MBA培養(yǎng)新體系構(gòu)想

關(guān)于MBA培養(yǎng)體系改進(jìn)的構(gòu)想

（討論稿）匯報(bào)人：李新然2009.11.161背景教育部提出的素質(zhì)教育改革全國(guó)MBA教指委關(guān)于提高培養(yǎng)質(zhì)量的研討國(guó)內(nèi)一流MBA培養(yǎng)院校的具體行動(dòng)——清華經(jīng)管學(xué)院、人大商學(xué)院、上交大管理學(xué)院等大工管理學(xué)院的持續(xù)改進(jìn)行動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)后對(duì)MBA教育的反思國(guó)內(nèi)對(duì)MBA教育的不良評(píng)價(jià)2國(guó)際商學(xué)院聯(lián)合會(huì)（AACSB）提出MBA教育應(yīng)強(qiáng)化的6個(gè)方面多學(xué)科整合實(shí)踐教學(xué)軟技能開(kāi)發(fā)全球化視野信息技術(shù)利用倫理和企業(yè)社會(huì)責(zé)任3中國(guó)MBA教育存在三大問(wèn)題——錢穎一認(rèn)知有誤通常認(rèn)為MBA的學(xué)生是“研究”生，但MBA教育是本科后的職業(yè)教育。MBA學(xué)位是一種職業(yè)學(xué)位。課程設(shè)置有偏頗第一，在知識(shí)、能力、品格三個(gè)方面，偏重知識(shí)的傳授，而忽視能力和品格軟技能的開(kāi)發(fā)，學(xué)生們往往因?yàn)橛舱n程的硬性要求，而忽視對(duì)軟課程的投入；第二，課程是按照老師的專業(yè)學(xué)科設(shè)置，形成一個(gè)一個(gè)間隔，缺乏多學(xué)科整合，但現(xiàn)實(shí)的管理問(wèn)題多是綜合的，不以學(xué)科劃分；第三，MBA課程的授課方式是從書本中學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離實(shí)踐；第四，論文寫作基于做研究，越窄、越深、越具一般性越好。但是管理工作的情況恰恰相反，要講究實(shí)際、綜合、全面、具體，這與MBA的定位南轅北轍。內(nèi)容有缺陷缺少有深度的中國(guó)企業(yè)案例，缺少對(duì)中國(guó)國(guó)情的深刻理解，缺少對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，缺少對(duì)全球化時(shí)代跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的了解，缺少全球化經(jīng)歷的親身體驗(yàn)。缺少對(duì)主流價(jià)值觀的引導(dǎo)。4MBA培養(yǎng)體系提升培養(yǎng)質(zhì)量教學(xué)方法教材建設(shè)招生錄取校外實(shí)踐課程體系學(xué)位論文案例建設(shè)師資隊(duì)伍5新培養(yǎng)體系的特點(diǎn)嚴(yán)把入口關(guān)注重軟素質(zhì)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)的整合性知行合一6轉(zhuǎn)變序號(hào)過(guò)去與現(xiàn)在將來(lái)1注重招生數(shù)量的增長(zhǎng)注重招收有培養(yǎng)潛能的高素質(zhì)學(xué)生2只注重學(xué)生知識(shí)與能力的提升綜合素質(zhì)的全面提升3過(guò)分注重校內(nèi)課堂教學(xué)校內(nèi)課堂教學(xué)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合4過(guò)分注重理論的傳授，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，理論傳授與實(shí)踐并重5教學(xué)中注重經(jīng)濟(jì)效益的提升經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益并重，重視企業(yè)的社會(huì)責(zé)任6學(xué)生學(xué)習(xí)多以被動(dòng)接受為主主動(dòng)學(xué)習(xí)、校外實(shí)踐與被動(dòng)接受相結(jié)合7教師教學(xué)多強(qiáng)調(diào)理論傳授理論傳授與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合8開(kāi)設(shè)過(guò)多的職能性課程。注重多學(xué)科的整合性課程開(kāi)設(shè)。71.課程體系MBA課程設(shè)置第一課堂先導(dǎo)模塊職能模塊整合模塊專業(yè)模塊第二課堂社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)8先導(dǎo)模塊：英語(yǔ)（必修，5學(xué)分）數(shù)量決策方法（必修，2學(xué)分）管理經(jīng)濟(jì)學(xué)（必修，2學(xué)分）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐（必修，2學(xué)分）戰(zhàn)略管理（必修，2學(xué)分）企業(yè)社會(huì)責(zé)任（必修，2學(xué)分）管理發(fā)展史（選修，2學(xué)分）管理溝通（選修，2學(xué)分）領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（選修，2學(xué)分）管理心理學(xué)（選修，2學(xué)分）商業(yè)倫理（選修，2學(xué)分）創(chuàng)業(yè)與企業(yè)成長(zhǎng)（選修，2學(xué)分）全球化經(jīng)營(yíng)管理（選修，2學(xué)分）職業(yè)發(fā)展（選修，2學(xué)分）1.課程體系9職能模塊：組織行為（必修，3學(xué)分）財(cái)務(wù)管理（必修，2學(xué)分）營(yíng)銷管理（必修，3學(xué)分）管理信息系統(tǒng)（必修，2學(xué)分）技術(shù)管理（必修，2學(xué)分）運(yùn)營(yíng)管理（必修，2學(xué)分）會(huì)計(jì)學(xué)（必修，2學(xué)分）證券投資實(shí)務(wù)（選修，2學(xué)分）人力資源管理（選修，2學(xué)分）商法（選修，2學(xué)分）專題講座1.課程體系10整合模塊：創(chuàng)新與變革管理（必修，2學(xué)分）公司治理（選修，2學(xué)分）企業(yè)診斷與咨詢（選修，2學(xué)分）1.課程體系11專業(yè)模塊：IT方向電子商務(wù)（選修，2學(xué)分）電子政務(wù)（選修，2學(xué)分）IT審計(jì)（選修，2學(xué)分）信息安全（選修，2學(xué)分）知識(shí)管理（選修，2學(xué)分）專業(yè)模塊：財(cái)政金融方向金融與資本市場(chǎng)（選修，2學(xué)分）國(guó)際金融（選修，2學(xué)分）金融工程與風(fēng)險(xiǎn)管理（選修，2學(xué)分）金融企業(yè)稅務(wù)籌劃（選修，2學(xué)分）兼并收購(gòu)與公司價(jià)值評(píng)估（選修，2學(xué)分）1.課程體系12專業(yè)模塊：物流管理方向現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理概論

（選修，2學(xué)分）物流自動(dòng)化（選修，2學(xué)分）物流信息管理與電子商務(wù)（選修，2學(xué)分）設(shè)施規(guī)劃與物流設(shè)計(jì)（選修，2學(xué)分）物流設(shè)計(jì)模擬（選修，2學(xué)分）專業(yè)模塊：項(xiàng)目管理方向項(xiàng)目管理概論（選修，2學(xué)分）項(xiàng)目計(jì)劃與控制（選修，2學(xué)分）項(xiàng)目論證與評(píng)估（選修，2學(xué)分）項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理（選修，2學(xué)分）項(xiàng)目組織與團(tuán)隊(duì)管理（選修，2學(xué)分）1.課程體系13案例教學(xué)情景教學(xué)模擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)聯(lián)合授課2.教學(xué)方法143.校外實(shí)踐校外實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)基地：由管院提供實(shí)習(xí)企業(yè)名錄實(shí)習(xí)小組：學(xué)生自愿組合，自我管理，人數(shù)不超過(guò)5人指導(dǎo)教師：校內(nèi)外不限實(shí)習(xí)成果：咨詢報(bào)告效果評(píng)價(jià)：管院組織專家組進(jìn)行評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)成績(jī)：必修，1.5學(xué)分，對(duì)優(yōu)秀小組給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于達(dá)不到基本要求的將不能畢業(yè)。15拓展訓(xùn)練游學(xué)：國(guó)內(nèi)外企業(yè)、區(qū)域考察競(jìng)賽：案例大賽、商業(yè)模擬挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。對(duì)優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：班級(jí)、MBA聯(lián)合會(huì)工作、活動(dòng)等。社會(huì)公益活動(dòng)：捐資助學(xué)、扶貧濟(jì)困、社會(huì)志愿者工作等。校外實(shí)踐完成情況計(jì)入學(xué)生學(xué)分，畢業(yè)時(shí)要達(dá)到3學(xué)分要求。3.校外實(shí)踐164.學(xué)位論文傳統(tǒng)的學(xué)位論文案例研究論文專題研究報(bào)告175.招生錄取考前預(yù)錄取面試注重對(duì)考生能力、素質(zhì)的考察面試評(píng)委要配有來(lái)自企業(yè)高管、HR經(jīng)理186.師資隊(duì)伍新教師遴選：企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷、在企業(yè)中擔(dān)任一定職務(wù)、做過(guò)企業(yè)咨詢項(xiàng)目吸收外校優(yōu)秀師資和企事業(yè)單位、研究機(jī)構(gòu)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者充實(shí)師資隊(duì)伍。差別化課酬教學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)、綜合獎(jiǎng)197.教材建設(shè)編寫要求先進(jìn)性系統(tǒng)性實(shí)用性工作進(jìn)展今年5月啟動(dòng)，力爭(zhēng)年底完成初稿。26本教材獲得資助編寫資格。出版單位：清華大學(xué)出版社208.案例建設(shè)加強(qiáng)案例采編基地建設(shè)鼓勵(lì)指導(dǎo)教師帶學(xué)生做案例研究論文21監(jiān)督與評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)學(xué)員意見(jiàn)反饋單最受歡迎老師授課態(tài)度最認(rèn)真老師授課方式最好的老師課程理論介紹最全面有效的老師同管理實(shí)際結(jié)合最緊密的老師感覺(jué)受益最大的課程注：以上每項(xiàng)最多不得超過(guò)2位教師你最不喜歡的老師是誰(shuí)？（可不填寫）你不喜歡該老師的原因是什么？22聘用專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)督導(dǎo)員工作職責(zé)：1.課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、檢查及評(píng)估，對(duì)于存在的問(wèn)題和整改建議定期向分管副院長(zhǎng)匯報(bào)。2.論文及答辯質(zhì)量監(jiān)控、檢查及評(píng)估，對(duì)于存在的問(wèn)題和整改建議定期向分管副院長(zhǎng)匯報(bào)。3.改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)工作，向院專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)提出建議報(bào)告。（1）改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)方案。（2）對(duì)現(xiàn)有教學(xué)和論文評(píng)價(jià)體系提出改進(jìn)建議。（3）開(kāi)展各項(xiàng)課程建設(shè)工作，如評(píng)選專業(yè)學(xué)位精品課程、最受歡迎教師評(píng)選、教改立項(xiàng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)等活動(dòng)。（4）組織師生座談會(huì)，探討課程教學(xué)、論文工作的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。該工作于今年9月正式啟動(dòng)，現(xiàn)聘請(qǐng)汪克夷教授為首位專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)督導(dǎo)員。監(jiān)督與評(píng)價(jià)23管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)管理和人才培養(yǎng)的研究、指導(dǎo)和咨詢工作。該指導(dǎo)委員會(huì)于2008年9月成立。任務(wù)：促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)的改革、建設(shè)和發(fā)展；全面落實(shí)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)及教育部的有關(guān)文件精神，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；提出并研究有關(guān)專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)發(fā)展的重大課題，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育教學(xué)更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要；審核與修訂管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育的新規(guī)定、新規(guī)范，持續(xù)提升教育質(zhì)量和管理水平；負(fù)責(zé)管理學(xué)院專業(yè)學(xué)位教學(xué)工作的質(zhì)量檢查和監(jiān)督，保障項(xiàng)目良性發(fā)展。監(jiān)督與評(píng)價(jià)24指導(dǎo)委員會(huì)的構(gòu)成：指導(dǎo)委員會(huì)由主任、副主任和若干委員構(gòu)成。指導(dǎo)委員