德育第一成績(jī)第二高中

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現(xiàn)在的中小學(xué)教導(dǎo)完全本末倒置了：把考試勞績(jī)（分?jǐn)?shù)）放在了第一位，把思想品德（培養(yǎng)人格）放在了末位（甚至無(wú)位）。

無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校，還是家長(zhǎng)，無(wú)不在單純地追求勞績(jī)、分?jǐn)?shù)，貌似中小學(xué)教導(dǎo)只要有了勞績(jī)，有了分?jǐn)?shù)，有了升學(xué)率，就有了一切，由于大家都是眼睜睜地緊盯著升學(xué)率的。誰(shuí)有了升學(xué)率，誰(shuí)就是贏家。什么是重點(diǎn)初中、高中呢？說(shuō)穿了，不就是升學(xué)率高么！

追求升學(xué)率，本沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是現(xiàn)今中小學(xué)教導(dǎo)一切只追求升學(xué)率，其他方面全都不顧了。只要?jiǎng)诳?jī)考第一，就是拔尖生，就是狀元。至于其他方面，就根本不管了，尤其是，這個(gè)學(xué)生的思想品德如何，置之腦后。造成的結(jié)果是，十足的高分低能，甚至品德低劣，思想敗壞。本來(lái)在培養(yǎng)了健全人格的根基上，再追求勞績(jī)，追求升學(xué)率，是正確的，可悲的是，走向了反面。

開(kāi)啟國(guó)門(mén)以后，我們放眼看看歐美一些國(guó)家的教導(dǎo)處境，隨處可以看到，人家的教導(dǎo)才是真正的教導(dǎo)（我不是崇洋媚外者，我只言事實(shí)），才是塑造人、培養(yǎng)人的教導(dǎo)，人家決不單純地只追求勞績(jī)、分?jǐn)?shù)。如我們經(jīng)常可以見(jiàn)聞這樣的報(bào)道：哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)、耶魯大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)等美歐出名大學(xué)，沒(méi)有入選中國(guó)的某某高考狀元，反倒入選了一個(gè)勞績(jī)平平，但有動(dòng)手才能、有愛(ài)心的中等生。這說(shuō)明什么呢？這說(shuō)明人家看重的不純粹是勞績(jī)、分?jǐn)?shù)。

造成這種局面的根源在哪里呢？在高校的招生制度上，在國(guó)家的用人機(jī)制上。一切唯勞績(jī)是舉，一切唯分?jǐn)?shù)是瞻的招生、用人機(jī)制，務(wù)必打破，重新回歸到正確的教導(dǎo)軌道上來(lái)。

有人說(shuō)，假設(shè)抓德育，德育雖然上去了，可勞績(jī)落下來(lái)了，家長(zhǎng)們會(huì)不買(mǎi)賬的，這是極其錯(cuò)誤的理由。其實(shí)，家長(zhǎng)們看重勞績(jī)，也是無(wú)可奈何的，由于你招生只看勞績(jī)，假設(shè)你招生改一改，既看勞績(jī)，更看品德，家長(zhǎng)們會(huì)不贊同么？我看家長(zhǎng)們不但會(huì)贊同，還會(huì)拍手稱(chēng)快！家長(zhǎng)們是最夢(mèng)想從學(xué)校里培養(yǎng)出來(lái)的孩子有孝心，有愛(ài)心的！

教導(dǎo)的本質(zhì)是培養(yǎng)人、塑造人的。關(guān)于這一點(diǎn)，中外名家早有共識(shí)。如康有為說(shuō)：“以德育為先。”梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“重精神，貴德育?！狈▏?guó)作家儒貝爾說(shuō)：“教導(dǎo)并不僅僅用于點(diǎn)綴記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)理應(yīng)是引導(dǎo)意志力?！睈?ài)迪生說(shuō)：“教導(dǎo)之于人有如雕刻之于大理石?！卑蜖栐艘舱f(shuō)：“教導(dǎo)是民族最宏偉的生活原那么，是一切社會(huì)里把惡的數(shù)量裁減，把善的數(shù)量增加的唯一手段?！睂W(xué)校決不能僅僅成為中小學(xué)生獲取勞績(jī)、分?jǐn)?shù)的演練場(chǎng)。

有識(shí)之士說(shuō)：一個(gè)人，首先要學(xué)會(huì)做人，然后才是學(xué)會(huì)讀書(shū)；不會(huì)做人，就不會(huì)讀書(shū)。我分外贊同這種觀點(diǎn)，讀書(shū)先做人，寧要一個(gè)具有公德、愛(ài)心的“差生”，而不要一個(gè)缺德、少行的“優(yōu)生”。

目前，中小學(xué)教導(dǎo)的現(xiàn)狀，確實(shí)是偏離了這種方向，分外需要國(guó)家教導(dǎo)部，地方各級(jí)教導(dǎo)行政部門(mén)，全國(guó)的中小學(xué)校，全體家長(zhǎng)，以及社會(huì)各界，都形成這種共識(shí)，撥亂反正，我國(guó)的中小學(xué)教導(dǎo)才有夢(mèng)想，才能重放光輝！

評(píng)點(diǎn)：

這是一篇大氣恢弘的探討文。對(duì)于這樣一個(gè)浩瀚話(huà)題，重大問(wèn)題，就是專(zhuān)家都未必能在千字之內(nèi)闡述得有理有據(jù)，讓人心悅誠(chéng)服，更何況是一個(gè)高中生呢？而此文卻舉重若輕，自呈己見(jiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)大氣。文章采用先破后立的布局，在駁斥、否決中，自然地亮出自己的新見(jiàn)，水到渠成。對(duì)教導(dǎo)現(xiàn)狀的關(guān)注和感受可謂是深切的、本質(zhì)的，如其言“既看勞績(jī)，更看品德”、“讀書(shū)先做人”、“寧要一個(gè)具有公德、愛(ài)心的‘差生’，而不要一個(gè)缺德、少行的‘優(yōu)生’”……