高中物理實驗教學(xué)探析

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一、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與教學(xué)測驗

1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與測驗設(shè)計

在測驗教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明切實驗?zāi)康?，要求學(xué)生舉行分組議論，讓學(xué)生參與測驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié);同時，教師要細心解答學(xué)生所遇到的不解和問題，扶助學(xué)生完善測驗環(huán)節(jié)，推動物理測驗教學(xué)的有序開展。教師要引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動參與測驗設(shè)計環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的想象才能和創(chuàng)作才能，崇敬學(xué)生的主體地位和天性進展需求，營造輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)空氣，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定堅實的根基。此外，在整個測驗環(huán)節(jié)，測驗設(shè)計是其中不成或缺的重要環(huán)節(jié)，能全面衡量學(xué)生的物理學(xué)識水平。而在設(shè)計階段，教師要對學(xué)生的測驗步驟舉行分析，切實掌管學(xué)生的物理學(xué)識水平和思維特點，讓學(xué)生將測驗和物理學(xué)識舉行有機融合，以便于教學(xué)任務(wù)的順?biāo)焱瓿伞?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生查看、斟酌測驗現(xiàn)象及過程

在測驗設(shè)計環(huán)節(jié)，教師要崇敬學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生參與測驗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出測驗現(xiàn)象及過程的關(guān)鍵點，并重點解決重難點學(xué)識，科學(xué)梳理物理測驗學(xué)識，同時，細致解答學(xué)生的疑問，讓學(xué)生解決實際問題，提高學(xué)生的物理測驗水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生提防分析和總結(jié)教學(xué)測驗

在測驗教學(xué)后，教師要實時總結(jié)和分析測驗過程，科學(xué)有效地評價學(xué)生的測驗設(shè)計，斷定并激勵學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生在自主完成測驗?zāi)康暮湍繕?biāo)以后，產(chǎn)生相應(yīng)的成就感和驕傲感，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)自信仰;同時，需要對學(xué)生的缺乏予以指正，讓學(xué)生看到自身的缺陷和缺乏，進而有籌劃地舉行彌補。

二、測驗教學(xué)要提防培養(yǎng)學(xué)生的探究才能

在測驗教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生理解物理學(xué)識點，拓寬學(xué)生的學(xué)識面。因此，教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的探究才能和動手才能。在教學(xué)實踐中，教師要事先設(shè)定好教學(xué)方向，讓學(xué)生參與測驗過程，引導(dǎo)學(xué)生舉行深入斟酌。在完成模擬測驗后，教師應(yīng)為學(xué)生留足斟酌時間，引導(dǎo)學(xué)生自主察覺問題、解決問題，提高學(xué)生的動手實踐才能和探究才能。四、做好演示測驗，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣在演示測驗過程中，教師要再現(xiàn)和恢復(fù)生活場景，讓學(xué)生在概括的生活情境中理解和掌管物理公式、概念和原理，夯實學(xué)生的物理學(xué)習(xí)根基。例如，在講“自由落體運動”時，教師可事先打定好一只小皮球，要求高個子學(xué)生舉行演示，將皮球舉過頭頂，然后向下拋，讓學(xué)生直觀、真實地感受到自由落體的過程，即落體運動就是在不受外力阻礙的處境下，物體受重力自由下落的過程。在測驗過程中，教師要科學(xué)引入啟發(fā)式、發(fā)問式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生探討自由落體的規(guī)律。學(xué)生在真實的情景模擬狀態(tài)下，能夠更加明顯、切實地掌管勻速直線運動和加速度的相關(guān)概念，對“自由落體運動的初速度為零”這一概念的感受會更加深刻，同時輕松活躍的課堂氣氛會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、總結(jié)

物理學(xué)科的關(guān)鍵就是測驗教學(xué)。教導(dǎo)工要解放思想，不斷更新自身學(xué)識布局，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和水平