能干小手大班教案

能干的小手大班教學(xué)設(shè)計(jì)能干的小手大班教學(xué)設(shè)計(jì)能干的小手大班教學(xué)設(shè)計(jì)能干的小手大班教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一：能干的小手教學(xué)設(shè)計(jì)】小班科學(xué)《能干的小手》活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的夢(mèng)想。2、指引幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道用手能做好多事情。幼兒在快樂(lè)的氛圍頂用小手英勇表演。3、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、電子琴。2、教具大手媽媽；牙刷、梳子、小毛巾等圖片。3、實(shí)物手套、護(hù)手霜、剪刀、小刀。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、小手游戲小手小手拍拍，小手小手敲一敲。小手小手拍拍，小手小手搓一搓。小手小手拍拍，小手小手捏一捏。小手小手拍拍，小手小手撓一撓。小手小手拍拍，小手小手藏一藏。（二）、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小手1、今日老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)？（出示大手媽媽）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)）每個(gè)手指寶寶都有不一樣的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來(lái)用你的小手和大手媽媽對(duì)拍一下吧！（幼兒和大手媽媽對(duì)拍）剛剛對(duì)拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大？（幼兒回答，教師鼓舞）（三）、導(dǎo)入課題大手媽媽要告訴小朋友，手的本事可大了，會(huì)做好多好多的事情。小朋友你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（會(huì)寫字、刷碗、洗衣服、疊被子、做飯、擦桌子等）大手媽媽想知道小朋友的小手會(huì)不會(huì)做事情呢？（幼兒回答）今日，老師講的課就是《能干的小手》。（四）、小手真能干1、大手媽媽帶來(lái)了它的好朋友，小朋友們必定都認(rèn)識(shí)，讓我們看看它們都是誰(shuí)？（教師展現(xiàn)圖片）2、小朋友們會(huì)不會(huì)用圖片上的這些東西做事情呢？此刻請(qǐng)小朋友看著這些圖片想一想你都會(huì)做什么？誰(shuí)想好了就來(lái)摘你會(huì)做的事情的圖片，并告訴小朋友你會(huì)做什么。3、我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭此刻我們就一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽(tīng)音樂(lè)模擬平時(shí)生活動(dòng)作）4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（小鳥、眼鏡、剪刀。孩子觀察表達(dá)）小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！5、我們知道了小手有這么多本事，小朋友必定要珍愛(ài)好自己的小手，不可以玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物件（出示實(shí)物小刀、剪子），冬季到了，天氣很嚴(yán)寒干燥，出門時(shí)戴上小手套；洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。（出示實(shí)物手套、護(hù)手霜）平時(shí)要講衛(wèi)生，勤剪指甲。（五）、結(jié)束部分小朋友知道了如何保護(hù)小手，小手特別快樂(lè)，要邀請(qǐng)小朋友出去玩更多、更風(fēng)趣的游戲呢！我們變?yōu)橐恢恍▲B，出去玩吧?。ń處燁I(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室）【篇二：能干的小手教學(xué)設(shè)計(jì)】幼兒園小班創(chuàng)新課題：能干的小手【內(nèi)容解析】能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班放學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自己的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本事，對(duì)自己的肢體有所認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己。這樣的課題內(nèi)容切近生活，切近孩子，有助于孩子拓展思想，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康??！居變航馕觥啃“嘤變耗挲g小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本事可以感知，但因?yàn)槟挲g的關(guān)系，語(yǔ)言的表達(dá)能力和概括能力比較差，沒(méi)法正確說(shuō)出來(lái)，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、談?wù)?、做做等環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒英勇表達(dá)、英勇表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手?！驹O(shè)計(jì)思路】1、游戲?qū)虢?jīng)過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本事,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為睜開(kāi)活動(dòng)創(chuàng)建優(yōu)異的初步。2、認(rèn)識(shí)小手讓幼兒說(shuō)出剛剛的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真切認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái).幼兒經(jīng)過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本事,培育幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思想能力。3、感知體驗(yàn)?zāi)愕男∈謺?huì)做事情嗎?讓幼兒玩身旁的物件,感覺(jué)小手的本事。4、發(fā)散思想你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?5、操作活動(dòng)手掌手指印畫,經(jīng)過(guò)操作,讓幼兒在實(shí)質(zhì)體驗(yàn)中,認(rèn)識(shí)到小手的,從而培育幼兒的著手能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物件?！净顒?dòng)過(guò)程】（一）、猜猜誰(shuí)來(lái)了？1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）（二）、認(rèn)識(shí)小手你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？老師：（在手內(nèi)心畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？幼兒：5個(gè)老師：他們都很能干，你最喜愛(ài)哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？幼兒：我喜愛(ài)大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。老師：這是大拇指，他可以夸獎(jiǎng)人。幼兒：我喜愛(ài)這個(gè)手指（食指），可以指東西。老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試一試看，門在哪里？（孩子指）再逐個(gè)介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做好多的事。（三）、小手的本事1、你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服??。2、除了這些事還會(huì)做什么？看看四周有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物件）。3、一會(huì)兒后，老師指引）你的小手在干什么？指引求情手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4、老師還知道小手還有一種特別的本事是它會(huì)說(shuō)話。（招揮手）這是什么意思？幼兒：再會(huì)或不要。老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。????5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。結(jié)束部分：小手這么能干，必定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑⌒∈终婺芨山虒W(xué)設(shè)計(jì)解析:手是幼兒在一日活動(dòng)中不時(shí)辰刻都在接觸和使用的?！俺Ｓ胁还帧笔褂變簩?duì)自己的小手缺少真切的認(rèn)識(shí),對(duì)手的多樣性和本事的多樣性更不認(rèn)識(shí),保護(hù)手的知識(shí)和能力也缺少。目標(biāo):經(jīng)過(guò)觀察、比較,認(rèn)識(shí)手上有手心、手背、手指、指甲和指紋,知道每個(gè)人的手是不一樣樣的。經(jīng)過(guò)操作,知道手有好多的本事,從而對(duì)自己充滿信心。發(fā)展幼兒手指的小肌肉動(dòng)作,知道要保護(hù)自己的小手。要點(diǎn):手的多樣性。難點(diǎn):指紋的多樣性。環(huán)節(jié):一、觀察、交流:小手上有什么?難點(diǎn)的解決:一組一張紙,讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。設(shè)計(jì)思路：孩子認(rèn)識(shí)了自己的小手后，都說(shuō)我的小手很能干，說(shuō)出了好多小手能做到的事情。tom小朋友提出“我的小手可以拿高處的東西！”立刻引來(lái)了其余小朋友的爭(zhēng)議，“拿不到的”，bobo說(shuō)：“拿條很長(zhǎng)的棒子就行啦！“”可以拿繩索”大家談?wù)摷娂姷?。為了激發(fā)孩子的研究欲念，依據(jù)他們的爭(zhēng)辯，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、各種工具、掛在高處的玩具（掛在樹上的情形）希望幼兒表現(xiàn)的行為：、踴躍快樂(lè)地參加科學(xué)研究活動(dòng)。、在遇到手不可以直接解決的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)使用輔助工具。、英勇地試試各種方法，體驗(yàn)成功的愉悅。活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容：、游戲：我送玩具回家研究的問(wèn)題：你是用什么方法拿到這些玩具的？）我在地上撿起玩具；）我跳起來(lái)拿到玩具；）我從洞里找到玩具的。、回憶和牢固已獲取的經(jīng)驗(yàn)。師：剛剛你們是用什么方法整理玩具的？幼：用手。（跳起來(lái)、挖出來(lái)）師：能拿到玩具嗎？幼：下邊的能拿到，樹上的拿不到。、猜想如何拿到樹上的玩具？研究問(wèn)題：用什么方法可以把樹上的玩具拿下來(lái)？（幼兒猜想、老師記錄）、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究用什么方法拿到樹上的玩具。孩子進(jìn)行猜想此后，認(rèn)識(shí)工具，分組操作。5、拓展幼兒思想師：除這些工具，還有其余的工具嗎？假如我們不當(dāng)心把東西掉到水里，能用這些方法嗎？活動(dòng)評(píng)析小小手的活動(dòng)屬于生命科學(xué)的內(nèi)容，活動(dòng)環(huán)繞小手的模樣，“小手能做什么“”長(zhǎng)大此后的手能做什么”以及“如何使用小手”睜開(kāi)了層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)，使幼兒知道手在生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)了不一樣的手指的功能，學(xué)會(huì)如何有效地依據(jù)生活中的需要應(yīng)用不一樣的方法以提升工作效率。【篇三：幼兒園小班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)：我的小手真能干】幼兒園小班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)：我的小手真能干幼兒園小班綜合教學(xué)設(shè)計(jì)：的小手真能干［活動(dòng)目標(biāo)］1、養(yǎng)成優(yōu)異的自保護(hù)的意識(shí)。2、指引幼兒在快樂(lè)的氛圍中踴躍動(dòng)腦、英勇表達(dá)。3、認(rèn)識(shí)手的基本結(jié)構(gòu)和功能。［活動(dòng)準(zhǔn)備］場(chǎng)景部署（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè)。［活動(dòng)過(guò)程］一、表演激趣，導(dǎo)下手的主題。幼兒集體表演《的小手哪里去了》，“的小手哪里去了，小手哪里去了，來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了，小手來(lái)跳舞了?！痹陂_(kāi)朗的氛圍中引入主題。二、觀察表達(dá)，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。1、指引幼兒認(rèn)識(shí)們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分構(gòu)成呢？（由手心、手背、指頭、指甲、手段構(gòu)成）2、牢固練習(xí)：游戲《說(shuō)你指》。三、創(chuàng)建情形，體驗(yàn)手的用途。１．游戲：《看誰(shuí)做的對(duì)又快》（場(chǎng)所中有好多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。２．師幼總結(jié)表達(dá)。你的小手干的什么事情？是如何做的？小結(jié)：們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等好多事情。３．集體學(xué)習(xí)兒歌?！靶⌒∈郑鍌€(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫畫，不長(zhǎng)樹葉不開(kāi)花，團(tuán)聯(lián)合作本事大。”四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本事。１．小手是們的好朋友，們要保護(hù)好小手。指引幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）２．組織談?wù)摚合?/p>