2021年《荷葉圓圓》教案3篇

2021年《荷葉圓圓》教案《葉圓教篇【教材分析課文共有五個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象?！窘虒W(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重難】課文的第二至五自然段是__重點(diǎn)部分聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思在朗讀中初步感受夏天的美好，同時(shí)積累語(yǔ)言?！菊n前準(zhǔn)備多媒體課件，板書(shū)用的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小朋友，鶯歌燕舞，百花齊放的春天就快要過(guò)去?？鞓?lè)的夏天就快向我們走來(lái)。你們看：櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹(shù)上唱起了歌，你們想跟老師一起去尋找夏天嗎？（出示課件）1（結(jié)合課件內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？（荷葉、荷花）2讀課題。二、老師范讀課文，學(xué)生感知課文內(nèi)容1初讀課文：讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。昨天老師布置大家回去多讀讀課文把生字在課文中圈出來(lái)，完成了嗎？2再讀課文，朗讀感悟：你喜歡哪一段就讀哪一段讀出味道來(lái)了的老師獎(jiǎng)給他一顆朗讀星。⑴你知道停機(jī)坪是什么地方嗎？

⑵小蜻蜓怎么會(huì)在停機(jī)坪上呢？⑶誰(shuí)能學(xué)小蜻蜓的動(dòng)作？⑷喜歡讀這一段的同學(xué)都學(xué)著他們的樣子來(lái)讀讀課文吧。⑸搖籃是做啥用的？⑹小水珠怎么會(huì)覺(jué)得荷葉像搖籃哪？⑺心理高興的時(shí)候才會(huì)唱歌嗎？小蜻蛙為啥高興呀？3引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力：把課文讀出了味道，才能體會(huì)到文字的美。其實(shí)，一段優(yōu)美的__是一幅美麗的圖畫(huà)接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給這些優(yōu)美的畫(huà)面配配音，誰(shuí)來(lái)試試？4圖文結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步體味課文內(nèi)容：看來(lái)同學(xué)們的配音都不錯(cuò)圓圓的荷葉引來(lái)了幾個(gè)快樂(lè)的小伙伴，老師把它們請(qǐng)到了課堂上（出示小動(dòng)物的圖片），誰(shuí)能在老師的這一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)上幫它們找到自己的地方呢？5練習(xí)背誦。三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字1學(xué)生搶讀比賽，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

2猜字游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字：⑴老師說(shuō)字謎，學(xué)生猜生字。⑵學(xué)生編字謎，學(xué)生猜生字。四、總結(jié)課文在大自然中不光有荷葉有更多更美的景物等著小朋友去發(fā)現(xiàn)尋找望小朋友都能做一個(gè)有心人睜大你們的眼睛，把你們找到的夏天說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)，說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)小水珠→搖籃小蜻蜓→停機(jī)坪小青蛙→歌臺(tái)小魚(yú)兒→涼傘《葉圓教篇【教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”個(gè)字。2能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。【信息資料生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、切入舉1演示課件，播放課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫(huà)面生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的，教師板書(shū)：荷葉圓圓。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平利用直觀形象的多媒體課件資源密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

2啟發(fā)談話(huà)：教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(荷葉)是什么它是什么樣的?(書(shū)課題再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么我們一起來(lái)讀課文。二、對(duì)話(huà)平自學(xué)(讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣)1學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。(以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)2同桌交流讀：有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。三、識(shí)字用已有識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)主識(shí)字能力)1同桌拿出生字卡：抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。2教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

四、討論系學(xué)生生經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)感受夏天的好)1讀文思考：你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉2看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生“荷葉是……是……是……是……進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。3討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃是小蜻蜓的停機(jī)坪是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討教師適時(shí)利用課件體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。五、朗讀理解中感讀文，提高生朗讀水平)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。六、練習(xí)記好詞佳，初步培養(yǎng)生積累語(yǔ)言能力)每日積累：

從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。七、寫(xiě)字學(xué)生寫(xiě)字際情況入手彈性要求，發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣)1認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字：學(xué)生先觀察再描紅。2教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿(mǎn)意為止?！度~圓教篇教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；2讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；3正確流利，有感情朗讀課文；背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；2正確流利，有感情朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住文“躺眨，立展唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；有感情朗讀課文；教學(xué)過(guò)程：一、直入課題今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。荷花，許多同學(xué)都看過(guò)，荷葉你們留意了嗎？荷葉是什么顏色的，它的形狀是怎樣的？小動(dòng)物們都喜歡荷葉嗎？這些都藏在課文里，那么請(qǐng)你們帶著喜悅的心情，邊讀課文，邊找答案吧？1生自由練讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2荷葉是什么形狀的，他的顏色又是怎樣的？誰(shuí)能用課文里的一句話(huà)告訴大家？學(xué)生朗讀課文第一自然段名讀師給予評(píng)聽(tīng)起來(lái)，這是一片好圓好圓的荷葉/是一片好綠好綠的荷葉/片荷葉又大又圓”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞“圓圓的”“綠綠的”。二、情境學(xué)習(xí)

引出情境：讀過(guò)課文，我們知道，小青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)（板書(shū)），今天，我們把教室當(dāng)成學(xué)習(xí)的展示臺(tái)，好不好？展示什么？（生自由匯報(bào)）教師歸納目標(biāo)：我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀，我會(huì)背，我會(huì)說(shuō)1我會(huì)認(rèn)：學(xué)新字，鞏固識(shí)字方法●同桌互考生字：同桌指讀課本互考生字●老師考查：老師把生字分成三類(lèi)，來(lái)考考大家；你看看，老師都用什么方法考考你？如果你喜歡老師的這些方法可以記住它，以后考考你身邊的同學(xué)。第一類(lèi)生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ)；第二類(lèi)生字晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并聯(lián)想同類(lèi)結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”第三類(lèi)生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)第四類(lèi)生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀如強(qiáng)壯的翅膀柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。

2我會(huì)讀：讀準(zhǔn)，讀流利，讀出感情●明晰讀的目標(biāo)什么是我會(huì)讀？要讀得怎樣呢（四不一響，有感情）●自由練讀●指名逐段讀（人），評(píng)價(jià)誰(shuí)做到了“四不一響”，指出難讀地方反復(fù)練習(xí)；齊讀：全班一起來(lái)，學(xué)著剛才讀書(shū)的優(yōu)點(diǎn)，讀到你喜歡的句子的時(shí)候，你可以站起來(lái)；如果你不站起來(lái)，你就坐著聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的讀書(shū)。記住，我們挑戰(zhàn)的目標(biāo)是一字不錯(cuò)地讀！●個(gè)人讀：老師把頭飾放到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)就扮演這個(gè)角色，體會(huì)角色有感情朗讀教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)好一顆調(diào)皮的小水珠”“好自信的小蜻蜓，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?！”“小青蛙真愉快！”“我好像?tīng)到了小魚(yú)兒(__^__^__)嘻嘻的笑聲！”●自由練習(xí)表演讀：引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作體會(huì)讀3我會(huì)背：理解內(nèi)容，整理思路，分析寫(xiě)法，運(yùn)用字詞，積累文本●讀了課文，我們知道，荷葉有哪些小伙伴？教師板書(shū)●關(guān)鍵詞理解：老師這里有很多詞卡，請(qǐng)你再認(rèn)一認(rèn)它們，然后想想看，這些詞卡應(yīng)該擺在板書(shū)的什么位置呢？

●依次出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字：躺，眨，立，展，唱，游，捧，搖籃，停機(jī)坪，歌臺(tái)，涼傘●指生擺詞卡，整理課文思路——小水珠搖籃躺眨；小蜻蜓停機(jī)坪立展；小青蛙歌臺(tái)蹲唱；小魚(yú)兒涼傘游捧；●觀察發(fā)現(xiàn)：看板書(shū)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了好多動(dòng)詞，這些都是表示動(dòng)作的詞動(dòng)詞的正確使用根據(jù)每個(gè)小動(dòng)物的特征來(lái)用）●板書(shū)輔助背誦著板書(shū)想邊說(shuō)課文內(nèi)容著板書(shū)，師生接讀，背誦課文4我會(huì)說(shuō)：遷移拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練●除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，荷葉還會(huì)有哪些好朋友呢？