高三染色體變異復(fù)習(xí)生物教案

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學(xué)識(shí)精華

染色體的布局變異：缺失、重復(fù)、倒位、易位、舉例

題例領(lǐng)悟

例題：普遍小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞的染色體數(shù)目是42條，指出以下各細(xì)胞的染色體數(shù)目(1)六倍體小麥的花粉()(2)六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)發(fā)育成的植株()(3)六倍體小麥的胚()(4)六倍體小麥的胚乳()(5)六倍體小麥的珠被()

A、21B、42C、63D、84

解析：普遍小麥?zhǔn)?倍體，體細(xì)胞的染色體數(shù)目為42條?；ǚ凼巧臣?xì)胞，染色體數(shù)目減半，有21條染色體，因此(1)(2)答案為A。(3)胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，染色體數(shù)為42，答案為B。(4)胚乳是由受精極核發(fā)育而來(lái)的，染色體數(shù)為：兩枚極核(2×21)+一枚精子(21)=63，答案為C。(5)珠被為體細(xì)胞，染色體數(shù)為42，答案為B。答案：A、A、B、C、B

自我評(píng)價(jià)

一、選擇題

1、用花藥離體增養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株。當(dāng)它舉行減數(shù)分裂時(shí)，查看到染色體兩兩配對(duì)，形成12對(duì)。據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是()

A、三倍體B、二倍體C、四倍體D、六倍體

2、八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是()

A、8B、4C、2D、1

3、單倍體玉米植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)是()

A、16個(gè)B、10個(gè)C、8個(gè)D、20個(gè)

4、普遍小麥?zhǔn)橇扼w，它的單倍體中含有的染色體組數(shù)是()

A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

5、以下關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的表達(dá)不正確的是()

A、由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體

B、由配子發(fā)育成的生物體，細(xì)胞中無(wú)論有幾個(gè)染色體組也只能叫單倍體

C、單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖稈雄壯，果實(shí)、種子較大

D、單倍體都是純種，多倍體等位基因至少有三個(gè)

6、水稻的某3對(duì)相對(duì)性狀，分別由位于非同源染色體上的3對(duì)等位基因操縱。利用它的花藥舉行離休培養(yǎng)，再用濃度適當(dāng)?shù)那锼伤靥幚?。?jīng)此種方法培育出的水稻植株，其表現(xiàn)型最多可有()

A、1種B、4種C、8種D、16種

7、用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，秋水仙素的主要作用是()

A、使染色體再次復(fù)制B、使染色體著絲點(diǎn)不分裂

C、抑制紡錘體的形成D、使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段

二、簡(jiǎn)答題

8、運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)回復(fù)以下問(wèn)題：

(1)雜交育種的理論依據(jù)是_______________________________;

(2)誘變育種的理論依據(jù)是_______________________________;

(3)單倍體育種的理論依據(jù)是__________________________________;

(4)多倍體育種的理論依據(jù)是__________________________________。

9、下面是兩個(gè)測(cè)驗(yàn)：(1)用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未被傳粉的番茄花蕾，其子房就發(fā)育成無(wú)籽果實(shí);(2)用四倍體西(雌)與二倍體西瓜(雄)雜交，獲得三倍體西瓜種子，種子萌發(fā)并長(zhǎng)成植株后，用二倍體西瓜的花粉舉行人工授粉，能形成無(wú)籽西瓜，請(qǐng)根據(jù)測(cè)驗(yàn)回復(fù)以下問(wèn)題：

(1)番茄果實(shí)的無(wú)籽這一變異_____________遺傳。假設(shè)用這株番茄的枝條舉行扦插，長(zhǎng)成的植株上所結(jié)的果實(shí)為_(kāi)______________果實(shí)。

(2)三倍體西瓜的無(wú)籽這一變異______________遺傳。假設(shè)用這株西瓜的枝條舉行扦插，在長(zhǎng)成的植株上，子房壁細(xì)胞含有______________個(gè)染色體。

自我評(píng)價(jià)答案：

1、C2