小班第一學(xué)期班級小結(jié)5

幼兒園班級工作小結(jié)一、幼兒發(fā)展我班現(xiàn)有幼兒24,其中女孩12,男孩12,本地幼兒17,外地幼兒7。通過家訪，我們對于我班24名幼兒有了簡單的了解和認(rèn)識，并建立的班級微信群和QQ群，引導(dǎo)家長幫助幼兒為開學(xué)后更快很好的適應(yīng)幼兒園做準(zhǔn)備。開學(xué)初的孩子們，入園情緒都不太穩(wěn)定，最明顯的表達方式就是大哭大鬧，三個老師就以安慰、陪伴、擁抱、溝通交流等方式對待，又通過講故事、做游戲、搭積木來轉(zhuǎn)移注意力，幫助孩子逐漸擺脫分離焦慮。之后，對于一些性格內(nèi)向、不愿表達自己的孩子給予更多的關(guān)心和引導(dǎo)，使其也逐漸融入到了幼兒園的集體生活中，并且也愿意遵守集體生活的規(guī)則。本學(xué)期1-16周我們開展正常的教學(xué)活動，受到疫情的影響，17-20周我們開始居家，開展線上活動。二、課程落實四大類活動開展情況（一）鼓勵動手，提高生活自理能力本學(xué)期是小班的第一學(xué)期，所以生活方面的培養(yǎng)是我們本學(xué)期班級工作的重中之重，其中重點放在適應(yīng)集體、自我服務(wù)、愛清潔等方面。我班幼兒在提醒下能而自然坐直、站直這一條目標(biāo)中我班幼兒能自主地坐直、站直，95%,幼兒基本達標(biāo)。86%的幼兒能情緒穩(wěn)定，能主動招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，在老師的提醒下下能幫助他人。92.3%大基本達標(biāo)率顯示幼兒在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。73%的幼兒在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則，知道排隊洗手、上廁所、喝水等基本規(guī)則。從數(shù)據(jù)上看，幼兒經(jīng)過一個月的集體生活，在身心發(fā)展方面已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活。.適應(yīng)集體方面：從剛開學(xué)孩子分離焦慮大、不適應(yīng)集體生活、缺乏集體規(guī)則、我行我素等到現(xiàn)在本班每位幼兒都能保持愉快的來園情緒，喜歡上幼兒園、參與一日活動情緒積極。能在老師提醒引導(dǎo)下完成一日活動中各個環(huán)節(jié)，知道該做什么事情該怎么做。集體意識增強了，知道自己是小二班的小朋友，認(rèn)識班級朋友認(rèn)識老師，認(rèn)識自己班級和其他活動室。.自我服務(wù)方面：1）自己進餐：開學(xué)初本班幼兒挑食嚴(yán)重、速度慢、進餐遛遢。針對這些問題我們采取了一些措施：如，吃得慢的孩子，我們給他們第一次盛飯很少，等孩子吃完后再添第二碗，讓孩子感覺到我比別人吃的多，吃的好，我很棒的，由此建立幼兒的信心，慢慢的愿意吃飯了。對挑食的幼兒我們采取餐前食物分享大會和故事隱性引導(dǎo)的方法激發(fā)孩子對食物的好奇心，從而達到愿意嘗試新食物。對進餐遞遢，我們采取了故事引導(dǎo)情感遷移的方法，同時我們從一開始就堅持孩子自己動手收拾老師不幫助的策略。經(jīng)過一學(xué)期的努力孩子進餐總體情況良好。2）自己穿脫衣服：針對小班穿脫衣服的培養(yǎng)，我們利用運動和午睡時間加強練習(xí)，采取兒歌化的語言讓孩子掌握穿脫衣服、折疊衣服的方法。同時在娃娃家創(chuàng)設(shè)了一個疊衣服的游戲，讓幼兒有更多的機會得到練習(xí)。從一開始我們采取的策略是鼓勵引導(dǎo)、指導(dǎo)方法、但絕不全程幫助，堅持讓孩子自己動手不依賴?yán)蠋煄椭?。整個一學(xué)期下來,大部分孩子學(xué)會穿脫衣服,不會穿得孩子也愿意自己動手，沒有不動手等待幫助的孩子。3）自己如廁：針對小班孩子不愿意表達上廁所意愿的情況，我們通過巧虎視頻讓孩子了解什么樣的感覺要大小便了，對于各班經(jīng)常尿褲子的孩子我們采取重點觀察多次提醒督促其如廁的方法，通過一學(xué)期下來孩子們都能獨立上廁所尿褲子現(xiàn)象明顯減少。針對大便不會擦屁股情況，我們鼓勵孩子主動尋求幫助以及家園合作的方式讓孩子練習(xí)擦便紙。.愛勞動方面：雖然是小班第一學(xué)期的孩子，但是在愛勞動方面的培養(yǎng)我們從一開始就做起,我們堅持“孩子自己能做的事情一定讓孩子自己做?！痹谝蝗栈顒又形覀兩朴谧プ「鱾€機會讓孩子做力所能及的的事情，如午餐時間我們引導(dǎo)孩子自己到備餐桌取菜；喝牛奶自己倒牛奶；離開教室時邀請孩子關(guān)燈等。并和孩子建立“朋友”關(guān)系，邀請“朋友幫忙”，給孩子一些小任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期孩子們勞動積極性提高，其中也培育了孩子自信心和集體服務(wù)意識。存在問題：.冬天孩子衣服穿得比較多，拎褲子和塞衣服比較困難，下階段需要繼續(xù)加強孩子領(lǐng)個褲子塞衣服的能力。.個別幼兒挑食嚴(yán)重，班級體弱兒和肥胖兒幼4名，針對這些孩子的飲食習(xí)慣養(yǎng)成需要進一步跟蹤指導(dǎo)。.洗手、漱口、擦鼻涕方面比較薄弱，孩子有偷懶馬虎現(xiàn)象，下階段加強孩子清潔衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，以及班級環(huán)境中多創(chuàng)設(shè)隱形提醒標(biāo)志。（二）活動圍繞主題目標(biāo)，環(huán)境彰顯主題內(nèi)容本學(xué)期我們共開展多個主題，《小寶寶》、《娃娃家》、《好聽的聲音》、《小兔乖乖》、《學(xué)本領(lǐng)》、《動物花花衣》《蘋果和橘子》、《小司機》、《小醫(yī)生》、《不怕冷》、《過新年》。在主題開展過程中我們注重孩子主題核心經(jīng)驗的獲取、各領(lǐng)域核心經(jīng)驗的掌握、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、體驗性學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)，讓孩子學(xué)、玩、樂于一堂。我班91.5%的幼兒基本對于周圍事物表現(xiàn)出好奇，愛提問，愿意了解周圍的現(xiàn)象。46%的孩子愿意用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。71.3%孩子基本能感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。88.5%孩子能利用看、聽、嗅、摸、嘗等感官，初步感知周圍世界。有48.5%的幼兒能在一類物體中，按照物體的兩個特征挑選出有關(guān)物體。有32%的幼兒能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)并能自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對一組物體進行分類。33.5%的有人在在指導(dǎo)下，基本能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。只有21.5%的幼兒基本能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少，大多數(shù)幼兒對數(shù)與量的關(guān)系不理解。.主題環(huán)境重彰顯本學(xué)期我們注重主題環(huán)境的彰顯，定期根據(jù)主題的開展更新主題墻面，讓主題環(huán)境真正發(fā)揮其價值，更主張主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以孩子為主體，同時主張主題環(huán)境中的家園共育。如《娃娃家》主題我們向家長收集全家福；《過新年》主題我們邀請家長參與環(huán)境布置；并將主題環(huán)境融入角色環(huán)境中娃娃家、小醫(yī)院、水果店、出租車等主題。.學(xué)習(xí)活動重質(zhì)效每天雖然只有20分鐘的學(xué)習(xí)活動時間，但是我們兩位老師注重學(xué)習(xí)活動質(zhì)效，根據(jù)小班幼兒年齡特點以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，結(jié)合備課組研討內(nèi)容設(shè)計優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)活動。前期教具準(zhǔn)備充分、過程中注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、活動后注重反思再學(xué)習(xí)。并更多地設(shè)計游戲化的教學(xué)，我們在教學(xué)過程中注意動靜結(jié)合，游戲與知識相結(jié)合，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。.學(xué)習(xí)習(xí)慣重培養(yǎng)現(xiàn)在是小班第一學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)處于起步階段，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。這一學(xué)期我們注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如傾聽習(xí)慣、專注力、學(xué)習(xí)主動性等。一學(xué)期下來，我班的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大的改善，大部分的孩子能積極主動地參加各類教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中注意力較集中，還能積極主動大方地回答問題；在各種操作活動中，幼兒在動手能力及認(rèn)真仔細地做事態(tài)度上也都獲得了發(fā)展和進步。存在問題：.各領(lǐng)域?qū)W習(xí)認(rèn)知能力有待加強，如語言表達能力、數(shù)學(xué)認(rèn)知能力、藝術(shù)表達表現(xiàn)能力等。注重孩子全面發(fā)展。.幼兒間個體能力差異較大，在學(xué)習(xí)方面還需要進一步關(guān)注到不同層次孩子的發(fā)展需要，使每個孩子都得到提高。（三）認(rèn)識各類運動器械，鼓勵幼兒進行運動運動是保證孩子身體健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在這一學(xué)期我們同樣注重運動時間空間的保證、注重運動活動的質(zhì)效、注重孩子運動能力的培養(yǎng)。我班95%的幼兒能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。有34%的孩子能夠雙腳靈活交替上下樓梯。83%的幼兒能雙腳平穩(wěn)連續(xù)向前跳。有15%的孩子能夠在四散跑時躲避他人碰撞。92%的孩子基本能將沙包向前投擲2米，71%的幼兒基本能懸空吊起10秒。92.5%的孩子能雙手向上拋接球。78%的幼兒能單腳連續(xù)向前跳2米左右。83%的幼兒能用筆涂涂畫畫。能熟練地用勺子吃飯，達標(biāo)率81.5%o74%的幼兒能拼插和拆分雪花片。一學(xué)期下來孩子運動能力、運動素養(yǎng)、運動品質(zhì)進一步提高。.保證運動活動時間我們充分利用室外活動場地及大型玩具，有意識、有目的的引導(dǎo)幼兒開展小型多樣的體育游戲。同時保證幼兒的戶外活動時間，我們會在午餐后到操場上享受溫暖的陽光；在下午開展豐富多樣的戶外運動。遇到特殊天氣我們照常進行室內(nèi)運動，保證孩子一天的運動量。.保證運動活動質(zhì)量我們根據(jù)小班孩子健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，有目的地安排每周周日計劃，鍛煉孩子孩子不同的運動技能。設(shè)計趣味性的運動游戲，如：許多小魚游來了、吹泡泡、鉆山洞等將動作技能的要求融合于游戲之中，從而提高幼兒的運動能力和動作技能。個別膽小的幼兒，我們多用鼓勵和同伴互動的方法，讓幼兒嘗試各種運動項目。一個學(xué)期下來，我們班的孩子在老師鼓勵下樂于嘗試各種運動材料。在跑、跳、鉆、爬、平衡等動作發(fā)展較好，動作的協(xié)調(diào)性有所提高。.保證運動活動安全對于剛?cè)雸@的小班幼兒，他們?nèi)鄙偌w意識和規(guī)則意識，因此剛開學(xué)那陣，在運動開展之前，我們讓幼兒明確游戲規(guī)則以及在游戲中需要注意的安全事項。引導(dǎo)幼兒聽從老師的指引進行運動游戲。這樣長期下來，幼兒的安全意識和規(guī)則意識都已形成。存在問題：.不少幼兒在早操和律動中缺乏力度、動作不到位、隨意，在下學(xué)期還要將強練習(xí)。.各運動技能發(fā)展方面差異明顯，個體之間的差異也明顯，下階段要將相對薄弱的運動技能加強練習(xí)，針對個別運動能力弱的孩子耐心引導(dǎo)培養(yǎng)。（四）創(chuàng)設(shè)輕松豐富的游戲環(huán)境，少介入幼兒游戲游戲是幼兒園最主要的活動形式。本學(xué)期我們結(jié)合專題《小班角色中教師的有效觀察》重點進行角色游戲的開展，并結(jié)合一日活動其他時間開展了建構(gòu)游戲、表演游戲、沙水游戲等。到期末，我班有75.5%的幼兒基本能在成人的指導(dǎo)下，不爭搶，不獨霸玩具，32%的幼兒在交往上多數(shù)以肢體動作為主。有89.5%的幼兒基本能在與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解。.角色游戲方面：小班孩子以模仿為主，他們更喜歡重復(fù)性的操作以及平行游戲。所以根據(jù)小班孩子年齡特點，我們本學(xué)期創(chuàng)設(shè)了三個娃娃家，小工地、以及根據(jù)主題的開展和游戲的需要拓展了小醫(yī)院、水果店。環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們材料投放均勻保證孩子游戲?qū)W期并材料外顯便于孩子取放，創(chuàng)設(shè)各有側(cè)重點的娃娃家：洗曬、洗燒、整理等；以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中溫馨美感，注重材料的隱形價值。經(jīng)過一個學(xué)期，孩子們能自由選擇自己喜歡的角色進行活動。幼兒從剛開始的獨自角色游戲逐漸出現(xiàn)了以物代物、以人代人的象征行為，表現(xiàn)為開始出現(xiàn)了真正的角色扮演，內(nèi)容從僅僅是家庭的狹小生活圈，擴大到家庭以外更大的生活圈，如：去買吃的、想帶娃娃去買水果、串門、做客等，游戲中角色與角色之間的聯(lián)系加強了，不再像以前的那種互不相干的獨自游戲了。針對小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知的特點，我們老師觀察者和支持者的身份，在游戲中適時介入引導(dǎo)，鼓勵幼兒進行探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動手動腦積極地與材料進行互動。.其他游戲我們鼓勵幼兒在午餐后或自由活動時自由選擇建構(gòu)材料進行搭建。發(fā)現(xiàn)雪花片是我們班最受歡迎的材料，通過集體學(xué)習(xí)后，孩子們掌握了基本拼搭技能，學(xué)會搭直線、圓、圍合等。孩子的作品也從平面漸漸變成立體的。他們能自由搭建并進行命名：房子、坦克、機槍、小鴨、汽車等，并在窗臺上進行展示。我們利用午餐后、離園前等時間開展一些音樂游戲手指游戲等，讓孩子在不同的游戲中體驗游戲的快樂。存在問題：.雖然孩子們有了交往的意識，但是交往的方式比較單一，語言能力匱乏。.其他游戲內(nèi)容的缺少豐富性，下階段可以思考組織開展不同領(lǐng)域的游戲，豐富孩子的活動。四、家長工作作為幼教工作者，我們充分認(rèn)識到只有做好家長工作，才能有效的提高保教工作的質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。教師與家長互動效果直接影響班級管理的成效，共同分擔(dān)教育責(zé)任，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的教育質(zhì)量。針對這些，我們本期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：在疫情背景下，家長不能入園，為了更好地做好家園聯(lián)系工作，讓家長了解幼兒園近期開展的活動以及幼兒在園的表現(xiàn)，針對個別幼兒的問題，我們與家長保持密切聯(lián)系，反應(yīng)幼兒在園情況，了解幼兒平時在家學(xué)習(xí)與活動情況，共同商討教育方法，尋求家庭配合共同教育的最佳途徑。個別生病未能來園幼兒，我們都及時進行家訪了解孩子在家情況，以便針對性地指導(dǎo)家長陪孩子在家學(xué)習(xí)，讓家長和孩子感受到老師對孩子的關(guān)愛。除了這些，我們還通過不同的形式與家長溝通交流。.多元溝通方式利用微信群和孩子通上傳孩子在園生活和學(xué)習(xí)情況的照片和視頻，讓家長及時了解情況，緩解小班家長的焦慮心情。同時我們會每月通過孩子通編輯專屬每個孩子的成長檔案，讓家長清晰了解孩子成長發(fā)展水平。疫情居家期間，我們還推出各種居家小游戲，引導(dǎo)家長和孩子一起玩玩，豐富孩子的居家生活。利用騰訊會議，我們還開展疫情居家線上互動，我們鼓勵家長和孩子一起參與到云互動中來，讓家長陪伴孩子一起動手動腦，提高幼兒居家學(xué)習(xí)的質(zhì)效。.引導(dǎo)家長參與到幼兒園各項活動中組織家長參與幼兒園的活動，是家園合作的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育日漸發(fā)展的趨勢。(1)參與幼兒園管理通過開展不同層面的家委會活動“幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求：協(xié)助幼兒園工作，及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗”。(2)發(fā)動家長做安全護校志愿者本學(xué)期輪到志愿者的家長都積極參與，個別家長碰到有事也會積極和其他家長協(xié)商互換時間，保證志愿者工作的順利開展。(3)發(fā)動家長拍攝停課不停學(xué)的居家學(xué)習(xí)內(nèi)容讓家長參與到學(xué)校視頻號的活動中，指導(dǎo)家長拍攝親子視頻投放到公眾號上，促進家長了解停課不停學(xué)的開展情況。.提供多種形式的家教指導(dǎo)活動(1)利用家長會指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子的生活自理能力在期初家長會上，我們讓家長了解了小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的重要性，引導(dǎo)家長在家培養(yǎng)孩子的生活自理能力。如：孩子自己吃飯，上廁所，喝水，遇到問題可以求助老師幫忙。我們也會與個別家長溝通，指導(dǎo)家長給孩子創(chuàng)造自己動手的機會，從小培養(yǎng)孩子自我服務(wù)的意識，促進孩子生活自理能力的發(fā)展。(2)利用家長講座，提高家長的育兒知識本學(xué)期，我園通過騰訊視頻會議在線上開展了形式多樣的家長講座，如：小班新生家長會，家長學(xué)校講座，全園家長講座等等，家長們都積極參與。在講座中，家長們知道了孩子的健康成長需要家長的陪伴，也了解了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的