2023九年級(jí)政治教案精選10篇

第2023九年級(jí)政治教案精選10篇2023九年級(jí)政治教案精選10篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢下面小編帶來2023九年級(jí)政治教案精選10篇，希望大家喜歡。

2023九年級(jí)政治教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

珍惜國家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。

【能力目標(biāo)】

能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。

【知識(shí)目標(biāo)】

知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。

2023九年級(jí)政治教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、懂得自古以來，我國各族人民在中華大地上共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

2、知道中華文化的特點(diǎn)以及對(duì)我國發(fā)展和世界文化發(fā)展的影響。

3、能夠從中華民族的歷史感受中華文化的魅力。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生全面，發(fā)展的眼光看問題的能力。理解中華傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。具有把握中華文化基本特點(diǎn)的能力，能以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

感受中華文化的力量，提升文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：中華文化，博大精深;中華文化的影響。傳統(tǒng)美德具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。

難點(diǎn)：理解中華文化的力量和影響。傳統(tǒng)美德，薪火相傳

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課：

從學(xué)習(xí)九年級(jí)思想品德第二單元的目的入手引入課題

一、中華文化博大精深

活動(dòng)一：閱讀質(zhì)疑自主探究

(一)中華文化博大精深

1、燦爛的中華文化是如何創(chuàng)造出來的

2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內(nèi)容)有什么特點(diǎn)

3、中華文明歷久彌新的重要原因是什么

4、中華文化的地位和影響是什么

(二)傳統(tǒng)美德薪火相傳

1、中華民族有哪些傳統(tǒng)美德(傳統(tǒng)美德包括哪些內(nèi)容)

2、為什么要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德中華傳統(tǒng)美德有什么品質(zhì)

活動(dòng)二：看誰說的多提到中華文化，你會(huì)想到什么

答：旗袍、中國功夫、長城、京劇、孔子、漢賦、唐詩、宋詞、宋元曲、明清小說等等

1、燦爛的中華文化是如何產(chǎn)生的

自古以來，中華民族在中華大地上勞動(dòng)和生活，各族人民相互團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，用自己的勤勞和智慧共同開發(fā)了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化。

活動(dòng)三：看視頻：品味中華文化，感受中華文化的魅力

2、中華文化有哪些重要的組成部分(具體內(nèi)容)有什么特點(diǎn)

獨(dú)具特色的語言文字，浩如煙海的文化典籍，名揚(yáng)世界的科技工藝，異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)，充滿智慧的中國哲學(xué)，完備深刻的道德倫理等

2023九年級(jí)政治教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

關(guān)于什么是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)。公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。

把握這個(gè)重點(diǎn)，可以從兩方面入手。

(1)理解概念：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，二者共同構(gòu)成我國社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。這表明，

一是公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位不可動(dòng)搖;

二是多種所有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不可或缺，作為社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，這兩方面內(nèi)容缺一不可。

(2)客觀依據(jù)：

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段國情決定的。

第一，我國是社會(huì)主義國家，必須堅(jiān)持公有制為主體并作為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

第二，我國還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。

三、教學(xué)手段：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

四、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：充滿生機(jī)和活力的制度(一)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解掌握我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)概念。

2、能聯(lián)系實(shí)際和事實(shí)對(duì)基本經(jīng)濟(jì)制度及有關(guān)理論加以說明解釋。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、公有制經(jīng)濟(jì)有關(guān)概念

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的概念

四、教學(xué)過程

(1)公有制經(jīng)濟(jì)是主體

在我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，存在著多種所有制成分，但是，在我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮重要作用的是公有制經(jīng)濟(jì)。公有制是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。那么什么是國有經(jīng)濟(jì)什么是集體經(jīng)濟(jì)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材的有關(guān)內(nèi)容。

讓學(xué)生從教材中找到國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義，并列舉幾個(gè)國有大中型企業(yè)的名稱。

①國有經(jīng)濟(jì)的地位和作用

20_年規(guī)模以上工業(yè)增加值主要分類情況單位：億元

指標(biāo)絕對(duì)數(shù)比上年增長%工業(yè)增加值4104517.0其中：國有及國有控股企業(yè)1940814.3其中：集體企業(yè)278711.5股份制企業(yè)1687818.3外商及港澳臺(tái)投資企業(yè)1117420.0其中：輕工業(yè)1465314.6重工業(yè)2639218.6

提問：投影的資料說名了什么

國有經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)中，它發(fā)揮著重要的作用。那么，我國國有經(jīng)濟(jì)的實(shí)力究竟如何呢

在我國，國有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國最先進(jìn)的生產(chǎn)力，控制著國民經(jīng)濟(jì)的命脈，擔(dān)負(fù)著關(guān)系國計(jì)民生的重要產(chǎn)品的生產(chǎn)和流通的重要任務(wù)。

當(dāng)然，國有經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是多樣的，如中國海油公司20_年在美國和香港上市發(fā)行股票，籌集資金。

②關(guān)于集體經(jīng)濟(jì)

學(xué)生觀看視頻資料“華西村”(媒體素材)

(教師提問)我國農(nóng)村是什么經(jīng)濟(jì)形式它有什么作用集體經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別是什么

同樣，集體經(jīng)濟(jì)也可以有多種具體形式，都不會(huì)改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)。

作為公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收社會(huì)上的分散資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共財(cái)富和國家稅收。“集體經(jīng)濟(jì)與國有經(jīng)濟(jì)的比較：

共同點(diǎn)：公有化程度不同、在國民經(jīng)濟(jì)中的作用不同

國有經(jīng)濟(jì)，都屬于公有制經(jīng)濟(jì)，同社會(huì)化大生產(chǎn)相適應(yīng)，生產(chǎn)資料歸全民所有，起主導(dǎo)作用。集體經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者所有，主要作用。

當(dāng)然，除了公有制經(jīng)濟(jì)外，我國現(xiàn)在還存在非公有制經(jīng)濟(jì)，它們同樣為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著積極、有意的作用。

五：小結(jié)

六：作業(yè)：

理解記憶公有制經(jīng)濟(jì)、國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的概念及在國民經(jīng)濟(jì)中的作用。

第二課時(shí)

2023九年級(jí)政治教案篇4

一、教材分析

1、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道自己是中家的小主人，有多種政治權(quán)利。特別是監(jiān)督權(quán)并有多種合法方式行使監(jiān)督權(quán)的權(quán)利。

(2)能力目標(biāo)：以開平碉樓申報(bào)世界文化遺產(chǎn)問題為背景，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗(yàn)公民的主動(dòng)參與對(duì)推進(jìn)民主政治建設(shè)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會(huì)實(shí)踐的能力。

(3)覺悟目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)心開平建設(shè)和參與開平政治生活的自覺性。

2、教學(xué)重點(diǎn)

公民有參與政治生活的責(zé)任，可以行使多種政治權(quán)利，特別是監(jiān)督權(quán)。

3、教學(xué)難點(diǎn)

如何采取不同合法方式行使監(jiān)督權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表開平碉樓保護(hù)的意見，達(dá)到教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐目的。

二、構(gòu)思

1、教學(xué)構(gòu)思：

本節(jié)是一節(jié)活動(dòng)課，主要使學(xué)生自覺培養(yǎng)民主監(jiān)督意識(shí)，從而在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使各項(xiàng)政治權(quán)利，積極參與政治生活。因此選擇了學(xué)生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點(diǎn)。通過錄像、競賽的方式進(jìn)一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生的熱情，并用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心和保護(hù)開平碉樓，積極參與開平的政治生活。

2、教學(xué)用具：

圖片、投影儀、多媒體、錄像。

3、教學(xué)方法：

啟發(fā)式、激勵(lì)法、討論法和競賽法。

三、教學(xué)過程

第一步：知識(shí)講授。(導(dǎo)讀精講)

明確公民參與政治生活的重要性，監(jiān)督權(quán)和行使的方式。這部分內(nèi)容學(xué)生在初二時(shí)已學(xué)過。因此主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。(1)每個(gè)學(xué)生都有參與國家政治生活的責(zé)任。(2)明確監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)和建議權(quán)、平等權(quán)、檢舉權(quán)等。(3)強(qiáng)調(diào)行使監(jiān)督權(quán)必須要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發(fā)表，給國家機(jī)關(guān)寫信、打電話等。

第二步：錄像導(dǎo)入。(VCD錄像)

觀看《開平碉樓》的錄像，進(jìn)一步了解有關(guān)開平碉樓的知識(shí)，激發(fā)出學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情。

第三步：知識(shí)競賽。(多媒體顯示)

進(jìn)行開平碉樓知識(shí)的有獎(jiǎng)競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為引導(dǎo)學(xué)生積極參與開平碉樓保護(hù)，行使監(jiān)督權(quán)做準(zhǔn)備。

第四步：引導(dǎo)討論。

指出目前開平碉樓保護(hù)中存在的一些問題。如開發(fā)利用與保護(hù)問題、環(huán)境保護(hù)、維修問題、分散而不利保護(hù)難問題等，把學(xué)生分成四組展開討論，引導(dǎo)學(xué)生就保護(hù)碉樓發(fā)表的意見(詳見附頁)。對(duì)于每位學(xué)生的發(fā)言都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)

第五步：課堂小結(jié)。(投影顯示)

歸納總結(jié)學(xué)生提出的建議，指導(dǎo)學(xué)生課后寫小論文。以及教育學(xué)生要通過正當(dāng)途徑反映自己的意見，行使監(jiān)督權(quán)。從而再次明確正確行使監(jiān)督權(quán)途徑和重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與開平的各項(xiàng)建設(shè)，做開平市的小主人。

附板書和活動(dòng)資料

活動(dòng)課我們是國家的小主人

一、教學(xué)內(nèi)容

(1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責(zé)任.

(2)我們可以依法通過多種渠道,采取不同形式行使監(jiān)督權(quán)。

二、我們都來試一試

活動(dòng)資源開平碉樓旅游資源的開發(fā)與保護(hù)

【碉樓聚焦】

因?yàn)槟壳罢谏陥?bào)世界文化遺產(chǎn)，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發(fā)布了自9月1日起執(zhí)行的〈〈廣東省開平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉，開平碉樓的進(jìn)一步保護(hù)、開發(fā)和利用將有章可循。今天，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環(huán)境下的“實(shí)用性”，然而，到底又有多少人洞悉開平碉樓神秘的過去和現(xiàn)在有人擔(dān)心，把開平碉樓開發(fā)為旅游景點(diǎn)，會(huì)不會(huì)對(duì)它們及周邊的環(huán)境造成破壞專家考證，開發(fā)好碉樓旅游，保護(hù)好碉樓，關(guān)鍵在于喚起人們對(duì)開平碉樓保護(hù)的正確認(rèn)識(shí)。

【背景資料】

廣東開平市是中國著名的華僑之鄉(xiāng)，更是文明遐邇的碉樓之鄉(xiāng)。碉樓鼎盛時(shí)期達(dá)3000多座，現(xiàn)經(jīng)普查登記在冊(cè)的有1833座。開平碉樓是中國鄉(xiāng)土建筑的一個(gè)特殊類型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術(shù)于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結(jié)構(gòu)分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據(jù)現(xiàn)存實(shí)證，開平碉樓在明代后期(16世紀(jì))已經(jīng)產(chǎn)生，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初發(fā)展成為表現(xiàn)中國華僑歷史、社會(huì)形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨(dú)具特色的群體建筑形象。

開平碉樓罕有地體現(xiàn)了近代中西文化與中國鄉(xiāng)村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建筑風(fēng)格，凝聚了西方建筑史上不同時(shí)期許多國家和地區(qū)的建筑風(fēng)格，成為一種獨(dú)特的建筑藝術(shù)形式。

【保護(hù)法規(guī)】

〈〈廣東省開平碉樓保護(hù)管理規(guī)定〉〉摘抄

第三條保護(hù)、開發(fā)與利用開平碉樓，必須保持其真實(shí)性及完整性。對(duì)由碉樓、民居及其相關(guān)公共設(shè)施組成的村落以及碉樓周圍的自然環(huán)境都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行保護(hù)。

第四條開平碉樓所在地的村民委員會(huì)可以建立群眾性的保護(hù)組織。任何單位和個(gè)人都有保護(hù)開平碉樓的義務(wù)。

第七條為保護(hù)開平碉樓作出貢獻(xiàn)的單位或者個(gè)人，由開平市人民政府予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第十二條在開平碉樓建設(shè)控制地帶內(nèi)進(jìn)行建筑工程，不得破壞碉樓周圍的環(huán)境風(fēng)貌，建筑物或者構(gòu)筑物的形式、高度、體量、色調(diào)等應(yīng)當(dāng)與碉樓的環(huán)境風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。

第十三條在開平碉樓保護(hù)范圍和建設(shè)控制地帶內(nèi)，嚴(yán)禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴(yán)禁進(jìn)行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動(dòng)。不得建設(shè)污染環(huán)境、破壞生態(tài)和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設(shè)施。

2023九年級(jí)政治教案篇5

第一組：

請(qǐng)你的長輩談?wù)勊麄兊纳罱?jīng)歷，特別是改革開放以來的變化，把你感受最深的事情記錄下來。(形式：錄音或文字記錄;數(shù)量：至少三篇)

第二組：

收集本組同學(xué)改革開放以來家庭收入的變化情況。(形式：圖表)

第三組：

列舉改革開放以來我國取得的舉世矚目的成就。(形式：表格或漫畫;要求：可按年份排列，并可分類為經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面)

第四組：

收集反映改革開放新風(fēng)尚的圖片和漫畫，也可自己創(chuàng)作。(形式：積累成冊(cè))

第五組：

收集本鎮(zhèn)和本區(qū)改革開放以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。(形式：圖表)

第六組：

收集改革改革開放前、初期的老照片，形成新舊對(duì)比。(形式：積累成冊(cè))

第七組：

調(diào)查、觀察社會(huì)主義制度中有哪些方面存在弊端，并提出合理化建議。(形式：可以從經(jīng)濟(jì)、文化、政治三角度入手，制成表格。提示：可以采訪政府工作人員、校長等權(quán)威人士。)

提示：各組之間可以交流、交換資料，以充分收集資料。各組也可以提出新穎的形式進(jìn)行資料匯總。

2023九年級(jí)政治教案篇6

課題：奮斗成就未來

授課人：董集中學(xué)周錫武

課題：奮斗成就未來課型：新授課

課時(shí)：一課時(shí)教法：講授、討論結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：小黑板、錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集當(dāng)今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。

2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對(duì)艱苦奮斗精神與偉大實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識(shí)水平，準(zhǔn)確理解當(dāng)代學(xué)生與艱苦奮斗的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性，并將其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，立志為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，克服困難的毅力。

3、知識(shí)：知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)：

理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

教學(xué)難點(diǎn)：

優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

教學(xué)內(nèi)容和過程：

環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。

(播放歌曲《南泥灣》)

老師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的精神。

環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實(shí)現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神

老師：請(qǐng)學(xué)生先來閱讀教材第120頁框內(nèi)的事例，填寫表格并獨(dú)立思考成就事業(yè)與艱苦奮斗的關(guān)系怎樣說明了什么問題

學(xué)生：(1)只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。

(2)艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

老師：古往今來，任何成就的取得都離不開艱苦奮斗的精神，那么，現(xiàn)階段，我國已取得舉世矚目的建設(shè)成就，我們還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神嗎

(導(dǎo)生舉例證明后，理論說明)

學(xué)生：(1)舉例

(2)P121最后段

老師：我國要由勝利走向勝利，必須要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關(guān)嗎

學(xué)生：對(duì)于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟

老師：為什么(導(dǎo)生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實(shí)現(xiàn)有何關(guān)系)

學(xué)生：青年是祖國的未來，民族的希望。

學(xué)生：青年是社會(huì)上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起著重要作用。

學(xué)生：現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)共同理想的近個(gè)世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng);為國效力的最佳人生階段，宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生：為實(shí)現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。

老師：那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢

學(xué)生：我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，承擔(dān)起歷史責(zé)任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。

在學(xué)習(xí)上要做到：

在生活上要做到：

今后在工作上要做到：

老師：現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們物質(zhì)文化生活日益豐富，生活水平提高了，仍需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，但是不是就要過苦日子，當(dāng)苦行僧

(導(dǎo)生分組討論，并作答)

學(xué)生：我們提倡艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞;不畏艱險(xiǎn);不斷進(jìn)取;奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

(播放《大生產(chǎn)》之歌)

課堂小結(jié)：

1、導(dǎo)生快速復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，說出自已的所得和體會(huì)。

2、老師：強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以更高熱情投入到學(xué)習(xí)和未來的工作中。

課堂檢測(cè)：(略)

布置作業(yè)：(略)

2023九年級(jí)政治教案篇7

[知識(shí)目標(biāo)]

學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

[能力目標(biāo)]

從參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的角度，體會(huì)樹立合理消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性

[本課重點(diǎn)]

合理消費(fèi)、適度消費(fèi)

[本課難點(diǎn)]

在實(shí)踐中如何做到合理消費(fèi)、適度消費(fèi)

[引課]

提問：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度”，這是“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”(第七課第一框標(biāo)題)，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性在經(jīng)濟(jì)方面的體現(xiàn)，因此促進(jìn)了我國生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面表現(xiàn)為生產(chǎn)的社會(huì)產(chǎn)品、社會(huì)財(cái)富不斷增多，從另一方面，也表現(xiàn)為人民消費(fèi)水平的提高。因此，今天我們就來講講消費(fèi)方面的問題。

[授課內(nèi)容]

1、楊洲的“煩惱”說明了什么(p96)——人們消費(fèi)選擇的多樣化，消費(fèi)水平不斷提高

2、消費(fèi)方式類型的轉(zhuǎn)變及新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)(p96)——經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念不斷變化

3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財(cái)觀念

4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學(xué)生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學(xué)生在消費(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性，少一些盲從)

5、遇到難題怎么辦(p98)——在實(shí)踐中做到適度消費(fèi)(具體來說如何做)

6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德;消費(fèi)中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

[板書]

第三框?qū)W會(huì)合理消費(fèi)

一、消費(fèi)面面觀

1、人們的消費(fèi)選擇越來越多樣化，消費(fèi)水平不斷提高

2、人們的消費(fèi)觀念在不斷變化

二、學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)

1、學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)消費(fèi)

2、適度消費(fèi)，提倡節(jié)儉

[作業(yè)]

初三政治《學(xué)習(xí)先鋒》相關(guān)章節(jié)習(xí)題

2023九年級(jí)政治教案篇8

經(jīng)濟(jì)生活

第一課神奇的貨幣

備課日期上課日期

教學(xué)目的：(見考點(diǎn)導(dǎo)航)

重點(diǎn);理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì);基本職能;樹立正確的金錢觀

難點(diǎn)：理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮;匯率

教法：

教具：

一、考點(diǎn)導(dǎo)航

1.了解商品的含義及基本屬性

2.理解貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)

3.理解貨幣的基本職能

4.了解紙幣的含義，理解紙幣發(fā)行規(guī)律及通貨膨脹與通貨緊縮

5.了解信用卡的含義、功能及優(yōu)點(diǎn)

6.了解外匯與匯率

7.樹立正確的金錢觀

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書設(shè)計(jì))：

商品的含義、基本屬性貨幣的本質(zhì)貨幣的產(chǎn)生、含義貨幣的本質(zhì)價(jià)值尺度

揭開貨幣的貨幣的基本職能貯藏手段

神秘面紗其他職能支付手段

世界貨幣

紙幣的含義

神奇的貨幣紙幣通貨膨脹和通貨緊縮

紙幣與金屬貨幣相比的優(yōu)點(diǎn)

信用卡的含義

使用信用卡的優(yōu)點(diǎn)

轉(zhuǎn)帳支票

信用工具和支票支票的種類外匯現(xiàn)金支票

外匯的含義

外匯匯率(匯價(jià))

人民幣幣值穩(wěn)定的含義及意義

三、考點(diǎn)疏理

1.商品的含義及基本屬性

(1)商品的含義。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。

①構(gòu)成商品必須具備兩個(gè)條件：一是勞動(dòng)產(chǎn)品;二是用于交換。

②不同的商品能夠進(jìn)行交換，是因?yàn)樗鼈兌际莿趧?dòng)產(chǎn)品，生產(chǎn)它們都耗費(fèi)了人的體力和

腦力，即無差別的人類勞動(dòng)。

③商品交換實(shí)質(zhì)上是商品生產(chǎn)者之間的勞動(dòng)交換。

(2)商品的使用價(jià)值與價(jià)值的關(guān)系

①統(tǒng)一：任何商品都是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一體。使用價(jià)值是商品價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，價(jià)值是商品的本質(zhì)屬性。

②對(duì)立：任何人都不能同時(shí)擁有商品的兩個(gè)基本屬性。商品生產(chǎn)者和購買者，對(duì)于商品的使用價(jià)值和價(jià)值不可兼得。商品生產(chǎn)者要想實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，必須把使用價(jià)值讓渡給購買者，而購買者為了得到使用價(jià)值。也必須支付相應(yīng)的價(jià)值給生產(chǎn)者，當(dāng)商品的使用價(jià)值和價(jià)值分離時(shí)，意味著交換的實(shí)現(xiàn)。

2.貨幣的產(chǎn)生、含義與本質(zhì)

(1)貨幣的含義。貨幣是從商品中分離出來固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。

(2)貨幣的產(chǎn)生。偶然的物物交換——擴(kuò)大的物物交換——一般等價(jià)物———般等價(jià)物固定在金銀上——貨幣產(chǎn)生。(注：偶然的物物交換不是等價(jià)交換)

(3)貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物

(4)對(duì)待貨幣的正確態(tài)度。在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征。在社會(huì)主義初級(jí)階段，仍然存在著商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)營活動(dòng)，都離不開貨幣。對(duì)于金錢，要取之有道、用之有益、用之有度。通過合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到有利于國家社會(huì)、有利于他人的地方，用到有利于全面發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。

【注意】

(1)貨幣與商品的關(guān)系：貨幣也是一種商品，但與其他商品不同，貨幣是可以和其他一切商品相交換的商品。

(2)貨幣與一般等價(jià)物的關(guān)系：一般說來，要求作為貨幣的商品具有以下四個(gè)特征：價(jià)值比較大用較少的物品能進(jìn)行較大的交換;易于分割，分割之后不會(huì)減少價(jià)值，又給交換帶來方便;便于保存，不會(huì)因?yàn)楸４鏁r(shí)間的長短而使價(jià)值發(fā)生變化;便于攜帶，以便在較大的范圍內(nèi)進(jìn)行交易。但商品交換關(guān)系很發(fā)達(dá)時(shí)，金銀固定地充當(dāng)一般等價(jià)物就成為貨幣。所以馬克思說：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。

3.貨幣的基本職能

(1)價(jià)值尺度

①含義：是貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。

②原因之所以貨幣能充當(dāng)價(jià)值尺度職能，是因?yàn)樨泿疟旧硎巧唐罚袃r(jià)值;貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)只需要觀念上的貨幣，并不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。

③價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)。一般情況下，商品價(jià)格的高低與商品本身價(jià)值的大小成正比。

(2)流通手段

①含義：是貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí)，必須用現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能用觀念上的貨幣。

②流通中實(shí)際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價(jià)格總額和貨幣的流通速度所決定。

③流通手段與商品流通的關(guān)系：第一，區(qū)別：流通手段與商品流通是兩種不同的概念。流通手段是貨幣的一種基本職能，而商品流通則是商品交換的一種形式。第二，聯(lián)系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了貨幣，才有了以貨幣為媒介的商品流通，而貨幣在這個(gè)流通過程中的作用，就是流通手段。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。這也是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，而商品流通強(qiáng)調(diào)的是商品如何進(jìn)行交換。有人說，流通手段強(qiáng)調(diào)的只是一個(gè)“點(diǎn)”，而商品流通則強(qiáng)調(diào)一條“線”。

2023九年級(jí)政治教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé);

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、責(zé)任的概念;

2、責(zé)任的來源;

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

授課過程

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容

提問：中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任

學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容

提問：1、小方面臨的問題是什么

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題為什么

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定

教師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

板書：

第一框我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

二、講授新課

(一)第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

(1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎

(少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé))

(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎

(是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)

(3)你贊成爸爸的決定嗎你覺得爸爸為什么要這樣做

(討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)

(二)回顧自己的成長歷程

提出問題，學(xué)生思考：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢

教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢

(三)第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，分兩組：女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例

3、板書：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

4、強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。

(四)第三個(gè)活動(dòng)：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物(上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生)。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

4、過渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同

(五)第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題

1、學(xué)生獨(dú)立思考并回答P6活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。

2、學(xué)生帶問題閱讀P6第一自然段。

3、教師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來源：

(對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等)。

4、過渡：在生活中，每個(gè)人扮演不同的角色。我們認(rèn)識(shí)一下中學(xué)生的角色。

(六)第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色(子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民)

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫表格，然后交流。

角色責(zé)任

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

注意點(diǎn)：要求營造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、什么是責(zé)任責(zé)任來自于哪些方面

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色該承擔(dān)哪些責(zé)任

板書：

一、我的角色我的責(zé)任

1、責(zé)任的含義

2、責(zé)任的來源

3、我扮演的角色，要承擔(dān)的責(zé)任

第二課時(shí)

課題：我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)(二)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果;

能力目標(biāo)：能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé);

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí);愿意為自己的行為負(fù)責(zé);

重點(diǎn)和難點(diǎn)：我對(duì)他人負(fù)責(zé)他人也對(duì)我負(fù)責(zé)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任

2、責(zé)任來自于哪些方面

3、為什么不同的人會(huì)負(fù)有不同的責(zé)任

通過對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)人在社會(huì)生活中，扮演著不同的角色，要對(duì)他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰對(duì)我負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)。

板書：二、誰對(duì)我負(fù)責(zé)

二、講授新課

(一)第一個(gè)活動(dòng)：誰對(duì)我負(fù)責(zé)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本

小含忘帶作業(yè)本后，組長、老師、父母有何表現(xiàn)

2、結(jié)合小含的事例填表

誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長會(huì)怎么做為什么

3、提問學(xué)生回答

①如果你是組長會(huì)怎么做為什么

②誰應(yīng)對(duì)小含負(fù)責(zé)

教師總結(jié)：小含自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人也對(duì)小含負(fù)責(zé)

(二)第二個(gè)活動(dòng)：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

學(xué)生思考回答：

1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的

(分家中、學(xué)校、社會(huì))

2、為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)

只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了

4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果

(三)第三個(gè)活動(dòng)：別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任

學(xué)生舉例：列舉他人對(duì)你承擔(dān)的責(zé)任(按P11要求分兩方面)

教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

結(jié)論：在社會(huì)生活中，人們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。

(三)第三個(gè)活動(dòng)：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

1、學(xué)生看圖：①臨時(shí)有事

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，按照對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評(píng)析。

類別后果

對(duì)自己影響的

對(duì)他人影響的

對(duì)社會(huì)影響的

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、你認(rèn)為你要對(duì)誰負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任

2、你認(rèn)為誰要對(duì)你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任

板書：

(二)誰對(duì)我負(fù)責(zé)

1、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)

①意義

②表現(xiàn)

2、他人也對(duì)我們負(fù)責(zé)

課后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、

第三課時(shí)

課題：什么代價(jià)什么回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);

能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇;

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任責(zé)任來自于哪些方面

2、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么意義有何表現(xiàn)

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

板書：承擔(dān)任何責(zé)任有代價(jià)也有和回報(bào)、

二、講授新課

(一)第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

了解班委改選的情況、

了解小柯參加班委改選，周圍人的意見、

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見，回答材料后4個(gè)問題。

①小柯參加班委改選有什么付出

(時(shí)間、精力等)

②小柯參加班委改選有什么回報(bào)

(鍛煉能力、增加自信等)

3、教師總結(jié)導(dǎo)入：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

板書：不言代價(jià)與回報(bào)

1、什么代價(jià)什么回報(bào)

學(xué)生閱讀P14第一自然段。

板書：

回報(bào)更重要的是無形的財(cái)富