高中語文人教版第二單元4燭之武退秦師 市賽獲獎(jiǎng)

《燭之武退秦師》說課稿各位評(píng)委老師好，我今天說課的題目是《燭之武退秦師》，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課。說教材《燭之武退秦師》在高中語文教學(xué)中占有兩個(gè)“一”，是學(xué)生由初中階段步入高中階段要學(xué)習(xí)的第一篇文言文，是高中階段整個(gè)必修部分文言文系列閱讀的第一篇。因此，本課的教學(xué)既要體現(xiàn)高中文言文學(xué)習(xí)與初中文言文學(xué)習(xí)的過度與銜接，同時(shí)還應(yīng)該為高中文言文學(xué)習(xí)指明基本的方向。即一方面繼續(xù)重視積累與識(shí)記，另一方面增加對詞法和句法的學(xué)習(xí)。說學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對象是高一新生。通過初中階段的積累和識(shí)記，高一新生具備了淺層的文言文閱讀能力。而高中文言文學(xué)習(xí)無論在廣度上還是深度上比初中都增加了，這就決定了本節(jié)課的教學(xué)一定要突出教師的組織和引導(dǎo)作用，突出高中文言文教學(xué)的重點(diǎn)。說教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)簡單了解《左傳》。把握文章基本內(nèi)容，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)。（重點(diǎn)）分析鑒賞燭之武的說詞。（難點(diǎn)）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)文言基礎(chǔ)知識(shí)的能力。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)燭之武不計(jì)前嫌、大義使秦、穩(wěn)健機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。說教法學(xué)法（一）教法啟發(fā)式教學(xué)。該法可充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。課件輔助法。制作一些簡單的課件來輔助教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性。學(xué)法誦讀法。語文教學(xué)要重視閱讀，注重讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語感，鍛煉對文本的整體把握能力。注解法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生借助課下注釋和工具書注解課文，突破重點(diǎn)，標(biāo)記難點(diǎn)，質(zhì)疑交流，從而達(dá)到疏通文意的目的。合作鑒賞法。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對語文學(xué)習(xí)的基本要求。（三）課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：熟讀課文，梳理思路，重點(diǎn)研讀課文第一、二段及第三段前半部分。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)研讀第三段后半部分及第四段，分析鑒賞燭之武說詞。說教學(xué)過程我今天重點(diǎn)說第一課時(shí)。導(dǎo)語設(shè)計(jì)電視連續(xù)劇《三國演義》片尾曲《歷史的天空》當(dāng)中有一段唱詞，“歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣，在馳騁縱橫”。（師唱）燭之武就是閃耀在歷史的天空的一顆明星。今天，讓我們走進(jìn)《燭之武退秦師》，走近英雄，認(rèn)識(shí)英雄，感悟英雄。設(shè)計(jì)理念：1.基于學(xué)生對古文的枯燥認(rèn)識(shí)、排斥心理，創(chuàng)設(shè)富有激情和意趣的情景，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。2.燭之武大義凜然、慷慨使秦、不辱使命，堪稱英雄，符合本課的教學(xué)實(shí)際。文學(xué)常識(shí)設(shè)計(jì)組織學(xué)生閱讀課下注釋一（《左轉(zhuǎn)》是我國第一部敘事詳盡的編年史著作，相傳為春秋時(shí)期魯國史官左丘明所作。他依孔子修訂的魯史《春秋》的順序，主要記載了東周前期二百四五十年間各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文化方面的重要事件和人物，是研究我國先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn)，也是優(yōu)秀的散文著作。燭之武，晉國大夫），點(diǎn)撥與本課相關(guān)的關(guān)鍵詞，即“敘事”、“外交”、“燭之武”。設(shè)計(jì)理念：文學(xué)常識(shí)的介紹要少而精，力求有助于學(xué)生把握文本內(nèi)容，理解文本思想。誦讀課文1.教師范讀、學(xué)生聽讀設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生整體感知文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)生自由誦讀設(shè)計(jì)理念：學(xué)生初讀課文，自行解決讀音方面的問題，達(dá)到讀通課文的目的。3.點(diǎn)名誦讀設(shè)計(jì)理念：檢查學(xué)生自讀情況，查漏補(bǔ)缺。4.學(xué)生齊讀設(shè)計(jì)理念：一是對此前誦讀的鞏固，二是為下面梳理文章思路做鋪墊。梳理思路具體做法：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，概括每一段的內(nèi)容。第一段關(guān)鍵詞：晉侯、秦伯、圍鄭。概括內(nèi)容：秦晉圍鄭。第二段關(guān)鍵詞：燭之武、辭、許。概括內(nèi)容：臨危受命。第三段關(guān)鍵詞：燭之武、出、見、秦伯、說、盟、還。概括內(nèi)容：說退秦師。第四段關(guān)鍵詞：公、還、去。概括內(nèi)容：晉軍亦退。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)單元提示要求：學(xué)習(xí)提要鉤玄的閱讀方法，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，概述文章的敘事脈絡(luò)，做到綱舉目張，化繁為簡，提高概括能力和表達(dá)能力。研讀課文第一、二段及第三段前半部分，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)1.注解課文，疏通文意具體做法：第一步：學(xué)生利用課下注釋以及工具書逐段注解課文，重點(diǎn)詞語用課件提示學(xué)生，難點(diǎn)部分學(xué)生可做標(biāo)記。第二步：注解完成后，老師檢查重點(diǎn)的掌握情況，學(xué)生就難點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，師生合作解疑。第三步：每注解完一段，要求學(xué)生齊讀課文，鞏固對文意的理解。設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生利用注釋和工具書閱讀文言文的基本能力。2.引導(dǎo)學(xué)生積累文言基礎(chǔ)知識(shí)具體做法：第一步：教師把印有各種語言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)材料發(fā)給學(xué)生，學(xué)生對材料進(jìn)行分析概括。第二步：組織學(xué)生交流活動(dòng)的結(jié)果。設(shè)計(jì)理念：1.積累文言基礎(chǔ)知識(shí)是新課標(biāo)對文言文教學(xué)的首要要求，也是基本要求。2.明確高中階段文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納文言基礎(chǔ)知識(shí)，為其以后的自主學(xué)習(xí)做鋪墊。（六）板書設(shè)計(jì)燭之武退秦師開端秦晉圍鄭發(fā)展臨危受命高潮說退秦師結(jié)局晉軍亦退設(shè)計(jì)理念：此板書可以清晰地描述本文的敘事脈絡(luò)，達(dá)到輔助教學(xué)的目的。（七）作業(yè)設(shè)計(jì)翻譯課文到作業(yè)本上。設(shè)計(jì)理念：翻譯是文言文學(xué)習(xí)的基本方法之一，也是文言文教學(xué)要達(dá)到的目的之一，它既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，又可以為下一節(jié)課的展開做鋪墊，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。