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文檔簡介
中考語文病句說題
說題人:子易子
病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志,也是初中生備考的基本能力之一。
因而,無論是縱觀近幾年中考,還是通覽各地區(qū)中考試卷,修改病句已成為必考考點(diǎn),難度也可見一般。
對考生來說,一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法,另一方面需要提高修改病句的語感能力。前言1.病句題屬于表達(dá)應(yīng)用類,能力層級為E級,即“表達(dá)應(yīng)用”級。
2.辨析并修改病句(六種病句類型)
(1)成分殘缺
(4)表意不明
(2)搭配不當(dāng)(5)句子雜糅
(3)語序不當(dāng)(6)不合邏輯
一、考綱要求
1.了解語言文字的法規(guī),學(xué)會辨析和糾正錯(cuò)誤,提高語言文字應(yīng)用的正確性和有效性。
2.教師注意考查學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)語言文字表述中的錯(cuò)誤并給予糾正。二、課標(biāo)要求
1.題型穩(wěn)定。辨析病句,以選擇題形式出現(xiàn)。(分值2分,足夠影響一個(gè)中考等級。)
2.重點(diǎn)突出。針對考綱中規(guī)定的六種類型設(shè)題,結(jié)構(gòu)性語病考查比例遠(yuǎn)大于語義性語病。
3.緊扣熱點(diǎn)。病句來源于近期現(xiàn)實(shí)生活中的報(bào)紙、雜志,個(gè)別取材于學(xué)生作文。語境設(shè)計(jì)突出時(shí)代性,不回避社會熱點(diǎn)。三、命題規(guī)律
(1)語感法辨析句子正誤,首先得認(rèn)真閱讀,仔細(xì)考慮,從整體把握,看看句意是否明確,內(nèi)容是否合理,句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等,憑借語感,就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。
(2)緊縮法找出句子的主干,檢查主謂賓(中心語)是否殘缺,是否搭配得當(dāng)。
(3)分解法理清枝葉(附在主、謂、賓上的附加成分),檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。
(4)聚焦法對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意,尤其是成對出現(xiàn)的詞語,先檢查有無濫用、錯(cuò)用、或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>
四、辨析及修改病句的基本方法4.下列句子中沒有語病的一句是(
)(2分)
A.糖就像煙草和酒精一樣,是一種有潛在危害且容易讓人上癮。
B.沒有誰不能不被最美老師張麗莉的英雄事跡感動(dòng)。
C.李爺爺種的辣椒基本上全賣完了。
D.閱讀名著是啟迪心智、陶冶情操的有效途徑。D
【辨析】A缺賓語,句末加“的物質(zhì)”B否定詞使用不當(dāng),去掉“不能”C前后矛盾,去掉“基本上”或“全”。真題再現(xiàn)2012年株洲中考題2013年株洲中考題
4.下列句子中沒有語病的一句是()A.由于珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝,使得湘繡作品數(shù)量很有限。B.為了更好地調(diào)動(dòng)員工的積極性,一定要做好考核員工的工作成績。C.教學(xué)工作之余,他還是一個(gè)文學(xué)愛好者,能寫出很好的美妙詩篇。D.可燃冰是海底極有價(jià)值的礦產(chǎn)資源,開發(fā)出來夠人類使用一千年。真題再現(xiàn)
D【辨析】A缺主語,去掉“由于”;B缺主語且語序混亂;C重復(fù)啰嗦,去掉“很好的”。
2014年株洲中考題
D【辨析】A搭配不當(dāng),應(yīng)是加快了......速度,提高了......質(zhì)量,此之謂“和”字病;B表意不明,應(yīng)是“美國和中國分別是......”;C缺主語,去掉“使”字。
真題再現(xiàn)
4.下列句子中沒有語病的一句是()
A.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用,加快了信息流通的速度和質(zhì)量。
B.中國和美國是世界上最大發(fā)達(dá)國家和最大發(fā)展中國家,兩國關(guān)系需要穩(wěn)定。
C.在“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)中,使我市文化環(huán)境有了很大的改變。
D.面對改革,我們比以往任何時(shí)候都更加需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的勇氣和創(chuàng)新的銳氣。辨析語病技巧介詞。主語殘缺、搭配
否定詞。否定失當(dāng)TitleTitleTitle并列成分。語序、邏輯、搭配、歧義關(guān)聯(lián)詞。語序(分句,關(guān)聯(lián)詞和主語的位置)、搭配數(shù)量詞。贅余、歧義、用法代詞。指代不明正反詞。一面對兩面幾個(gè)務(wù)必注意的方面:
1.“是”和“成為”要小心,前后是否一回事。2.“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”“是不是”“能不能”含有兩方面,不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。
3、容易的重復(fù)詞語“目的是為了”“大多以……為主”“約……左右”“更加變本加厲”
“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”勝利凱旋凱旋歸來慶祝國慶十分溺愛“杜絕禁止防止忌”與“不”連用(否定不當(dāng))五、學(xué)情分析1、語法知識欠缺
2、語病類型不明3、缺乏辨析技巧六、教學(xué)建議1.講授語法知識。不能僅憑語感判斷(修改前后對比讀),必須將語法知識作為理論指導(dǎo)。2.引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中學(xué)習(xí)。多記典型例句,報(bào)紙雜志留心看。
3.精選習(xí)題。遵循少而精的原則,以中考題為主,按照“判斷類型—進(jìn)行修改—理解積累”的模式訓(xùn)練。(舉三反一)七、命題趨勢1.重辨析輕修改,以選擇題形式考查辨析病句出現(xiàn)的可能性大(事實(shí)上株洲
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