看似隨意其實(shí)刻意

看似隨意其實(shí)刻意——談如何講好練習(xí)題馬鞍山市雨山區(qū)教育局教研室趙剛2010.12.18合肥案例一1、=16:()=0.8=()%2、判斷：圓錐體積等于圓柱體積的（）3、選擇：一個圓柱有（）個面。①1②2③3④4

蔣帥高安玲案例二作文教學(xué)是我們語文教學(xué)的重點(diǎn)，我們同樣可以借助課后題，豐富學(xué)生想象，激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作的基本技巧及能力。案例三試卷講解中，應(yīng)注意“四重一輕”輕答案重詳略重方法重?cái)U(kuò)展重總結(jié)強(qiáng)烈建議一：1.思考起來2.總結(jié)出來3.探索開來4.運(yùn)用5.共享練習(xí)題運(yùn)用的原因?qū)＜艺J(rèn)為：一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。二、融洽了師生感情。三、體現(xiàn)新課程觀念。四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為：讓潛能生再學(xué)習(xí)一次主題能讓潛能生再學(xué)習(xí)一次課堂上選擇練習(xí)題時，

1.要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度而選擇；“學(xué)生跳起來就能摘得到”

2.要根據(jù)學(xué)生喜好的興趣去選擇；“各年級段的興趣點(diǎn)不同”

3.要根據(jù)能否對所教授內(nèi)容能起到輔助作用而選擇；“練習(xí)是針對聽說讀寫哪個環(huán)節(jié)的，是否遵循了“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)原則”

4.要根據(jù)練習(xí)的用途而選擇。是當(dāng)堂完成還是課后練習(xí)重點(diǎn)之一：當(dāng)堂完成的練習(xí)一、語音類題目先總結(jié)發(fā)音歸類，查找類似或不同，強(qiáng)調(diào)規(guī)則內(nèi)單詞的發(fā)音以及規(guī)則外的特殊單詞，完成檢驗(yàn)類的練習(xí)。二、圖片類題目先認(rèn)識圖片，后認(rèn)識圖片表達(dá)的單詞或詞組，再將兩者聯(lián)系上形成配對，小組合作記憶后，聽音判斷、挑選，完成判斷選擇類題型。重點(diǎn)之一：當(dāng)堂完成的練習(xí)三、語法類題目精講多練，讓學(xué)生多背誦課文中的句子，形成語言習(xí)慣。不在于生搬硬套，更不在于題海戰(zhàn)術(shù)。

四、抄寫類題目課堂上要做好示范，特別是針對低中年級的課堂板書，要規(guī)范，要正確，要用顏色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)項(xiàng)目。中年級，要做好拼寫的練習(xí)。

重點(diǎn)之一：當(dāng)堂完成的練習(xí)五、文法類題目句型的運(yùn)用很重要，句型結(jié)構(gòu)的建立能起到發(fā)散學(xué)生思維的作用。造句、擴(kuò)句、記憶等不失為好方法；常常給學(xué)生總結(jié)規(guī)律，特別是相似度高的詞組，提高復(fù)現(xiàn)率，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

六、閱讀類題目給予閱讀方法的指導(dǎo)；設(shè)置的問題要分層次，最終的目的達(dá)到對思維的訓(xùn)練；對于較長的文章，分段分組閱讀，互相幫助。教學(xué)目標(biāo)中針對閱讀文章的聽、說、讀的要求要明確。

強(qiáng)烈建議二：重視完成練習(xí)題之前的學(xué)習(xí)過程！即：讓潛能生再學(xué)一遍。重點(diǎn)之二：課后完成的練習(xí)

一、抄寫類作業(yè)對于孩子來說，身體是第一位的。要控制機(jī)械性的反復(fù)性的作業(yè)量。重點(diǎn)是考察與督促。孩子大多不喜歡抄寫，批閱與評價就顯得尤為重要。

二、聽說類作業(yè)不要加重給家長的負(fù)擔(dān)，利用同伴互助、自評等有效形成性評價方式進(jìn)行檢查。作業(yè)量要適中。要易于操作。重點(diǎn)之二：課后完成的練習(xí)三、讀背類作業(yè)“師言無戲言”，但要事先設(shè)計(jì)好針對不同層次和水平的學(xué)生所采取的不同的檢查方式。四、實(shí)踐類作業(yè)要具備易操作性，可檢查性，科學(xué)性與有效性。強(qiáng)烈建議三：重視完成練習(xí)題之后的檢查過程！實(shí)施有效的形成性評價。即：讓潛能生再重復(fù)一次學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：三條強(qiáng)烈建議一、思考練習(xí)給教學(xué)帶來的效果及如何實(shí)施練習(xí)。二、重視完成練習(xí)題之