址：1、位于校園中心或教學中心區(qū)。2、位于教學區(qū)與學生宿舍區(qū)間。3、位于學生宿舍區(qū)內部或宿舍區(qū)邊緣。4、建于獨立位置，如校園入口附近、人流集散點、校園風景區(qū)或者文體活動區(qū)。三、功能組成與使用要求大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動的場所，屬于文化娛樂類建筑或稱文化館類建筑。1結合地形布置室外活動場地，創(chuàng)造優(yōu)美空間環(huán)境2總平面注意問題：功能分區(qū)合理總平面設計活動中心特征分析功能的綜合性——可以包括許多類型的功能內容空間的多樣性——對應功能要求的多樣性，空間差異性較大，層次也非常豐富形體的復雜性——對應于空間的變化，建筑形體往往呈現復雜多變的形體組合關系功能組成與使用要求（一）文化娛樂建筑的功能組成

文化娛樂建筑沒有統(tǒng)一的功能模式，往往隨其社會職能、服務對象、和建設條件的變化存在較大的差別。就一般情況而言，常包括五大功能部分：群眾活動用房學習輔導用房專業(yè)工作用房行政管理及輔助用房公共服務空間(交通空間、衛(wèi)生間、小賣、餐飲等）（二）各類用房的使用要求

1.群眾活動用房內容組成——包括觀演用房、游藝用房、交誼用房、展覽用房、閱覽用房或多功能廳等。性質及一般要求——人流量較大，應組織便捷的流線及快速疏散。注：開放性，應有方便的對外聯(lián)系；獨立性，有時應考慮單獨開放；考慮多功能使用的可能性；觀演用房包括門廳、休息廳、觀演廳、舞臺、化妝室、放映室、衛(wèi)生間等。觀演廳規(guī)模不宜>500座。超過300座時，可參照劇院或電影院設計要求，地面應有升起。小于300座時，可不考慮視線升起，以便形成平地面，供多功能使用。觀演廳使用面積包括開敞式舞臺在內，按0.5-0.7㎡/座計算。多功能廳面積不宜小于200平方米，當為矩形房間時，寬度不宜小于10米。觀演用房

游藝用房包括乒乓球、臺球、棋牌、電子游戲等。游藝室使用面積不宜小于下列要求：大游藝室65㎡；中游藝室45㎡；小游藝室25㎡。凈高不宜<3.4米，兼作健身房時，不宜<3.6米。交誼用房包括舞廳、歌廳、茶座及相應的配套設施。茶座應設開水間、服務間及小賣部等輔助房間。應設置單獨對外出入口，以便獨立使用。舞廳寬度不宜小于10米。展覽用房包括展廳、展廊等空間形式，需配備儲藏間。每個展廳使用面積不宜<65平方米。參觀路線應精心組織，做到合理通暢。以自然采光為主，并應避免眩光及直射光。功能組成與使用要求閱覽用房包括閱覽室、資料室、書刊庫等房間。遠離嘈雜環(huán)境，提供安靜的閱讀空間。應有充足的自然采光，照度均勻。采光窗應設遮光設施。兒童閱覽室宜單獨設于門廳附近。(二）各類用房的使用要求2.學習輔導用房內容組成——綜合排練廳、普通教室、合班教室、專用教室等。性質及一般要求有較大的人流量，且疏散時間集中。不完全開放。需要安靜的學習環(huán)境。綜合排練廳主要供器樂、聲樂舞蹈等使用，應配備儲藏、更衣等輔助房間，凈高應>3.6米。（二）各類用房的使用要求3.專業(yè)工作用房內容組成——書法、美術、音樂、攝影、舞蹈、戲曲等。性質及一般要求——不對公眾開放。為研究人員或教員提供各種專業(yè)工作室。需要安靜的環(huán)境。不同的專業(yè)用房應滿足各自的使用要求。（二）各類用房的使用要求

4行政管理用房內容組成——辦公、會議、接待、值班等。性質及一般要求——內部用房，私密性強。出入口應與公眾入口分開。相對安靜的環(huán)境。與其它用房之間既要隔離，又要聯(lián)系方便。（三）功能組織的基本原則與方法

1合理的功能分區(qū)將各種空間或房間按使用要求、相互間聯(lián)系的密切程度、相互間可能存在的不利影響組合成不同的功能塊，并使各功能塊間既有必要的聯(lián)系，又有必要的隔離。（三）功能組織的基本原則與方法動靜分區(qū)（動/靜）內外有別（內部工作區(qū)/對外服務區(qū)）行政管理內靜專業(yè)工作內/外靜學習輔導外靜群眾活動觀演外動游藝外鬧展覽外動閱覽外靜交誼外鬧（三）功能組織的基本原則與方法1合理的功能分區(qū)分區(qū)方法——豎向分區(qū)水平分區(qū)（三）功能組織的基本原則與方法2簡捷的活動流線區(qū)分各功能空間人流特點，并據此作出布局安排。觀演空間、學習輔導集中而有序游藝空間、工作管理分散而無序交誼空間集中而無序展覽空間分散而有序（三）功能組織的基本原則與方法集中而有序——緊鄰門廳，必要時設單獨出入口，以最短捷的流線集散。集中而無序——集中在獨立區(qū)域，必要時設單獨出入口，避免對其他部分的交通干擾。人流分散——創(chuàng)造便于自由選擇活動項目的流線，減少人流迂回帶來干擾。由于開展的活動經常會發(fā)生變化，要求使用空間應有較大的靈活性和適用性。靈活空間的設計手法常常有以下幾種：①流動式空間②幕隔式空間裝置可開閉帷幕，分隔簡便易行。③靈活隔斷式空間采用櫥柜、書柜、屏風等可以移動的家具進行空間分隔，靈活性很大。④多用途空間又稱多功能廳。這種空間應兼顧各種用途的需要。例如，當觀演廳也兼作舞廳、大游藝室時，地面應設計為平地，坐椅應是活動的。⑤靈活單元式空間將空間設計成若干單元，既可按單元獨立使用，也可將若干單元連通起來使用。建筑空間布局與建筑形態(tài)流動式空間巴塞羅那德國館幕隔式空間裝置可開閉帷幕，分隔簡便易行。美國某兒童俱樂部游藝室大空間靈活分割采用櫥柜、書柜、屏風等可以移動的家具進行空間分隔，靈活性很大。日本桐生市文化中心圖書館多用途廳形式又稱多功能廳。這種空間應兼顧各種用途的需要。例如，當觀演廳也兼作舞廳、大游藝室時，地面應設計為平地，坐椅應是活動的。浙江紹興市文化館觀演廳、展覽廳公共建筑設計大學生活動中心空間靈活單元

將空間設計成若干單元，既可按單元獨立使用，也可將若干單元連通起來使用。江蘇南京南湖文化館展覽廳四、設計中應注意的問題：1、校園環(huán)境對學生中心規(guī)劃的限制和要求1）首先是校園的建筑群體空間構圖的完整性。2）再者是新的高校中心逐漸被視為高校最重要的建筑之一,常與圖書館、公共教學樓或禮堂等建筑組合在一起形成校園中心。2、建筑風格與校園文化氛圍的創(chuàng)造高校校園的總體風格可分為兩種類型:一是“同質型”校園即建筑風格趨于一致的校園;二是“異質型”校園即沒有統(tǒng)一和固定風格的校園,其校園風格隨時代和建筑思潮的變化而變化?！巴|型”校園強調統(tǒng)一完整重視傳統(tǒng)的保護和繼承;而“異質型”校園是一個開放式的系統(tǒng),在校園漫長的歷史變遷中,或多或少地搭上時代的烙印,反映了建筑歷史變遷。五、優(yōu)秀方案應具有的特點

：1、緊密結合基地環(huán)境。這是本次設計要求的重要條件。應做到有較強的環(huán)境意識。

2、重視設計的創(chuàng)意。首先應根據與其有關的各種要素進行多向思維、確定自己的創(chuàng)作意向，即有明確的立意，并使其形象化。3、注意建筑處理中的適度與分寸。4、掌握構思意圖表達的基本能力。

六、建筑組成及面積七、圖紙要求：圖幅：A1，張數不限，以充分表達設計意圖為準。表現方法：不限（必須是彩色圖）。1、總平面圖1：500；2、各層平面圖1：200；3、主要立面圖（不少于2個）1：200；4、主要剖面圖（不少于2個）1：200；5、透視圖（室外透視1張或模型照片若干，室外透視圖圖幅不應小于350×500）；6、室內主要透視1張，表現方法不限；7、主要經濟技術指標：統(tǒng)計用地面積，建筑面積，基底面積，各主要用房面積，覆蓋率，容積率；8、簡要設計說明（不少于200字）。八、時間安排及教學方式1．時間安排2．教學方式：①講解題目內容、性質、功能關系，介紹有關參考資料及有關規(guī)范②通過參觀，考察，閱讀材料，在教師指導下由學生進一步完善設計任務書③在草圖階段強調采用透視，培養(yǎng)和增強其空間，體型組合構成思維的分析能力，并加強其表達能力的訓練。④教師認真指導，審批圖紙，采用展評總結方式給學生以合理的評析。九、設計要求及注意事項：1．了解具有較大空間的中型建筑空間組合的特點及方法；2．學會在考慮單體建筑時，應全面考慮外部空間的環(huán)境設計；3．注意功能分區(qū)，動靜關系，流線關系進行建筑空間組合。4．圖紙要求表達充分，精致。盡量利用草圖、模型幫助思考。5．注意建筑設計和周圍環(huán)境的結合，培養(yǎng)良好的建筑構思能力。6．注意一定的建筑設計深度。7．設計中是否考慮了使用的靈活性和今后的擴建。8．樓層平面布置是否充分考慮到建筑物出入方便和內部通行方便。9．樓層平面布置是否方便管理、有利監(jiān)督。十、教材及參考書目《建筑設計資料集》中國建筑工業(yè)出版社《建筑設計資料集成》日本建筑學會編《文化館建筑設計規(guī)范》《建筑設計資料集》第4集“文化館”—中國建筑工業(yè)出版社《休閑娛樂建筑設計》—中國建筑工業(yè)出版社《文化館建筑設計方案圖集》—中國建筑工業(yè)出版社《全國大學生建筑設計競賽獲獎方案集》《公共建筑設計系列》教育、醫(yī)療建筑《建筑學報》、《新建筑》、《世界建筑》、《世界建筑導報》等期刊■十一設計實例分析清華大學學生文化活動中心深圳大學學生文化活動中心清華大學學生文化活動中心■設計實例分析■設計實例分析■設計實例分析■設計實例分析■設計實例分析■設計實例分析深圳大學學生活動中心■設計實例分析■設計實例分析■設計實例分析■設計實例分析■設計實例分析■