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文檔簡介
一年級下冊語文試卷講評課的教案4篇
一年級下冊語文試卷講評課的教案篇1
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字教學(xué)的建議”中明確指出:識字教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn),將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。所以本學(xué)案的設(shè)計(jì)結(jié)合識字課的特點(diǎn),圖文結(jié)合,將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系,感知漢字的演變過程,運(yùn)用多種識字方法,激發(fā)探究漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
1.制作課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、對子導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們知道嗎?古代有一個(gè)叫陳文杰的人,他非常聰明,因?yàn)閷ψ訉Φ煤枚?dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(地),黑對(白),花對(樹)??磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天,我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
設(shè)計(jì)意圖:一年級的孩子都喜歡受到表揚(yáng),課前布置孩子動手搜集生活中的資料,對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊,有著一舉多得的作用。
二、識字教學(xué),圖文結(jié)合
1.試讀對韻歌,并交流在試讀的過程中遇到的困難。
2.學(xué)生再次自由讀課文,邊讀邊圈畫本課的生字,不會的請教同桌或老師。
3.指生讀課文,糾正朗讀不正確的字音。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。
(1)屏顯第一句,指生朗讀。
(2)出示“對”字。個(gè)別讀,齊讀。
(3)認(rèn)識“對”字的部首,指導(dǎo)書空。
(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。
5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。
(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片:圖上有云、山、蟲),讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句?不知道的可以看一看課文。
(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句,并齊讀。
(3)交流畫了哪幾個(gè)生字。
(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。
(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。
①激趣:這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識了,這幾個(gè)字還非常有趣呢!大家認(rèn)真觀察,看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)
②學(xué)生發(fā)表感想。
③小結(jié):古人特別聰明,根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn),一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字,漢字多有趣呀!我們在以后的學(xué)習(xí)中,還會學(xué)到更多的漢字知識呢!
(6)給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。
(7)把生字放回句子中指生個(gè)別讀,齊讀。
6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。
7.理解詞語。
(1)出示最后一句,指生朗讀。
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)
②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說“山清水秀”。
③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
①出示圖片,看圖片讀詞。
②說一說:()的桃花,()的柳樹。
③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。
④個(gè)別讀,齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片,并緊密地聯(lián)系生活實(shí)際,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字,加深學(xué)生對生字、詞的理解,有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥,使教學(xué)變化靈活,生動活潑。
三、加強(qiáng)鞏固,寫字教學(xué)
1.開火車讀生字。
2.讀成語:山清水秀、桃紅柳綠。
3.讀要求寫的生字。
4.指導(dǎo)書寫。
(1)認(rèn)真觀察,思考:怎樣才可以把這三個(gè)字寫得更漂亮?
(2)交流寫這三個(gè)字的小竅門。
(3)交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫?!霸啤弊值谌P是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
(4)教師范寫,學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫,交流反饋。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí),在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。所以在起始階段,必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
四、反復(fù)誦讀,拓展延伸
1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》??梢耘呐氖郑部梢酝缹ψx等。
2.男女生對讀。
3.師生對讀。
4.共同拍手讀,能背下來的可以不看書。
5.小結(jié):對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式,同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣,散發(fā)著中華民族的無窮魅力,讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧!
6.出示一些對子,試著一起拍手讀一讀。
7.匯報(bào)朗讀。
8.小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中,再一次鞏固識字,既高效地完成了識字的任務(wù),又通過各種形式的讀,體會對韻歌的韻律美,體驗(yàn)事物之間對應(yīng)的奇妙感覺,促進(jìn)積累。拓展的課外對子,更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。
一年級下冊語文試卷講評課的教案篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀12個(gè)字,會寫6個(gè)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.能夠正確、流利地朗讀課文,并讀出自己的語感。
3.了解課文內(nèi)容,感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.會寫6個(gè)會寫字,特別是鼓勵學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu),辨析字形,培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。
2.正確、流利地朗讀課文,并感悟課文中飽含的親情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,激發(fā)閱讀愿望,鼓勵學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。
2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字、詞語卡片
2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)
3.重點(diǎn)語句投影片
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)板書課題,激趣引情。
1.同學(xué)們,你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎?誰能說說今天的天氣情況?
2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí),最關(guān)心哪里的情況?心情有什么變化?為什么?
3.有這樣一家人,天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況,一會兒擔(dān)心,一會兒高興,一會兒又心焦,這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧!
(二)讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
1.借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,并把生字畫出來。
2.同桌抽讀識字新詞卡,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。
3.把會認(rèn)字朋友放回課文中,學(xué)生再次練讀,并標(biāo)出自然段序號。
4.指名讀書,師生評議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。
(范讀或引讀。)
(三)整體感悟,重點(diǎn)質(zhì)疑。
1.用自己喜歡的方式讀文:想一想課文每個(gè)自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習(xí)說一說,注意把話說完整。
2.再次讀文,把自己不懂的詞語畫出來,先在小組內(nèi)討論解決,再拿到班里討論。
3.分小節(jié)指名讀,同學(xué)們會有什么感受?
(四)創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)真情。
1.導(dǎo)入:這個(gè)故事,會發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中,爸爸出差了,咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢?
2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié),反復(fù)練讀,把你的真情讀出來。
3.評讀引導(dǎo):你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心?
例:第二小節(jié),“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖?!比绻闶悄棠蹋銜钸缎┦裁?把你這種心情讀出來。
4.自讀第五小節(jié),你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。
(五)自主表達(dá),抒發(fā)真情。
1.生活在這樣溫暖的家里,你有什么感受?
2.你能像小作者一樣,也說說你溫馨的家嗎?先自己練,再和同桌互相說,幫助對方把語句說生動。
第二課時(shí)
(一)積累詞語,品讀欣賞。
1.生生交流,指導(dǎo)積累:
學(xué)完這篇課文,你最喜歡的詞語有哪些?
2.把這些詞語,反復(fù)誦讀,然后抄在積累卡上。
3.你能用上幾個(gè)詞語,說一個(gè)完整的句子嗎?
(二)自主識字,掌握生字。
1.觀察本課的生字,按結(jié)構(gòu)把字分成兩類:
(1)獨(dú)體字:南、萬。其中“萬”的筆順是:
(2)上下結(jié)構(gòu)的字:關(guān)、方。
2.獨(dú)立識字:觀察字形、描紅體驗(yàn),哪些字、哪一筆容易寫錯?你有什么好辦法記住它們?
3組詞識記。
4.抄寫字頭,完成生字作業(yè)。
(三)課外延伸:開設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。
一年級下冊語文試卷講評課的教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課14個(gè)生字,會寫其中的7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2.理解六幅圖的意思,感受幽默帶來的喜悅。
3.能用自己的語言,講述圖畫的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會本課的生字。
2.理解幽默的含義,體會幽默的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
觀察圖畫,理解連環(huán)畫的意思,體會幽默帶來的樂趣。
認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程:設(shè)疑導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們看過《父與子》這本漫畫集嗎?你們看,今天他們來到了我們課堂上,(將父親和兒子的圖片貼在黑板上)小朋友們收到過別人給你寫的信嗎?有一天,父親收到了魚兒給他寫的一封信,這是怎么回事?讓我們一起來看幾幅漫畫。板書《魚兒捎來的信》
觀察圖畫,隨圖識字
1.解題:強(qiáng)調(diào)“魚兒”“信”學(xué)習(xí)生字
★捎、肖:
(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)
(2)部件組合法:扌字旁+肖=捎
小字頭+月字的變形=肖
(3)提示:在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形,能正確寫這兩個(gè)字。
(4)請同學(xué)們說說你們還認(rèn)識哪些“扌”字旁的字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動作有關(guān)。
★言、信:
(1)這兩個(gè)字也可以比較來學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個(gè)字。
(3)分別用這兩個(gè)字組詞,還可以用組成的詞說一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯誤)
2.投影出示六幅漫畫,讓學(xué)生先按順序觀察,然后講一講連環(huán)畫的內(nèi)容。(提示:圖上畫著誰?父親在干什么?兒子在干什么?)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動作,鼓勵學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說一說這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚。
(一)第一、二幅圖寫父親在聚精會神地釣魚,兒子想辦法不讓父親釣魚,從而保護(hù)小魚,于是他寫了一封信。
(二)第三、四幅圖寫兒子跳到水里,把信掛在魚鉤上。
(三)第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了,以為是魚咬鉤了,拎起魚竿,看到了“魚兒的信”。
★今:
(1)減少筆畫的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
(2)詞:今天、今后、如今
★至、致:
(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。
(2)學(xué)習(xí)“攵”的寫法,知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
(3)在具體語言環(huán)境中選擇正確的字填空:()今、一()、()于、專心()志。
再一次觀察圖畫說一說,魚兒的來信說了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會說些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動作表情。
說一說你覺得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí):1.開火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè):1.回家給你的家人講《魚兒捎來的信》;
書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)生字;
2.介紹你所知道的幽默故事;
3.完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程:復(fù)習(xí)生字
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流:向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1.寫一寫:寫出幾個(gè)帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍??偨Y(jié)規(guī)律。
講一講,畫一畫
(1)讀一讀,選擇喜歡的詞語說一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫〈花生集〉中的一個(gè)角色。)
(3)你看到了什么?說一說圖意。
(4)你覺得圖中少了什么?動手畫上。
作業(yè):搜集幽默故事。
板書設(shè)計(jì):魚兒捎來的信
爺爺——保護(hù)——魚兒
一年級下冊語文試卷講評課的教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.了解有關(guān)氣象的基本知識:天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應(yīng)。
3、知道天氣預(yù)報(bào)的出臺流程。
4、能夠識別預(yù)報(bào)天氣的常用圖標(biāo),會看天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)過程:
一、引入
1、談話導(dǎo)入,確定主題。
同學(xué)們,今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜滥?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視,聽廣播,有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預(yù)報(bào))看來大家都收看過天氣預(yù)報(bào),現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書:天氣預(yù)報(bào))今天我們就來學(xué)習(xí)一些跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)知識。
2、討論交流:天氣對人們生活的影響,關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的意義。
同學(xué)們,我們知道電視里,廣播里,每天都定時(shí)的為人們播放天氣預(yù)報(bào),由此可見,天氣預(yù)報(bào)對人們的工作和生活一定很重要。現(xiàn)在,我們先來分組討論一下:為什么我們要了解每天或一段時(shí)間的天氣情況,了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣,為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會我們再來交流。好,開始。(增減衣服,帶雨具,選擇時(shí)間出門,耕作,出海……)
同學(xué)們說的都很對,由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動,所以天氣預(yù)報(bào)對我們每一個(gè)人來說都非常重要。因此,我們要學(xué)會如何正確收看或收聽天氣預(yù)報(bào)。
在學(xué)習(xí)如何正確收看天氣預(yù)報(bào)之前,我們先來分清兩個(gè)跟天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的科學(xué)概念。
3、科學(xué)概念:
同學(xué)們,我們都知道,天氣預(yù)報(bào)是由氣象臺發(fā)布出來的。那么,天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請看這兩個(gè)概念:
氣象:大氣中的冷熱、干濕、風(fēng)、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如,我們說:“下雨了”、“刮風(fēng)了”等等,指的是一種氣象。
天氣:是指短時(shí)間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如,我們可以說:“今天天氣很好,風(fēng)和日麗,晴空萬里;昨天天氣很差,風(fēng)雨交加”等等。
對于這兩個(gè)概念,我們可以說,天氣其實(shí)就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預(yù)知天氣變化。
下面我們來調(diào)節(jié)一下,看一幅連環(huán)畫,名字叫《下雨了》,請大家把書翻到21頁。(請同學(xué)來分段朗讀。)
從這個(gè)連環(huán)畫里面,你獲取到哪些下雨前的特殊現(xiàn)象呢?(空氣悶、龜殼上結(jié)水、燕子低飛、烏云)。很好
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