九年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文第四單元閱讀《山水畫(huà)的意境》公開(kāi)課課件

山水畫(huà)的意境李可染議論文什么是意境大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。李可染（1907-1989)，江蘇徐州人。中國(guó)近代杰出的畫(huà)家，畫(huà)家齊白石的弟子。李可染自幼喜繪畫(huà)，13歲時(shí)學(xué)畫(huà)山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫(huà)，行程數(shù)萬(wàn)里旅行寫(xiě)生。72歲任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)畫(huà)研究院院長(zhǎng)。晚年用筆趨于老辣。擅長(zhǎng)畫(huà)山水、人物，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)牛。代表畫(huà)作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》《李可染水墨寫(xiě)生畫(huà)集》《李可染中國(guó)畫(huà)集》《李可染畫(huà)?！返取Ａ私庾髡?954年起，李可染為變革山水畫(huà)，行程數(shù)萬(wàn)里旅行寫(xiě)生。開(kāi)始了他以西方的觀察方法，運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)工具創(chuàng)作山水畫(huà)的探索。經(jīng)過(guò)幾年的努力，他克服重重困難，于1959年5月份在《美術(shù)》雜志發(fā)表了《漫談山水畫(huà)》一文，標(biāo)志著他的嘗試有了初步的成果。6月2日的《人民日?qǐng)?bào)》以《山水畫(huà)的意境》為題，轉(zhuǎn)載了這篇文章。寫(xiě)作背景檢查預(yù)習(xí)字音字形chóuchànɡ（惆悵）真zhì（摯）浮光掠影（lüè）chóng（崇）高xuàn（渲）染暮ǎi（靄）身lín（

臨）其境

朝朝暮暮（zhāo）英雄氣gài（概

）

金bì（碧）輝煌胸有成竹：原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝。慘淡經(jīng)營(yíng)：苦費(fèi)心力地去籌劃安排。檢查預(yù)習(xí)詞語(yǔ)釋義經(jīng)過(guò)幾年的慘淡經(jīng)營(yíng)，王記藥鋪居然又紅火起來(lái)了。（

對(duì)）1、本文的中心論點(diǎn)是什么？意境是山水畫(huà)的靈魂。整體把握2、作者認(rèn)為意境是什么？怎樣才能獲得意境？請(qǐng)你結(jié)合全文做簡(jiǎn)要概括。（1）意境就是景與情的結(jié)合；寫(xiě)景就是寫(xiě)情。（2）要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。⑤

要身臨其境，長(zhǎng)期觀察。⑥

要高于現(xiàn)實(shí)。⑦

要發(fā)現(xiàn)客觀事物的精神實(shí)質(zhì)，把自己的思想感情夸張渲染，意境才會(huì)更鮮明。⑧整體把握

3、是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫(huà)作品來(lái)？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“意境”與“意匠”二者之間的關(guān)系。

作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠。

意境和意匠是山水畫(huà)的兩個(gè)關(guān)鍵。意境是山水畫(huà)的靈魂，意匠是表現(xiàn)意境的方法、手段。有了意境，沒(méi)有意匠，意境也就落了空；有了意匠，沒(méi)有意境，意匠就沒(méi)有著落。二者之間是相輔相成的關(guān)系。

整體把握

整體把握

作者先提出“意境是山水畫(huà)的靈魂”的觀點(diǎn);然后運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)，先后提出“什么是意境”“怎樣才能獲得意境”兩個(gè)問(wèn)題，逐層展開(kāi)論述；最后補(bǔ)充論述了意境與意匠的關(guān)系，使論述更深入、更全面。因此，本文在論證結(jié)構(gòu)上是層層深入的。4、小結(jié)本文的論證思路，說(shuō)說(shuō)本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。深入探究1、作者在論述山水畫(huà)的意境時(shí)，運(yùn)用了哪些論證方法？試舉例分析其作用。第6段：列舉齊白石畫(huà)蝦的例子，具體論證“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察?！钡挠^點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。（第3、4、7、8、9段中均有舉例論證，言之成理即可）舉例論證：深入探究

第10段：作者引用杜甫的名句，有力地論證“要苦心經(jīng)營(yíng)意匠”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。（第8段：作者引用四川人的話“峨眉天下秀，夔門(mén)天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽”，有力地論證“每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論述了畫(huà)作要力求表現(xiàn)對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，創(chuàng)造出鮮明意境，增強(qiáng)說(shuō)服力。）道理論證（引用論證）：深入探究

對(duì)比論證：

第8段：作者以畫(huà)松樹(shù)為例，把五代畫(huà)家荊浩長(zhǎng)期觀察畫(huà)松“始得其真”的事例，與一位出外寫(xiě)生的作者短暫觀察畫(huà)松浮光掠影的事例作對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了只有重視長(zhǎng)期觀察才能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，創(chuàng)造出鮮明的意境，增強(qiáng)了說(shuō)服力。山水畫(huà)攝影作品

我認(rèn)為不會(huì)。因?yàn)閿z影往往是從實(shí)用性和視覺(jué)美感出發(fā)的，而山水畫(huà)不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，更重要的是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，景與情是相融合的。山水畫(huà)具有其精神實(shí)質(zhì)，這也就意味著山水畫(huà)不會(huì)被攝影作品所取代。

2、你認(rèn)為在攝影技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，山水畫(huà)是否會(huì)被取代？為什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。深入探究

在作者看來(lái)，意境就是情與景的結(jié)合，寫(xiě)景就是寫(xiě)情。在這一點(diǎn)上，無(wú)論是通過(guò)畫(huà)，還是通過(guò)文字，都是相通的，藝術(shù)創(chuàng)作都是要達(dá)到寫(xiě)情的目的。而且以大家都比較熟悉的詩(shī)句為例，更容易把問(wèn)題說(shuō)清楚，易于讀者理解，從而更好地領(lǐng)會(huì)山水畫(huà)的意境之美。3、作者要說(shuō)的是山水畫(huà)的意境，為什么大篇幅分析詩(shī)歌的意境？深入探究

滁州西澗

［唐］韋應(yīng)物

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。

春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。賞析：作者任滁州刺史時(shí)，游覽至滁州西澗，寫(xiě)下了這首畫(huà)意濃郁的小詩(shī)。此詩(shī)寫(xiě)的雖然是平常的景物，幽草、黃鸝、潮水、春雨、小舟等，但經(jīng)詩(shī)人的點(diǎn)染，卻成了一幅幽深的有韻之畫(huà)，還蘊(yùn)含了詩(shī)人不在其位，不得其用的無(wú)奈與憂傷情懷。全詩(shī)沒(méi)有一句寫(xiě)情，但情寓于景，意境幽遠(yuǎn)。

1、運(yùn)用課文中有關(guān)意境的論述，選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行賞析。學(xué)以致用2、欣賞李可染的畫(huà)作《萬(wàn)山紅遍》學(xué)以致用

“看萬(wàn)山紅遍、層林盡染”是毛澤東詞作《沁園春·長(zhǎng)沙》中的名句，描述了深秋時(shí)分，湘江之濱的岳麓山漫山古樹(shù)皆紅的壯麗奇景。“萬(wàn)山紅遍”這一題材其實(shí)很少有畫(huà)家敢嘗試。一方面，“萬(wàn)山”之意境頗為遼闊深遠(yuǎn)，極大地考驗(yàn)著畫(huà)家的空間駕馭能力，若非胸有千山萬(wàn)壑，則根本無(wú)法表現(xiàn)“萬(wàn)山”；

另一方面，“紅遍”給中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)出了個(gè)大難題：歷來(lái)山水多以水墨描繪，僅作為點(diǎn)綴的紅色在使用上可謂慎之又慎。然而李可染先生卻迎難而上，開(kāi)始大膽嘗試創(chuàng)作“萬(wàn)山紅遍”。其時(shí)，李可染先生恰好占據(jù)了天時(shí)地利人和。

1954年李可染踏上寫(xiě)生之旅，從江南到桂林，從中國(guó)到歐洲，可謂千山萬(wàn)水走過(guò)；1960年先生重回畫(huà)室時(shí)，已然是胸中有丘壑。這時(shí)，他動(dòng)筆作出此畫(huà)，而“紅遍”的問(wèn)題也在此間解決了。他采取了大面積使用朱砂來(lái)表現(xiàn)秋色的方法，紅為主調(diào)，以墨作底，既強(qiáng)調(diào)了“遍”字，同時(shí)也使秋色更紅火、更熱烈，更帶有豐收后喜悅的氣氛。

這篇課文探討意境是山水畫(huà)的靈魂，闡明作者的美學(xué)觀念：山水畫(huà)家要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，注重長(zhǎng)期觀察，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，抓住其精神實(shí)質(zhì)，意境才能有獨(dú)創(chuàng)性，并且要注重意境和意匠相結(jié)合。

課堂小結(jié)1、對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫(huà)不出好畫(huà)。2、一棵樹(shù)、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)畫(huà)家思想感情的夸張渲染，意境會(huì)更鮮明；木然地畫(huà)畫(huà)，是畫(huà)不出好畫(huà)的。3、一個(gè)山水畫(huà)家，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，說(shuō)假話不行。4、有的畫(huà)家，沒(méi)有深刻感受，沒(méi)有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。

1、各種藝術(shù)門(mén)類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫(huà)創(chuàng)作的心得體會(huì)，對(duì)你的寫(xiě)作有哪些啟示？課后鞏固寫(xiě)作啟示：（1）寫(xiě)作時(shí)要盡量選擇自己熟悉、印象深刻的材料；（2）注重把握寫(xiě)作對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，融入自己的情感，創(chuàng)設(shè)鮮明的意境；（3）對(duì)所表現(xiàn)的對(duì)象，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的情感并能表達(dá)出真情實(shí)感；（4）對(duì)生活要有獨(dú)特、深刻的感悟，要有表現(xiàn)親身感受的強(qiáng)烈欲望，才能寫(xiě)出新穎獨(dú)特的文章。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概述全文的論述思路。

文章先提出中國(guó)山水畫(huà)具有意境美的觀點(diǎn);再分別論述中國(guó)山水畫(huà)意境的空靈之美、外象之美、詩(shī)意之美;最后指出當(dāng)代中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作者,只有放開(kāi)眼界,敞開(kāi)胸懷,徜徉于大自然之中領(lǐng)受自然之妙,才能創(chuàng)作出有意境的作品。

(2)第②段畫(huà)線句使用了什么論證方法?有何作用?

舉例論證。舉宋代馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》營(yíng)造出空靈、深遠(yuǎn)、簡(jiǎn)淡的意境,形象生動(dòng)地論證了中國(guó)山水畫(huà)的空靈之美,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

(3)中國(guó)山水畫(huà)的詩(shī)意之美表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)根據(jù)文章第④段作簡(jiǎn)要概括。

①畫(huà)題富有詩(shī)意;②畫(huà)的構(gòu)思、章法、