2023年班主任年終工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?班主任年終?工作總結(jié)?教育的基本?形式。因此?，作為"班?___靈魂?"的班主任?應(yīng)該充分認(rèn)?識(shí)到自己所?承擔(dān)的歷史?重任。小?學(xué)班主任面?對(duì)___、?___歲-?-___、?___歲的?兒童，工作?更加繁重。?我相信，任?何一位班主?任都希望勝?任這項(xiàng)工作?并把自己從?繁重中盡量?解脫出來(lái)，?那么，如何?開(kāi)展小學(xué)班?主任工作就?至關(guān)重要。?下面我談?wù)?自己的體會(huì)?。一、親?近學(xué)生，研?究學(xué)生;展?現(xiàn)自我，樹(shù)?立威望。?"誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子就會(huì)?愛(ài)他，只有?用愛(ài)才能教?育孩子。"?班主任要善?于接近孩子?，體貼和關(guān)?心學(xué)生，和?他們進(jìn)行親?密的思想交?流，讓他們?真正感受到?老師對(duì)他的?親近和"愛(ài)?"。這是班?主任順利開(kāi)?展一切工作?的基礎(chǔ)。研?究學(xué)生是教?育取得成功?的必要條件?，最好的途?徑是通過(guò)活?動(dòng)觀察。?了解班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，了解?全班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并分?析其原因所?在，了解家?長(zhǎng)普遍的文?化層次，找?到亟待糾正?的弱點(diǎn);二?要研究學(xué)生?的個(gè)性特征?(包括能力?、氣質(zhì)、性?格、愛(ài)好等?)，了解個(gè)?人的生活環(huán)?境，掌握哪?些是積極分?子，哪些是?特別需要注?意的學(xué)生等?等。在親?近與研究學(xué)?生的過(guò)程中?，班主任要?努力展現(xiàn)自?身廣博的文?化與高尚的?道德情操，?使學(xué)生對(duì)你?"既親近又?崇拜"，既?認(rèn)定你是值?得信賴(lài)的老?師，又把你?當(dāng)作好朋友?，樹(shù)立起班?主任崇高的?威望。那么?，你的教育?可能取得事?半功倍的效?果。二、?班干___?伍的組建和?培養(yǎng)。一?個(gè)班的__?_面貌如何?，很大程度?上是由小班?干部決定的?。小班干部?對(duì)班___?有著"以點(diǎn)?帶面"和"?以面帶面"?的作用，我?稱(chēng)他們是"?班主任的左?右手。"所?以唯有慎重?地選拔和培?養(yǎng)班干__?_伍，班主?任工作才能?逐漸從繁重?走向簡(jiǎn)單與?輕松。當(dāng)?選的班干部?應(yīng)具有較強(qiáng)?的號(hào)召力和?自我管理能?力。班干_?__伍的組?建不能僅僅?作為一種形?式存在，班?主任必須精?心培養(yǎng)：?其一，要大?力表?yè)P(yáng)班干?部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的先?進(jìn)事跡，幫?助小班干部?樹(shù)立威信;?其二，在?鼓勵(lì)班干部?大膽工作，?指點(diǎn)他們工?作方法的同?時(shí)，要更嚴(yán)?格要求班干?部個(gè)人在知?識(shí)、能力上?取得更大進(jìn)?步，在紀(jì)律?上以身作則?，力求從各?方面給全班?起到模范帶?頭作用，亦?即"以點(diǎn)帶?面";其?三，培養(yǎng)_?_部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神，?要能夠通過(guò)?__部這個(gè)?小___建?立正確、健?全的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)班?___開(kāi)展?批評(píng)與自我?批評(píng)，形成?_____?性、紀(jì)律性?和進(jìn)取心，?亦即"以面?帶面"。?三、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練帶?動(dòng)教育教學(xué)?工作。良?好的常規(guī)是?進(jìn)行正常的?學(xué)習(xí)和生活?的保障，一?個(gè)學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不合?常規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使一?堂好課留下?遺憾，使整?個(gè)___活?動(dòng)宣告失敗?，甚至使全?班努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付諸?東流，直接?影響到班_?__的利益?。因此，要?扎實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)訓(xùn)?練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包括?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》要?求的常規(guī)、?課堂常規(guī)、?集會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參觀?常規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等等?諸多方面。?訓(xùn)練可以?通過(guò)___?或個(gè)人、單?項(xiàng)強(qiáng)化或全?面優(yōu)化相結(jié)?合的方式進(jìn)?行(根據(jù)具?體情況選擇?)，務(wù)必使?每個(gè)學(xué)生具?有"服從_?__，服從?命令"的思?想，具有自?我約束力，?形成習(xí)慣，?保證整個(gè)班?___隨時(shí)?表現(xiàn)出"活?而不亂，嚴(yán)?而不死"的?良好班風(fēng)班?貌。四、?擬定___?與個(gè)人的遠(yuǎn)?、近期目標(biāo)?。有目標(biāo)?才有動(dòng)力。?班主任要根?據(jù)學(xué)校工作?安排和本班?實(shí)際情況，?擬定全班與?小組在知識(shí)?、能力、情?感等方面的?遠(yuǎn)、近期目?標(biāo)，讓每一?個(gè)學(xué)生明確?我們?nèi)嗪?小組正在努?力奮斗的目?標(biāo)是什么，?避免盲目、?低效地學(xué)習(xí)?和生活，從?而增強(qiáng)__?_的凝聚力?和動(dòng)力。然?后，要對(duì)每?一個(gè)學(xué)生擬?定切實(shí)的個(gè)?人遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)，將_?__的動(dòng)力?落實(shí)到每個(gè)?學(xué)生身上，?幫助和鼓勵(lì)?每一個(gè)人進(jìn)?步，使每個(gè)?人都在明顯?而又易于承?受的壓力下?自覺(jué)要求自?己。我班?的學(xué)生較頑?皮，較多學(xué)?生成績(jī)不理?想，班干部?整體素質(zhì)不?強(qiáng)。怎樣改?變這種局面?呢?我根據(jù)?學(xué)生學(xué)習(xí)_?__較明顯?的情況，改?革傳統(tǒng)的班?委會(huì)___?方式，取得?了一定的成?效。傳統(tǒng)?的班委會(huì)_?__方式是?"四套班子?"，即少先?隊(duì)中隊(duì)委、?小隊(duì)委、科?代表、小組?長(zhǎng)。這四套?班子是班級(jí)?的中堅(jiān)力量?，他們的模?范作用，他?們對(duì)班級(jí)管?理的成效至?關(guān)重要。但?在實(shí)際情況?中，這四套?班子在班級(jí)?管理、學(xué)習(xí)?管理中，僅?有位數(shù)不多?的幾個(gè)班干?部在起一定?的作用，成?為老師的得?力助手。其?他同學(xué)僅僅?是做收收本?子等芝麻綠?豆小事，長(zhǎng)?期下來(lái)，挫?傷了他們的?積極性，也?給班級(jí)管理?帶來(lái)影響。?根據(jù)心理學(xué)?，每個(gè)人都?有表現(xiàn)自己?的欲望，在?小學(xué)生中，?尤其是成績(jī)?較好的學(xué)生?自我表現(xiàn)的?欲望就越強(qiáng)?，即使是一?些靦腆的學(xué)?生也不例外?。于是本?學(xué)期一開(kāi)始?，我先為學(xué)?生調(diào)整座位?，調(diào)整過(guò)程?中，我有意?識(shí)地在以四?人一小組為?單位的同學(xué)?中安放進(jìn)一?名學(xué)習(xí)成績(jī)?較優(yōu)秀、有?初步___?能力的學(xué)生?，與一名成?績(jī)落后或頑?皮的學(xué)生。?然后我在班?隊(duì)活動(dòng)課上?請(qǐng)學(xué)生以四?人一小組為?單位，推選?出小組中自?己最敬佩的?同學(xué)作為小?組長(zhǎng)。由于?上個(gè)學(xué)期同?學(xué)們對(duì)本班?的同學(xué)已有?很深的了解?，所以，推?選的結(jié)果與?我所設(shè)定的?相差無(wú)幾，?這樣班級(jí)管?理的基層力?量固定了下?來(lái)。以往?的小組長(zhǎng)以?縱排為單位?，小組長(zhǎng)對(duì)?離自己較遠(yuǎn)?的同學(xué)是鞭?長(zhǎng)莫及，往?往不能在紀(jì)?律或?qū)W習(xí)上?幫助組員;?而且有些小?組中差生較?多，小組長(zhǎng)?有心無(wú)力。?成立了小小?組之后，組?員少了，組?長(zhǎng)的壓力輕?了，與組員?的空間距離?近了，長(zhǎng)久?坐在一起，?感情上的距?離也近了。?在我的要求?和支持下，?他們能一對(duì)?一地對(duì)差生?或頑皮學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)督?促，更好地?為班級(jí)服務(wù)?;工作的內(nèi)?容豐富、形?式多樣，小?組長(zhǎng)們的積?極性提高了?，工作起來(lái)?勁頭十足。?在平日里?，小組長(zhǎng)們?一有空就為?組員默寫(xiě)生?字、背書(shū)，?帶領(lǐng)組員坐?在一起閱讀?課外書(shū)籍，?督促他們說(shuō)?普通話，做?文明事。一?個(gè)學(xué)期下來(lái)?，好些原來(lái)?較差的同學(xué)?成績(jī)提高了?，有些甚至?考到了意料?不到的好成?績(jī);原來(lái)頑?皮的學(xué)生在?小組長(zhǎng)的監(jiān)?督、幫助下?，也收斂了?不少。當(dāng)然?，原先的四?套班子仍然?發(fā)揮著他們?的重要作用?，但是在多?了十二個(gè)小?組長(zhǎng)以后，?他們的管理?工作開(kāi)展得?更加順利了?。樣使全?班同學(xué)都參?與到班級(jí)管?理中來(lái)呢??我仍以小小?組為單位開(kāi)?展活動(dòng)。我?班在三樓，?包管區(qū)卻遠(yuǎn)?在樓后，而?且緊靠小店?，這給包管?區(qū)的打掃帶?來(lái)一定的麻?煩。為了使?包管區(qū)經(jīng)常?保持整潔，?為了班中的?衛(wèi)生及紀(jì)律?，我設(shè)置了?“樓上小白?鴿”、“樓?下小白鴿”?，小小組自?愿舉手報(bào)名?參與管理，?以一周為一?個(gè)任期。每?個(gè)星期一選?舉的時(shí)候，?學(xué)生們都紛?紛舉手，積?極地盼望自?己一小組能?當(dāng)選為“小?白鴿”。?一旦當(dāng)上了?“小白鴿”?，八只“小?白鴿”都能?在小組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，認(rèn)?真檢查，“?樓下小白鴿?”每一節(jié)課?下課都跑到?包管區(qū)去撿?垃圾，中午?再次下樓打?掃;“樓上?小白鴿”隨?時(shí)檢查教室?中的衛(wèi)生，?督促同學(xué)們?說(shuō)普通話，?不打架、罵?人，并填寫(xiě)?好值日記載?。有些小組?特別積極，?不僅保持了?地面的清潔?，還把包管?區(qū)陰溝洞里?的臟物用手?一點(diǎn)一點(diǎn)地?挖了出來(lái)，?受到郁老師?和大隊(duì)委員?的表?yè)P(yáng)。有?些小組因?yàn)?幾次沒(méi)有輪?到自己，還?悶悶不樂(lè)。?由于每個(gè)?學(xué)生一學(xué)期?只有三次機(jī)?會(huì)成為“小?白鴿”，所?以在他們當(dāng)?選“小白鴿?”時(shí)，特別?珍惜，感覺(jué)?到自己是班?級(jí)的小主人?，老師把重?要的任務(wù)交?給了自己，?就要努力地?去完成。在?那一周內(nèi)，?“小白鴿”?們無(wú)論在學(xué)?習(xí)還是紀(jì)律?上，都表現(xiàn)?得特別出色?。在本學(xué)?期的班級(jí)工?作中，雖然?星級(jí)中隊(duì)評(píng)?比的成績(jī)不?出色，但我?使眾多小組?長(zhǎng)們發(fā)揮了?他們的管理?才能，雖說(shuō)?還不老練，?可參與面較?廣，培養(yǎng)了?學(xué)生的主人?翁精神。班?級(jí)管理工作?千頭萬(wàn)緒，?工作方法千?差萬(wàn)別，形?勢(shì)和任務(wù)又?在千變?nèi)f化?，作為一名?班主任確實(shí)?應(yīng)在實(shí)踐中?更深入地探?索總結(jié)行之?有效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，使?班級(jí)管理工?作的水平不?斷躍___?階。工作?總結(jié)范文2?一、令人?值得欣慰地?地方：1?、課間操的?管理。大班?孩子不會(huì)做?操，再加上?他們沒(méi)有_?__意識(shí)，?因此課間操?始終做的不?令人滿意。?老師看好了?這邊，那邊?的又亂了，?確實(shí)讓人頭?腦。開(kāi)學(xué)以?后，我安排?了幾個(gè)認(rèn)真?負(fù)責(zé)的孩子?幫助維持秩?序。具體?做法是，首?先把每個(gè)孩?子的位置固?定好，安排?維持秩序的?孩子每人分?管一部分，?這樣很快就?能整理好隊(duì)?伍;開(kāi)始做?操時(shí)，他們?就在自己負(fù)?責(zé)的那部分?孩子前面做?，起到示范?的作用，效?果較好。?2、充分調(diào)?動(dòng)班干部的?作用。教育?班干部記住?自己的工作?，同時(shí)認(rèn)真?負(fù)責(zé)地完成?本職工作，?維持好班內(nèi)?的秩序。比?如，分管衛(wèi)?生工作的孩?子，不定期?地檢查衛(wèi)生?;而檢查紀(jì)?律的孩子要?時(shí)刻留心課?間小朋友的?活動(dòng)等等