六年級心理健康教案

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小學六年級心理健康教課計劃

一、學情解析

六年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天

真，有常常表現(xiàn)出青年人的成熟。跟著知識的累積和對事物體驗的深

化，六年級學生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物表面的形式以外，

更注意對事物的解析和主觀領會，對好多問題都可以做出自己的回

答。在解析問題的過程中，六年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物

的要點，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)目範幘?，常常家長說服不了孩子。六

年級學生獨立意識和成人感加強，他們不希望老師家長把他們當兒童

對待，但他們在獨立辦理人際關系和其余實質(zhì)問題上還很不行熟，需

要成人指導和幫助。

二、教課目標

1、確定學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用

學習時間，獲取“一份勤勞一份收獲”的歡樂感；

2、讓學生懂得合理安排勤學習和休息，休息好，精神飽滿，精

力充分，學習效率會更高。適量上網(wǎng)，有所克制，切不行過分沉醉。

3、形成正確的集體意識及友誼觀，戰(zhàn)勝不良的小集體意識，培

養(yǎng)面對畢業(yè)升學的適合態(tài)度；

4、進行初步的青春期教育。小學六年級心理健康教課方案

三、教課要點

1、讓學生理解要成為一個成功的人，就人從小奮發(fā)，百折不撓

地努力奮斗，付出好多代價，還要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

2、讓學生知道人要認識自己的長處和弊端，要相信自己，相信

自己有潛能、能成功。

3、讓學生學會不僅學會與同性交朋友，并且要學會要與異性交

朋友。

4、讓學生找到自己的弊端和長處，正確認識自己、接受自己和喜愛自己。并且要學會賞識他人，珍惜生命。讓學生理解上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡虛假世界。

四、教課措施

1、堅持以人為本，依據(jù)學生心理、成功的特色及發(fā)展規(guī)律，運

專心理健康的理論和方法，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，促進他們身心

全面友善的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健

康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，

尊敬學生、理解學生。

3、提升全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生

樂觀的、向上的心理質(zhì)量，促進學生人品的健康發(fā)展。小學六年級心理健康教課方案

4、對少量存心理困擾或心理阻礙的學生進行科學的、有效的心

理咨詢和指導，使他們趕忙擺脫阻礙，提升心理健康水平，加強自我

教育能力?！缎睦斫】怠返谝徽n：遇到更好的自己小學六年級心理健康教課方案

【設計思想】

正確認識自己是心理健康的重要條件。小學是學生由詳盡形象思想向抽象邏輯思想過渡的期間，好多學生因為不可以正確地認識自己，或自我談論過高，或自我談論過低，而影響其情緒和人際關系。本節(jié)心理健康教育活動課，旨在讓學生看到自己的優(yōu)勢，同時也意識到自己的不足，正確全面的認識自己，逐漸完美自我。

【活動目標】

1、經(jīng)過活動使學生知道自己的優(yōu)勢，同時意識到自己的不足。

2、指導學生可以正確、全面認識自己的優(yōu)勢與不足，建立信心，

完美自我，做更好的自己。

【活動準備】

課前心理小檢查：請同學們給自己設計一張“個性名片”。

要求：名片正面不可以出現(xiàn)自己的名字，只好用5個要點詞來形容

自己，要突出

自己的特色。

【活動過程】

一、活動區(qū)

1、個性名片——猜猜我是誰：小學六年級心理健康教課方案

教師：課前，我們每個同學都給自己設計了一張名片。要求名片

正面不可以出現(xiàn)自己的名字，只好用5個要點詞來形容自己，要突出自

己的特色。此刻老師來念幾個，請你們來猜猜看，這是誰？

教師隨機取出一個同學的個性名片。教師讀后學生猜。

預設：①猜得準：你怎么一下子就猜出來了？

②猜嚴禁：老師宣告答案

教師：我們每個同學都有自己的特色，這一張張名片上的每一個要點詞都是你對自己的認識，今日我們就來更好的認識自己。

2、活動——《談談我自己》

⑴寫好后，請你自己大聲讀一讀。

⑵指名到臺上大聲讀一讀，談談感覺。

預設：①學生感覺：長處多、很痛快、很舒暢、快樂、有自信等。

②如遇到聲音小的同學，鼓舞他的自信。

二、明理區(qū)

1、生活再現(xiàn)

師：今日老師還給你們帶來一個故事：*拿著剛發(fā)下來的考

試卷子，背著書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時小強從后邊小學六年級心理健康教課方案

追上來，沖他一笑：“聽聞要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項啊！”小明卻垂頭喪氣地說：“那有什么用，跑得再快也是腦筋簡單，四肢發(fā)達！”

①你有同感嗎？看到這兒，你會想些什么呢？（指名回答：要聯(lián)合自己實質(zhì)談領會）

②教師啟示學生：一方面的不足不可以代表你的所有，要全面正確地看自己。

【板書：全面、正確】

2、小活動——白紙黑點：

教師出示一張帶有一個黑點的白紙，問：你看到了什么？想到了什么？教師：我們都在看同一個東西，可每個人看到的都不一樣樣。你有什么感覺呢？

【我們看事物的角度不一樣，看到的結果也會有所不一樣】

3、重新認識自己：

⑴請同學們看這里（出示ppt）：

⑵假如把它圍成一個圓桶，想要在里面注滿水。請你想想，水會從哪里流出來？【水會從最弊端流出來?！繛楹螘@樣呢？【木桶的成水量不是取決于最長的那一條，而是取決于最短的那一條?！啃W六年級心理健康教課方案

⑶假如把你的長處寫在比較長的那一條上、把自己的不足寫在比較短的那一條上，此刻就是這個樣子，出示ppt：

開朗開朗

善交往朋友多

樂于奉獻

組織能力強

記憶力好

有毅力能吃苦

作業(yè)粗心

成績優(yōu)秀

心眼小

能寫一手漂亮字

著手能力強

⑷看到這些，你有什么感覺呢，聯(lián)合自己說一說？【我自己的不足將影響我的發(fā)展等等?！?/p>

⑸那如何盡可能多的留住一桶水呢？（改進自己的不足）

【板書：完美自我】小學六年級心理健康教課方案

三、互助區(qū)：

1、我們每個人都有不足，也許你有幾個不足，那么今日我們就從一個不足開始來完美自己。此刻就請你針對自己的一個不足把完美自我的信心寫在心形卡上。（配樂寫）

2、收藏信心：寫好后，請把你完美自我的信心卡輕輕地裝在信封里面。不時取出來看一看，看看自己的那桶水能否是裝得愈來愈多了。

四、實踐區(qū)

播放音樂：零點樂隊演唱的《相信自己》

教師：今日，同學們參加活動特別踴躍，相信每一位同學都對自

己有了一個初步的認識，也在認識自己方面又有了新的思慮。那么上

了這堂課，你有什么收獲呢？

【全面正確看到自己的長處和不足、不停完美自己】

五、課后延伸

今日，我們從自我的角度重新地發(fā)現(xiàn)認識了自己，那么在同學和家長的眼中你又是

如何的呢？這將是我們今后交流的內(nèi)容。

六、板書設計小學六年級心理健康教課方案

全面正確

做更好的自己

完美自我

《心理健康》第二課：徜徉在知識的海洋里

學情解析：

學習興趣是學習動機中重要的構成部分，它是推進學生研究知識

的一種激烈欲念。學生對學習生活的理解也比較狹小，他們大多以為

學習只在課堂中完成，其余的活動則是“玩”，所以他們很簡單忽視

參加課外活動的意義，達不到活動的理想成效。本課以顯現(xiàn)、激發(fā)學

生對學習的興趣和熱愛為目的，試圖從學生自己的角度去找尋并發(fā)現(xiàn)小學六年級心理健康教課方案

學習的快樂，體驗學習的快樂，由此讓學生認識到保持對生活的好奇心、不停研究與累積，就能享遇到學習的快樂，收獲學習的財產(chǎn)。

教課目標：

⒈擅長發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學習活動。

⒉領會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。

⒊培養(yǎng)關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。

課前準備：相關課件。

教課過程：

一、情境引入

⒈同學們，看到大家的笑臉，我想，你們來學校上學必定特別快樂！在學校，我們已經(jīng)參加過好多課程的學習。那么，學校里有哪些課程？

是啊，學校安排了這么多的課程，此刻，讓我們一起來看看我們的課程表。

誰愿意向大家介紹一下你最喜愛的課程？先請大家小組談論。

⒉誰來說一說？依據(jù)講話小結。

⒊小結：學校里的學習真豐富！小學六年級心理健康教課方案

二、文學

⒈其，學校不是學的獨一所，生活中隨都可以學。

有一位老朋友，大家必定常到它，并且在它身上學到了好多知。今日，老把它來了，它終歸是呢？（出示西瓜蟲）

它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠、潮蟲）

你在哪里它？（花等地）

你它有哪些認識？（食品、性、特色、御方式等）

你是怎么知道些知的？（大人、看、）

⒉?。耗愣每烧娑?，看來，同學都是學的好孩子。像大家所的那，用眼睛看，用手玩，向人教，本，看，上網(wǎng)搜尋??些都是在學。

⒊P8知的本源

知是人永久的渴求，我終歸到哪里才能找到知的源？

我用什么法才能得知？

⒋P9足知短板

在我在所學的程中，我的知“短板”在哪里？打算怎修知“短板”？

四、外延伸小學六年級心理健康教課方案

是啊，只有愛學習的同學才會發(fā)現(xiàn)：學校里的學習真豐富，生活中的學習真風趣。同學們，讓我們徜徉在知識的海洋里，用紛至沓來的“活水”，激發(fā)我們的學習潛力，充分我們的生命。

《心理健康》第三課：網(wǎng)絡交往紅綠燈

一、設計理念小學六年級心理健康教課方案

此刻中小學生的生活廣泛存在的問題：室內(nèi)活動多，室外活動少；模擬體驗多，生活體驗少；間接體驗多，直接體驗少。上網(wǎng)聊天其實

也是此刻孩子內(nèi)心妄圖追求理想化狀態(tài)的一種門路。可是，長遠沉淪于空幻的網(wǎng)上世界，會在必定程度上弱化他們與真實世界交流的能力。特別是在性格、氣質(zhì)還沒有定型的時候，這類影響可能更大，嚴重

的還可以以致心理疾病。作為我們成人應該鼓舞孩子多點體驗自然、多睜開野外活動的實質(zhì)活動，千萬不可以讓孩子沉迷于網(wǎng)絡世界。

二、教課目標

1．認知目標：經(jīng)過換位思慮、爭辯和研究，使學生進一步認識

我國未成年人保護法為未成年人供給的保護和詳盡規(guī)定；深刻領會黨

和政府重視青少年的健康成長；的確提升自我保護能力。

2．能力目標：經(jīng)過研究家庭、學校、社會和司法部門應該做的

一些工作，以及學生在社會生活中應該如何提升自我保護能力等問

題，使學生加強自我保護的意識，踴躍配合社會各方面的力量實行自我保護，提升自我保護的能力。

3．感情目標：經(jīng)過談論，提升學生明辨是非的能力，提升自我

控制的能力，激發(fā)學生踴躍向上的熱忱，努力使自己成為未來社會主

義現(xiàn)代化建設的實用之才。

三、教課要點、難點

1．要點：讓學生明確上網(wǎng)的“利”與“弊”小學六年級心理健康教課方案

2．點：教育學生利避害，提升自我保能力。

四、前準

1．把學生分成兩大，分代表正方和反方，各自出主手

等四位手，通上網(wǎng)等手段提前準素材和述資料。

2．每一位學生極參加活，出劃策，寫小品等

新活。

3．道具和地部署：微機室，保人手一臺；寫好“文明

上網(wǎng)”倡；黑板上寫明；字橫幅。

五、教課程

前放松：(背景音聲起)老口述：“了一天的學，你也很疲，我跟著音一起來放松一下，地上你的眼睛，你什么都不用想，整你的坐姿，自己感覺酣暢止。深深地吸一口氣，慢慢地把它吐出來。再來一次，吸氣呼氣??自己的呼吸保持勻，自己的思跟著音去。你感覺在很松，你憂如躺在一片油油的草地上，小草厚厚的，的，你感覺自己的身體也很，自己正呼吸著新的空氣，洗浴著陽光，你可以傾聽到周兒洪亮的喊聲、的流水聲，你可以到泥土的氣味、花的芬芳，你感覺自己什么都沒有了，你得自己身是

!你得很有信心！很快!我著份快和自信回到堂上來?！毙W六年級心理健康教課方案

（一）新聞導入，激發(fā)興趣

1．教師講話：同學們，昨天夜晚老師在網(wǎng)上閱讀新聞的時候，

看到發(fā)生在我們同齡人身上的一則信息，我們一起來看一下吧!

2．出示新聞：在福建有這么一個真實的故事：一個女孩，14歲，

叫樂樂。父親是知識分子，媽媽是一個醫(yī)生，她十四歲誕辰那一天，她爸爸給她買了一臺電腦作為誕辰禮物。這個孩子特別快樂，可是這個電腦就改變了她們的家庭生活。本來樂樂回家后都要唱唱歌，給爸爸媽媽講一些學校里的事情。班上出了什么事等等?？墒亲詮碾娔X進了他們家，她就不跟父親母親聊天了，因為她有一大堆網(wǎng)上可以聊天的朋友。再此后，這個孩子更少說話了，幾乎不跟他人交流，不過在網(wǎng)長進行交流。終于有一天，父親母親在家里，看見電腦旁邊有一張紙條，樂樂跟爸爸媽媽說，“我要走了，我要出去闖世界。我在外面有好多的朋

友”。當時她的父親母親都不知道該怎么辦了。因為知道她必定是被網(wǎng)上的虛假世界迷惑了，這對父親母親就找他們的女兒，找了很長時間，到此刻仍沒有找到。

3．交流：A．看完這則新聞此時此刻你想說些什么呢？

B．在你的身旁發(fā)生過近似的事情嗎？

C．你感覺樂樂這樣做對嗎？假如你是樂樂的話，面對家里新來

的“伙伴”，你會怎么做呢？小學六年級心理健康教課方案

4．教師小結：作為信息時代的新驕子電腦愈來愈遇到我

們大家的歡迎，而上網(wǎng)成了大家平時生活中不行缺乏的一部分?？梢驗槲覀冃W生的一些特別原由，有些同學上網(wǎng)反而帶來了一些負面影響。文中的樂樂就是此中的一員，她得了“網(wǎng)絡幽閉癥”。

（二）電腦檢查，就地談論

同學們，我們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，那你是怎么來對待上網(wǎng)的呢？

請你做做以下測試題。

1．出示：“學生上網(wǎng)狀況檢查”表。學生在電腦長進行小測試，

老師就地統(tǒng)計，顯示統(tǒng)計結果

2．小組交流

3．小結：從同學們的檢查中可以看出：上網(wǎng)的好處和弊端對于

我們來說是因人而異的，和你的心理素質(zhì)相關。對于一些自控能力好，把它運用到學習上的同學來說，好處好多；對于一些自控能力差的同學來說，則影響也是特別大的。要點在于你們?nèi)绾握_對待它，如何做到“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”這就是我們今日要和大家一起來商討的問題。（板書課題）

（三）微型爭辯，認清利害

1．教師第一提出爭辯要求：姿態(tài)大方、看法明確、表達清楚

2．微型爭辯賽：上網(wǎng)的利與弊。小學六年級心理健康教課方案

3．生共同價：

網(wǎng)的利與弊

利：

利用網(wǎng)交流信息，行學

有益于增知，開野，陶冶情操

有益于發(fā)掘潛能，促交流、豐富生活

弊：

沉迷于網(wǎng)致情躁、抑郁癥力、神造成害，使大

的靈巧性降落、影響學成。

收看不健康的信息，會法犯罪行

（四）學生表演，出劃策

1．教提出本校以致社會上迫切需要解決的：如何正確上

網(wǎng)。要修業(yè)生出劃策，通各種門路來起到教育作用。

2．學生表演新小品：(情)“心理醫(yī)生公室”“

??”有人敲，(一位愁眉苦的走公室，坐在椅

子上)：“醫(yī)生你救救我的孩子吧!我有兩個孩子。大兒子叫小虎，

在五年，自從今年暑期迷上網(wǎng)游后，今后就了。子里

所有是游，一開始地玩，此后竟跑到外面的網(wǎng)吧玩。學成受小學六年級心理健康教課方案

到了影響。有時還偷偷地聊到子夜。第二天上課直打磕睡，腦子里全

是打打殺殺，就連寫作文都是如何攻下游戲的難關。遇到他的影響，

我的小女兒也喜愛上了網(wǎng)上聊天，偷偷把吃早餐的錢節(jié)約下來，跑到

外面泡網(wǎng)吧!這幾天還竟要與網(wǎng)友見面。我們做家長的勸了好幾回，

限制他們上網(wǎng)，雙休日嚴禁他們出家門，可是，唉!兄妹倆是愈來愈

忘餐廢寢了!醫(yī)生，你說我們該怎么辦呢？

同學們，我們來幫這位心理醫(yī)生給這位媽媽開個藥方吧！

讓學生自由交流，出點子。

集體評出“小當心理醫(yī)生”。

教師總結，提出要求：我們要從自我做起，以健全的人品，高

尚的情操來正確對待上網(wǎng)，遵守上網(wǎng)合約，做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不但成為網(wǎng)絡的享受者，也成為網(wǎng)絡的建設者。希望全校、全鎮(zhèn)、甚

至全紹興的小朋友一起來執(zhí)行合約，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的網(wǎng)絡環(huán)境，自覺地養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習慣，爭做網(wǎng)絡文明小使者，大家說，能做到嗎？

（七）談談收獲，課外延伸

1．經(jīng)過這節(jié)課的學習，同學們都有哪些收獲？

2．學生暢所欲言，加深對健康上網(wǎng)與自我保護的意識。

3．教師講話：相信同學們在人生的道路上能不停提升自我保護

意識，使自己健康成長。小學六年級心理健康教課方案

4．出示并講話：老師這里設計了幾條相關健康上網(wǎng)的廣告語，

同學們課后也來動腦設計，下次班會我們來評比，并將優(yōu)秀考語張貼在學校櫥窗欄內(nèi)。

附：學生上網(wǎng)狀況檢查表

1、你家里有電腦嗎？（是

否）

你平時上網(wǎng)嗎？

（是否）

你上網(wǎng)一般是在哪里上的？（家

學校

網(wǎng)吧

）

2、你上網(wǎng)干些什么？請在以下選項中打“√”

（1）查資料（2）發(fā)郵件（3）發(fā)布文

章（4）聽音樂

（5）玩網(wǎng)絡游戲（6）網(wǎng)上購物（7）網(wǎng)上聊天

A、你和誰聊天？

B、每天聊

C、聊些什么內(nèi)容？

D、你們見過面嗎？

除此以外你上網(wǎng)還干些什么？

（

）

3、你對小學生上網(wǎng)持什么態(tài)度？（贊同

反對）

4、你感覺小學生上網(wǎng)是利大還是弊大？

5、你上網(wǎng)時遇到過不文明的網(wǎng)絡信息嗎？

（利大

（有

弊大）

沒有）

6、對一些未成年人因為上網(wǎng)而遇到不良風氣影響，你以為誰應負責

任？小學六年級心理健康教課方案

A、家長B、網(wǎng)吧C、政府主管

部門、學校

7、你認識年齡小的網(wǎng)友嗎？（有沒

有）

你認識他們嗎？（認識不了

解）

你以為網(wǎng)友應該見面嗎？（要不

要）

你見過網(wǎng)友

嗎？（有沒有）

8、假如你是一位小學生的網(wǎng)友，你的父親母親贊同你們見面嗎？（贊同

于不一樣意）

9、你以為應該如何指引網(wǎng)絡文明建設？

A、幫助一批思想健康、內(nèi)容豐富的文化類網(wǎng)站

B、打擊黃色、虛假、反對的網(wǎng)上內(nèi)容

C、睜開文明上網(wǎng)的宣傳活動

10、你感覺要使學生做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，最主要的是什么？

A、不上網(wǎng)

B、在上網(wǎng)時間、內(nèi)容等方面進行控制，調(diào)理自己的自控能力

C、家長和老師的督查小學六年級心理健康教課方案

《心理健康》第四：影模擬秀

教育目：

學生認識影如何模擬，而后學生學會睜開想象，當自己是此中某一種角色，你的本會有多大。同使學生理解本各有所的道理。

一、入

與交流：

同學每個人你都有那些本。

二、授新

同學的本各種各，在是了不起。

可是，物同也都有自己的本。（揭露）

會，會跑，猴子會爬，子會游泳??

可是有一天，它不再意自己所有的本了，甚至得人的本比自己的好。于是，小想學子游泳，子想學翔，想學猴子爬，猴子想學奔跑，你它會學好？

想象一下：若是你是小，你能像子一在水中游？若是

你是子你能像小一在天中翔？若是你是兒，你能像猴小學六年級心理健康教課方案

子一在

疾？

上來往？若是你是猴子，你能像兒一

教：什么小物學不好人的本呢？

學生、交流，并且。

寓言：大拇指：“哈哈，我比你粗?！笔持福骸澳怯惺裁?，我比你靈巧。”中指：“我比你。”無名指：“我比你漂亮?！毙∧粗福骸拔冶饶阈∏闪帷！?/p>

教：五指然短不一，可是各有所。我每個同學的相與特色也都不一?？茖W明，世界上沒有完整相同的兩個人，即便是雙胞胎，他也有些差。

三、堂活

1、自己的點或所擅的方面。

2、你不擅什么？你有上邊弊端？

如：A：“我會琴，可我不會跳舞；我的點是活開朗，

弊端是率性?！?/p>

B：“我會跳舞，可我不會琴；我的點是自信，弊端是粗

心?！??小學六年級心理健康教課方案

3、你的同學都有什么點和特呢？他不擅什么？有什么

弊端？

4、演一演：

大家表演一下你最擅的本，相信你會得烈掌聲的??

四、堂

“小物學本”的故事和同學的特色各不相同的事，明：每個人都有自己的特色，都有自己的點和弊端，我汲取人的點，彌自己的弊端，同學會用自己的去幫助人，戰(zhàn)勝困。

五、外

極學人擅的，依增自己的本。小學六年級心理健康教課方案

《心理健康》第五課：合作力量大

一、教課目標

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必需的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；指引學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有益于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加快樂。

二、教課準備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教課過程小學六年級心理健康教課方案

1．導入

今日我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2．學文明理

（1）聽了剛剛的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的訣竅是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的訣竅后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看能否有道理。

3．活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）此刻我們共同編個童話故事，老師說一句，而后同學們按序次每人添上一句，使我們的故事動聽又風趣。

同學們談談自己在做故事接龍游戲時的感覺。

（3）此刻我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條取出，請學生抽簽，并請學生依據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演）

（4）此刻我們來做出包圍圈游戲：小學六年級心理健康教課方案

全班同學分成兩組，一組飾演包圍者，一組飾演突圍者，而后說

說自己的感覺。

總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得快樂，就要學會與人合作。下課的，同學們要仔細的看看書上[實踐園]中的十六月條相關學侍與人合作的內(nèi)容，并依據(jù)書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹能否漂亮。

《心理健康》第六課：網(wǎng)絡游戲的樂與憂

教課目標

1．認知目標：經(jīng)過換位思慮、爭辯和研究，使學生進一步認識

我國未成年人保護法為未成年人供給的保護和詳盡規(guī)定；深刻領會黨

和政府重視青少年的健康成長；的確提升自我保護能力。

2．能力目標：經(jīng)過研究家庭、學校、社會和司法部門應該做的

一些工作，以及學生在社會生活中應該如何提升自我保護能力等問

題，使學生加強自我保護的意識，踴躍配合社會各方面的力量實行自

我保護，提升自我保護的能力。小學六年級心理健康教課方案

3．感情目：通，提升學生明辨是非的能力，提升自我

控制的能力，激學生極向上的情，努力使自己成未來社會主

代化建的實用之才。

教課要點、點

1．要點：學生明確上網(wǎng)的“利”與“弊”

2．點：教育學生利避害，提升自我保能力。

教課程

前放松：(背景音聲起)老口述：“了一天的學，你也很疲，我跟著音一起來放松一下，地上你的眼睛，你什么都不用想，整你的坐姿，自己感覺酣暢止。深深地吸一口氣，慢慢地把它吐出來。再來一次，吸氣呼氣??自己的呼吸保持勻，自己的思跟著音去。你感覺在很松，你憂如躺在一片油油的草地上，小草厚厚的，的，你感覺自己的身體也很，自己正呼吸著新的空氣，洗浴著陽光，你可以傾聽到周兒洪亮的喊聲、的流水聲，你可以到泥土的氣味、花的芬芳，你感覺自己什么都沒有了，你得自己身是

!你得很有信心！很快!我著份快和自信回到堂上來。”

（一）新入，激趣小學六年級心理健康教課方案

1．教師講話：同學們，昨天夜晚老師在網(wǎng)上閱讀新聞的時候，

看到發(fā)生在我們同齡人身上的一則信息，我們一起來看一下吧!

2．出示新聞：在福建有這么一個真實的故事：一個女孩，14歲，叫樂樂。父親是知識分子，媽媽是一個醫(yī)生，她十四歲誕辰那一天，她爸爸給她買了一臺電腦作為誕辰禮物。這個孩子特別快樂，可是這個電腦就改變了她們的家庭生活。本來樂樂回家后都要唱唱歌，給爸爸媽媽講一些學校里的事情。班上出了什么事等等?？墒亲詮碾娔X進了他們家，她就不跟父親母親聊天了，因為她有一大堆網(wǎng)上可以聊天的朋友。再此后，這個孩子更少說話了，幾乎不跟他人交流，不過在網(wǎng)長進行交流。終于有一天，父親母親在家里，看見電腦旁邊有一張紙條，樂樂跟爸爸媽媽說，“我要走了，我要出去闖世界。我在外面有好多的朋

友”。當時她的父親母親都不知道該怎么辦了。因為知道她必定是被網(wǎng)上的虛假世界迷惑了，這對父親母親就找他們的女兒，找了很長時間，到此刻仍沒有找到。

3．交流：A．看完這則新聞此時此刻你想說些什么呢？

B．在你的身旁發(fā)生過近似的事情嗎？

C．你感覺樂樂這樣做對嗎？假如你是樂樂的話，面對家里新來

的“伙伴”，你會怎么做呢？

4．教師小結：作為信息時代的新驕子電腦愈來愈遇到我

們大家的歡迎，而上網(wǎng)成了大家平時生活中不行缺乏的一部分?？捎尚W六年級心理健康教課方案

于我們小學生的一些特別原由，有些同學上網(wǎng)反而帶來了一些負面影響。文中的樂樂就是此中的一員，她得了“網(wǎng)絡幽閉癥”。

（二）電腦檢查，就地談論

同學們，我們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，那你是怎么來對待上網(wǎng)的呢？

請你做做以下測試題。

1．出示：“學生上網(wǎng)狀況檢查”表。學生在電腦長進行小測試，

老師就地統(tǒng)計，顯示統(tǒng)計結果

2．小組交流

3．小結：從同學們的檢查中可以看出：上網(wǎng)的好處和弊端對于

我們來說是因人而異的，和你的心理素質(zhì)相關。對于一些自控能力好，把它運用到學習上的同學來說，好處好多；對于一些自控能力差的同學來說，則影響也是特別大的。要點在于你們?nèi)绾握_對待它，如何做到“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”這就是我們今日要和大家一起來商討的問題。（板書課題）

（三）微型爭辯，認清利害

1．教師第一提出爭辯要求：姿態(tài)大方、看法明確、表達清楚

2．微型爭辯賽：上網(wǎng)的利與弊。

3．師生共同談論：小學六年級心理健康教課方案

網(wǎng)的利與弊

利：

利用網(wǎng)交流信息，行學

有益于增知，開野，陶冶情操

有益于發(fā)掘潛能，促交流、豐富生活

弊：

沉迷于網(wǎng)致情躁、抑郁癥力、神造成害，使大

的靈巧性降落、影響學成。

收看不健康的信息，會法犯罪行

（四）學生表演，出劃策

1．教提出本校以致社會上迫切需要解決的：如何正確上

網(wǎng)。要修業(yè)生出劃策，通各種門路來起到教育作用。

2．學生表演新小品：(情)“心理醫(yī)生公室”“

??”有人敲，(一位愁眉苦的走公室，坐在椅

子上)：“醫(yī)生你救救我的孩子吧!我有兩個孩子。大兒子叫小虎，

在五年，自從今年暑期迷上網(wǎng)游后，今后就了。子里

所有是游，一開始地玩，此后竟跑到外面的網(wǎng)吧玩。學成受

到了影響。有地聊到子夜。第二天上直打磕睡，子里全小學六年級心理健康教課方案

是打打殺殺，就連寫作文都是如何攻下游戲的難關。遇到他的影響，

我的小女兒也喜愛上了網(wǎng)上聊天，偷偷把吃早餐的錢節(jié)約下來，跑到外面泡網(wǎng)吧!這幾天還竟要與網(wǎng)友見面。我們做家長的勸了好幾回，限制他們上網(wǎng)，雙休日嚴禁他們出家門，可是，唉!兄妹倆是愈來愈忘餐廢寢了!醫(yī)生，你說我們該怎么辦呢？

同學們，我們來幫這位心理醫(yī)生給這位媽媽開個藥方吧！

讓學生自由交流，出點子。

集體評出“小當心理醫(yī)生”。

教師總結，提出要求：我們要從自我做起，以健全的人品，高

尚的情操來正確對待上網(wǎng)，遵守上網(wǎng)合約，做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不但成為網(wǎng)絡的享受者，也成為網(wǎng)絡的建設者。希望全校、全鎮(zhèn)、甚

至全紹興的小朋友一起來執(zhí)行合約，創(chuàng)建一個優(yōu)秀的網(wǎng)絡環(huán)境，自覺地養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習慣，爭做網(wǎng)絡文明小使者，大家說，能做到嗎？

（七）談談收獲，課外延伸

1．經(jīng)過這節(jié)課的學習，同學們都有哪些收獲？

2．學生暢所欲言，加深對健康上網(wǎng)與自我保護的意識。

3．教師講話：相信同學們在人生的道路上能不停提升自我保護

意識，使自己健康成長。小學六年級心理健康教課方案

4．出示并講話：老師這里設計了幾條相關健康上網(wǎng)的廣告語，

同學們課后也來動腦設計，下次班會我們來評比，并將優(yōu)秀考語張貼在學校櫥窗欄內(nèi)。

《心理健康》第七課憤慨可以控制

一、教課目標

情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

二、教課準備

準備活動中所要用的各種情形問題。

三、教課過程

1．導入

我們每個人都有自己的情緒感情，遇到不一樣的事，就會有不一樣的

感覺，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，

才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今日我們學習

《憤慨可以控制》這一課。小學六年級心理健康教課方案

2．學文明理

（1）遍文，學生思慮。

A關成的學成什么退步了？

B小花是怎么待跳失敗的？

分，而后派代表在全班言。

（2）一

如何控自己的不良情呢？

A、發(fā)泄法。B、移法。C將心比心。D、挫折不必定都是

壞事。

3、活明理

（1）演一演

建6位小品飾演者提前行排，特別要挑好女主角王小燕，以保證表演成功。，假如允，可多幾位同學看法。

：王小燕生氣好不好？什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣簡單令人患病。

生：生氣簡單影響同學關系。??小學六年級心理健康教課方案

《心理健康》第八課沉著對付考試

一、教課目標

幫助學生認識自己的注意特色、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調(diào)理和控制自己的注意力、提升注意的穩(wěn)固性。

二、教課過程

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為何學習的成效不一樣樣呢？這除了與自己的努力程度相關，還與注意力會合不會合相關。下邊我們學習一課與注意力相關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，而后讓學生默讀一遍。

（2）（分組談論：吳義為何成績不好，學習時為何要專注？）

（三）學生活動小學六年級心理健康教課方案

1、說一說，談論后，找代表講話。

吳義為何成績不好？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不會合，學習不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)自然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思慮。D、要動口，敢講話。E、要著手，仔細寫。

請記著：課堂學習是我們小學生獲取知識的主要門路，聽講時要努力消除攪亂，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不可以走出，而后同組相互啟示，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學生還不可以很好地調(diào)理和控制自己的注意力，注意力簡單分別，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)準時間內(nèi)睜開比賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3、做一做

依據(jù)小學生注意力不可以長遠會合和控制能力差的特色，經(jīng)過行為

規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成優(yōu)秀的習慣，注意力也就會合了。

訓練時特別注意三點：小學六年級心理健康教課方案

A、保持優(yōu)秀坐姿：趴在桌上聽講簡單疲憊，也簡單影響身體的

發(fā)育。

B、注意消除攪亂：課桌上不要放簡單分別注意力的文具，當自

己注意力分別時，心理就要示意自己，寫出顯然的警示語提示自己。

C、如何調(diào)理自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，趕忙轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思慮一段時間后，就會產(chǎn)生疲憊；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要會合精力，把要點記著。

（四）總結全課小學六年級心理健康教課方案

《心理健康》第九課：少年的煩惱

活動目標：

1、知識目標：依據(jù)青春期學生的心理特色，體驗與解析男女生

交往過程中的現(xiàn)象，認識男生和女生各自的優(yōu)勢和特色，正確認識異性同學之間的交往與友誼。

2、能力目標：明確男女生交往的必然性，學會從不一樣的角度欣

賞異性同學，建立健康的異性交往看法，可以運用理智調(diào)控與異性

交往中存在的感情問題，掌握男女生交往的適合方式。小學六年級心理健康教課方案

3、感情、態(tài)度、價值觀目標：經(jīng)過學習使學生愿意和異性交往

并尊敬對方；正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的仰慕心理，反思并正確掌握感情問題；初步形成相關友誼的正確的價值觀。

活動過程：

一、導入：首次見面，老師今日有一份禮物送給大家，演唱《小小少年》師：老師方才演唱的歌曲中，你感覺小小少年的煩惱會是什么呢？

靜靜的，青春正邁著輕快的步伐向我們走來，跨進青春的門檻，我們迎來了一段燦爛美好的年光，迎來了我們生命中的花季。那么，今日就讓我們一起來談談《少年的煩惱》。

二、情形：新學期開學，我們班要完成以下一些任務：搬運新書、發(fā)散課本、擦玻璃、擦電風扇、搬課桌、統(tǒng)計在校吃飯人數(shù)及收費、打掃本班衛(wèi)生。若是由你來分配，你會讓男女生各肩負什么任務呢？

男女生大PK，相互說出各自的特色，比方：性格、氣質(zhì)、興趣喜好、理想等等。男孩子:堅毅，英勇，富裕責任感，心胸豪放，喜愛在女孩子遇到困難的時候，愿意恩賜幫助。女孩子:性格溫柔，心思細膩，體諒他人，仔細慎重，有優(yōu)秀的衛(wèi)生習慣，富裕愛心和憐憫心。

三、師：既然男女生各有優(yōu)勢，在我們的成長過程中，男生女生可以互幫互助。小學六年級心理健康教課方案

情境設置：某校某班學生出門野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片嘻嘻喧華，杯盤狼藉。第二次，男女合席，男生舉止高雅，你謙我讓，不乏君子風范，女生細嚼慢咽，彬彬有禮，大有淑女風韻。

師：這就是心理學上的所謂異性效應。因為異性交往中，兩方都特別注意自己在異性眼前的形象，也都希望異性恩賜自己滿意的評

價，正常的異性交往不但有益于增進對異性的認識，豐富自己的感情體驗，擴大社會交往的范圍，在正常的交往過程中實現(xiàn)性格差其余互補，從而使集體更加團結，使個人的優(yōu)勢獲取顯現(xiàn)，還可以除掉兩性之間的神奇感，培養(yǎng)健康的性心理。

四、活動三：“花季之雨”詳盡情節(jié)：今日我收到了顯然的小紙條：漣漪,我喜愛你，我們交往吧！我的心一下子提到了嗓子眼，腦子里一片空白，我該如何辦理呢？

角色體驗：男生猜一猜：顯然送出小紙條后，會是如何的心理呢？

女生猜一猜：漣漪收到小紙條后，內(nèi)心會有怎樣的感覺呢？

先請學生進行角色體驗，談談顯然和漣漪的想法，再讓學生從自己角度出發(fā)，談談顯然傳小紙條的這類方式怎么樣？假如男女同學之間的交往辦理不妥，會影響和阻礙我們的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的諸多困擾，那我們究竟應該學會用如何適合的方式與異性交往呢？小學六年級心理健康教課方案

五、顯現(xiàn)四幅漫畫，讓學生：說一說。

六、小組活動：經(jīng)過今日的學習，老師希望：每個同學可以寫一

句話呼吁：男生女生該如何正常交往，而后相互談論分享，組織語言

成為一封簡單的建議書，派一名代表登臺朗讀，為了男生和女生在學

習生活中更加踴躍健康的相處，我建議我們要做到：假如把男生比作

熱忱的紅色，爽快的藍色，那么女生就是開朗的黃色，純真的白色，

讓我們用青春的調(diào)色板調(diào)出友善的顏色，為我們的校園描繪出最出色

燦爛的畫卷。

《心理健康》第十課：你快樂所以我快樂小學六年級心理健康教課方案

活動目的：

1、會經(jīng)過多種門路和方法認識家庭和社會，體驗家庭及伙伴的

暖和，關心與快樂，有愛父親母親，尊長，朋友，同學以及愛家庭的感情。

2、愿意保持快樂的心情，愿意試試用多種方法讓自己和他人（同

伴、家人）快樂。

活動過程：

一、師述：特別快樂又看到同學們精神抖擻的坐在這里和我一起踏入一次新的心靈之旅?？吹侥銈冞@個樣子，我真想和大家一起動起來。問：想不想？那你身體的每個部位做好準備了嗎？

二、熱身活動

播放《快樂拍手歌》，邊跟唱，邊做動作，注意面帶淺笑。（同學們要露出你的牙齒?。。?/p>

師：剛剛，我看到有的同學手腳并用，有的同學是載歌載舞，

還有的同學是驚慌失措。那我們來分享一下，你在做這個活動的時候有什么心情。師發(fā)問：你剛剛活動的時候感覺怎么樣？和他相同

高興的孩子請舉手，揮招手！師：其實，剛剛我們活動中感覺到快樂的同時，也感覺到生活真的很美好。接下來，老師將連續(xù)帶領你們?nèi)ジ杏X身旁的快樂。

三．主題活動小學六年級心理健康教課方案

主題活動一：快樂你我他

1、感覺快樂播放短片《高興一刻》，讓孩子們感覺此中的樂

趣。孩子們，這一刻，你快樂嗎？

2、寫快樂、說快樂（1）給每位同學發(fā)一張白紙，在音樂伴奏

下，請同學們在紙上寫下自己以為懂事以來最快樂的事。（2）以小組為單位，把剛剛寫下來的快樂在小組內(nèi)進行交流。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個小組派一位代表把感覺最快樂的事以演講的形式告訴全班同學。

體驗快樂想想：當你在向同學訴說高興事的時候（或在聽他人說高興事的時候），內(nèi)心有什么感覺。

小結從同學們剛剛的舉止和表情上，老師已感覺到你們每個人都將自己的快樂取出來與他人分享了，同時，每個同學也分享了他人的快樂。老師也感覺很快樂，因為我也分享到了你們的快樂。過渡：為何有的同學能找到自己好多快樂的事，而有的同學常常滿面憂愁，內(nèi)心不安，難得快樂呢讓我們一起來找尋身旁的快樂的訣要吧！下邊進入第二項活動。

主題活動二：快樂拼圖

1、找尋快樂的訣要（1）以小組談論的形式，在組內(nèi)交流你有

哪些快樂的訣要請毫無保留地奉獻出來，組長派人用彩色筆寫在下

發(fā)的彩色紙上，并寫上組號。（2）各組組長將寫好的“快樂訣要”小學六年級心理健康教課方案

用大挨次在木板的相地點上，做成一個快拼，行顯現(xiàn)。

3）分享快拼快拼，我一起分享快的秘。老八位同學挨次朗各的“快秘”，比一比哪的“快秘”更出色（被可的用掌聲鼓舞）。

渡：快大拼，拼出你的快，我的快，他的快，我共同的快。

主活三：快就在你身孩子，老知道你每個人也都有自己的。今日，老來幫助你，老里有消怒草、忘

花、松糖，把你的放來吧。我把拋開，聽一個小故事吧——老太太的心事。孩子，想一下，老奶奶什么最先不快，此此后又快起來了呢？者的一番，老奶奶茅塞頓開，她了一個角度對待個，所以她在得快了。同學，在理解了吧。假如你能個角度對待周的人和事，你會，其快就在我身。我一起呼快吧：我要：自信、保持淺笑、于助人、恕人、與他人一起分享歡樂、多做運、多交朋友??

四、活拓展

回家爸爸、奶奶等，看他身有什么的

事情，在自己的能力范內(nèi)有的一個他的，并他出

劃策，幫助他找身的快。小學六年級心理健康教課方案

生唱：《歌聲與淺笑》孩子，快離你有多??哈哈！其快就藏在你我生活的每一件小事里,在你的身??生活的主宰者——就是你自己。只要我個角度對待，你會感你向來很快。

五、?。汉⒆?，通本次心靈之旅，我其快就在我身。希望同學在今后的生活中著快的心情去待每一件事情，把你快的心情人和同學，你才會得更多的快。愿每位同學都成快小天使！

《心理健康》第十一：我的偶像

教課目：

1、知目：培養(yǎng)學生開朗、合群、、自立的健康人品。

2、能力目：引學生回整理自己偶像崇拜的。

3、感情目：幫助學生更加全面地解析、掌握偶像崇拜行。

教課要點：小學六年級心理健康教課方案

培養(yǎng)學生開朗、合群、、自立的健康人品。

教課程：

準活：偶像崇拜大家

教明：班上同學中，有人崇拜運，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星??你能否是也有崇拜的偶像呢？

教出示偶像片，同學一：他么？他是？他有什么非同凡響的表或成？

學生自己所理解的“偶像崇拜”看法。

教小：偶像是自己崇拜也許欣的人物，是在某些目上表出眾、得我學的人物，如科學家、運、史學家、探家??

二、展活：偶像博會

教明：在生活中大多數(shù)人都有偶像崇拜的，你做會小者，去一下同學，認識他的偶像崇拜吧！

教引學生以小者的身份同學行：（1）你崇拜的偶像是？

（2）你崇拜他的原由是什么？小學六年級心理健康教課方案

（3）偶像崇拜對自己的影響有哪些？

分別從好的和不好的談談？

請學生將接見結果寫在學生用書第38頁的相應地點。

教師請個別同學分享自己的采訪記錄。

教師指導學生4-6人一組分享自己資料表中的內(nèi)容。

教師指導學生把資料表中所列的崇拜原由整理后寫在海報紙

上。

教師請各組派代表聯(lián)合海報所寫內(nèi)容進行報告。

教師指引學生集體談論“這些偶像人物有哪些共同的特色”。

經(jīng)過談論崇拜偶像的原由，學生找出自己的新偶像，并填寫學生用書第38頁下半部分內(nèi)容。

請學生提出在偶像崇拜過程中要注意的事項。

學生選擇自己以為最重要的內(nèi)容填寫在學生用書第39頁的方

格中。

教師小結：偶像崇拜是同學們成長過程中不行防備的事，不要忘掉學習偶像的長處，讓你自己也成為一個優(yōu)秀的有影響力的人。

三、綜合活動：小學六年級心理健康教課方案

請學生為自己，也為自己崇拜的偶像設計建立一份小檔案，隨時關注偶像的狀況，也記錄下自己的成長足跡，比比誰的進步又快又

大

教師總結：同學們，對待偶像應抱以平時心，從踴躍的方面去思慮，接受正面的指引，老師相信你們必定可以健康快樂的成長。

四、活動評估：

教師指引學生閱讀學生用書第40的評估表，要修業(yè)生依據(jù)活動狀況進行個別評估和集體評估，在自己以為較吻合的表記上涂顏色。小學六年級心理健康教課方案

《心理健康》第十二課：記憶有方法

教課目標：

1、研究記憶的方法，并練習靈巧運用。

2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。

教課方法：

游戲體驗、談論等。

教課準備：

各種記憶的素材等。

活動過程：

一、熱身活動，引入課題

下邊有三行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，而后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的地點可以顛倒。

教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶

的？小學六年級心理健康教課方案

教師小結：從平時的學習和剛剛的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。適合的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探訪記憶的方法。

二、創(chuàng)建情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都儲藏著記憶的好方法。

下邊我們逐個闖關，逐個探秘。

第一關：趟過“記憶河”

1、集體研究。“記憶河”的保衛(wèi)精靈說：要想在我這里獲取記

憶的訣要，一定記著下邊的數(shù)字和詞。多媒體課件表現(xiàn)：電腦、馬、

學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。

這么多詞和數(shù)字好記嗎？如何能記著這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個好方法，把這些詞、數(shù)字所有串起來。編一個形象的故事能

幫助你更好地記著這些資料，比一比，誰的故事更出色學生自己編故事，點名報告。

生：交流報告。

2、教師小結：假如把一些完整不相關系的資料用故事編起來，

能幫助我們更好地記憶。

第二關：穿過“記憶林”小學六年級心理健康教課方案

1、合作研究?！坝洃浟帧钡谋Ｐl(wèi)精靈說：這里有三組數(shù)字，請

用自己的方法記著這些數(shù)字。

多媒體出示：05643351698151783014159

請觀察小組合作交流，并談論快速記憶的方法。

師：老師教你們一個好方法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

2、學生組合句子，比比誰組合的句子更風趣。

3、教師小結：真是一個好方法，將抽象的數(shù)字變?yōu)樵敱M的句子，

能明顯提升記憶力

第三關：爬上“記憶山”

1、自主研究。記憶山的保衛(wèi)精靈要求我們：這里有一組圖形，

請你用好的方法記著它們。

多媒體課件表現(xiàn)：請觀察小組合作交流圖中都有什么，并談論快速記憶的方法。

2、教師小結：真是一個好方法，一觀察，二分類，很快就能記著好多不一樣的內(nèi)容。這類記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結提示，延伸課堂小學六年級心理健康教課方案

教師指引學生總結：今日的記憶王國之旅，我們探訪到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希

望大家能奇妙地運用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節(jié)課的學習。

多媒體課件表現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。

做課后拓展題。小學六年級心理健康教課方案

《心理健康》第十三課：被人誤會以后

【活動目標】

正確認識誤會在平時生活中的產(chǎn)生，學會采納用適合的態(tài)度來

面對。

學會加強自己的心理承受能力，以適合的方式來辦理誤會。

【活動準備】制作課件

【活動設計】

（一）談談你發(fā)生在你身旁的誤會風波。

課件出示一封信表達一段因誤會而發(fā)生分歧的友誼?！杜笥选罚ǜ?/p>

件）

師：誤會讓兩個好朋友就此分別，真讓人遺憾。同學們，你們有遇到這樣被四周的人所誤會的事情嗎？

（二）談論誤會給人們帶來的不良結果。小學六年級心理健康教課方案

過渡句：誤會常常是人在不認識狀況、無理智、無耐心、缺乏思慮、未能多方諒解對方，反思自己，感情極為激動的狀況之下所發(fā)生。誤會一開始，就會向來只想到對方的千錯萬錯，所以，會使誤會越陷越深，弄到不行整理的地步。你們有感覺嗎？

師：誤會可能會讓你失掉好友，讓你疏遠了愛自己的親人，有人

還會同自己的老師結下“不解之仇”。誤會給我們帶來太多遺憾，有

的遺憾也許還可以跟著時間流逝而減退，可是有的遺憾倒是永久的。

我們來看一個真實的故事。（附件）

過渡句：固然，事實來得晚了些，但最少誤會被除掉了，不會有那么讓人遺憾。想來假如能早些接觸誤會的話，兩兄弟的生活、社區(qū)的生活可能就是另一番情形了。

誤會誠然讓人悲傷，可是假如能及時除掉的話，我們的生活將會是一番新天地。（

（三）交流除掉誤會的藝術。

師：誤會就像一根根扎在人心上的刺，刺得人痛苦難忍。我們的方法就像醫(yī)生的手，拔掉這一根根扎在心窩上的刺。

（各組獻計獻策，談談自己的好方法，將這一根根扎人的刺拔掉。）小學六年級心理健康教課方案

A：昨天數(shù)學課上，李老師在黑板上寫練習題的時候，趙健向華強借橡皮，正巧被李老師轉身時看到，馬上遇到一通“上課亂講話”的責備。他站起來解說，又被說成是“狡辯”。太冤枉了啊！

B：小樂看到同桌的學慣用品掉在地上了，就幫他撿起來還幫他整理抽屜，免得再掉下來。不巧被其余同學看到說她偷東西，還告訴了他的同桌。同桌像看賊似的看她，真是狗咬呂洞賓不識好人心！

C：小梅和小莉是一對好朋友?？墒?，一天小梅到小莉家玩以后，小莉媽媽發(fā)現(xiàn)家里少了100元，于是跟小莉說是小梅拿的。這件事，給小莉和小梅的友誼帶來危機。

D：牛小偉近來的作業(yè)寫得特別棒，總是得A，老師夸獎了他，

他高興極了，可是爸爸卻不相信他，說他是抄他人的，他委屈極了。

（四）總結

師：同學們的方法真的很棒，各有各的高招，希望這些方法能給我們啟示，此后邊對誤會時可以有比較適合的化解門路，讓我們不被誤會所煩惱。最后送給大家一首小詩，讓我們從中獲取更多的啟示。

《心理健康》第十四課：成長的蹤影

教課目標

知識能力小學六年級心理健康教課方案

1.回憶小學階段美好的歲月，寫寫難忘的老師或同學。2.和同

學暢聊自己成長的故事，共同找尋班級“成長的蹤影”。過程與方

法

以學生為主體，經(jīng)過閱讀、交流、活動等方法指引學生回小學生活的美好歲月。感情、態(tài)度與價值觀

經(jīng)過對活動過程的階段性回顧、個性化報告顯現(xiàn)，使學生體驗探

究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、研究的精神。教課要點、難點

讓學生回憶美好的小學生活，專心感覺老師的勤勞耕種，在濃濃的師恩中找尋成長的蹤影。

教課方法：小組談論。課時安排一課時教課方案

一、導入

日歷一頁頁地翻過，我們一每天地長大。憂如沒過幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時會有時聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了?！钡袝r又會聽到媽媽責怪地說：“怎么還是長不大?”我們長大了嗎?

二、解說新課

同學們，你們記得自己成長的蹤影嗎?

下邊老師談談自己的成長蹤影給大家聽聽。(歸納),,小學六年級心理健康教課方案

1．讓我們從自己的影集里(課前準備)，找出自己上幼兒園時和上小學一、二、三年級時比較有特色的照片，貼在下邊相應的鏡框中。

貼好后，向大家介紹一下“那時的你”，比方：身高、體重、思想道德、學習、紀律、體育、勞動以及興趣喜好、性格特色。也許用手中的筆劃一畫“那時的你”。

2．想象自己小學畢業(yè)時的樣子，并用自己手中的筆劃一畫，描

繪一下“那時的我”。(想象)

三、課堂活動

經(jīng)過“回憶成長的蹤影”，我們都會發(fā)現(xiàn)自己長高了，變重了。那么，你還可以發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?

四、課堂小結

你真的長大了嗎?請你給同學們講一講你成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真實長大，應該能做到全面發(fā)展。

我們說長大不不過是長高了、長壯了，他還包含你都增加了哪些知識、技術，學會了哪些生活的技術、做人的道理等。

五、課外活動

向爸爸、媽媽表達自己的成長經(jīng)歷，并做出成長記錄。小學六年級心理健康教課方案

《心理健康》第十五課：我驕傲，我是中國人

教課目標

認知：

1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。

2．知道我國的國名、國都、國慶節(jié)。

感情：

1．產(chǎn)生自己是中國人的驕傲感。

2．加強熱愛祖國的感情。

教課過程：

一、情境引入、激情激趣。

帶領學生一起回到20xx年的奧運會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師講話：也許這一瞬時、這一時辰學生已在電視屏幕上看過好多遍了，可是此時此刻一張張笑臉仍舊顯得異常歡樂和生動。問：“每當你觀看奧運會比賽時，每當看到五星紅旗在奧運會場上空漸漸升起的時候，你有什么感覺呢？小學六年級心理健康教課方案

齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行浸透。

二、自學短文，感覺祖國的地大物博。

1、同學們談談自己為祖國的哪些方面感覺驕傲。

2、預設答案：“我為祖國的萬里長城感覺驕傲。”

“我為祖國的四大發(fā)明感覺驕傲?！?/p>

“為祖國能發(fā)射通訊衛(wèi)星而感覺驕傲?！?,

3、課文內(nèi)容歸納為三方面：地大物博的祖國、祖國悠長的歷史

文化和獲得的偉大成就。

依據(jù)要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們顯現(xiàn)了祖國的大好河山，好像一幅幅畫卷展此刻我們眼前。驕傲、驕傲的感覺油可是生。

幻燈片顯現(xiàn)漂