高中生物人教版穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第3章植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn) 優(yōu)秀作品

必修3第3章植物的激素調(diào)節(jié)（人教新課標）第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)【思維導(dǎo)圖】【微試題】1如圖所示，①②③為對胚芽鞘作不同處理的實驗，④為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對實驗結(jié)果的描述，正確的是()A．①②中胚芽鞘向光彎曲生長，③中胚芽鞘背光彎曲生長B．①中胚芽鞘直立生長，②③中胚芽鞘向光彎曲生長C．④中如果固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長D．④中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株彎向盒開口方向生長【方法規(guī)律】用“兩看法”判斷植物生長彎曲狀況(1)一看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素:①能則生長;②不能則既不生長也不彎曲。(2)二看胚芽鞘尖端以下部分生長素的分布是否均勻:①若均勻則直立生長;②若不均勻則彎曲生長。2取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是()A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能【微探究】(1)若隨太空飛船進入太空中,植物還能發(fā)生極性運輸嗎?還具有向光性嗎?提示:極性運輸由植物的遺傳特性決定,即使在太空中也會發(fā)生極性運輸,也具有向光性。(2)若加入呼吸抑制劑,則植物生長素的運輸會受到影響,由此說明生長素的運輸方式是什么?提示:主動運輸。3[2023全國高考]為了驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()ABCD【特別提醒】生長素的極性運輸、非極性運輸、橫向運輸?shù)谋嫖?1)極性運輸就是將物質(zhì)從植物的形態(tài)學上端運送到形態(tài)學下端,如根尖產(chǎn)生的生長素會向上運輸,而莖尖產(chǎn)生的生長素向下運輸。(2)非極性運輸是指植物體內(nèi)物質(zhì)的運輸不受形態(tài)學上下端的影響,如生長素可優(yōu)先供給生長中心。(3)橫向運輸?shù)姆较蚱叫杏谇o的橫切面。(4)極性運輸屬于主動運輸。4某研究性課題小組的同學對植物的向光性和生長素非常有研究興趣，并設(shè)計了如下實驗，探究單側(cè)光到底是使生長素轉(zhuǎn)移了，還是使生長素分解了的問題。（1）該小組在研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗。你從該實驗中能獲得的結(jié)論是__________________________________________________________，試分析獲得這一結(jié)論的理由：_______________________________________________________________________________________________________________________。甲乙示意圖1（2）該小組又做了示意圖2所示的實驗設(shè)計，將經(jīng)過甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見乙)，一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。甲乙示意圖2①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系為________(用圖中字母和＜、＞或＝表示)，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了。②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系為________(用圖中字母和＜、＞或＝表示)，說明單側(cè)光使生長素分解了。（3）資料顯示：有些學者通過實驗，發(fā)現(xiàn)單側(cè)光照后，黃化燕麥胚芽鞘、向日葵下胚軸和蘿卜的下胚軸都會向光彎曲，但兩側(cè)的生長素含量沒有什么不同，相反卻發(fā)現(xiàn)向光一側(cè)的生長抑制物多于背光一側(cè)。若依該結(jié)論，則示意圖1中的乙表現(xiàn)的結(jié)果應(yīng)是________________________?！窘馕觥浚?）生長素不能透過蓋玻片，示意圖1中的乙實驗結(jié)果說明生長素分布均勻，與甲實驗對比說明向光側(cè)的生長素沒被分解，而是單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè)。（2）如果單側(cè)光使生長素發(fā)生了轉(zhuǎn)移，則瓊脂塊D中生長素含量大于瓊脂塊C，暗處的瓊脂塊A等于B，且D中含量大于A、B中含量，所以胚芽鞘C、D的長度關(guān)系為D大于C，胚芽鞘A、B的長度關(guān)系為A等于B，且D＞A＝B＞C。如果單側(cè)光使生長素分解了，則瓊脂塊D中生長素含量大于瓊脂塊C；暗處的瓊脂塊A中含量等于B中含量，但是瓊脂塊A、B、D中生長素含量大于C，所以乙中胚芽鞘A、B、C、D的長度關(guān)系為A＝B＝D＞C。（3）向光側(cè)的抑制物多于背光側(cè)，背光側(cè)生長快，胚芽鞘彎向光源生長?！敬鸢浮浚?）單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)更多地移到背光側(cè)向光側(cè)的生長素若被分解，則乙中的胚芽鞘尖端將彎向光源生長（2）①C＜A＝B＜D(或D＞A＝B＞C等)②C＜A＝B＝D(或A＝B＝D＞C等)（3）彎向光源生長【知識結(jié)論語】1．胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位和感受單側(cè)光刺激的部位都是胚芽鞘的尖端。2．植物的向光性是由于生