幼兒園小班語言區(qū)教案

幼兒園小班語言區(qū)教課設(shè)計(jì)【篇一：幼兒園小班語言區(qū)教課設(shè)計(jì)】文章根源課件ww1．發(fā)展幼兒思想的發(fā)散性、想像的豐富性和靈巧性。2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年紀(jì)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。(二)人品目標(biāo)指引幼兒向靈巧性和喜悅性等創(chuàng)建性人品特色方向發(fā)展，培育幼兒聆聽他人說話的習(xí)慣。二.游戲準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備電話三個(gè)，紅花，黃花。(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒初步認(rèn)識(shí)了電話的問答形式，對自己的年紀(jì)也基本認(rèn)識(shí)。三.游戲方法1．引入課題。2．游戲弄法和規(guī)則。兩幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對話，—方問，另一方答，內(nèi)容能夠是一方問另一方的姓名、性別、年紀(jì)。回答對的獎(jiǎng)給小紅花。3．幼兒熟習(xí)游戲弄法后，教師鼓舞幼兒飾演不一樣的角色進(jìn)行對話，如媽媽、爸爸等。4．獎(jiǎng)給語言連接的幼兒小紅花，對能基本切合要求的幼兒獎(jiǎng)給小黃花。小班語言教課設(shè)計(jì)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)平常生活中常用動(dòng)詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。感覺運(yùn)動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備教課掛圖《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》高興的音樂活動(dòng)過程一.觀看小小運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小朋友們好!(老師好!)今日，樹林里可喧鬧了，本來是小動(dòng)物們正在舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。小豬樂樂說：“你們?nèi)祟愖蚰昱e辦奧運(yùn)會(huì)，今年又舉辦亞運(yùn)會(huì)，我們動(dòng)物界也要開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比，賽一賽。”小朋友，你們想不想去看一看?出示教課掛圖，啟迪幼兒達(dá)成問題。哇!這么多小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，好喧鬧啊!我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：a.運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些小動(dòng)物?(小鳥、小馬、烏龜、小魚、兔子)b.他們分別在做什么?(小鳥在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚在游，兔子在跳)教師小結(jié)，即興編出兒歌。教師邊朗讀兒歌邊表演動(dòng)作。小鳥飛，飛得高。小馬跑，跑得快。烏龜爬，爬得慢。小魚游，游得歡。兔子跳，跳得遠(yuǎn)。聽音樂，大家一同來表演。二.互動(dòng)學(xué)習(xí)我來做，你來說。教師室內(nèi)轉(zhuǎn)圈做動(dòng)作，轉(zhuǎn)到誰那邊誰往返答。(除了上述兒歌中的動(dòng)作，還可適合增添小貓走、袋鼠跳等。)我來說，你來做。教師說出動(dòng)詞，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。三.拓展延長教師和幼兒一同來做韻律操《我真的很棒》。我真的很棒，我真的很棒。我能夠走一走，我走呀走呀走。我真的很棒，我真的很棒。我能夠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我真的很棒，我真的很棒。我能夠拍一拍，我拍呀拍呀拍。我真的很棒，我真的很棒。我能夠扭一扭，我扭呀扭呀扭。我真的很棒，我真的很棒。我能夠跑一跑，我跑呀跑呀跑。我真的很棒，我真的很棒。我能夠跳一跳，我跳呀跳呀跳。小班語言教課設(shè)計(jì)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》反省本課在面向全體學(xué)生的同時(shí)，注意照料學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要表此刻對計(jì)算方法多樣性的辦理上。學(xué)生經(jīng)過操作與思慮，探究出了退位減法的多種計(jì)算方法，并在教師的指引下對其一一進(jìn)行理解，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)思想的發(fā)散能力獲得培育。在多種算法的基礎(chǔ)上，教師再指引學(xué)生精選自己最簡單理解和掌握的方法，這就照料到了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。假如他們沒有能力掌握多種方法，那就掌握此中的一種，這也充分表現(xiàn)了新課標(biāo)“讓不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不一樣層次的發(fā)展，讓每個(gè)都有所獲”的精神。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不一樣的角度剖析思慮問題，探訪不一樣的解答問題的方法。教課中，我還聯(lián)合班級(jí)分組教課的特色，把探究知識(shí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，讓他們經(jīng)過自己思慮、小組議論、集體交流的形式，自己去提出問題并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。最后我又指引學(xué)生從創(chuàng)建的情境中走出來，回到生活實(shí)質(zhì)中，去發(fā)現(xiàn)身旁的問題并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決。學(xué)生在用數(shù)學(xué)的過程中，感覺了用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。同時(shí)，也培育了同學(xué)之間互幫互幫的合作精神。小班語言教課設(shè)計(jì)：小貓的誕辰及反省教課設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：小班閱讀《小貓過誕辰》，內(nèi)容簡短易懂，又不失天真童趣，選材切合幼兒的年紀(jì)特色。小班的思想方式直觀形象，中的動(dòng)物朋友都是孩子們所喜愛的，可是動(dòng)物的影子可能是幼兒所不熟習(xí)的，不可以直接觀看動(dòng)物而從影子的整體或許局部輪廓猜想故事中的客人，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。要點(diǎn)是：閱讀故事，認(rèn)識(shí)小貓過誕辰的特別經(jīng)歷，體驗(yàn)動(dòng)腦筋解決問題的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過察看繪本畫面認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，能依據(jù)影子的顯然特色猜動(dòng)物。2、愿意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一同過誕辰的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小貓過誕辰》，畫有誕辰蛋糕的填色紙若干。活動(dòng)過程：一、引題——出示圖一。這是什么呀?猜猜今日是哪個(gè)小動(dòng)物的誕辰?二、師幼共同閱讀故事。1、出示圖二——我們一同來看看是誰要過誕辰啊?指引幼兒察看畫面，發(fā)問：小貓咪咪為誕辰晚會(huì)準(zhǔn)備了什么?今日是咪咪幾歲的誕辰?你是怎么知道的?咪咪過誕辰我們應(yīng)當(dāng)對他怎么說啊?2、小貓真高興，忽然發(fā)生了什么事情?出示圖三，發(fā)問：圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事?本來是停電了，停電了怎么辦呢?誰來幫助小貓想一想方法?指引幼兒想出各種各種的方法。3、出示圖四——咪咪想到了什么好方法?4、出示圖五——圖十。發(fā)問：這個(gè)時(shí)候一個(gè)黑影出現(xiàn)了!你們猜他是誰?為何呢?你是怎么看出來的?這個(gè)黑影是誰?指引幼兒察看小刺猬的特色。又來了兩個(gè)客人?右側(cè)的這個(gè)小動(dòng)物是誰?左側(cè)的是誰?為何?指引幼兒察看小兔和猴子的特色?！芭觥眮黼娎?長頸鹿陪著誰來啦?5、出示圖十一。發(fā)問：咪咪家里來了這么多的客人一下子喧鬧了起來，咪咪在哪里啊?一共來了幾位客人啊?我們一同來數(shù)數(shù)。三、師幼共同閱讀繪本。咪咪過誕辰真存心思，讓我們一同看著圖片來講講小貓過誕辰的故事好嗎?完好敘述。四、指引幼兒給小貓送祝愿，唱誕辰歌，送禮品。1、咪咪過誕辰我們怎么給他慶賀呢?(給他唱誕辰歌，給他送祝愿送禮品。)2、你們給他奉上什么樣好聽的祝愿啊?(指引幼兒說出不一樣的祝愿語)3、咪咪聽到了這么多好聽的祝愿真高興，他想和小朋友一同唱誕辰歌好嗎?(放誕辰歌)4、填色。讓我們一同給小貓咪咪的誕辰蛋糕涂上漂亮的顏色送給她當(dāng)誕辰禮品好嗎?小貓的誕辰課后反省：本次活動(dòng)進(jìn)行下來，有收獲也有感想，詳細(xì)歸納以下：亮點(diǎn)(一)依據(jù)我班孩子的年紀(jì)特色，我把目標(biāo)定得不是很深，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，我感覺在攻陷難點(diǎn)上，我已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的成效。二、不足之處(一)教育的一個(gè)突出特色，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完好時(shí)，我卻沒有重申孩子表達(dá)語言的完好性。(二)在突出要點(diǎn)上，我太急于達(dá)成預(yù)料的目標(biāo)，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想一想方法，當(dāng)孩子們都說點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說：“這個(gè)方法很好，那還有沒有更好的方法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾葛下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)當(dāng)說：“小朋友真聰慧，想到了這么好的方法，不知道小貓是否是和大家想的同樣，仍是會(huì)想出其余更好的方法呢?”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說明我在教課活動(dòng)中的應(yīng)變能力是很短缺的。(三)在請幼兒表演的時(shí)候，我應(yīng)預(yù)先交待清楚規(guī)則，如：假如你們家來了客人，你會(huì)怎么說?還會(huì)怎么做?應(yīng)指引孩子依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷徙。關(guān)于如何上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思慮。我想，只有經(jīng)過一次次不斷地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不斷地磨課，才會(huì)讓我們弘揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，更正自己的不足，從而在教課方面成長得更快。此后我會(huì)更為努力，平常上課，認(rèn)真剖析教課設(shè)計(jì)，研究教課設(shè)計(jì)，多與其余老師交流交流，不斷累積自己的教課經(jīng)驗(yàn)文章根源課件有關(guān)幼兒教育資料:上一篇幼教：下一篇幼教：【篇二：幼兒園小班語言區(qū)教課設(shè)計(jì)】文章根源活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)說兒歌，感覺兒歌的韻律。2、能用簡單的模擬動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)說兒歌，感覺兒歌的韻律。2、能用簡單的模擬動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣?；顒?dòng)進(jìn)度：一、教師率領(lǐng)幼兒聽音樂，模擬各種小動(dòng)物。1、聽音樂，師生共同自由表演。2、教師發(fā)問幼兒：方才你表演了什么動(dòng)物？你喜愛誰？它是一只什么樣的小動(dòng)物？二、教師請幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。1、教師邊敘述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。2、教師利用手偶為幼兒完好地念一遍兒歌。3、教師表演，幼兒跟教師一同念兒歌、學(xué)兒歌。三、指引幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。1、以發(fā)問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。1）、請小朋友談?wù)効?，方才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰？（小老鼠）2）、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（指引幼兒說出：上燈臺(tái)，偷油吃）請幼兒一同念幾遍。3）、小老鼠，到達(dá)這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）4）、最后，小老鼠是怎么下來的？（指引幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動(dòng)作，我們一同來學(xué)一下。（請幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）2、教師指引幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來?！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來了”時(shí)學(xué)小貓走。3、啟迪幼兒想一想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)當(dāng)做什么動(dòng)作？教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感覺此中的樂趣。1）鼓舞幼兒隨音樂自由的做模擬動(dòng)作。2）指導(dǎo)幼兒試試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。四、教師和幼兒一同完好表演兒歌，感覺表演的樂趣。1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一同表演。2、幼兒扮老鼠或“貓”一同表演?；顒?dòng)延長：幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》小結(jié)及反?。哼@節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，擁有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說兒歌，感覺兒歌的韻律，能用簡單的模擬動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂趣。在活動(dòng)開始我利用圖片講幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，幼兒很快被吸引，而且開始學(xué)說兒