幼兒園歌唱活動設(shè)計

幼兒園歌唱活動設(shè)計第一頁，共二十五頁，2022年，8月28日幼兒園歌唱活動設(shè)計一、資訊提供（一）幼兒園音樂教育活動的設(shè)計原則1.在兒童原有基礎(chǔ)上促進其發(fā)展的原則2.教師與兒童相互作用的原則

3.活動內(nèi)容與活動方式相適應的原則4.不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則5.面向全體兒童，重視個別差異的原則

第二頁，共二十五頁，2022年，8月28日（二）幼兒園音樂教育活動的教學方法模仿學習的方法預知學習的方法整體感知的方法多感官參與的方法（1）教師教的方法直觀演示的方法運用語言的方法（講解、提問、反饋）變換角色的方法（參與、退出）（2）兒童學的方法第三頁，共二十五頁，2022年，8月28日（三）幼兒園音樂教育活動的一般環(huán)節(jié)結(jié)束部分一般可以利用基本部分的最后一項內(nèi)容，自然過渡到結(jié)束，離開活動室，也可以專門選擇律動或舞蹈動作來結(jié)束。1.開始部分聽音樂做動作進活動室,作節(jié)奏、發(fā)聲、聽音等方面的基本訓練。2.基本部分這是音樂活動完成教育要求和任務的主要部分,包括學習唱歌、韻律、打擊樂演奏、音樂欣賞。3.結(jié)束部分第四頁，共二十五頁，2022年，8月28日（四）歌唱材料的選擇（5）詞曲關(guān)系較單純1.歌詞的選擇（1）內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解（2）歌詞內(nèi)容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益（3）歌詞形式與內(nèi)容應適于用動作來表現(xiàn)2.曲調(diào)的選擇（1）音域較狹窄（2）節(jié)奏較簡單（3）旋律較平穩(wěn)（4）結(jié)構(gòu)較短小工整第五頁，共二十五頁，2022年，8月28日（五）歌唱活動的導入動作導入《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》歌詞創(chuàng)編導入《顛倒歌》情境表演導入《誰餓了》故事講述導入《迷路的小花鴨》《蝴蝶花》歌詞朗誦導入《蜜蜂做工》游戲?qū)搿秮G手絹》填充參與導入《山谷回音真好聽》副歌前置導入《秋天多么美》直觀形象導入《來了一群小鴨子》第六頁，共二十五頁，2022年，8月28日（六）幼兒歌唱活動中幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展模式一：示范→模仿→練習的模式模式二：先分解后累加的模式1.創(chuàng)編新歌詞《我愛我的小動物》2.創(chuàng)編表演動作《春天》3.處理歌曲的演唱表情和演唱形式（七）幼兒園歌唱活動的一般模式第七頁，共二十五頁，2022年，8月28日二、案例呈現(xiàn)

（一）教案文本呈現(xiàn)

大班歌唱活動——《捏面人》第八頁，共二十五頁，2022年，8月28日大班歌唱活動《捏面人》活動目標1．學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。2．在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。3．在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣?；顒訙蕚?．看過捏面人，并見過一些面人形象。2．老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

第九頁，共二十五頁，2022年，8月28日活動過程開始部分：教師帶領(lǐng)孩子聽音樂做律動《泥娃娃》進活動室，幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧!

中間部分：一、新學歌曲《捏面人》（一）教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

1．教師出示泥娃娃的圖片，引導幼兒仔細觀察后說一說。師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。好多好多，我們都看不過來了!第十頁，共二十五頁，2022年，8月28日教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“捏出來的面人把眼看花?！币龑в變阂煌钸@句歌詞。（二）教師完整范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn)，并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。（三）幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

第十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日

1．學說孫悟空的樂句（1）教師提問：老爺爺?shù)降啄罅松赌?你從哪個動作看出來的呢?（2）幼兒邊做動作邊回答（3）全體幼兒共同模仿這個動作（4）教師引導幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。2．學說唐僧的樂句（1）教師提問：還捏了誰？是什么樣子的?（2）邊回答邊做出騎馬的動作（3）孩子們做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作（4）教師做騎馬動作后，引導幼兒創(chuàng)編歌詞（5）教師隨音樂節(jié)奏邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。第十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日3．學說沙和尚的樂句“捏一個沙和尚挑著籮”，過程同上。4．在教師動作引導下，幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。（四）教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。（1）教師指著圖片提問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?（2）教師鼓勵幼兒邊說邊做動作（3）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。第十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日（五）幼兒學唱歌曲。1．分角色學習歌曲（幼兒學說說白部分和最后一個樂句）在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。2．師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

第十四頁，共二十五頁，2022年，8月28日二、創(chuàng)編歌曲的說白部分（一）啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編一個故事主題1．鼓勵幼兒分組討論故事主題2．歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?3．請孩子們暢所欲言故事主題4．教師最后選取幼兒討論創(chuàng)編的主題——五福娃（1）在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。教師：對！2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!第十五頁，共二十五頁，2022年，8月28日（2）教師引導幼兒對部分歌詞進行替換創(chuàng)編，用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。①教師幼兒創(chuàng)編貝貝的樂句“捏一個貝貝在游泳”☆教師和幼兒一起討論貝貝做什么運動☆按音樂節(jié)奏念“捏一個貝貝在游泳”☆教師引導幼兒邊做游泳的動作邊有節(jié)奏地念詞☆教師用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上?！罟膭钣變悍磸碗S節(jié)奏練習這句，做出模仿游泳的動作。②同樣的步驟創(chuàng)編京京的樂句“捏一個京京在舉重”③創(chuàng)編京京的樂句“捏一個歡歡在打球”

④創(chuàng)編京京的樂句“捏一個迎迎在跑步”⑤教師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操!

第十六頁，共二十五頁，2022年，8月28日5．學唱《福娃歌》（1）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。（2）師生共同演唱創(chuàng)編好的《福娃歌》。（3）教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。①加快速度演唱（事先提示并激勵幼兒加速演唱）②教師抽掉其中的貝貝圖片讓幼兒演唱③幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。

第十七頁，共二十五頁，2022年，8月28日結(jié)束部分：完整表演唱創(chuàng)編的歌曲一、教師和其余聽課的老師交流配合：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊?還有噢，如果我們唱得好，請大家?guī)臀覀兒啊昂谩?，我們先練一遍。二、幼兒面向臺下觀眾表演。（幼兒邊唱邊離開活動場地，臺下響起熱烈的掌聲。）活動延伸：把圖片和錄好的歌曲伴奏放置在音樂區(qū)，讓幼兒自由表演第十八頁，共二十五頁，2022年，8月28日（二）錄像呈現(xiàn)大班歌唱活動——《捏面人》

觀摩要求:1.記錄詳細的教學過程。記錄過程中不僅要注意教師的實施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。

2.參考方案實施分析要點，對教學精彩部分做上記號，以便今后學習借鑒。

3.參考方案實施分析要點，對教學中需要完善的地方做上記號，以便討論時進行探討，并提出改進建議。第十九頁，共二十五頁，2022年，8月28日三、討論分析（一）方案設(shè)計的分析

請同學思考：

1.所呈現(xiàn)教案活動目標書寫語言是否通順？是否突出重點目標？目標描述是否詳細并具有可操作性？

2.活動準備書寫是否內(nèi)容完整？全面？

3.活動過程中主要環(huán)節(jié)（標有序號的每個環(huán)節(jié)開頭第一句話）是否明確寫了教師要做什么，使幼兒達到什么水平？環(huán)節(jié)中是否明確寫清了教師應該怎么做？（可以想像實施情況）環(huán)節(jié)層次安排是否遵循了循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的原則？

4.活動延伸的書寫是否采用了書面語？是否指向課外完成？是對活動程度的加深或拓展嗎？第二十頁，共二十五頁，2022年，8月28日（二）方案實施的分析

請同學思考：1.教具準備是否充分？是否恰當？2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計能為實現(xiàn)目標而服務？能否做到循序漸進？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點？突破難點？5.總結(jié)能否緊扣活動目標，提升幼兒的知識經(jīng)驗？總結(jié)時能引導幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？6.活動目標是否實現(xiàn)？師幼互動是否融洽？是否善于引導幼兒思考？第二十一頁，共二十五頁，2022年，8月28日四、新方案形成大班歌唱活動——《捏面人》

小組成員合作學習要求：

1.整理方案設(shè)計中存在的問題，提出改進對策。

2.整理方案實施中存在的問題，提出改進對策。

3.整理方案設(shè)計和方案實施中的改進對策，設(shè)計出新方案。第二十二頁，共二十五頁，2022年，8月28日五、實施方案

各小組合作學習要求：

（一）實施方案小組

1.詳細記錄教學過程，對照設(shè)計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。

2.做好反思發(fā)言準備，特別要說明在方案設(shè)計好后，為實施方案做了哪些準備？準備過程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？

（二）其他小組

1.詳細記錄教學過程，對照設(shè)計方案，在不吻合處作上記號，在討論反思環(huán)節(jié)進行思考。

2.參考方案實施要點，對活動中精彩及需要修改的地方做上不同的記號，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達小組觀點。第二十三頁，共二十五頁，2022年，8月28日六、討論反思

思考：在實施方案的過程中

1.目標制定是否恰當?活動目標是否實現(xiàn)？教具準備是否充分？是否恰當？2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？是否有激情？3.能否自然地引出活動主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？