“一課多能”示范課例教學設計《走近老師》七年級道德與法治

中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0

“一課多能”示范課例教學設計一、基本信息學校教師學科道德與法治年級七年級二、應用背景、《走近老師》是七年級上冊第三單元第六課，初中階段的學生，一方面具有想向師性，另一方面對著年齡的增長、自我意識和獨立意識的增強、獲取信息的多元化，學生會對老師的權(quán)威產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。因此，要引導學生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達到師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系。我們學?，F(xiàn)在雖然采用希沃學習白板一體機，可以充分利用白板功能，發(fā)揮信息技術(shù)的多種功能，以實現(xiàn)教學的需要，但在師生互動方面，學生無法做到一人一臺平板電腦，師生之間的互動評價等功能還無法很好實現(xiàn)，而且現(xiàn)在的網(wǎng)絡環(huán)境以無法保證信息技術(shù)過程的流暢性和無法達到理想的體驗。七年級學生剛從小學升到初中，還是比較感性，利用多媒體展示圖片、音頻、視頻、課堂互動游戲等，可以從視覺、聽覺、觸覺來感受學習過程，可以更好融入學習范圍，達成教學目標。三、應用目標信息技術(shù)為道德與法治課堂注入了新的血液，改變了“教師+粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學形式。實踐證明，利用信息技術(shù)，結(jié)合多媒體教學手段，充分把原本枯燥無味的課程變得讓學生更加喜歡，也對學生打開聯(lián)想的閘門，啟發(fā)積極的思維，把教材中“靜止”的語言變成“活動”的形象，以達到發(fā)展學生智力，培養(yǎng)表達能力，提高核心素養(yǎng)，都有十分重要的意義。因此，本節(jié)課設計以下學習目標：.通過問卷星，調(diào)查學生最喜歡怎么類型的老師，對學生教學學情分析，為本課的教學做好鋪墊。.利用圖片和視頻片段，創(chuàng)設真實情境，讓學生感受老師職業(yè)的特點，體會老師的辛苦，油然而生對老師應的崇敬之情。.利用思維導圖對知識總結(jié)提升。

四、應用計劃主要環(huán)節(jié)師生活動信息技術(shù)作用分析相關(guān)微能力點課前準備1.課前，發(fā)布調(diào)查《你最喜愛的老師》，調(diào)查結(jié)果情況展示利用問卷星，調(diào)查學生喜歡怎樣的老師，了解學生對于老師這個職業(yè)的了解情況以及喜歡怎么類型的老師，為講授新課作鋪墊。A1-技術(shù)支持的學情分析2.根據(jù)學情分析，提前制作好教學演示文稿一個好的課件可以調(diào)動各種用的資源服務于教學，激發(fā)學生的學習主動性和積極性，從而更好地達成教學目標。A3-演示文稿的設計與制作導入新課觀看一段視頻《致敬老師》通過視頻導入，吸引學生的專注力，激發(fā)學生的學習興趣。A5-技術(shù)支持的課堂導入講授新課通過圖片和視頻探究老師的職業(yè)特點，認識不同風格的老師都需要尊重，激發(fā)對老師的崇敬之情。圖片和視頻片段，刺激感官，調(diào)動學生的熱情。A2-數(shù)字教育資源獲取與評價課堂小結(jié)利用思維導圖進行課堂小結(jié)。思維導圖可以使知識系統(tǒng)化，從整體上把握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。A7-技術(shù)支持的總結(jié)提升五、預期效果.通過問卷星的調(diào)查，充分了解學情，我們可以有針對性的進行教學。.通過技術(shù)獲取的教學資源，包括圖片和視頻激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。.學通過思維導圖進行總結(jié)提升，使學生更扎實掌握知識點，提高課堂教學效率。

附件：示范課例評價標準案例內(nèi)容標準分值方案設計（50分）應用背景分析從實際教育教學問題出發(fā)，教育教學環(huán)境及學習者特征分析準確。15應用目標制定符合課程標準，體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心，可操作、可檢測。15應用計劃結(jié)構(gòu)嚴謹，活動設計恰當，技術(shù)應用要體現(xiàn)出優(yōu)勢，可行性強，示范課例覆蓋至少2個微能力點。20應用效果（50分）技術(shù)應用能明確關(guān)聯(lián)教育教學目標，有效促進教