幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案《拉拉勾》含反思

-4-幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案《拉拉勾》含反思大班音樂優(yōu)質課教案《拉拉勾》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒根據(jù)歌詞內容按樂句創(chuàng)編表演動作，感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)質課《拉拉勾》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2、根據(jù)歌詞內容按樂句創(chuàng)編表演動作。3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱?；顒訙蕚洌豪凑n件活動過程：一、小黃人故事導入與幼兒打招呼他們吵架了問幼兒如何和好看他們兩怎么和好的（引拉鉤）Ps:強調是好朋友二、欣賞歌曲、情感體驗1、師：今天老師也帶來了關于拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲里講了什么？教師彈唱歌曲2、詢問幼兒歌曲講了什么提問：這兩個小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？（唱時音調要遲緩些，理和睬兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時應該怎樣唱？（唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。）5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。三、音樂表演運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作，教師對幼兒進行個別指導，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。四、活動結束討論：和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？團結友愛。除了拉拉鉤能使兩個好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個和好？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。活動反思：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。第三種是情緒感染法。新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的你也生氣了，我也生氣了到后來的拉拉勾這一故事情節(jié)，本