語文詞、短語、句子成分、單句、復句的分類教案

--10-語文詞、短語、句子成分、單句、復句的分類教案詞的分類教〔學〕案教學目標:1、能夠了解把握現(xiàn)代漢語的詞類2、能夠把握各種詞性的定義3、能夠把握詞性的判別與詞的兼類教學重難點：能夠把握詞性的判別與詞的兼類教學方法：講練結(jié)合課時安排：一課時教學過程Ⅰ根底學問：現(xiàn)代漢語的詞類* 依據(jù)詞能否作句法成份可以把詞分為實詞和虛詞兩類。能單獨充當句法成份的是實詞。實詞包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞等七類。不能單獨充當句法成份的是虛詞。虛詞的主要作用是“連接”和“附著性詞類。虛詞包括：連詞、介詞、助詞、語氣詞。特別詞類是嘆詞和象聲詞。Ⅱ、分類講解實詞實詞是能夠單獨充當句子成分的詞，知名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞、擬聲詞；虛詞是不能單獨充當句子成分的詞，有介詞、連詞、助詞、語氣詞。一、實詞的分類〔一〕名詞1、定義：名詞是表示人、事物、時間、處所或方位的詞。2、分類：一般名詞、集合名詞、抽象名詞、專知名詞、時間名詞、處所名詞方位名詞。31〕名詞前可以加表示物量的數(shù)量短語來修飾限制〕一般不受副詞〔〕修飾，兩種狀況可以構(gòu)成“副+〔3〕常做主語、賓語、定語〔4〕一般不能重疊。41〕一般名詞、集合名詞、抽象名詞所用的量詞有區(qū)分〔2〕專知名詞前一般不能加數(shù)量詞〔3〕時間名詞還可以做狀語〔4〕方位名詞可單用，也可以構(gòu)成方位短語?！捕硠釉~1、定義：動詞是表示動作、行為、心理活動和變化、存在、消逝的詞。2、分類：一般動詞、心理動詞、存現(xiàn)動詞、推斷動詞、助動詞、趨向動詞、使令動詞3〔〔2〕可以帶動態(tài)助詞“著、了、過〔3〕常做謂語或謂語中心〔4〕一些動詞可以AA或ABAB形式重疊。41〕一般動詞可以分為及物動詞和不及物動詞〔〕心理動詞可以受程度副詞修飾，可以帶謂詞性賓語〔3〕存現(xiàn)動詞可以構(gòu)成存現(xiàn)句〔4〕推斷動詞表示推斷，“A是B〔5〕〔6〕〔7〕使令動詞可以構(gòu)成兼語句。〔三〕形容詞1、定義：形容詞是表示性質(zhì)、狀態(tài)的詞。2、分類：性質(zhì)形容詞、狀態(tài)形容詞、不定數(shù)量形容詞。313偏正型形容詞偏的局部表示程度；B、帶疊音詞綴的狀態(tài)形容詞；C、其他簡單形式的形容〔2〕形容詞主要做定語、謂語或謂語中心〔3〕形容詞不能帶賓語〔4〕很多形容詞可以按AA、AABB的形式重疊。4、非謂形容詞。1〕能直接不能直接做謂語〔四〕數(shù)詞1、定義：數(shù)詞是表示數(shù)目、次序的詞。2、分類：基數(shù)詞、序數(shù)詞、倍數(shù)詞、分數(shù)詞、概數(shù)詞。31〕常與量詞組合，構(gòu)成數(shù)量短語2〕〔〕“一”常常省略，可以構(gòu)成“一…就…”格式，在“V一V”格式里表示虛指。〔五〕量詞1、定義：量詞是表示計算單位的詞。2〔1〕物量詞。表示人或事物數(shù)量的單位，如個、張、件〔〕動量詞。表示動作行為的單位，如次、回、遍。量詞還可以分為專用〔個、公斤〕和借用〔桌子、筆；個體〔只、條〕和集體〔群；單純和復合〔噸公里、人次。31〕與數(shù)詞、指示代詞構(gòu)成量詞短語〔〕3〕做定語，但“數(shù)量名”構(gòu)造中的“數(shù)”為“一”是可以省略?！擦掣痹~1、定義：副詞是修飾限制動詞、形容詞，表示程度、范圍等意義的詞。2、分類：程度、范圍、時間頻率、確定否認、情狀、語氣。31〕除“很、極”以外，副詞只能做狀語〔〕〔3〕有的副詞可以起關(guān)聯(lián)作用。4〔〕副詞的語義簡單，如“就”有多種意義2〕同一小類副詞，〔3〕副詞的語義指向有時和構(gòu)造關(guān)系不全都。不同副詞的語法特點略有差異?！财摺炒~1、定義：代詞是有代替、指示作用的詞。功能相當于數(shù)詞、謂詞或副詞。2、分類：代詞分為人稱代詞、指示代詞和疑問代詞。31〕人稱代詞。有第一人稱、其次人稱、第三人稱代詞的區(qū)分，也有單數(shù)代詞、復數(shù)代詞的區(qū)分2〕指示代詞〔〕疑問代詞。疑問代詞可以構(gòu)成特指疑問句，大多數(shù)疑問代詞的語法特點相當于名詞?！舶恕硵M聲詞1、定義：擬聲詞是模擬自然界各種聲音或表示感慨、應(yīng)答、呼喚的詞。21〕象聲詞。模擬自然界的聲音〔〕嘆詞，表示感慨、呼喚或應(yīng)答。3、語法特點〕獨立性較強，構(gòu)成非主謂句中的擬聲句或做獨立語中的感慨語可以做定語、狀語〔3〕復音的象聲詞可以做謂語、補語，嘆詞可以活用為動詞〔4〕嘆詞在表意上具有生動性、豐富性。虛詞虛詞是不能單獨充當句子成分的詞，有介詞、連詞、助詞、語氣詞。〔一〕介詞1、定義：介詞是用在名詞性詞語前面，組成介詞短語，表示時間、處所、方式、條件、對象等的詞。2、分類：時間、處所、依據(jù)方式、緣由、目的、對象范圍、被動、比較排解。所、對象范圍、被動、比較排解。31〕語，做狀語、補語、定語〔〕〔3一個語素，與別的語素組合成詞，如“屬于、等于、歸于、勤于、對于、教給、贈給、送給”等?！捕尺B詞1、定義：連詞是連接詞、短語、分句、句子的詞。2、分類：可以從不同角度分為表示聯(lián)合關(guān)系的和表示偏正關(guān)系的，連接詞語、連接分句和連接句子的。31〕連詞在句法功能上起連接作用，一般不充當句子成分〔〕連詞的〔3〕連詞不受別的詞語修飾，也不修飾別的詞語。不同的連詞有風格顏色的區(qū)分〔如跟、與，表示關(guān)系的區(qū)分〔如和、或?！踩持~1、定義：助詞是表示構(gòu)造關(guān)系、動態(tài)等語法意義的附著性詞語。2、特點：是封閉類，內(nèi)部簡單，獨立性差，附著性強。大局部助詞不能充當句子成分，不能構(gòu)成短語，少局部可以，如“的、所3、分類：表示補語與中心語的關(guān)系還可以構(gòu)成“的”字短語。AB的”可以去掉。留意兩種構(gòu)造中“是動態(tài)助詞：了、著、過、的“的”可以用作完成態(tài)。比況助詞：似的、似地、一般、一樣。比況助詞的作用是構(gòu)成比況短語，做定語、狀語。其他助詞：所、被、給、連?！八庇?A所…”格式中；C、用在主謂構(gòu)造中，這樣的主謂構(gòu)造可以做定語?！氨弧敝苯佑迷趧釉~前表示被動〔四〕語氣詞1、定義：語氣詞是句末或句中停頓處表示各種語氣的詞。2、根本語氣詞：的、了、啊、呢、吧、嗎。3、分類：陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感慨語氣。Ⅲ、詞性的判別與詞的兼類〔一〕詞性的判別詞都可以做謂語，依據(jù)某以語法特點并不能確定某一詞類。判別詞性要把握以下方面〔〕生疏和把握各類詞的語法特點〔2些語法特點，區(qū)分主要方面和次要方面〔3〕區(qū)分近似的詞類，把握區(qū)分和判別的方法。1、名詞、動詞、形容詞的判別這個區(qū)分有兩個層次：區(qū)分名詞和謂詞；區(qū)分動詞和形容詞。動詞和形容詞有一些共同的語法特點，都可以做謂語，合稱為謂詞。名詞和謂詞的區(qū)分〔1〕能否受“不”修飾2〕常常充當什么句子成分3〕表示物量的數(shù)量短語修飾。動詞和形容詞的區(qū)分〔〕能否受程度副詞修飾〔除心理動詞和助動詞以外，動詞不能受程度副詞修飾能否帶賓語ABAB雙音節(jié)形容詞重疊一般承受AABB形式。2、形容詞、副詞的判別形容詞、副詞都可以做狀語，因此要留意區(qū)分。區(qū)分的方法〔1〕只能做狀語的是副詞“很、極”除外；做狀語，又能做定語或謂語的是形容詞〔〕副詞一般不能加“很3、動詞、副詞的判別主要是指“沒“沒有作“沒、沒有”位于句末，要看“沒、沒有”在語義上否認什么。如“他來沒？”是副詞。4、名詞、副詞的判別個推斷公式A是A現(xiàn)在、將來、以前、從前”是名詞5、動詞、介詞的判別性，如“在、到、向、朝、通過”等〔下面以“在”為例，因而產(chǎn)生了區(qū)分的問題。區(qū)分的方法〔1因此，當句子里沒有其他的詞可以做謂語或動語時〔〕動詞可以重疊，介詞不能重疊比干勁”中的“比”可以重疊，是動詞〔3〕動詞后可以加“了、著、過”等動態(tài)助詞，介詞不能。6、介詞、連詞的判別主要區(qū)分兩類：一是“和、跟、與、同“和、跟、與、同”有“都”或者在語義不變的狀況下可以加“都2詞時，調(diào)換位置影響語義〔3“和、跟、與、同”位于句首時，是介詞?！耙颉⒂捎?、由于”的區(qū)分方法〔1接謂詞性成分，是連詞〔2〕做介詞時，句子可以有語音停頓，也可以沒有；做連詞時，要〔3〕做連詞時，常與“所以、因此”協(xié)作；做介詞時，一般單用。7、助詞、語氣詞的判別助詞、語氣詞的判別主要涉及“的、了”兩個詞?！暗摹钡闹~和語氣詞詞性的區(qū)分方法1〕語氣詞“的”只能在句末〔2〕語氣詞“的”可以去掉而句子語義不變；構(gòu)造助詞“的”不能去掉，或去掉以后語義有變化。“了”的助詞和語氣詞詞性的區(qū)分方法〔1〕〔2〕既在句末，又位于動詞、形容詞后的既是助詞，也是語氣詞?！捕吃~的兼類詞的兼類是指某些詞常常具備兩類或兩類以上詞的語法特點而詞匯意義親熱相關(guān)的現(xiàn)象。例如“翻譯是一個翻譯”中，受數(shù)量短語修飾，做賓語，是名詞。活用和同音詞都不屬于詞的兼類。兼類主要發(fā)生在名詞、動詞、形容詞3類詞中，常見的兼類現(xiàn)象有：1、兼名詞、動詞：請示、申請、報告、領(lǐng)導2、兼名詞、形容詞：興奮、典型、風光3、兼動詞、形容詞：純潔、黑、端正、滿足4、兼名詞、動詞、形容詞：紅、白5、兼名詞、量詞：桌子、操場、車、箱子6、兼動詞、副詞：沒、沒有7、兼動詞、介詞：在、向、到、往、通過、經(jīng)過Ⅳ、課堂小結(jié)Ⅴ、穩(wěn)固練習1、請把在這段文字中的名詞劃出來。當國歌國旗一起升起來的時候，我從一和韌性。23可是啊，秀麗北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。4、請把在這段文字中的數(shù)量詞劃出來。在悄悄里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中5、請把下面文字中的代詞劃出來?！笆钦l？為什么偏偏是我的父親？”多少次永恒的向往。6、請把在這段文字中的副詞劃出來。雅頌中也很有一些挺精彩的篇章，一般說來藝術(shù)價值確實極其不如國風。小雅中間或有一些士大夫大肆埋怨或挖苦王室的詩，但他們到底缺少人民所受的切膚之痛，因而揭露社會現(xiàn)實必定缺乏深度。7、請把在這段文字中的介詞劃出來。我們從《離騷》中看到了屈原淺薄的憂苦行。8、請把在這段文字中的連詞劃出來。作為語錄體散文的描寫，但從孔子和其它人的對話中，卻生動地顯現(xiàn)出了孔子及其一些弟子的形象。9、請把在這段文字中的助詞劃出來?？催^《三國演義》吧。垓下英雄〔我們所生疏的項羽可歌可泣的悲劇英雄形象，怎能不讓人興奮、啟人深思呢？10、請把在這段文字中的嘆詞劃出來?！鞍パ?，你丟錢啦我嗎？”“嘿，不是你還有誰呀。傻帽11、請區(qū)分以下各句中劃線詞的詞性：A:1.他手里拿著一束明媚的花〔 我買東西花了很多錢〔 〕3.他那天穿了一件花衣服。 〔 〕B:1.你快叫幾個人過來幫助〔 〕2.這兩個數(shù)的和是幾？〔 〕C:1.這兩個數(shù)的和是幾？〔 〕2.我和他都是蘇州人〔 〕3.我和他說了幾句蘇州話〔 〕D:1.他順當通過了這次考試〔 〕2.通過這次考試，他覺察了問題〔 〕短語教〔學〕案教學目標:1、能夠了解把握短語的含義2、能夠把握各種短語的構(gòu)造類型3、能夠?qū)W會劃分短語的構(gòu)造教學重難點：能夠?qū)W會劃分短語的構(gòu)造教學方法：講練結(jié)合課時安排：一課時教學過程一.短語及其分類(一)短語的理解短語是詞的組合，是意義上和語法上能夠搭配而沒有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組。意義上能夠搭配即符合語義關(guān)系的要求，一般說符合規(guī)律。如“吃月餅”可以月亮”則不行，除非在神話中語法上能夠搭配如動詞不能受數(shù)量短語修飾名詞，而“跳秀麗”不能搭配沒有句調(diào)由于很多短語加上句調(diào)便成為句子。漢語組成短語的語法手段是詞序和虛詞。如不同于“爸爸和媽媽(二) 短語的分類按構(gòu)造分類：主謂、動賓、偏正等等〔內(nèi)局部類；按功能分類：名詞性、謂詞性〔動詞性、形容詞性〔外局部類；按構(gòu)成成分性質(zhì)分類：①實詞短語，實詞與實詞組合，即使有虛詞也只能起輔助作用，如：中國人民、宏大的人民、今日和明天。②虛詞短語，實詞與虛詞各為一方的組合，如：中國的、花兒似的、在教室、所感動。按構(gòu)造凝固性分類：①固定短語，如詞匯章說到的成語、慣用語；②臨時短語〔非固定短語，一般我們所舉的例子都是臨時短語，如上述“宏大的人民”等。按意義分類：①單義短語，如，宏大的祖國、紅旗飄揚；②多義短語，如，學習文件、開刀的老李。按成句力量分類：①自由短語，只要加上句調(diào)便能實現(xiàn)成句子的短語；②不自由短語〔又叫粘著短語，即不能獨立成句的短語——加不上句調(diào)，如，狐貍的狡猾、通訊的〔手拉手、高一腳〔低一腳、在中國、所安排。(三) 短語的構(gòu)造類型實詞短語：主謂、動賓、偏正〔定中、狀中、中補、聯(lián)合、連謂、兼語、同位、方位、量詞〔數(shù)量、指量〕10類；虛詞短語：介詞短語、助詞短語包括的字短語、比況短語、所字短語等，具體的共414類。根本短語：或稱為“五大構(gòu)造5類。、并列短語1、定義：由兩個或兩個以上的名詞、動詞、形容詞或是代詞并列組成的短語，詞和詞之間是公平的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語叫并列短語。212、代詞式的并列短語：我和你們、這兒或那兒等等。、動詞式的并列短語：調(diào)查爭論、聽說讀寫、爭論并通過、唱歌跳舞等等。、形容詞式的并列短語：雄偉壯麗、榮耀而困難、又白又胖等等。、偏正短語1、定義：由名詞、動詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成的短語。21等等?！?++更加堅強、格外困難、多么宏大等等。、動賓短語1、定義：由動詞與后邊支配或涉及的對象組成的短語。2、類型：一般是由“動詞+名詞”構(gòu)成，它表示動作行為的對象、結(jié)果、處所、工具等等。如看電影、修理機器、裂了一條縫、蓋被子等。3、使用留意：在留意前后的搭配是否恰當，表達是否準確。如“他端正了決心，要好好學習”一句中“端正”和“決心”就不搭配。、后補短語1、定義：由動詞或形容詞與它后面起補充作用的詞組合而成的短語。2、類型：+、主謂短語1、定義：由具有陳述和被陳述關(guān)系〔即主謂關(guān)系〕的兩個局部的詞組成的短語。2、類型：名詞+形容詞 他聰明、書香、勞動榮耀名詞+動 詞 紅旗飄揚、巨浪翻滾名詞+名 詞 明天星期天附:介賓短語定義:是由介詞和后邊的賓語一起構(gòu)成的短語,用來表示時間、方位、處所、對象等。例如：向沙漠 從北京 在外面 關(guān)于學習 沿著河岸的字短語定義:是由名詞、代詞、動詞、或形容詞等加“的”組成的短例如：集體的 小李的 吃的 大的 那個騎車的(四) 短語的功能類型短語的功能，一是作句法成分〔或說作更大的短語的成分，一是實現(xiàn)成句。全部的短語都能作句法成分，但并非都能成句。介詞短語短語等，一般不能成句。類。短語的功能與其構(gòu)造類型的關(guān)系大致如下：名詞性短語：(1聯(lián)合短語〔成分為名詞性/(2偏正短語〔定中短語//那人的精明(3)同位短語：他們幾個/“秀麗”這個詞方位短語：三年前/教室東邊/江淮之間量詞短語〔量詞為名量詞/六套/這種“的”字短語：開車的/我們的/圖書館的“所”字短語：所生疏/所涉及謂詞性短語：聯(lián)合短語〔成分為謂詞性/宏大、榮耀、正確偏正短語〔狀中短語/(3)動賓短語“有人/是工人/怕臟/給他錢(4)中補短語：坐好/看一遍/拿出來連謂短語：下河洗菜/看到他很快活兼語短語：請人解答/有人贊成(7)比況短語：獅子似的/飛一樣(8)主謂短語：肚子痛/時間消逝介詞短語和動量詞構(gòu)成的量詞短語〔三趟、五次、兩遍〕這兩類短語的功能類型不好確定，教材的處理實事求是，暫且置疑。但在中學教學語法中容詞短語中，并另外設(shè)立了“主謂短語”和“介詞短語”兩個功能類型——這種名稱與構(gòu)造**能類型共有五種：名詞性短語、動詞性短語、形容詞性短語、主謂短語、介詞短語。二．簡單短語的構(gòu)造分析層次分析法源自構(gòu)造主義語法的直接成分分析法接成分分析法。其優(yōu)勢是既能反映構(gòu)造層次，又能反映構(gòu)造關(guān)系——或直接標寫關(guān)系名稱，殊構(gòu)造外，一般分析到詞為止。下面舉例：⑴鮮紅的太陽照耀著大地⑵全體同學都做完了語法作業(yè)⑶教學閱歷豐富的老年教師⑷本國生產(chǎn)的和從外國進口的鮮紅的太陽照耀著大地 全體同學都做完了語法作業(yè)|| ||) | ) ]|< 〕〕+〕+||〕的字短語的字短語||介短]〕三．多義短語造成多義短語，有詞匯的緣由，也有語法的緣由。詞匯的緣由。主要指多義詞或同音詞在短語中造成多義。如：⑴我上課去上課：①聽課；②講課。⑵菜要多吃菜：①全部菜肴；②蔬菜。⑶他會唱 會：①情愿；②能夠。⑷我想起來了想：①回憶；②打算、欲望。語法上緣由，指短語的構(gòu)造層次〔或是說短語的切分、構(gòu)造關(guān)系和語義關(guān)系等方面的構(gòu)造關(guān)系、語義關(guān)系的交互狀況，句法多義可分出4種類型〔參見教材P671：構(gòu)造層次〔切分〕一樣，但構(gòu)造關(guān)系不同如：①學習文件 學習文件| 〕②進口機電產(chǎn)品 進口機電產(chǎn)品| 〕〕 〕③想起來了 想起來了< |構(gòu)造層次不同〔或不盡一樣，構(gòu)造關(guān)系也不同如：①學習雷鋒的故事 學習雷鋒的故事| )〕 |②對張三的批判 對張三的批判介詞短語 〕〕 介短③兩個工廠的勞模 兩個工廠的勞?！?〕〕 〕構(gòu)造層次一樣，構(gòu)造關(guān)系也一樣，但語義關(guān)系不同如：①雞不吃了 ②母親的回憶|| 〕]③曹操的問題 ④反對的是張主任〕 ||構(gòu)造層次、構(gòu)造關(guān)系、語義關(guān)系都不同如：①寵愛人民的總理 ②咬死農(nóng)民的狗| |〕 〕寵愛人民的總理 咬死農(nóng)民的狗〕 〕| |四．課堂小結(jié)五．穩(wěn)固練習1、請你說出以下短語的類型安康長壽秉公辦事為了安康而熬煉承受考驗想到的又大又圓去了二次陽光絢爛廣州人2、下面加線的并列短語使用正確的一項為哪一項〔 〕A、小明的報紙每天都是按時送還，鋼筆、薄紙和刀子都妥當?shù)胤藕?。B、我把帆布袋、夾剪、票板和售票工具放在一個角落的地上。C、我國建筑了很多大路橋、鐵路橋、獨拱石橋、鋼筋混凝土拱橋。D、同學們自編自演了歌舞、小品、相聲、武術(shù)等文藝節(jié)目。3、以下全是動賓短語的一項為哪一項〔 〕A、馬上動身 參觀故宮 學習學問B、消滅敵人 翻開房門 一片安靜C、采摘果實 慢一點兒 清掃垃圾D、賞識風光 駕駛飛機 滋養(yǎng)身體4、選出全是主謂短語的一項為哪一項〔 〕A、資源豐富 調(diào)查爭論B、心胸寬廣 勇敢堅強C、品質(zhì)高尚 實現(xiàn)抱負D、感情猛烈 精力充分5、與“綠化祖國”構(gòu)造類型一樣的一項為哪一項〔 〕A、病情惡化 天氣變化 冰雪消融 生物演化B、美化環(huán)境 深化改革 文化程度 凈化廢水C、寵愛祖國 遵紀守法 捕蛇者說 朗讀詩歌D、回憶母親 遵守紀律 競選總統(tǒng) 招待客人教學目標:1、能夠了解把握句子的含義23會劃分句子成分的方法教學重難點：能夠?qū)W會劃分句子成分的方法教學方法：句子成分教〔學〕案講練結(jié)合課時安排：兩課時教學過程一句子成分〔一〕句子成分概說1、 什么是句子成分于有沒有語調(diào)，所以當短語加上語調(diào)成為句子時，短語成分也就成為句子成分。2、兩種析句法有兩種根本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。句子成分分析法又叫中心詞分析法謂語、賓語、定語、狀語、補語六大句子成分，其中主語、謂語〔有時包括賓語〕是主干成分，其他是附加成分。構(gòu)造的層次性。３、析句法中的句子成分術(shù)語，也吸取了中心詞分析法中找句子主干的優(yōu)點。例如：林牧場場長仿佛看透了我的心事。| 主 || 謂 ｜|定)中||]中||動|賓||中<補||定) 中|留意：與中心詞分析法相比，不同點是〔１〕句子成分的含義有所不同，如主語、謂〔２〕增加了動語、中心語等句子成分〔３〕〔４〕句子成分之間是直接成分間的關(guān)系，屬于直接成分的是：主語和謂語、動語和賓語、定語和中心語、狀語和中心語、中心語和補語。４、句子成分概述主語是陳述對象，答復“誰||。動語是支配關(guān)涉賓語的，賓語是被支配關(guān)涉的對象，動賓之間用|。中心語是被修飾、限制、補充的成分，有主語中心語、賓語中心語、謂語中心語、動語中心語，分別用=、~、 表示。定語是名詞性偏正短語中修飾、限制中心語的成分，用〔〕表示。狀語是謂詞性偏正短語中修飾、限制中心語的成分，用［］表示。補語是中補短語中補充中心語的成分，用<>表示?！捕持髡Z謂語１、主語的構(gòu)成常常做主語的是名詞性詞語，包括名詞、代詞、數(shù)詞、重疊的量詞等實詞，以及定中短語、同位短語、的字短語等名詞性短語。處所方位詞語在句首可能是主語，也可能是狀語，推斷的標準〔１〕作為陳述對象，是主語；否則是狀語〔２〕能移到句中的是狀語，不能的是主語〔３〕看句子類型，存現(xiàn)句中的處所詞語是主語。謂詞性詞語〔動詞、形容詞及其短語〕１〕〔２〔是〔。主謂短語在特定條件下也可以做主語，條件與謂詞性詞語做主語的條件一樣。副詞、介詞短語不能做主語。２、謂語的構(gòu)成中補短語等謂詞性短語。名詞性詞語在特定條件下可以做謂語〔１〕氣、容貌、類屬或人物狀況的〔２〕表示推斷，但不用推斷詞“是定中短語做謂語時是一個整體，不再找中心語。主謂短語做謂語形成主謂謂語句。３、主語的意義類型解句子的含義。和做謂語的動詞性詞語之間的語義關(guān)系。主要分三種類型：〔１〕施事主語施事主語是謂語動作行為的發(fā)出者，構(gòu)成“施—動”關(guān)系。大多數(shù)主語屬于這種類型?！玻病呈苁轮髡Z受事主語是謂語動作行為的承受者，構(gòu)成“受—動”關(guān)系。受事主語的句子是被動句，施事可以消滅也可以不消滅，可以用“被〔３〕非施受主語語義關(guān)系的主語。分為兩類：Ａ、謂語中用非動作動詞，如“是、有、像”等；Ｂ、謂語中用動作動詞，但主語表示動作涉及的工具、處所?！踩硠诱Z賓語1、動語的構(gòu)成做動語的是動詞性詞語，包括動詞、動詞性的聯(lián)合短語、中補短語。2、賓語的構(gòu)成來說，主語在動詞前，而賓語在動詞后。做主語的詞語大都可以做賓語。常常充當賓語的是名詞性詞語〔和主語一樣。謂詞性詞語在特定條件下也可以做賓語。能夠帶謂賓的動詞有：心理動詞。如“寵愛、期望、認為、覺得、厭煩、愛、恨、怕”等，既可帶名賓，也可帶謂賓。感知動詞。如“知道、聽見、感到、感覺、明白、看到”等，既可帶名賓，也可帶謂賓。表示動作始終的動詞。如“開頭、進展、完畢表示對待、處理意義的動詞。如“加以、給以、予以、賜予、足以、難以、得以”等，只能帶謂賓?！坝凇鳖悇釉~。如“勇于、敢于、擅長、易于”等，只能帶謂賓。2、賓語的意義類型見的意義類型是受事賓語。受事賓語這類賓語表示動作行為的對象或結(jié)果，分為對象賓語和結(jié)果賓語施事賓語非施受賓語非施受賓語是施事、受事以外的、或難于斷定是施事還是受事的賓語，分兩個小類：A、動詞為動作動詞，賓語表示該動作行為的處所、工具、目的、緣由等，如“吃食堂”B、動詞是非動作動詞，如“是、有、像、當、算、在、姓、變成、成為、當作、成了”等，這些動詞表示某種關(guān)系?！参铱磿餐炼篃跖Ｈ狻餐饷鎭砣肆恕菜菍W生〔他吃火鍋?！菜摹扯ㄕZ狀語補語1、定語的構(gòu)成可以做定語。性定語由形容詞性詞語以外的詞語充當。一般認為，不存在純描寫性的定語，描寫性定語常常兼具限制性，如“紅衣服”同時也區(qū)分于別的衣服。2、定語的簡單化定語簡單化的方式有兩種〔1〕多個定語疊加在中心語上，叫多層定語2〕由短語充當。例如：〔1〕一本好書 〔2〕我哥哥的書| 〕 | | 〕|| 〕| | 〕 |1〕主謂短+動+〔2〕聯(lián)合短語做的定語詞性一樣，有連詞、頓號，或可以加進連詞、頓號〔3〕偏正短語做定語主要看詞語的語義組ABCA與B的語義組合，不與CAB能夠分別與C組合，如上面的例?！捕ㄕZ的排列挨次一般是〕表示領(lǐng)屬的詞語〔〕表示指示或數(shù)量的詞語3〕性質(zhì)、狀態(tài)的詞語。2、狀語的構(gòu)成狀語的構(gòu)成：常常做狀語的是副詞、形容詞、時間名詞、助動詞以及介詞短語、方位短語、量詞短語〔動量〕等。語氣等。狀語的位置：一般為句中狀語，在主語后、動詞形容詞前。也可以是句首狀語。特別狀況下狀語可以后置。多數(shù)狀語既可以是句中狀語，也可以是句首狀語，而“關(guān)于”組成的介詞短語狀語只能是句首狀語?！病场场?〕復句中幾個分句共用狀語；狀語對舉，起關(guān)聯(lián)作用。4、狀語的簡單化狀語的簡單化與定語一樣，也有兩種形式〔1〕多個狀語疊加〕當。1多層狀語能夠分別與中心語組合〔〕聯(lián)合短語做狀語一般詞性一樣，可以用連詞。多層狀語做層次分析時從前到后依次分析出各個狀語做句子成分分析時狀語分別加[ 。多層狀語的排列次序是：條件—時間—處所—語氣—范圍—否認—程度—狀態(tài)。5、補語的類型能夠做補語的是形容詞、動詞、副詞〔很、極、數(shù)量短語〔動量、聯(lián)合短語〔謂詞性的、狀中短語、介詞短語、動賓短語、主謂短語等。補語的意義類型有：結(jié)果補語。結(jié)果補語表示動作行為的結(jié)果。結(jié)果補語常由形容詞、動詞充當，其中心語是動詞性的。C合才能帶賓語，如“說破了嘴球——我們打完了球、我們吃飽了飯——我們吃多了飯——我們吃完了飯。程度補語。表示動作行為或性質(zhì)狀態(tài)的程度。程度補語常由副詞〔很、極、量詞短語〔一些、一點、謂詞性短語、形容詞充當，其中心語一般為形容詞、心理動詞。A、中心語不同〔形容詞、心理動詞——動詞B不同〔程度——結(jié)果、補語性質(zhì)不同〔短語——詞D、形式不同〔常用“得”——。趨向補語趨向補語表示動作行為或性質(zhì)狀態(tài)變化的趨向。趨向補語用趨向動詞。其位置和用法比較敏捷。數(shù)量補語數(shù)量補語表示動作行為的數(shù)量或頻率。2〕間量的量詞短語〔時段，如一年、一個月。數(shù)量補語的位置：動語后、謂語后或賓語后。時間處所補語時間處所補語表示動作行為發(fā)生的時間或處所。時間處所補語由介詞短語充當。對象補語對象補語表示動作的對象或比較對象，由“于”構(gòu)成的介詞短語充當。能否補語能否補語表示可能或不行能，由“得”和“不得”構(gòu)成。6、補語和賓語并存時的位置補語和賓語都是動詞后的成分，其位置關(guān)系有如下狀況：〔1〔補語賓語。如“他鎖好了車〔2〔賓語補語。如“我看過他幾次〔3〔+賓語+補語。如“他說不出話來〔4〕動語+近賓語+補語+遠賓語。如“他教過我?guī)状斡⒄Z7、補語和賓語的區(qū)分詞性不同。性詞語充當。因此，動詞后的名詞性成分多為賓語，謂詞性成分則需要看與動詞的關(guān)系。量詞短語中的動量短語一般做補語，物量短語一般做賓語。關(guān)系不同。動語和賓語是支配關(guān)涉關(guān)系，答復“誰系，答復“怎么樣是賓語還是補語，即看其能不能夠被“什么”代替。轉(zhuǎn)化方式不同?！耙粋€小時”是賓語構(gòu)造助詞“得”是補語標志。但要留意“得”是構(gòu)詞語素的狀況，如“取得、曉得、認得、贏得、使得、省得、分得、獲得、覺得、記得、虧得、懶得、樂得、落得、值得”等，這些詞后面的成分一般是賓語?！参濉持行恼Z不同層次、不同位置上有不同的中心語?！硘1、中心語為“大好人”〕|1、中心語為“大好人”|〕|2、中心語為“好人”|〕|3、中心語為“人”|不同位置上有不同的中心語，這比較重要。分為主語中心、賓語中心、謂語中心、動語中心。1、主語中心語主語中心主要由名詞性詞語充當。A、定語為中心BC心語是非施受關(guān)系，如“他的安康2、賓語中心語賓語中心語常由名詞性詞語充當。謂詞性詞語也可以做賓語中心語，但必需借助助詞“的3、謂語中心語謂語中心語常由謂詞性詞語充當。名詞性詞語也可以做謂語中心語，狀語一般為表示時間、范圍的副詞“已經(jīng)、都、只、就、才、凈、光、真”等，近些年來，程度副詞也可以做這樣的狀語，如“很北京4、動語中心語動語中心語由動詞充當，動語中心語后面既要有賓語，也要有補語。二單句的類型單句可以分為句型和句類。句型是按句子的語法構(gòu)造特點劃分出來的類型。分析句型的目的是確定句子的的構(gòu)造。型分為主謂句、非主謂句。疑問句、祈使句、感慨句。句型，屬于疑問句句類。〔三〕句型句型是從句子構(gòu)造方面給句子的分類，句型具有層次性。親熱關(guān)聯(lián)、構(gòu)造上互不包含的單句形式構(gòu)成的句子。子；非主謂句是由詞或非主謂短語構(gòu)成的句子。謂句、擬聲句。單句還包括特別句型，如主謂謂語句、連謂句等。1、主謂句名詞性謂語句名詞性謂語句是名詞性詞語做謂語的句子，大多表示推斷，也可以表示描寫。如“魯迅動詞性謂語句動詞性謂語句是動詞性詞語做謂語的句子，分為帶賓和不帶賓兩種。如“他看過這本形容詞性謂語句形容詞性謂語句是形容詞性詞語做謂語的句子。如“這間房子很大2、非主謂句動詞性非主謂句動詞性非主謂句由主謂短語以外的動詞性詞語構(gòu)成提出口號或作為復句的分句。如“制止吸煙形容詞性非主謂句形容詞性非主謂句是由形容詞或形容詞性短語構(gòu)成的句子。如“真美啊名詞性非主謂句名詞性非主謂句是名詞或名詞性短語構(gòu)成的句子?？梢杂脕肀硎荆篈、劇本小說的場景BC、表示突然消滅D、表示呼喚，如“教師、表示要求或斥責，如“車票擬聲句擬聲句是由擬聲詞構(gòu)成的句子。如“轟隆〔四〕現(xiàn)代漢語特別句型——簡單單句1、主謂謂語句主謂謂語句是主謂短語做謂語或謂語中心的句子。其構(gòu)造：他身體健康。|主|| 謂 | 1| 主|| 謂| 2語。主謂謂語句的類型：與帶賓型的主謂句存在轉(zhuǎn)換關(guān)系的。A、大主語受事，小主語施事。這樣的句子構(gòu)成“受事||施事——動詞”的格式，如“一句話他也不說B、大主語施事，小主語受事。這樣的句子構(gòu)成“施事||受事——動詞”的格式，如“他一句話也不說由一般主謂句削減某些虛詞形成的。引起句子語法關(guān)系的轉(zhuǎn)變，形成主謂謂語句。A這類句子確定為主謂謂語句的依據(jù)：a、可以在大主語后有語音停頓；b、大主語后可以有狀語或可以加進狀語；c、做復句的前行分句時后面的分句承前省略的常常是大主語。B、大主語是關(guān)涉對象，但沒有用“對、對于、關(guān)于”等介詞。如“這件事大家沒有表在一般主謂句前加復指詞語構(gòu)成。大主語與小主語或與謂語中的其他詞語存在復指關(guān)系。用來復指的詞語可以是人稱代詞、指示代詞或名詞。例如“打乒乓球，這是他寵愛的運動“小李呀，我剛剛還見過他2、雙賓句雙賓句是具有兩個相互之間沒有構(gòu)造關(guān)系的賓語的句子?！?〕謂語動詞具有“予取”性，如“給、送、問、告知”等兩個賓語在構(gòu)造上都可以與動詞發(fā)生動賓關(guān)系〔〕兩個賓語之間沒有構(gòu)造關(guān)系。遠的賓語叫遠賓語、直接賓語。例如：他||告訴|我一件事?！拔摇笔墙e語、間接賓語推斷遠賓簡單化是用“什么”代替遠賓語。雙賓句的層次分析不能承受二分法，而應(yīng)當是：| | || | |之間是聯(lián)合關(guān)系，中間有連詞或者可以加進連詞。局部指同一個人或事物。3、兼語句兼語句是兼語短語做謂語或獨立成句的句子。第一動詞的賓語同時做其次動詞的主語，叫兼語。兼語句的特點1〕第一動詞為使令動詞〕〔3〕其次謂詞語義上屬于兼語?！?〕第一動詞為“有〔〕第一動詞為“是〔4〕其他動詞進入兼語構(gòu)造有了使令意義，如“班長組織我們?nèi)ミ|沈戰(zhàn)役紀兼語句與連謂句的區(qū)分兼語句的動22是描述主語的。〔2〕兼語句第一動詞是使令動詞，連謂句不是。兼語句與主謂作賓句的區(qū)分第一動詞不同，前者是使令動詞，后者為心理動詞、感知動詞等〔2〕語音停頓不同，前者在兼語后，后者在第一動詞后〔3〕插入狀語不同，前者在兼語后，后者在第一動詞后，也〔4〕能否轉(zhuǎn)變語序，前者不能，后者可以。4把字句是用“把”構(gòu)成介詞短語，把動詞的支配對象放在動詞之前的句型。如“他把書大局部把字句可以轉(zhuǎn)換為帶賓主謂句，不能轉(zhuǎn)換的狀況是〔〕動詞后帶有簡單的補語3〕意義上不允許?！病场病?〕否認詞、助動詞只能放在“把”前。6被字句是用“被”引進施事，或用“被”附著在動詞前表示被動的句型。如“云彩被風被動意義的表示方法〔〕〕被字句?！?被施事2〕+〔〕被施事動。構(gòu)成被字句的條件〔1用動作性強的動詞〔不能是光桿動詞主語確指否認詞、時間詞放在“被”前。5連字句是用“連……也/都……”格式表示強調(diào)的句型。如“連他也不情愿去〔〕主語施事型，如“連他都不來〔〕主語受事型，如“連書也不3〕重復動詞型，如“連看也不看三單句成分的分析〔一〕單句分析的方法〔〕留意構(gòu)造層次，也留意構(gòu)造關(guān)系2〕〔3〕留意語義分析在句子分析中的重要作用?！捕硢尉浞治隼寍|[必定會]|〔教育〕四：課堂小結(jié)五：穩(wěn)固訓練 劃分以下句子的成分陳然快活極了！東西就在這口井里！一個青年躺在石制的手術(shù)臺上?；实鄣囊侣爮膩頉]有獲得過這樣的贊美！他歡快的簡直要跳起來了！6《東方紅>>是全國幾萬萬人民的心聲。蹲著的，坐著的，站著的都有！自從處死了偽村長，敵人瘋狂的進展報復！一九一六年夏天，雷鋒到佳木斯執(zhí)行任務(wù)！為了保密，黨組織的幾個領(lǐng)導人看了都毀掉了！幾個月的監(jiān)獄生活，使陳然增長了很多地下斗爭的閱歷！難翻的老界山，被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了！萬丈高樓平地起！我們學習白求恩同志毫不利己特地利人的精神！他躺在床上呼呼的睡著了！他們所處的環(huán)境比前一代人好得多！我的祖母曾經(jīng)常常對我說，柏蛇娘娘就被壓在這塔底下！白楊樹實在是不平凡的！我贊美白楊樹！在蒼茫的大海上，狂分卷集著烏云！蠢笨的企鵝，可怕的把肥胖的身體隱蔽在陡崖底下！答案東西-主語此后可看做是大謂語就-狀語在-謂語這-定語口-定語井-賓語里-補語！一個-------介詞?；实鄣?定語衣服主語中心詞從來-狀語沒有獲得過-謂語這樣的-定語贊美賓語！他-----謂語動詞起來--補語！6《東方紅>>--謂語中心詞全國---賓語。蹲著的-定語，坐著的-定語，站著的-定語都有-謂語！自從處死了偽村長-狀語，敵人-主語瘋狂的-狀語進展-狀語報復-謂語！一九一六年夏天-狀語，雷鋒-主語到佳木斯-狀語執(zhí)行-謂語任務(wù)-賓語！為了保密-狀語，黨組織的-定語幾個-定語領(lǐng)導人-主語看了-謂語都-狀語毀掉-補-補語！幾個月的-定語監(jiān)獄生活--小層次主語增長了-小層次謂-定語地下斗爭的--小層次賓語！難翻的-定語老界山-主語，后面是大謂語被我們這樣笨重的-定語隊伍-小層次主-小層次謂語了-補語！萬丈----謂語！我們-主語學習-謂語中心詞此后是大賓語白求恩同志-賓語中的主語毫不利己-定--賓語中心詞！他-----補語！他們所處的環(huán)境比前一代人此前是大主語好-謂語得多-補語！-狀語我-----小層次謂語在---賓！白楊樹-主語實在-狀語此后是大謂語是-謂語不平凡的-補語！我---賓語！在蒼茫的大海上-狀語，狂風-主語卷集-謂語著-補語烏云-賓語！蠢笨的-定語企鵝--狀語把肥胖的身體-狀語隱蔽-謂語中心詞在陡崖底下-補語！復句教〔學〕案教學目標:1、能夠了解把握復句的定義和類型2、能夠推斷復句之間的關(guān)系。3、能夠把握正確劃分復句的方法教學重難點：能夠把握正確劃分復句的方法教學方法：講練結(jié)合課時安排：一課時教學過程一：什么是復句？復句由兩個或兩上以上有肯定意義關(guān)系，在構(gòu)造上互不作句子成分的單句組成的析，假設(shè)無關(guān)聯(lián)詞語，則需從分句間的內(nèi)在規(guī)律上入手來進展分析。二．單句和復句如何區(qū)分？推斷的標準主要有如下幾條:①句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復句。例：ab印象。則為復句。例：a母親又送我一句格言，告知了我一個真理。b小明在房間里又唱又跳。〔假設(shè)連接的全是分句，則是復句。例：a只有實踐，才是檢驗真理的唯一標準。b只有我們?nèi)嵺`了，才能夠檢驗這條理論是否正確。2、如何推斷復句。一半。另外有的句子沒有關(guān)聯(lián)詞語，可試著參加，再據(jù)此來作推斷。例：a他做了，還不如不去做。b他學日語，學英語？三 ： 復 句 基 本 類 型〔一〕依據(jù)分句之間不同的語義和規(guī)律關(guān)系的不同，我們可以把復句分成以下八種類型：⒈并列關(guān)系的復句。它的各個分句表示幾個意義相關(guān)的狀況，或者是一件事情的幾個方面，它們之間沒有主次之分都是并列地組合在一起。如：我們一邊走，一邊快活地談笑著。⒉承接關(guān)系的復句。它的各個分句表示幾個連續(xù)的動作，或者是先后發(fā)生的幾種狀況，它們之間是前后相接的。如：電光閃閃，雷聲隆隆，一會兒下起了瓢潑大雨。⒊選擇關(guān)系的復句。它的各個分句表示事物存在著多種可能的狀況，其中至少有一種狀況存在，或者需要選擇或取舍。如：星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書館？⒋遞進關(guān)系的復句，它的各個分句在意義上程度一個比一個深。如：美不美不光在外表，還看能不能為人們做事。⒌轉(zhuǎn)折關(guān)系的復句，它的兩個分句表示兩個事物或者一個事物的兩個方面，它們在意義上是相對或相反的，如：雖然他個兒長得矮小，但是力氣可大著呢?、兑蚬P(guān)系的復句，它的兩個分句這間存在著因果關(guān)系，有時前一分句說因，后一分句說果；有時前一分句說依據(jù)，后一分句說結(jié)論。如：困為雷鋒叔叔為人民做很多好事，所以人民永久思念他。⒎假設(shè)關(guān)系的復句，它的各個分句表示假設(shè)因果關(guān)系。前一分句提出一個假設(shè)的緣由或狀況，后一分句說由于這個假設(shè)或緣由所產(chǎn)生的結(jié)果。如：要是你能刻苦學習，成績就會提高。⒏條件關(guān)系的復句，它的各個分句表示條件因果關(guān)系。前一局部提出一個條件，后一局部說明在這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：只要功夫深，鐵杵磨成針。無論困難多大，他都能抑制?！捕尘o縮句于復句。緊縮句并非都可以復原為復句形式〔如：他越說越快是一種特別的句式——緊縮句?！埃峋停猓峋停釧也ｂA也ｂ不ｂA越ｂ例如：①他一有空就看書。②語言越精煉越好。〔三〕多重復句及分析多重復句是指分句之間的關(guān)系在兩個層次以上的復句。分析多重復句的層次和關(guān)系，可承受“劃線法”用“｜”劃出第一層，并注明關(guān)系：有“｜｜”類推，直到分析到全部的分句都是單句為止。分析多重復句，要一看分號，二看關(guān)聯(lián)詞語，三看規(guī)律關(guān)系。有分號，就在分號那劃一層。假設(shè)一個復句沒有關(guān)聯(lián)詞語，那就看分句之間的規(guī)律關(guān)系。例如：有一些人思念他們的過去〔轉(zhuǎn)折〕但是過去的東西永久不會再來〔因果〕〔因果〕從不把期望寄予在將來〔陶鑄《崇高的抱負〕復句一樣。四：課堂小結(jié)五：穩(wěn)固訓練一、分析以下二重復句，并指明分句間的關(guān)系：1、①我贊美洞庭湖的珍寶，②更贊美培殖珍寶