【課件】校園安全系列之警惕“死亡游戲”主題班會(huì)課件

警惕“死亡游戲”，守護(hù)校園安全——中小學(xué)校園安全主題班會(huì)課件警惕“死亡游戲”，守護(hù)校園安全

近日，湖南益陽(yáng)有學(xué)生家長(zhǎng)反映，一種“死亡游戲”在校園流行。該游戲被稱(chēng)為“夢(mèng)回大唐”或“死亡三秒”，孩子在游戲后迅速暈倒并曾發(fā)出尖叫，伴隨滿臉冷汗，直到第二天還感覺(jué)頭痛頭暈。目

錄三、“死亡游戲”的誘因一、“死亡游戲”的案例二、認(rèn)知“死亡游戲”

警惕“死亡游戲”，守護(hù)校園安全四、遠(yuǎn)離“死亡游戲”P(pán)ARTONE“死亡游戲”的案例

“死亡游戲”的案例案例一：2024年10月29日，河北廊坊的一名初中生家長(zhǎng)牛女士接到學(xué)校老師的電話，說(shuō)孩子在學(xué)校暈倒了。后來(lái)，牛女士了解到，原來(lái)她的兒子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲知一款名為“夢(mèng)回大唐”的危險(xiǎn)游戲，并在10月29日上午的課間在學(xué)校玩起這款游戲，這才導(dǎo)致了暈厥?！八劳鲇螒颉钡陌咐咐?/p>

一名福建的初中生向紅星新聞透露，其學(xué)校有兩名同學(xué)在玩“夢(mèng)回大唐”時(shí)受傷，“一個(gè)眉骨摔斷了，一個(gè)眼睛摔了一下腫起來(lái)了”。該初中生提供的群聊天截圖顯示，其所在學(xué)校也發(fā)布了相關(guān)警示，禁止學(xué)生們玩“夢(mèng)回大唐”游戲。“死亡游戲”的案例案例三：

2022年6月6日在獨(dú)山子區(qū)某小學(xué)，學(xué)生小張和小李在課間休息時(shí)間找到小胡，提出一起玩“死亡游戲”。游戲中，小胡按照游戲規(guī)則行動(dòng)，之后被小李和小張按壓后摔倒，頭磕在地上，大哭起來(lái)。PARTTWO認(rèn)知“死亡游戲”

認(rèn)知“死亡游戲”

所謂“死亡游戲”，又叫“夢(mèng)回大唐游戲”、“心跳游戲”、“死亡三秒”、“閉氣窒息游戲”、“憋氣尋寶游戲”，是一個(gè)號(hào)稱(chēng)可以讓人體驗(yàn)短暫“死亡”的游戲，其核心點(diǎn)在于，通過(guò)特定的動(dòng)作憋氣，讓體驗(yàn)者快速達(dá)到窒息缺氧的狀態(tài)?！八劳鲇螒颉弊钤缭从跂|南亞及我國(guó)港臺(tái)地區(qū)青少年當(dāng)中，上世紀(jì)九十年代末傳入我國(guó)，該游戲雖經(jīng)幾起幾落，但始終難以完全禁絕。

認(rèn)知“死亡游戲”

“死亡游戲”的玩法：就是一個(gè)人靠墻站，深吸一口氣然后憋住。另一個(gè)人使勁按住他的胸口，然后憋氣的人就會(huì)因?yàn)閿D壓胸口產(chǎn)生窒息休克暈過(guò)去，過(guò)了一會(huì)才會(huì)醒來(lái)。

有些孩子會(huì)在那短暫暈厥的一瞬間看到了“過(guò)去”或者夢(mèng)幻般的景色，所以孩子們又管這種游戲叫做“夢(mèng)回大唐”。

認(rèn)知“死亡游戲”

教育部曾就對(duì)此明確表態(tài)，“死亡游戲”極易損害青少年的身心健康，教育部堅(jiān)決制止此類(lèi)游戲在學(xué)生中傳播、蔓延。同時(shí)要求中小學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，保障廣大青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

認(rèn)知“死亡游戲”相關(guān)醫(yī)生介紹，“死亡游戲”壓迫心臟、抑制呼吸導(dǎo)致回心血量減少，大腦的血液和氧氣相應(yīng)減少。嚴(yán)重者導(dǎo)致意識(shí)喪失、全身臟器功能停止等，直接危及生命。

認(rèn)知“死亡游戲”參與“死亡游戲”可能會(huì)給青少年帶來(lái)恐懼、焦慮等不良情緒，影響他們的心理健康和正常的學(xué)習(xí)生活。而“死亡游戲”的流行還會(huì)在校園中營(yíng)造出一種不良的氛圍，誤導(dǎo)其他學(xué)生的價(jià)值觀和行為選擇。

認(rèn)知“死亡游戲”況且，“死亡游戲”并非只是學(xué)生個(gè)人的事兒。一旦出現(xiàn)意外，其他參與的學(xué)生和學(xué)校還可能會(huì)因此承擔(dān)連帶責(zé)任。PARTTHREE“死亡游戲”的誘因“死亡游戲”的誘因

青少年好奇心旺盛，對(duì)新鮮、刺激的事物充滿探索欲。“死亡游戲”，往往以夸張的名稱(chēng)和神秘的玩法吸引著他們的注意力。在缺乏正確引導(dǎo)和認(rèn)知的情況下，一些孩子容易被其表面的新奇所迷惑，盲目跟風(fēng)參與。（1）好奇心的驅(qū)使“死亡游戲”的誘因

部分青少年可能存在一定的心理壓力和情感困惑，而“死亡游戲”在某種程度上成為他們尋求刺激、釋放壓力的一種錯(cuò)誤方式。（2）心理壓力的釋放“死亡游戲”的誘因

“死亡游戲”通常伴隨著一些神秘色彩的名稱(chēng)和描述，如“夢(mèng)回大唐”、“死亡三秒”等，這些名字本身就富有刺激性，容易吸引那些尋求刺激和獵奇體驗(yàn)的青少年。（3）獵奇心理作祟“死亡游戲”的誘因

社會(huì)主流價(jià)值觀的引導(dǎo)不足，使得一些青少年在面對(duì)“死亡游戲”時(shí)，缺乏正確的判斷和抵制能力。此外，高質(zhì)量的游戲生活“缺位”，不良游戲就會(huì)“補(bǔ)位”，這也是“死亡游戲”能夠流行的一個(gè)重要原因。（4）主流價(jià)值觀的缺失PARTFOUR遠(yuǎn)離“死亡游戲”

遠(yuǎn)離“死亡游戲”1.增強(qiáng)安全意識(shí)。充分認(rèn)識(shí)生命的寶貴和脆弱，明白此類(lèi)游戲的危害性和后果，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。2.選擇有益課余活動(dòng)。積極參與豐富多樣的積極向上的有趣味性的文體活動(dòng)，讓“死亡游戲”在校園內(nèi)沒(méi)有立足之地。遠(yuǎn)離“死亡游戲”3.學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。掌握一些調(diào)控情緒的方法，采取合適的方法釋放壓力、焦慮和不滿情緒，以平和的心態(tài)面對(duì)生活。4.文明上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，樹(shù)立正確、健康、安全的網(wǎng)絡(luò)觀，不瀏覽有害身心的不良網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，自覺(jué)抵制“死亡游戲”，提高自我保護(hù)意識(shí)。遠(yuǎn)離“死亡游戲”5.克制好奇心和獵奇心理。游戲中所謂能看到童年場(chǎng)景、夢(mèng)幻景色甚至前世記憶等傳言，不過(guò)是利用了學(xué)生的獵奇心理。學(xué)生要明白這些奇特的“體驗(yàn)”是以生命健康為代價(jià)的，必須克制自己的好奇心，不被這種危險(xiǎn)的游戲所吸引。6.培養(yǎng)健康興趣愛(ài)好。發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，如繪畫(huà)、音樂(lè)、閱讀等。將精力投入到這些有益的事情上，可以避