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小班美術(shù)活動講課稿:小蝌蚪找媽媽一、設(shè)計(jì)企圖:(一)說教材時(shí)下正是春色明朗、萬物復(fù)蘇的季節(jié)。各個(gè)年紀(jì)段都在以不同的形式睜開有關(guān)“春季”的主題活動?!靶◎蝌健薄ⅰ扒嗤堋弊鳛楸憩F(xiàn)“春季”的主要元素之一,早已被幼兒所熟習(xí)。并且,那些大腦袋,細(xì)尾巴的家伙也是自然角里的??土恕R簿褪钦f,這節(jié)課的“教育資源”就來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和四周環(huán)境。適應(yīng)了《大綱》對藝術(shù)活動提出的“指引幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情味,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)建美的情味?!边@點(diǎn)要求。在幼兒聽過故事,學(xué)過歌曲和基礎(chǔ)上,指引幼兒注意察看小蝌蚪的外形特色和游動姿態(tài),經(jīng)過“察看------想象------創(chuàng)作”這一過程,能夠進(jìn)一步豐富幼兒的感情,發(fā)展踴躍性思想及操作能力。(二)說幼兒再來說說活動內(nèi)容與活動主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系。《大綱》中指出:幼兒是教育活動的踴躍參加者而非被動接受者,活動內(nèi)容一定與幼兒興趣、需要及接受能力相符合。所以,正確掌握幼兒年紀(jì)階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和-1-組織活動的必需前提。還記得這個(gè)學(xué)期,我剛接任小四班,第一次給他們上美術(shù)課時(shí),競?cè)挥写蠖鄶?shù)的孩子舉著水彩筆對我說,“老師,我不會畫!”究竟是什么原由,讓這些天真無邪的孩子會“無從下筆”呢。我想,主要應(yīng)當(dāng)取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。第一是教師,直接參加活動的組織實(shí)行和評論,可能是孩子們眼中的“威望”。那么,教師可否深刻理解和貫徹《大綱》精神,對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《大綱》中明確指出:“要防止只是重視表現(xiàn)技術(shù)或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽略幼兒在活動過程中的感情體驗(yàn)和態(tài)度的偏向?!薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感覺美、表現(xiàn)美的情味,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的快樂?!币罁?jù)這些精神,我在平常的美育活動中,就存心采集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材,就像今日設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫”課,沒有特別難的技術(shù)技巧需要掌握,大多數(shù)幼兒都能經(jīng)過著手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富了他們的感情體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。二、教課目的定位:鑒于以上這些設(shè)計(jì)企圖,我將這節(jié)課的教課目的定為三點(diǎn):1、學(xué)慣用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各樣動向的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識點(diǎn)所在。主要依照《大綱》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動時(shí),要依據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要對表現(xiàn)方式-2-和技術(shù)技巧賜予合時(shí)、適合的指導(dǎo)來定位的。2、培育和發(fā)展幼兒仔細(xì)的察看力和豐富的想像力。3、提升幼兒對美術(shù)活動的興趣及勇敢作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。這點(diǎn)不單表現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)企圖,也表現(xiàn)了《大綱》中要求突出“感情”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培育幼兒終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力。三、要點(diǎn)和難點(diǎn):目標(biāo)3的實(shí)現(xiàn),也是本節(jié)課的要點(diǎn)所在。主要經(jīng)過幼兒著手操作的過程,實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展,前面已經(jīng)剖析過,這里就不再重復(fù)了。這節(jié)課的難點(diǎn),主要在幼兒對小蝌蚪各樣動向的表現(xiàn)上。指引幼兒察看并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各樣動向,知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向,就是難點(diǎn)所在,也是目標(biāo)1中要求掌握的知識點(diǎn)之一。四、教法和學(xué)法:依據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容,主要采納的教課法有“直觀演示法”,在課的開始部分,經(jīng)過課件演示,形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題,惹起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采納了“啟迪性發(fā)問法”,指引幼兒帶著問題去察看并思慮。最后采納了“示范解說法”,這是美術(shù)活動中最常用的教課手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)-3-方法,但我把它放到最后,主要表現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體,教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、指引者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“議論法”,在察看以后和操作以前,供應(yīng)給幼兒一個(gè)相對自由的空間,鼓舞幼兒勇敢議論,有益于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?!安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒經(jīng)過著手操作,才能掌握技術(shù)技巧和從中體驗(yàn)感情教育。五、活動準(zhǔn)備:依據(jù)選材的特色和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在平常生活中,存心的指引幼兒多察看自然角里的小蝌蚪。(二)教具及資料準(zhǔn)備:包含教師依據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)建一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情形來貫串課的一直,表現(xiàn)了《大綱》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒印边@一理念。幼兒的的操作資料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。六、活動程序:-4-有了以上這些剖析和準(zhǔn)備,活動程序也就了如指掌了。能夠簡單的歸納為“察看------想象------創(chuàng)作”三個(gè)部分。(一)以課件導(dǎo)入課題,指引幼兒仔細(xì)察看。1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動進(jìn)場入坐。利用幼兒學(xué)過的本事,增添活動的生動性,讓幼兒一開始就帶著快樂的情緒參加學(xué)習(xí)。2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,仿佛有點(diǎn)心事,我們一同來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽聞我的寶寶在各處在找我,但是到此刻還沒有回到我的身旁,真焦急??!”)老師:“本來是這樣??!那我們一同來幫助小蝌蚪趕忙找到媽媽好嗎?”3、老師率領(lǐng)幼兒一同復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。)老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可高興了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢?。ㄟ@時(shí),課件里的青蛙變?yōu)榭鞓返谋砬椋﹣頌槲覀冏约汗墓恼瓢桑 苯?jīng)過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,-5-讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助他人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。4、指引幼兒察看并提出問題老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們認(rèn)真察看一下,它們游得同樣嗎?哪里不同樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用發(fā)問法,明確的把“察看”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒)5、幼兒自由議論。在前面幾個(gè)集體活動的環(huán)節(jié)以后,適合的供應(yīng)給幼兒一個(gè)相對自由的空間,鼓舞幼兒勇敢表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)換它們學(xué)習(xí)的踴躍性。議論結(jié)束后,教師小結(jié):“本來小蝌蚪游動的方向都不同樣。尾巴在下邊的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右側(cè)的小蝌蚪是往左側(cè)游的。真風(fēng)趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進(jìn)入活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)。(二)幼兒自由想象并表現(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請小朋友們想想,你能夠怎么做,才能把這些資料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依照于《大綱》對藝術(shù)活動提出這樣的要求:“供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī),鼓舞幼兒用-6-不同的藝術(shù)形式勇敢的表達(dá)自己的感情、理解和想象。尊敬每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建,一定和采取他們獨(dú)到的審美感覺和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)建的快樂?!薄K?,我改變過去教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真實(shí)成為活動的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”?;蛟S這一過程還會出現(xiàn)很多富裕創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。2、在幼兒自由探究以后,老師請畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。老師實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)和一定幼兒的想法和創(chuàng)建。最后,再來解決這節(jié)課的知識點(diǎn)(難點(diǎn))。老師能夠一邊示范一邊解說:“先用食指的指腹在顏猜中輕輕蘸一下,而后把指腹按在紙上,再用水彩筆劃上彎曲折曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們能夠一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,而后在不同的地點(diǎn)添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平常的美術(shù)活動中,常常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了防止時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培育幼兒學(xué)會兼顧安排的好習(xí)慣,老師在這里能夠要點(diǎn)指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。3、老師:“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試一試吧。讓更多的小蝌蚪從四周八方游過來,找到它們的媽媽吧!”(三)幼兒再次操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。1、在聽過老師的解說后,請幼兒再次作畫。這時(shí)能夠播放-7-“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)建一個(gè)輕松快樂的情形環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提升幼兒對活動的興趣。2、老師巡回察看,合時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦潔凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整齊。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處,用肥皂把手洗潔凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的慣例教育,就儲藏在幼兒一日生活活動中,老師應(yīng)當(dāng)充分利用全部教育機(jī)會,穩(wěn)固幼兒優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成。3、展現(xiàn)作品,指引幼兒互相賞識和溝通。教師持續(xù)利用課件創(chuàng)建的情形,對幼兒說:“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,真高興??!一蹦就蹦到了我們小四班來了。請小朋友們趕忙把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身旁去吧!”這時(shí),老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在四周,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身旁啦。4、老師率領(lǐng)幼兒一同賞識伙伴的作品,溝通自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用

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