六年級心理健康教案

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小學(xué)六年級心理健康教課計(jì)劃

一、學(xué)情解析

六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天

真，有常常表現(xiàn)出青年人的成熟。跟著知識的累積和對事物體驗(yàn)的深

化，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物表面的形式以外，

更注意對事物的解析和主觀領(lǐng)會，對好多問題都可以做出自己的回

答。在解析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物

的要點(diǎn)，同時(shí)表現(xiàn)出不服輸?shù)目範(fàn)幘瘢３＜议L說服不了孩子。六

年級學(xué)生獨(dú)立意識和成人感加強(qiáng)，他們不希望老師家長把他們當(dāng)兒童

對待，但他們在獨(dú)立辦理人際關(guān)系和其余實(shí)質(zhì)問題上還很不行熟，需

要成人指導(dǎo)和幫助。

二、教課目標(biāo)

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用

學(xué)習(xí)時(shí)間，獲取“一份勤勞一份收獲”的歡樂感；

2、讓學(xué)生懂得合理安排勤學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精

力充分，學(xué)習(xí)效率會更高。適量上網(wǎng)，有所克制，切不行過分沉醉。

3、形成正確的集體意識及友誼觀，戰(zhàn)勝不良的小集體意識，培

養(yǎng)面對畢業(yè)升學(xué)的適合態(tài)度；

4、進(jìn)行初步的青春期教育。小學(xué)六年級心理健康教課方案

三、教課要點(diǎn)

1、讓學(xué)生理解要成為一個(gè)成功的人，就人從小奮發(fā)，百折不撓

地努力奮斗，付出好多代價(jià)，還要具備優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

2、讓學(xué)生知道人要認(rèn)識自己的長處和弊端，要相信自己，相信

自己有潛能、能成功。

3、讓學(xué)生學(xué)會不僅學(xué)會與同性交朋友，并且要學(xué)會要與異性交

朋友。

4、讓學(xué)生找到自己的弊端和長處，正確認(rèn)識自己、接受自己和喜愛自己。并且要學(xué)會賞識他人，珍惜生命。讓學(xué)生理解上網(wǎng)時(shí)間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛假世界。

四、教課措施

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理、成功的特色及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)

專心理健康的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心

全面友善的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健

康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，

尊敬學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提升全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生

樂觀的、向上的心理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生人品的健康發(fā)展。小學(xué)六年級心理健康教課方案

4、對少量存心理困擾或心理阻礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心

理咨詢和指導(dǎo)，使他們趕忙擺脫阻礙，提升心理健康水平，加強(qiáng)自我

教育能力。《心理健康》第一課：遇到更好的自己小學(xué)六年級心理健康教課方案

【設(shè)計(jì)思想】

正確認(rèn)識自己是心理健康的重要條件。小學(xué)是學(xué)生由詳盡形象思想向抽象邏輯思想過渡的期間，好多學(xué)生因?yàn)椴豢梢哉_地認(rèn)識自己，或自我談?wù)撨^高，或自我談?wù)撨^低，而影響其情緒和人際關(guān)系。本節(jié)心理健康教育活動課，旨在讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，同時(shí)也意識到自己的不足，正確全面的認(rèn)識自己，逐漸完美自我。

【活動目標(biāo)】

1、經(jīng)過活動使學(xué)生知道自己的優(yōu)勢，同時(shí)意識到自己的不足。

2、指導(dǎo)學(xué)生可以正確、全面認(rèn)識自己的優(yōu)勢與不足，建立信心，

完美自我，做更好的自己。

【活動準(zhǔn)備】

課前心理小檢查：請同學(xué)們給自己設(shè)計(jì)一張“個(gè)性名片”。

要求：名片正面不可以出現(xiàn)自己的名字，只好用5個(gè)要點(diǎn)詞來形容

自己，要突出

自己的特色。

【活動過程】

一、活動區(qū)

1、個(gè)性名片——猜猜我是誰：小學(xué)六年級心理健康教課方案

教師：課前，我們每個(gè)同學(xué)都給自己設(shè)計(jì)了一張名片。要求名片

正面不可以出現(xiàn)自己的名字，只好用5個(gè)要點(diǎn)詞來形容自己，要突出自

己的特色。此刻老師來念幾個(gè)，請你們來猜猜看，這是誰？

教師隨機(jī)取出一個(gè)同學(xué)的個(gè)性名片。教師讀后學(xué)生猜。

預(yù)設(shè)：①猜得準(zhǔn)：你怎么一下子就猜出來了？

②猜嚴(yán)禁：老師宣告答案

教師：我們每個(gè)同學(xué)都有自己的特色，這一張張名片上的每一個(gè)要點(diǎn)詞都是你對自己的認(rèn)識，今日我們就來更好的認(rèn)識自己。

2、活動——《談?wù)勎易约骸?/p>

⑴寫好后，請你自己大聲讀一讀。

⑵指名到臺上大聲讀一讀，談?wù)劯杏X。

預(yù)設(shè)：①學(xué)生感覺：長處多、很痛快、很舒暢、快樂、有自信等。

②如遇到聲音小的同學(xué)，鼓舞他的自信。

二、明理區(qū)

1、生活再現(xiàn)

師：今日老師還給你們帶來一個(gè)故事：*拿著剛發(fā)下來的考

試卷子，背著書包垂頭喪氣地說：“又是不及格！”這時(shí)小強(qiáng)從后邊小學(xué)六年級心理健康教課方案

追上來，沖他一笑：“聽聞要開運(yùn)動會了，你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。　毙∶鲄s垂頭喪氣地說：“那有什么用，跑得再快也是腦筋簡單，四肢發(fā)達(dá)！”

①你有同感嗎？看到這兒，你會想些什么呢？（指名回答：要聯(lián)合自己實(shí)質(zhì)談領(lǐng)會）

②教師啟示學(xué)生：一方面的不足不可以代表你的所有，要全面正確地看自己。

【板書：全面、正確】

2、小活動——白紙黑點(diǎn)：

教師出示一張帶有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問：你看到了什么？想到了什么？教師：我們都在看同一個(gè)東西，可每個(gè)人看到的都不一樣樣。你有什么感覺呢？

【我們看事物的角度不一樣，看到的結(jié)果也會有所不一樣】

3、重新認(rèn)識自己：

⑴請同學(xué)們看這里（出示ppt）：

⑵假如把它圍成一個(gè)圓桶，想要在里面注滿水。請你想想，水會從哪里流出來？【水會從最弊端流出來?！繛楹螘@樣呢？【木桶的成水量不是取決于最長的那一條，而是取決于最短的那一條。】小學(xué)六年級心理健康教課方案

⑶假如把你的長處寫在比較長的那一條上、把自己的不足寫在比較短的那一條上，此刻就是這個(gè)樣子，出示ppt：

開朗開朗

善交往朋友多

樂于奉獻(xiàn)

組織能力強(qiáng)

記憶力好

有毅力能吃苦

作業(yè)粗心

成績優(yōu)秀

心眼小

能寫一手漂亮字

著手能力強(qiáng)

⑷看到這些，你有什么感覺呢，聯(lián)合自己說一說？【我自己的不足將影響我的發(fā)展等等。】

⑸那如何盡可能多的留住一桶水呢？（改進(jìn)自己的不足）

【板書：完美自我】小學(xué)六年級心理健康教課方案

三、互助區(qū)：

1、我們每個(gè)人都有不足，也許你有幾個(gè)不足，那么今日我們就從一個(gè)不足開始來完美自己。此刻就請你針對自己的一個(gè)不足把完美自我的信心寫在心形卡上。（配樂寫）

2、收藏信心：寫好后，請把你完美自我的信心卡輕輕地裝在信封里面。不時(shí)取出來看一看，看看自己的那桶水能否是裝得愈來愈多了。

四、實(shí)踐區(qū)

播放音樂：零點(diǎn)樂隊(duì)演唱的《相信自己》

教師：今日，同學(xué)們參加活動特別踴躍，相信每一位同學(xué)都對自

己有了一個(gè)初步的認(rèn)識，也在認(rèn)識自己方面又有了新的思慮。那么上

了這堂課，你有什么收獲呢？

【全面正確看到自己的長處和不足、不停完美自己】

五、課后延伸

今日，我們從自我的角度重新地發(fā)現(xiàn)認(rèn)識了自己，那么在同學(xué)和家長的眼中你又是

如何的呢？這將是我們今后交流的內(nèi)容。

六、板書設(shè)計(jì)小學(xué)六年級心理健康教課方案

全面正確

做更好的自己

完美自我

《心理健康》第二課：徜徉在知識的海洋里

學(xué)情解析：

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中重要的構(gòu)成部分，它是推進(jìn)學(xué)生研究知識

的一種激烈欲念。學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的理解也比較狹小，他們大多以為

學(xué)習(xí)只在課堂中完成，其余的活動則是“玩”，所以他們很簡單忽視

參加課外活動的意義，達(dá)不到活動的理想成效。本課以顯現(xiàn)、激發(fā)學(xué)

生對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛為目的，試圖從學(xué)生自己的角度去找尋并發(fā)現(xiàn)小學(xué)六年級心理健康教課方案

學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，由此讓學(xué)生認(rèn)識到保持對生活的好奇心、不停研究與累積，就能享遇到學(xué)習(xí)的快樂，收獲學(xué)習(xí)的財(cái)產(chǎn)。

教課目標(biāo)：

⒈擅長發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動。

⒉領(lǐng)會學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。

⒊培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂趣的意識與能力。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

教課過程：

一、情境引入

⒈同學(xué)們，看到大家的笑臉，我想，你們來學(xué)校上學(xué)必定特別快樂！在學(xué)校，我們已經(jīng)參加過好多課程的學(xué)習(xí)。那么，學(xué)校里有哪些課程？

是啊，學(xué)校安排了這么多的課程，此刻，讓我們一起來看看我們的課程表。

誰愿意向大家介紹一下你最喜愛的課程？先請大家小組談?wù)摗?/p>

⒉誰來說一說？依據(jù)講話小結(jié)。

⒊小結(jié)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富！小學(xué)六年級心理健康教課方案

二、文學(xué)

⒈其，學(xué)校不是學(xué)的獨(dú)一所，生活中隨都可以學(xué)。

有一位老朋友，大家必定常到它，并且在它身上學(xué)到了好多知。今日，老把它來了，它終歸是呢？（出示西瓜蟲）

它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠、潮蟲）

你在哪里它？（花等地）

你它有哪些認(rèn)識？（食品、性、特色、御方式等）

你是怎么知道些知的？（大人、看、）

⒉?。耗愣每烧娑?，看來，同學(xué)都是學(xué)的好孩子。像大家所的那，用眼睛看，用手玩，向人教，本，看，上網(wǎng)搜尋??些都是在學(xué)。

⒊P8知的本源

知是人永久的渴求，我終歸到哪里才能找到知的源？

我用什么法才能得知？

⒋P9足知短板

在我在所學(xué)的程中，我的知“短板”在哪里？打算怎修知“短板”？

四、外延伸小學(xué)六年級心理健康教課方案

是啊，只有愛學(xué)習(xí)的同學(xué)才會發(fā)現(xiàn)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富，生活中的學(xué)習(xí)真風(fēng)趣。同學(xué)們，讓我們徜徉在知識的海洋里，用紛至沓來的“活水”，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)潛力，充分我們的生命。

《心理健康》第三課：網(wǎng)絡(luò)交往紅綠燈

一、設(shè)計(jì)理念小學(xué)六年級心理健康教課方案

此刻中小學(xué)生的生活廣泛存在的問題：室內(nèi)活動多，室外活動少；模擬體驗(yàn)多，生活體驗(yàn)少；間接體驗(yàn)多，直接體驗(yàn)少。上網(wǎng)聊天其實(shí)

也是此刻孩子內(nèi)心妄圖追求理想化狀態(tài)的一種門路。可是，長遠(yuǎn)沉淪于空幻的網(wǎng)上世界，會在必定程度上弱化他們與真實(shí)世界交流的能力。特別是在性格、氣質(zhì)還沒有定型的時(shí)候，這類影響可能更大，嚴(yán)重

的還可以以致心理疾病。作為我們成人應(yīng)該鼓舞孩子多點(diǎn)體驗(yàn)自然、多睜開野外活動的實(shí)質(zhì)活動，千萬不可以讓孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。

二、教課目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過換位思慮、爭辯和研究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識

我國未成年人保護(hù)法為未成年人供給的保護(hù)和詳盡規(guī)定；深刻領(lǐng)會黨

和政府重視青少年的健康成長；的確提升自我保護(hù)能力。

2．能力目標(biāo)：經(jīng)過研究家庭、學(xué)校、社會和司法部門應(yīng)該做的

一些工作，以及學(xué)生在社會生活中應(yīng)該如何提升自我保護(hù)能力等問

題，使學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)的意識，踴躍配合社會各方面的力量實(shí)行自我保護(hù)，提升自我保護(hù)的能力。

3．感情目標(biāo)：經(jīng)過談?wù)?，提升學(xué)生明辨是非的能力，提升自我

控制的能力，激發(fā)學(xué)生踴躍向上的熱忱，努力使自己成為未來社會主

義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)用之才。

三、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)

1．要點(diǎn)：讓學(xué)生明確上網(wǎng)的“利”與“弊”小學(xué)六年級心理健康教課方案

2．點(diǎn)：教育學(xué)生利避害，提升自我保能力。

四、前準(zhǔn)

1．把學(xué)生分成兩大，分代表正方和反方，各自出主手

等四位手，通上網(wǎng)等手段提前準(zhǔn)素材和述資料。

2．每一位學(xué)生極參加活，出劃策，寫小品等

新活。

3．道具和地部署：微機(jī)室，保人手一臺；寫好“文明

上網(wǎng)”倡；黑板上寫明；字橫幅。

五、教課程

前放松：(背景音聲起)老口述：“了一天的學(xué)，你也很疲，我跟著音一起來放松一下，地上你的眼睛，你什么都不用想，整你的坐姿，自己感覺酣暢止。深深地吸一口氣，慢慢地把它吐出來。再來一次，吸氣呼氣??自己的呼吸保持勻，自己的思跟著音去。你感覺在很松，你憂如躺在一片油油的草地上，小草厚厚的，的，你感覺自己的身體也很，自己正呼吸著新的空氣，洗浴著陽光，你可以傾聽到周兒洪亮的喊聲、的流水聲，你可以到泥土的氣味、花的芬芳，你感覺自己什么都沒有了，你得自己身是

!你得很有信心！很快!我著份快和自信回到堂上來?！毙W(xué)六年級心理健康教課方案

（一）新聞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師講話：同學(xué)們，昨天夜晚老師在網(wǎng)上閱讀新聞的時(shí)候，

看到發(fā)生在我們同齡人身上的一則信息，我們一起來看一下吧!

2．出示新聞：在福建有這么一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)女孩，14歲，

叫樂樂。父親是知識分子，媽媽是一個(gè)醫(yī)生，她十四歲誕辰那一天，她爸爸給她買了一臺電腦作為誕辰禮物。這個(gè)孩子特別快樂，可是這個(gè)電腦就改變了她們的家庭生活。本來樂樂回家后都要唱唱歌，給爸爸媽媽講一些學(xué)校里的事情。班上出了什么事等等。可是自從電腦進(jìn)了他們家，她就不跟父親母親聊天了，因?yàn)樗幸淮蠖丫W(wǎng)上可以聊天的朋友。再此后，這個(gè)孩子更少說話了，幾乎不跟他人交流，不過在網(wǎng)長進(jìn)行交流。終于有一天，父親母親在家里，看見電腦旁邊有一張紙條，樂樂跟爸爸媽媽說，“我要走了，我要出去闖世界。我在外面有好多的朋

友”。當(dāng)時(shí)她的父親母親都不知道該怎么辦了。因?yàn)橹浪囟ㄊ潜痪W(wǎng)上的虛假世界迷惑了，這對父親母親就找他們的女兒，找了很長時(shí)間，到此刻仍沒有找到。

3．交流：A．看完這則新聞此時(shí)此刻你想說些什么呢？

B．在你的身旁發(fā)生過近似的事情嗎？

C．你感覺樂樂這樣做對嗎？假如你是樂樂的話，面對家里新來

的“伙伴”，你會怎么做呢？小學(xué)六年級心理健康教課方案

4．教師小結(jié)：作為信息時(shí)代的新驕子電腦愈來愈遇到我

們大家的歡迎，而上網(wǎng)成了大家平時(shí)生活中不行缺乏的一部分?？梢?yàn)槲覀冃W(xué)生的一些特別原由，有些同學(xué)上網(wǎng)反而帶來了一些負(fù)面影響。文中的樂樂就是此中的一員，她得了“網(wǎng)絡(luò)幽閉癥”。

（二）電腦檢查，就地談?wù)?/p>

同學(xué)們，我們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，那你是怎么來對待上網(wǎng)的呢？

請你做做以下測試題。

1．出示：“學(xué)生上網(wǎng)狀況檢查”表。學(xué)生在電腦長進(jìn)行小測試，

老師就地統(tǒng)計(jì)，顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2．小組交流

3．小結(jié)：從同學(xué)們的檢查中可以看出：上網(wǎng)的好處和弊端對于

我們來說是因人而異的，和你的心理素質(zhì)相關(guān)。對于一些自控能力好，把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的同學(xué)來說，好處好多；對于一些自控能力差的同學(xué)來說，則影響也是特別大的。要點(diǎn)在于你們?nèi)绾握_對待它，如何做到“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”這就是我們今日要和大家一起來商討的問題。（板書課題）

（三）微型爭辯，認(rèn)清利害

1．教師第一提出爭辯要求：姿態(tài)大方、看法明確、表達(dá)清楚

2．微型爭辯賽：上網(wǎng)的利與弊。小學(xué)六年級心理健康教課方案

3．生共同價(jià)：

網(wǎng)的利與弊

利：

利用網(wǎng)交流信息，行學(xué)

有益于增知，開野，陶冶情操

有益于發(fā)掘潛能，促交流、豐富生活

弊：

沉迷于網(wǎng)致情躁、抑郁癥力、神造成害，使大

的靈巧性降落、影響學(xué)成。

收看不健康的信息，會法犯罪行

（四）學(xué)生表演，出劃策

1．教提出本校以致社會上迫切需要解決的：如何正確上

網(wǎng)。要修業(yè)生出劃策，通各種門路來起到教育作用。

2．學(xué)生表演新小品：(情)“心理醫(yī)生公室”“

??”有人敲，(一位愁眉苦的走公室，坐在椅

子上)：“醫(yī)生你救救我的孩子吧!我有兩個(gè)孩子。大兒子叫小虎，

在五年，自從今年暑期迷上網(wǎng)游后，今后就了。子里

所有是游，一開始地玩，此后竟跑到外面的網(wǎng)吧玩。學(xué)成受小學(xué)六年級心理健康教課方案

到了影響。有時(shí)還偷偷地聊到子夜。第二天上課直打磕睡，腦子里全

是打打殺殺，就連寫作文都是如何攻下游戲的難關(guān)。遇到他的影響，

我的小女兒也喜愛上了網(wǎng)上聊天，偷偷把吃早餐的錢節(jié)約下來，跑到

外面泡網(wǎng)吧!這幾天還竟要與網(wǎng)友見面。我們做家長的勸了好幾回，

限制他們上網(wǎng)，雙休日嚴(yán)禁他們出家門，可是，唉!兄妹倆是愈來愈

忘餐廢寢了!醫(yī)生，你說我們該怎么辦呢？

同學(xué)們，我們來幫這位心理醫(yī)生給這位媽媽開個(gè)藥方吧！

讓學(xué)生自由交流，出點(diǎn)子。

集體評出“小當(dāng)心理醫(yī)生”。

教師總結(jié)，提出要求：我們要從自我做起，以健全的人品，高

尚的情操來正確對待上網(wǎng)，遵守上網(wǎng)合約，做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不但成為網(wǎng)絡(luò)的享受者，也成為網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者。希望全校、全鎮(zhèn)、甚

至全紹興的小朋友一起來執(zhí)行合約，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺地養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者，大家說，能做到嗎？

（七）談?wù)勈斋@，課外延伸

1．經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？

2．學(xué)生暢所欲言，加深對健康上網(wǎng)與自我保護(hù)的意識。

3．教師講話：相信同學(xué)們在人生的道路上能不停提升自我保護(hù)

意識，使自己健康成長。小學(xué)六年級心理健康教課方案

4．出示并講話：老師這里設(shè)計(jì)了幾條相關(guān)健康上網(wǎng)的廣告語，

同學(xué)們課后也來動腦設(shè)計(jì)，下次班會我們來評比，并將優(yōu)秀考語張貼在學(xué)校櫥窗欄內(nèi)。

附：學(xué)生上網(wǎng)狀況檢查表

1、你家里有電腦嗎？（是

否）

你平時(shí)上網(wǎng)嗎？

（是否）

你上網(wǎng)一般是在哪里上的？（家

學(xué)校

網(wǎng)吧

）

2、你上網(wǎng)干些什么？請?jiān)谝韵逻x項(xiàng)中打“√”

（1）查資料（2）發(fā)郵件（3）發(fā)布文

章（4）聽音樂

（5）玩網(wǎng)絡(luò)游戲（6）網(wǎng)上購物（7）網(wǎng)上聊天

A、你和誰聊天？

B、每天聊

C、聊些什么內(nèi)容？

D、你們見過面嗎？

除此以外你上網(wǎng)還干些什么？

（

）

3、你對小學(xué)生上網(wǎng)持什么態(tài)度？（贊同

反對）

4、你感覺小學(xué)生上網(wǎng)是利大還是弊大？

5、你上網(wǎng)時(shí)遇到過不文明的網(wǎng)絡(luò)信息嗎？

（利大

（有

弊大）

沒有）

6、對一些未成年人因?yàn)樯暇W(wǎng)而遇到不良風(fēng)氣影響，你以為誰應(yīng)負(fù)責(zé)

任？小學(xué)六年級心理健康教課方案

A、家長B、網(wǎng)吧C、政府主管

部門、學(xué)校

7、你認(rèn)識年齡小的網(wǎng)友嗎？（有沒

有）

你認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識不了

解）

你以為網(wǎng)友應(yīng)該見面嗎？（要不

要）

你見過網(wǎng)友

嗎？（有沒有）

8、假如你是一位小學(xué)生的網(wǎng)友，你的父親母親贊同你們見面嗎？（贊同

于不一樣意）

9、你以為應(yīng)該如何指引網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)？

A、幫助一批思想健康、內(nèi)容豐富的文化類網(wǎng)站

B、打擊黃色、虛假、反對的網(wǎng)上內(nèi)容

C、睜開文明上網(wǎng)的宣傳活動

10、你感覺要使學(xué)生做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，最主要的是什么？

A、不上網(wǎng)

B、在上網(wǎng)時(shí)間、內(nèi)容等方面進(jìn)行控制，調(diào)理自己的自控能力

C、家長和老師的督查小學(xué)六年級心理健康教課方案

《心理健康》第四：影模擬秀

教育目：

學(xué)生認(rèn)識影如何模擬，而后學(xué)生學(xué)會睜開想象，當(dāng)自己是此中某一種角色，你的本會有多大。同使學(xué)生理解本各有所的道理。

一、入

與交流：

同學(xué)每個(gè)人你都有那些本。

二、授新

同學(xué)的本各種各，在是了不起。

可是，物同也都有自己的本。（揭露）

會，會跑，猴子會爬，子會游泳??

可是有一天，它不再意自己所有的本了，甚至得人的本比自己的好。于是，小想學(xué)子游泳，子想學(xué)翔，想學(xué)猴子爬，猴子想學(xué)奔跑，你它會學(xué)好？

想象一下：若是你是小，你能像子一在水中游？若是

你是子你能像小一在天中翔？若是你是兒，你能像猴小學(xué)六年級心理健康教課方案

子一在

疾？

上來往？若是你是猴子，你能像兒一

教：什么小物學(xué)不好人的本呢？

學(xué)生、交流，并且。

寓言：大拇指：“哈哈，我比你粗。”食指：“那有什么，我比你靈巧?！敝兄福骸拔冶饶恪！睙o名指：“我比你漂亮?！毙∧粗福骸拔冶饶阈∏闪?。”

教：五指然短不一，可是各有所。我每個(gè)同學(xué)的相與特色也都不一?？茖W(xué)明，世界上沒有完整相同的兩個(gè)人，即便是雙胞胎，他也有些差。

三、堂活

1、自己的點(diǎn)或所擅的方面。

2、你不擅什么？你有上邊弊端？

如：A：“我會琴，可我不會跳舞；我的點(diǎn)是活開朗，

弊端是率性?！?/p>

B：“我會跳舞，可我不會琴；我的點(diǎn)是自信，弊端是粗

心?！??小學(xué)六年級心理健康教課方案

3、你的同學(xué)都有什么點(diǎn)和特呢？他不擅什么？有什么

弊端？

4、演一演：

大家表演一下你最擅的本，相信你會得烈掌聲的??

四、堂

“小物學(xué)本”的故事和同學(xué)的特色各不相同的事，明：每個(gè)人都有自己的特色，都有自己的點(diǎn)和弊端，我汲取人的點(diǎn)，彌自己的弊端，同學(xué)會用自己的去幫助人，戰(zhàn)勝困。

五、外

極學(xué)人擅的，依增自己的本。小學(xué)六年級心理健康教課方案

《心理健康》第五課：合作力量大

一、教課目標(biāo)

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必需的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；指引學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會與人交往。知道與人合作有益于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加快樂。

二、教課準(zhǔn)備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教課過程小學(xué)六年級心理健康教課方案

1．導(dǎo)入

今日我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛剛的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的訣竅是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的訣竅后，請一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺]中的話，看一看能否有道理。

3．活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）此刻我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，而后同學(xué)們按序次每人添上一句，使我們的故事動聽又風(fēng)趣。

同學(xué)們談?wù)勛约涸谧龉适陆育堄螒驎r(shí)的感覺。

（3）此刻我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條取出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生依據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）此刻我們來做出包圍圈游戲：小學(xué)六年級心理健康教課方案

全班同學(xué)分成兩組，一組飾演包圍者，一組飾演突圍者，而后說

說自己的感覺。

總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得快樂，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要仔細(xì)的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條相關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并依據(jù)書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹能否漂亮。

《心理健康》第六課：網(wǎng)絡(luò)游戲的樂與憂

教課目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：經(jīng)過換位思慮、爭辯和研究，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識

我國未成年人保護(hù)法為未成年人供給的保護(hù)和詳盡規(guī)定；深刻領(lǐng)會黨

和政府重視青少年的健康成長；的確提升自我保護(hù)能力。

2．能力目標(biāo)：經(jīng)過研究家庭、學(xué)校、社會和司法部門應(yīng)該做的

一些工作，以及學(xué)生在社會生活中應(yīng)該如何提升自我保護(hù)能力等問

題，使學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)的意識，踴躍配合社會各方面的力量實(shí)行自

我保護(hù)，提升自我保護(hù)的能力。小學(xué)六年級心理健康教課方案

3．感情目：通，提升學(xué)生明辨是非的能力，提升自我

控制的能力，激學(xué)生極向上的情，努力使自己成未來社會主

代化建的實(shí)用之才。

教課要點(diǎn)、點(diǎn)

1．要點(diǎn)：學(xué)生明確上網(wǎng)的“利”與“弊”

2．點(diǎn)：教育學(xué)生利避害，提升自我保能力。

教課程

前放松：(背景音聲起)老口述：“了一天的學(xué)，你也很疲，我跟著音一起來放松一下，地上你的眼睛，你什么都不用想，整你的坐姿，自己感覺酣暢止。深深地吸一口氣，慢慢地把它吐出來。再來一次，吸氣呼氣??自己的呼吸保持勻，自己的思跟著音去。你感覺在很松，你憂如躺在一片油油的草地上，小草厚厚的，的，你感覺自己的身體也很，自己正呼吸著新的空氣，洗浴著陽光，你可以傾聽到周兒洪亮的喊聲、的流水聲，你可以到泥土的氣味、花的芬芳，你感覺自己什么都沒有了，你得自己身是

!你得很有信心！很快!我著份快和自信回到堂上來?！?/p>

（一）新入，激趣小學(xué)六年級心理健康教課方案

1．教師講話：同學(xué)們，昨天夜晚老師在網(wǎng)上閱讀新聞的時(shí)候，

看到發(fā)生在我們同齡人身上的一則信息，我們一起來看一下吧!

2．出示新聞：在福建有這么一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)女孩，14歲，叫樂樂。父親是知識分子，媽媽是一個(gè)醫(yī)生，她十四歲誕辰那一天，她爸爸給她買了一臺電腦作為誕辰禮物。這個(gè)孩子特別快樂，可是這個(gè)電腦就改變了她們的家庭生活。本來樂樂回家后都要唱唱歌，給爸爸媽媽講一些學(xué)校里的事情。班上出了什么事等等?？墒亲詮碾娔X進(jìn)了他們家，她就不跟父親母親聊天了，因?yàn)樗幸淮蠖丫W(wǎng)上可以聊天的朋友。再此后，這個(gè)孩子更少說話了，幾乎不跟他人交流，不過在網(wǎng)長進(jìn)行交流。終于有一天，父親母親在家里，看見電腦旁邊有一張紙條，樂樂跟爸爸媽媽說，“我要走了，我要出去闖世界。我在外面有好多的朋

友”。當(dāng)時(shí)她的父親母親都不知道該怎么辦了。因?yàn)橹浪囟ㄊ潜痪W(wǎng)上的虛假世界迷惑了，這對父親母親就找他們的女兒，找了很長時(shí)間，到此刻仍沒有找到。

3．交流：A．看完這則新聞此時(shí)此刻你想說些什么呢？

B．在你的身旁發(fā)生過近似的事情嗎？

C．你感覺樂樂這樣做對嗎？假如你是樂樂的話，面對家里新來

的“伙伴”，你會怎么做呢？

4．教師小結(jié)：作為信息時(shí)代的新驕子電腦愈來愈遇到我

們大家的歡迎，而上網(wǎng)成了大家平時(shí)生活中不行缺乏的一部分?？捎尚W(xué)六年級心理健康教課方案

于我們小學(xué)生的一些特別原由，有些同學(xué)上網(wǎng)反而帶來了一些負(fù)面影響。文中的樂樂就是此中的一員，她得了“網(wǎng)絡(luò)幽閉癥”。

（二）電腦檢查，就地談?wù)?/p>

同學(xué)們，我們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，那你是怎么來對待上網(wǎng)的呢？

請你做做以下測試題。

1．出示：“學(xué)生上網(wǎng)狀況檢查”表。學(xué)生在電腦長進(jìn)行小測試，

老師就地統(tǒng)計(jì)，顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2．小組交流

3．小結(jié)：從同學(xué)們的檢查中可以看出：上網(wǎng)的好處和弊端對于

我們來說是因人而異的，和你的心理素質(zhì)相關(guān)。對于一些自控能力好，把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)上的同學(xué)來說，好處好多；對于一些自控能力差的同學(xué)來說，則影響也是特別大的。要點(diǎn)在于你們?nèi)绾握_對待它，如何做到“健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)”這就是我們今日要和大家一起來商討的問題。（板書課題）

（三）微型爭辯，認(rèn)清利害

1．教師第一提出爭辯要求：姿態(tài)大方、看法明確、表達(dá)清楚

2．微型爭辯賽：上網(wǎng)的利與弊。

3．師生共同談?wù)摚盒W(xué)六年級心理健康教課方案

網(wǎng)的利與弊

利：

利用網(wǎng)交流信息，行學(xué)

有益于增知，開野，陶冶情操

有益于發(fā)掘潛能，促交流、豐富生活

弊：

沉迷于網(wǎng)致情躁、抑郁癥力、神造成害，使大

的靈巧性降落、影響學(xué)成。

收看不健康的信息，會法犯罪行

（四）學(xué)生表演，出劃策

1．教提出本校以致社會上迫切需要解決的：如何正確上

網(wǎng)。要修業(yè)生出劃策，通各種門路來起到教育作用。

2．學(xué)生表演新小品：(情)“心理醫(yī)生公室”“

??”有人敲，(一位愁眉苦的走公室，坐在椅

子上)：“醫(yī)生你救救我的孩子吧!我有兩個(gè)孩子。大兒子叫小虎，

在五年，自從今年暑期迷上網(wǎng)游后，今后就了。子里

所有是游，一開始地玩，此后竟跑到外面的網(wǎng)吧玩。學(xué)成受

到了影響。有地聊到子夜。第二天上直打磕睡，子里全小學(xué)六年級心理健康教課方案

是打打殺殺，就連寫作文都是如何攻下游戲的難關(guān)。遇到他的影響，

我的小女兒也喜愛上了網(wǎng)上聊天，偷偷把吃早餐的錢節(jié)約下來，跑到外面泡網(wǎng)吧!這幾天還竟要與網(wǎng)友見面。我們做家長的勸了好幾回，限制他們上網(wǎng)，雙休日嚴(yán)禁他們出家門，可是，唉!兄妹倆是愈來愈忘餐廢寢了!醫(yī)生，你說我們該怎么辦呢？

同學(xué)們，我們來幫這位心理醫(yī)生給這位媽媽開個(gè)藥方吧！

讓學(xué)生自由交流，出點(diǎn)子。

集體評出“小當(dāng)心理醫(yī)生”。

教師總結(jié)，提出要求：我們要從自我做起，以健全的人品，高

尚的情操來正確對待上網(wǎng)，遵守上網(wǎng)合約，做到健康上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，不但成為網(wǎng)絡(luò)的享受者，也成為網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者。希望全校、全鎮(zhèn)、甚

至全紹興的小朋友一起來執(zhí)行合約，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺地養(yǎng)成文明上網(wǎng)的好習(xí)慣，爭做網(wǎng)絡(luò)文明小使者，大家說，能做到嗎？

（七）談?wù)勈斋@，課外延伸

1．經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲？

2．學(xué)生暢所欲言，加深對健康上網(wǎng)與自我保護(hù)的意識。

3．教師講話：相信同學(xué)們在人生的道路上能不停提升自我保護(hù)

意識，使自己健康成長。小學(xué)六年級心理健康教課方案

4．出示并講話：老師這里設(shè)計(jì)了幾條相關(guān)健康上網(wǎng)的廣告語，

同學(xué)們課后也來動腦設(shè)計(jì)，下次班會我們來評比，并將優(yōu)秀考語張貼在學(xué)校櫥窗欄內(nèi)。

《心理健康》第七課憤慨可以控制

一、教課目標(biāo)

情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂的小學(xué)生。

二、教課準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動中所要用的各種情形問題。

三、教課過程

1．導(dǎo)入

我們每個(gè)人都有自己的情緒感情，遇到不一樣的事，就會有不一樣的

感覺，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，

才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今日我們學(xué)習(xí)

《憤慨可以控制》這一課。小學(xué)六年級心理健康教課方案

2．學(xué)文明理

（1）遍文，學(xué)生思慮。

A關(guān)成的學(xué)成什么退步了？

B小花是怎么待跳失敗的？

分，而后派代表在全班言。

（2）一

如何控自己的不良情呢？

A、發(fā)泄法。B、移法。C將心比心。D、挫折不必定都是

壞事。

3、活明理

（1）演一演

建6位小品飾演者提前行排，特別要挑好女主角王小燕，以保證表演成功。，假如允，可多幾位同學(xué)看法。

：王小燕生氣好不好？什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣簡單令人患病。

生：生氣簡單影響同學(xué)關(guān)系。??小學(xué)六年級心理健康教課方案

《心理健康》第八課沉著對付考試

一、教課目標(biāo)

幫助學(xué)生認(rèn)識自己的注意特色、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)理和控制自己的注意力、提升注意的穩(wěn)固性。

二、教課過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為何學(xué)習(xí)的成效不一樣樣呢？這除了與自己的努力程度相關(guān)，還與注意力會合不會合相關(guān)。下邊我們學(xué)習(xí)一課與注意力相關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，而后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組談?wù)摚簠橇x為何成績不好，學(xué)習(xí)時(shí)為何要專注？）

（三）學(xué)生活動小學(xué)六年級心理健康教課方案

1、說一說，談?wù)摵螅掖碇v話。

吳義為何成績不好？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不會合，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)自然就不會了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思慮。D、要動口，敢講話。E、要著手，仔細(xì)寫。

請記著：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲取知識的主要門路，聽講時(shí)要努力消除攪亂，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不可以走出，而后同組相互啟示，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學(xué)生還不可以很好地調(diào)理和控制自己的注意力，注意力簡單分別，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)睜開比賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

依據(jù)小學(xué)生注意力不可以長遠(yuǎn)會合和控制能力差的特色，經(jīng)過行為

規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，注意力也就會合了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：小學(xué)六年級心理健康教課方案

A、保持優(yōu)秀坐姿：趴在桌上聽講簡單疲憊，也簡單影響身體的

發(fā)育。

B、注意消除攪亂：課桌上不要放簡單分別注意力的文具，當(dāng)自

己注意力分別時(shí)，心理就要示意自己，寫出顯然的警示語提示自己。

C、如何調(diào)理自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，趕忙轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思慮一段時(shí)間后，就會產(chǎn)生疲憊；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要會合精力，把要點(diǎn)記著。

（四）總結(jié)全課小學(xué)六年級心理健康教課方案

《心理健康》第九課：少年的煩惱

活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：依據(jù)青春期學(xué)生的心理特色，體驗(yàn)與解析男女生

交往過程中的現(xiàn)象，認(rèn)識男生和女生各自的優(yōu)勢和特色，正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼。

2、能力目標(biāo)：明確男女生交往的必然性，學(xué)會從不一樣的角度欣

賞異性同學(xué)，建立健康的異性交往看法，可以運(yùn)用理智調(diào)控與異性

交往中存在的感情問題，掌握男女生交往的適合方式。小學(xué)六年級心理健康教課方案

3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生愿意和異性交往

并尊敬對方；正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的仰慕心理，反思并正確掌握感情問題；初步形成相關(guān)友誼的正確的價(jià)值觀。

活動過程：

一、導(dǎo)入：首次見面，老師今日有一份禮物送給大家，演唱《小小少年》師：老師方才演唱的歌曲中，你感覺小小少年的煩惱會是什么呢？

靜靜的，青春正邁著輕快的步伐向我們走來，跨進(jìn)青春的門檻，我們迎來了一段燦爛美好的年光，迎來了我們生命中的花季。那么，今日就讓我們一起來談?wù)劇渡倌甑臒馈贰?/p>

二、情形：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下一些任務(wù)：搬運(yùn)新書、發(fā)散課本、擦玻璃、擦電風(fēng)扇、搬課桌、統(tǒng)計(jì)在校吃飯人數(shù)及收費(fèi)、打掃本班衛(wèi)生。若是由你來分配，你會讓男女生各肩負(fù)什么任務(wù)呢？

男女生大PK，相互說出各自的特色，比方：性格、氣質(zhì)、興趣喜好、理想等等。男孩子:堅(jiān)毅，英勇，富裕責(zé)任感，心胸豪放，喜愛在女孩子遇到困難的時(shí)候，愿意恩賜幫助。女孩子:性格溫柔，心思細(xì)膩，體諒他人，仔細(xì)慎重，有優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣，富裕愛心和憐憫心。

三、師：既然男女生各有優(yōu)勢，在我們的成長過程中，男生女生可以互幫互助。小學(xué)六年級心理健康教課方案

情境設(shè)置：某校某班學(xué)生出門野餐。第一次，男女分席，男生個(gè)個(gè)狼吞虎咽，女生一片嘻嘻喧華，杯盤狼藉。第二次，男女合席，男生舉止高雅，你謙我讓，不乏君子風(fēng)范，女生細(xì)嚼慢咽，彬彬有禮，大有淑女風(fēng)韻。

師：這就是心理學(xué)上的所謂異性效應(yīng)。因?yàn)楫愋越煌校瑑煞蕉继貏e注意自己在異性眼前的形象，也都希望異性恩賜自己滿意的評

價(jià)，正常的異性交往不但有益于增進(jìn)對異性的認(rèn)識，豐富自己的感情體驗(yàn)，擴(kuò)大社會交往的范圍，在正常的交往過程中實(shí)現(xiàn)性格差其余互補(bǔ)，從而使集體更加團(tuán)結(jié)，使個(gè)人的優(yōu)勢獲取顯現(xiàn)，還可以除掉兩性之間的神奇感，培養(yǎng)健康的性心理。

四、活動三：“花季之雨”詳盡情節(jié)：今日我收到了顯然的小紙條：漣漪,我喜愛你，我們交往吧！我的心一下子提到了嗓子眼，腦子里一片空白，我該如何辦理呢？

角色體驗(yàn)：男生猜一猜：顯然送出小紙條后，會是如何的心理呢？

女生猜一猜：漣漪收到小紙條后，內(nèi)心會有怎樣的感覺呢？

先請學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，談?wù)勶@然和漣漪的想法，再讓學(xué)生從自己角度出發(fā)，談?wù)勶@然傳小紙條的這類方式怎么樣？假如男女同學(xué)之間的交往辦理不妥，會影響和阻礙我們的學(xué)習(xí)和身心健康，帶來情緒和行為上的諸多困擾，那我們究竟應(yīng)該學(xué)會用如何適合的方式與異性交往呢？小學(xué)六年級心理健康教課方案

五、顯現(xiàn)四幅漫畫，讓學(xué)生：說一說。

六、小組活動：經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，老師希望：每個(gè)同學(xué)可以寫一

句話呼吁：男生女生該如何正常交往，而后相互談?wù)摲窒?，組織語言

成為一封簡單的建議書，派一名代表登臺朗讀，為了男生和女生在學(xué)

習(xí)生活中更加踴躍健康的相處，我建議我們要做到：假如把男生比作

熱忱的紅色，爽快的藍(lán)色，那么女生就是開朗的黃色，純真的白色，

讓我們用青春的調(diào)色板調(diào)出友善的顏色，為我們的校園描繪出最出色

燦爛的畫卷。

《心理健康》第十課：你快樂所以我快樂小學(xué)六年級心理健康教課方案

活動目的：

1、會經(jīng)過多種門路和方法認(rèn)識家庭和社會，體驗(yàn)家庭及伙伴的

暖和，關(guān)心與快樂，有愛父親母親，尊長，朋友，同學(xué)以及愛家庭的感情。

2、愿意保持快樂的心情，愿意試試用多種方法讓自己和他人（同

伴、家人）快樂。

活動過程：

一、師述：特別快樂又看到同學(xué)們精神抖擻的坐在這里和我一起踏入一次新的心靈之旅?？吹侥銈冞@個(gè)樣子，我真想和大家一起動起來。問：想不想？那你身體的每個(gè)部位做好準(zhǔn)備了嗎？

二、熱身活動

播放《快樂拍手歌》，邊跟唱，邊做動作，注意面帶淺笑。（同學(xué)們要露出你的牙齒?。。?/p>

師：剛剛，我看到有的同學(xué)手腳并用，有的同學(xué)是載歌載舞，

還有的同學(xué)是驚慌失措。那我們來分享一下，你在做這個(gè)活動的時(shí)候有什么心情。師發(fā)問：你剛剛活動的時(shí)候感覺怎么樣？和他相同

高興的孩子請舉手，揮招手！師：其實(shí)，剛剛我們活動中感覺到快樂的同時(shí)，也感覺到生活真的很美好。接下來，老師將連續(xù)帶領(lǐng)你們?nèi)ジ杏X身旁的快樂。

三．主題活動小學(xué)六年級心理健康教課方案

主題活動一：快樂你我他

1、感覺快樂播放短片《高興一刻》，讓孩子們感覺此中的樂

趣。孩子們，這一刻，你快樂嗎？

2、寫快樂、說快樂（1）給每位同學(xué)發(fā)一張白紙，在音樂伴奏

下，請同學(xué)們在紙上寫下自己以為懂事以來最快樂的事。（2）以小組為單位，把剛剛寫下來的快樂在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）一分鐘演講“令人快樂的一刻”。請每個(gè)小組派一位代表把感覺最快樂的事以演講的形式告訴全班同學(xué)。

體驗(yàn)快樂想想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說高興事的時(shí)候（或在聽他人說高興事的時(shí)候），內(nèi)心有什么感覺。

小結(jié)從同學(xué)們剛剛的舉止和表情上，老師已感覺到你們每個(gè)人都將自己的快樂取出來與他人分享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也分享了他人的快樂。老師也感覺很快樂，因?yàn)槲乙卜窒淼搅四銈兊目鞓?。過渡：為何有的同學(xué)能找到自己好多快樂的事，而有的同學(xué)常常滿面憂愁，內(nèi)心不安，難得快樂呢讓我們一起來找尋身旁的快樂的訣要吧！下邊進(jìn)入第二項(xiàng)活動。

主題活動二：快樂拼圖

1、找尋快樂的訣要（1）以小組談?wù)摰男问?，在組內(nèi)交流你有

哪些快樂的訣要請毫無保留地奉獻(xiàn)出來，組長派人用彩色筆寫在下

發(fā)的彩色紙上，并寫上組號。（2）各組組長將寫好的“快樂訣要”小學(xué)六年級心理健康教課方案

用大挨次在木板的相地點(diǎn)上，做成一個(gè)快拼，行顯現(xiàn)。

3）分享快拼快拼，我一起分享快的秘。老八位同學(xué)挨次朗各的“快秘”，比一比哪的“快秘”更出色（被可的用掌聲鼓舞）。

渡：快大拼，拼出你的快，我的快，他的快，我共同的快。

主活三：快就在你身孩子，老知道你每個(gè)人也都有自己的。今日，老來幫助你，老里有消怒草、忘

花、松糖，把你的放來吧。我把拋開，聽一個(gè)小故事吧——老太太的心事。孩子，想一下，老奶奶什么最先不快，此此后又快起來了呢？者的一番，老奶奶茅塞頓開，她了一個(gè)角度對待個(gè)，所以她在得快了。同學(xué)，在理解了吧。假如你能個(gè)角度對待周的人和事，你會，其快就在我身。我一起呼快吧：我要：自信、保持淺笑、于助人、恕人、與他人一起分享歡樂、多做運(yùn)、多交朋友??

四、活拓展

回家爸爸、奶奶等，看他身有什么的

事情，在自己的能力范內(nèi)有的一個(gè)他的，并他出

劃策，幫助他找身的快。小學(xué)六年級心理健康教課方案

生唱：《歌聲與淺笑》孩子，快離你有多??哈哈！其快就藏在你我生活的每一件小事里,在你的身??生活的主宰者——就是你自己。只要我個(gè)角度對待，你會感你向來很快。

五、小：孩子，通本次心靈之旅，我其快就在我身。希望同學(xué)在今后的生活中著快的心情去待每一件事情，把你快的心情人和同學(xué)，你才會得更多的快。愿每位同學(xué)都成快小天使！

《心理健康》第十一：我的偶像

教課目：

1、知目：培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、、自立的健康人品。

2、能力目：引學(xué)生回整理自己偶像崇拜的。

3、感情目：幫助學(xué)生更加全面地解析、掌握偶像崇拜行。

教課要點(diǎn)：小學(xué)六年級心理健康教課方案

培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、、自立的健康人品。

教課程：

準(zhǔn)活：偶像崇拜大家

教明：班上同學(xué)中，有人崇拜運(yùn)，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影星??你能否是也有崇拜的偶像呢？

教出示偶像片，同學(xué)一：他么？他是？他有什么非同凡響的表或成？

學(xué)生自己所理解的“偶像崇拜”看法。

教?。号枷袷亲约撼绨菀苍S欣的人物，是在某些目上表出眾、得我學(xué)的人物，如科學(xué)家、運(yùn)、史學(xué)家、探家??

二、展活：偶像博會

教明：在生活中大多數(shù)人都有偶像崇拜的，你做會小者，去一下同學(xué)，認(rèn)識他的偶像崇拜吧！

教引學(xué)生以小者的身份同學(xué)行：（1）你崇拜的偶像是？

（2）你崇拜他的原由是什么？小學(xué)六年級心理健康教課方案

（3）偶像崇拜對自己的影響有哪些？

分別從好的和不好的談?wù)劊?/p>

請學(xué)生將接見結(jié)果寫在學(xué)生用書第38頁的相應(yīng)地點(diǎn)。

教師請個(gè)別同學(xué)分享自己的采訪記錄。

教師指導(dǎo)學(xué)生4-6人一組分享自己資料表中的內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生把資料表中所列的崇拜原由整理后寫在海報(bào)紙

上。

教師請各組派代表聯(lián)合海報(bào)所寫內(nèi)容進(jìn)行報(bào)告。

教師指引學(xué)生集體談?wù)摗斑@些偶像人物有哪些共同的特色”。

經(jīng)過談?wù)摮绨菖枷竦脑桑瑢W(xué)生找出自己的新偶像，并填寫學(xué)生用書第38頁下半部分內(nèi)容。

請學(xué)生提出在偶像崇拜過程中要注意的事項(xiàng)。

學(xué)生選擇自己以為最重要的內(nèi)容填寫在學(xué)生用書第39頁的方

格中。

教師小結(jié)：偶像崇拜是同學(xué)們成長過程中不行防備的事，不要忘掉學(xué)習(xí)偶像的長處，讓你自己也成為一個(gè)優(yōu)秀的有影響力的人。

三、綜合活動：小學(xué)六年級心理健康教課方案

請學(xué)生為自己，也為自己崇拜的偶像設(shè)計(jì)建立一份小檔案，隨時(shí)關(guān)注偶像的狀況，也記錄下自己的成長足跡，比比誰的進(jìn)步又快又

大

教師總結(jié)：同學(xué)們，對待偶像應(yīng)抱以平時(shí)心，從踴躍的方面去思慮，接受正面的指引，老師相信你們必定可以健康快樂的成長。

四、活動評估：

教師指引學(xué)生閱讀學(xué)生用書第40的評估表，要修業(yè)生依據(jù)活動狀況進(jìn)行個(gè)別評估和集體評估，在自己以為較吻合的表記上涂顏色。小學(xué)六年級心理健康教課方案

《心理健康》第十二課：記憶有方法

教課目標(biāo)：

1、研究記憶的方法，并練習(xí)靈巧運(yùn)用。

2、體驗(yàn)使用記憶策略進(jìn)行記憶的樂趣。

教課方法：

游戲體驗(yàn)、談?wù)摰取?/p>

教課準(zhǔn)備：

各種記憶的素材等。

活動過程：

一、熱身活動，引入課題

下邊有三行數(shù)字，每行12個(gè)，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，而后默寫出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的地點(diǎn)可以顛倒。

教師統(tǒng)計(jì)寫對的人數(shù)，并填寫對的學(xué)生交流分享自己是如何記憶

的？小學(xué)六年級心理健康教課方案

教師小結(jié)：從平時(shí)的學(xué)習(xí)和剛剛的比賽結(jié)果來看，大家的記憶存在差異。適合的記憶方法能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探訪記憶的方法。

二、創(chuàng)建情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導(dǎo)語：在記憶河、記憶林、記憶山中都儲藏著記憶的好方法。

下邊我們逐個(gè)闖關(guān)，逐個(gè)探秘。

第一關(guān)：趟過“記憶河”

1、集體研究。“記憶河”的保衛(wèi)精靈說：要想在我這里獲取記

憶的訣要，一定記著下邊的數(shù)字和詞。多媒體課件表現(xiàn)：電腦、馬、

學(xué)校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。

這么多詞和數(shù)字好記嗎？如何能記著這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個(gè)好方法，把這些詞、數(shù)字所有串起來。編一個(gè)形象的故事能

幫助你更好地記著這些資料，比一比，誰的故事更出色學(xué)生自己編故事，點(diǎn)名報(bào)告。

生：交流報(bào)告。

2、教師小結(jié)：假如把一些完整不相關(guān)系的資料用故事編起來，

能幫助我們更好地記憶。

第二關(guān)：穿過“記憶林”小學(xué)六年級心理健康教課方案

1、合作研究。“記憶林”的保衛(wèi)精靈說：這里有三組數(shù)字，請

用自己的方法記著這些數(shù)字。

多媒體出示：05643351698151783014159

請觀察小組合作交流，并談?wù)摽焖儆洃浀姆椒ā?/p>

師：老師教你們一個(gè)好方法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

2、學(xué)生組合句子，比比誰組合的句子更風(fēng)趣。

3、教師小結(jié)：真是一個(gè)好方法，將抽象的數(shù)字變?yōu)樵敱M的句子，

能明顯提升記憶力

第三關(guān)：爬上“記憶山”

1、自主研究。記憶山的保衛(wèi)精靈要求我們：這里有一組圖形，

請你用好的方法記著它們。

多媒體課件表現(xiàn)：請觀察小組合作交流圖中都有什么，并談?wù)摽焖儆洃浀姆椒ā?/p>

2、教師小結(jié)：真是一個(gè)好方法，一觀察，二分類，很快就能記著好多不一樣的內(nèi)容。這類記憶方法叫做“歸類記憶法”。

三、總結(jié)提示，延伸課堂小學(xué)六年級心理健康教課方案

教師指引學(xué)生總結(jié)：今日的記憶王國之旅，我們探訪到了哪些記憶的方法？除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（如“諧音法”、“口訣法”、“理解法”等）教師提示：記憶有法，但無定法，希

望大家能奇妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

多媒體課件表現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難不倒。

四、課后拓展。

做課后拓展題。小學(xué)六年級心理健康教課方案

《心理健康》第十三課：被人誤會以后

【活動目標(biāo)】

正確認(rèn)識誤會在平時(shí)生活中的產(chǎn)生，學(xué)會采納用適合的態(tài)度來

面對。

學(xué)會加強(qiáng)自己的心理承受能力，以適合的方式來辦理誤會。

【活動準(zhǔn)備】制作課件

【活動設(shè)計(jì)】

（一）談?wù)勀惆l(fā)生在你身旁的誤會風(fēng)波。

課件出示一封信表達(dá)一段因誤會而發(fā)生分歧的友誼?！杜笥选罚ǜ?/p>

件）

師：誤會讓兩個(gè)好朋友就此分別，真讓人遺憾。同學(xué)們，你們有遇到這樣被四周的人所誤會的事情嗎？

（二）談?wù)撜`會給人們帶來的不良結(jié)果。小學(xué)六年級心理健康教課方案

過渡句：誤會常常是人在不認(rèn)識狀況、無理智、無耐心、缺乏思慮、未能多方諒解對方，反思自己，感情極為激動的狀況之下所發(fā)生。誤會一開始，就會向來只想到對方的千錯(cuò)萬錯(cuò)，所以，會使誤會越陷越深，弄到不行整理的地步。你們有感覺嗎？

師：誤會可能會讓你失掉好友，讓你疏遠(yuǎn)了愛自己的親人，有人

還會同自己的老師結(jié)下“不解之仇”。誤會給我們帶來太多遺憾，有

的遺憾也許還可以跟著時(shí)間流逝而減退，可是有的遺憾倒是永久的。

我們來看一個(gè)真實(shí)的故事。（附件）

過渡句：固然，事實(shí)來得晚了些，但最少誤會被除掉了，不會有那么讓人遺憾。想來假如能早些接觸誤會的話，兩兄弟的生活、社區(qū)的生活可能就是另一番情形了。

誤會誠然讓人悲傷，可是假如能及時(shí)除掉的話，我們的生活將會是一番新天地。（

（三）交流除掉誤會的藝術(shù)。

師：誤會就像一根根扎在人心上的刺，刺得人痛苦難忍。我們的方法就像醫(yī)生的手，拔掉這一根根扎在心窩上的刺。

（各組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，談?wù)勛约旱暮梅椒?，將這一根根扎人的刺拔掉。）小學(xué)六年級心理健康教課方案

A：昨天數(shù)學(xué)課上，李老師在黑板上寫練習(xí)題的時(shí)候，趙健向華強(qiáng)借橡皮，正巧被李老師轉(zhuǎn)身時(shí)看到，馬上遇到一通“上課亂講話”的責(zé)備。他站起來解說，又被說成是“狡辯”。太冤枉了??！

B：小樂看到同桌的學(xué)慣用品掉在地上了，就幫他撿起來還幫他整理抽屜，免得再掉下來。不巧被其余同學(xué)看到說她偷東西，還告訴了他的同桌。同桌像看賊似的看她，真是狗咬呂洞賓不識好人心！

C：小梅和小莉是一對好朋友?？墒牵惶煨∶返叫±蚣彝嬉院?，小莉媽媽發(fā)現(xiàn)家里少了100元，于是跟小莉說是小梅拿的。這件事，給小莉和小梅的友誼帶來危機(jī)。

D：牛小偉近來的作業(yè)寫得特別棒，總是得A，老師夸獎了他，

他高興極了，可是爸爸卻不相信他，說他是抄他人的，他委屈極了。

（四）總結(jié)

師：同學(xué)們的方法真的很棒，各有各的高招，希望這些方法能給我們啟示，此后邊對誤會時(shí)可以有比較適合的化解門路，讓我們不被誤會所煩惱。最后送給大家一首小詩，讓我們從中獲取更多的啟示。

《心理健康》第十四課：成長的蹤影

教課目標(biāo)

知識能力小學(xué)六年級心理健康教課方案

1.回憶小學(xué)階段美好的歲月，寫寫難忘的老師或同學(xué)。2.和同

學(xué)暢聊自己成長的故事，共同找尋班級“成長的蹤影”。過程與方

法

以學(xué)生為主體，經(jīng)過閱讀、交流、活動等方法指引學(xué)生回小學(xué)生活的美好歲月。感情、態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)過對活動過程的階段性回顧、個(gè)性化報(bào)告顯現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)探

究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、研究的精神。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，專心感覺老師的勤勞耕種，在濃濃的師恩中找尋成長的蹤影。

教課方法：小組談?wù)?。課時(shí)安排一課時(shí)教課方案

一、導(dǎo)入

日歷一頁頁地翻過，我們一每天地長大。憂如沒過幾天，我們又一次發(fā)現(xiàn)自己的褲子變短了，衣服變小了。有時(shí)會有時(shí)聽到來家里串門的親戚說：“這孩子長高了，也懂事了。”但有時(shí)又會聽到媽媽責(zé)怪地說：“怎么還是長不大?”我們長大了嗎?

二、解說新課

同學(xué)們，你們記得自己成長的蹤影嗎?

下邊老師談?wù)勛约旱某砷L蹤影給大家聽聽。(歸納),,小學(xué)六年級心理健康教課方案

1．讓我們從自己的影集里(課前準(zhǔn)備)，找出自己上幼兒園時(shí)和上小學(xué)一、二、三年級時(shí)比較有特色的照片，貼在下邊相應(yīng)的鏡框中。

貼好后，向大家介紹一下“那時(shí)的你”，比方：身高、體重、思想道德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、勞動以及興趣喜好、性格特色。也許用手中的筆劃一畫“那時(shí)的你”。

2．想象自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)的樣子，并用自己手中的筆劃一畫，描

繪一下“那時(shí)的我”。(想象)

三、課堂活動

經(jīng)過“回憶成長的蹤影”，我們都會發(fā)現(xiàn)自己長高了，變重了。那么，你還可以發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?

四、課堂小結(jié)

你真的長大了嗎?請你給同學(xué)們講一講你成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事情。要使自己真實(shí)長大，應(yīng)該能做到全面發(fā)展。

我們說長大不不過是長高了、長壯了，他還包含你都增加了哪些知識、技術(shù)，學(xué)會了哪些生活的技術(shù)、做人的道理等。

五、課外活動

向爸爸、媽媽表達(dá)自己的成長經(jīng)歷，并做出成長記錄。小學(xué)六年級心理健康教課方案

《心理健康》第十五課：我驕傲，我是中國人

教課目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。

2．知道我國的國名、國都、國慶節(jié)。

感情：

1．產(chǎn)生自己是中國人的驕傲感。

2．加強(qiáng)熱愛祖國的感情。

教課過程：

一、情境引入、激情激趣。

帶領(lǐng)學(xué)生一起回到20xx年的奧運(yùn)會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師講話：也許這一瞬時(shí)、這一時(shí)辰學(xué)生已在電視屏幕上看過好多遍了，可是此時(shí)此刻一張張笑臉仍舊顯得異常歡樂和生動。問：“每當(dāng)你觀看奧運(yùn)會比賽時(shí)，每當(dāng)看到五星紅旗在奧運(yùn)會場上空漸漸升起的時(shí)候，你有什么感覺呢？小學(xué)六年級心理健康教課方案

齊讀課題，對詩人進(jìn)行介紹，對中國文化進(jìn)行浸透。

二、自學(xué)短文，感覺祖國的地大物博。

1、同學(xué)們談?wù)勛约簽樽鎳哪男┓矫娓杏X驕傲。

2、預(yù)設(shè)答案：“我為祖國的萬里長城感覺驕傲?！?/p>

“我為祖國的四大發(fā)明感覺驕傲?！?/p>

“為祖國能發(fā)射通訊衛(wèi)星而感覺驕傲?！?,

3、課文內(nèi)容歸納為三方面：地大物博的祖國、祖國悠長的歷史

文化和獲得的偉大成就。

依據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)，這部分詩人用抑揚(yáng)頓挫的語言向我們顯現(xiàn)了祖國的大好河山，好像一幅幅畫卷展此刻我們眼前。驕傲、驕傲的感覺油可是生。

幻燈片顯現(xiàn)漂