幼兒園小班短篇教育隨筆

———幼兒園小班短篇教育隨筆幼兒園小班短篇教育隨筆（精選24篇）

幼兒園小班短篇教育隨筆篇1

在許多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜愛在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的。午睡對于幼兒來說是很重要的。

睡眠能夠緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲憊時，很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)閱歷：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探四周，注視老師，我會經(jīng)常在他的床前停一下，給他一個溫順的微笑，孩子會感到非常親切，能夠增加平安感。反復(fù)幾次，孩子便能寧靜入睡。對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏平安感的新入園膽小孩子，老師親切慈愛的笑臉足以給孩子帶來勸慰。

就拿小班的陳x小伴侶來說，剛上幼兒園的時候她總是不愿午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她家長口中明白平常午睡，她媽媽都會抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了僅有媽媽陪著她，她才會午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開頭主動的與她溝通，每當(dāng)午睡的時候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜愛來抱著我，這時候我也會很協(xié)作的去抱著她，這樣漸漸的她開頭越睡越平穩(wěn)也情愿睡覺了，對我也更加的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有許多，可是大多在我悉心的伴隨下，一個個都能夠美美的睡上一個好的午覺。

經(jīng)過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇2

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜愛畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞!好美麗呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

我蹲下來，認(rèn)真瞧，小桌子上花花綠綠的，究竟貼上了什么?我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告知我：“老師，這是用紙剪的花，它可美麗了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊膶W(xué)問還真豐富。

孩子就是孩子，對一切事物都感愛好。沒想到孩子們?nèi)绱讼矏圪N圖，看來，孩子們所喜愛玩的東西，必需有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感愛好的事物，讓他們的想象力和制造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜愛它，那我們來競賽好嗎?看誰想出的花樣最多，就嘉獎他小紅花，老師期盼你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦牐鼇韯帕?。

我發(fā)覺最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還預(yù)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我觀賞他的作品。

輕輕興奮地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我認(rèn)真一看，還真像。我抓緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒!”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品，心里那股驕傲勁甭提了。

與此同時，我沒遺忘提示他們：小椅子是我們的好伴侶，我們要疼惜它、愛護(hù)它，要堅持它的潔凈、干凈，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇3

一天午餐時，我正在給小伴侶盛飯菜。今日，孩子們吃的是紅燒粒肉和番茄蛋湯。盛到飯菜的小伴侶開頭吃飯了，紅燒粒肉孩子們都很喜愛，看他們吃得可香了。這時，只聽見恒恒大叫：“老師，你看呀，他把這些肉都扔在我的碗里，我回頭一看，只見軒軒把自己碗里的一些小肥肉都放在了恒恒的碗里，見我來了，他低下了頭。我問道：“你怎么能把肥肉放到別人的碗里呢?”他搖著頭對我說：“老師，我要吃瘦肉，不要吃肥肉。”我忙問：“那肥肉給誰吃呢?”軒軒不情愿的看了看我，又看了看旁邊的恒恒說：“在家都是我爸爸吃肥肉的?！?/p>

類似這樣的例子在幼兒園的一日生活中還有許多，如：搭積木時為爭搶一塊積木而面紅耳赤、吃水果時總是先挑大的、排隊時總想著插隊……。追究其緣由，可能是平常家長在家中過于溺愛。有些家長會把對孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求，用物質(zhì)上的滿意，來表示自己對孩子的愛，想方設(shè)法去滿意孩子的一切要求，卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、憐憫、愛護(hù)和鼓舞?？赡苡械募议L只注意對孩子的“養(yǎng)”，而忽視了對孩子的“教”，這就會導(dǎo)致孩子情感體驗貧乏，久而久之，就有可能使孩子在情感上消失麻木、無知的狀況。所以，作為成人的我們應(yīng)留意與孩子多進(jìn)行情感溝通，了解孩子的所思所想，準(zhǔn)時賜予精神上的鼓舞。并從孩子進(jìn)展的角度動身，科學(xué)的教育孩子。讓幼兒學(xué)會如何與別人友好相處、學(xué)會謙讓等良好的品質(zhì)。

作為老師的我們關(guān)懷幼兒還不夠，除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)明確一點(diǎn)：我們的教育應(yīng)當(dāng)培育的是一個能感受關(guān)懷并學(xué)會關(guān)懷的人，而并不是一味地接受關(guān)懷，包括關(guān)懷自我，關(guān)懷身邊的人，關(guān)懷生疏者和遠(yuǎn)離自己的人，關(guān)懷動物、植物和地球……從而讓幼兒在“關(guān)懷”與“被關(guān)懷”中健康成長!

幼兒園小班短篇教育隨筆篇4

全部的父母都期望自我的孩子歡快，可是許多時候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不歡快。為什么呢?

其實(shí)，是本領(lǐng)弱的孩子不歡快。

奕奕是個本領(lǐng)比較弱的孩子，在班里，小伴侶都不情愿和他一齊玩嬉戲。在一次表演嬉戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小伴侶就立即說：“奕奕不會，他確定不會表演?！笨吹侥抢?，我批判了其他幼兒，鼓舞奕奕大膽的表現(xiàn)自我。可是，他的士氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了哀思的眼淚。

幼兒在嬉戲活動中，經(jīng)常會依據(jù)本領(lǐng)的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。本領(lǐng)弱的孩子，會遭到排斥，由于在嬉戲活動中他們不能到達(dá)和同伴相同的水平?？墒?，假如一個孩子他常常受到排斥，就會影響到幼兒的智力進(jìn)展的。

鑒于這種情景，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做伴侶，都和他抱一抱，和老師一同來幫忙、關(guān)懷、鼓舞他。此刻，奕奕已經(jīng)慢慢擺脫了不良心情，和其他幼兒一齊歡快而健康的成長起來……

幼兒園小班短篇教育隨筆篇5

俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師溝通，不情愿與小伴侶在一齊，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參與一些嬉戲活動，總以端詳?shù)难酃鈦黻P(guān)注四周的人和事，有時還實(shí)行抵觸心情，不愿從“自我中心”中走出來，并且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是大方不愿與老師講。我們對他實(shí)行了許多的方法，可是效果不是很大，他還是很孤僻。

父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。慢慢地擴(kuò)散、集中，從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和很多行為上的困擾，阻礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理假如不能準(zhǔn)時而正確的治療，可能會危害終身。

幫忙孩子們消退自卑感，父母和老師要留意不要輕率地隨便貶低他們的本領(lǐng)或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信念，而要多賜予褒揚(yáng)和鼓舞。孩子自我也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我示意，就是在自我的心田上播種自信。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇6

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸告著，想讓大家寧靜下來開頭睡覺?？赡菐讉€淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。但是依據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)整，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲憊，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒觀察做完自己想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿意孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會協(xié)作老師的工作。只要你專心去做了，就必需有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學(xué)會學(xué)問，照看好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要擅長觀看他們每個孩子身上的閃光點(diǎn)，要準(zhǔn)時鼓舞他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好伴侶，他們才會信任你，情愿把心里的話告知你，情愿和你做各種嬉戲。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇7

在我們的日常生活中和教學(xué)工作中，常會聽到某某小伴侶打我了，某某小伴侶搶我玩具了等等的現(xiàn)象。當(dāng)孩子們之間發(fā)生這些現(xiàn)象時，我認(rèn)為我們老師要擅長處理。

在日常生活中，孩子之間爭吵是常有的事。一般來說，只要吵架沒有危急，我們不必亂加干預(yù)，隨孩子們自己去。孩子們吵架，其實(shí)并不是壞事。它是兒童成長過程中的“必修課”，也是孩子自我教育的有力手段。由于在爭吵、打架的過程中，孩子有一個熟悉自我的問題，期間各自還要申辯自己的主見，這在某種程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互間的一次體力與力量、智力的“較量”。當(dāng)然在必需時，我們可實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行“干預(yù)”，指導(dǎo)孩子解決沖突，恢復(fù)友情。

假如孩子的確受到了委屈，不要馬上“興師問罪”。由于這樣做，對孩子并無好處。正確的做法是，應(yīng)先調(diào)查一下孩子受委屈的緣由和過程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才還手，那就要首先指出這位孩子開頭時的過錯，并要他向另外的孩子賠禮，然后再指出“還手不對”的錯誤。這樣沖突就能得到妥當(dāng)解決。

幼兒園是孩子邁向社會的第一步，接下來他們立刻就要進(jìn)入學(xué)校，能夠與同伴友好相處，適應(yīng)集體生活是他們成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，對孩子今后的心理進(jìn)展有著不行替代的作用。老師遇到這樣的狀況應(yīng)當(dāng)通過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會謙讓、等待、要有急躁，教育他們在與小伙伴有沖突時應(yīng)講道理，要學(xué)會敬重別人。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇8

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中布滿著驚喜，布滿著樂趣，布滿著意外……細(xì)細(xì)留意，我們會在孩子們的一言一行中發(fā)覺他們關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)我和孩子們在戶外漫步?????時，他們會數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù);他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;或許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的緣由了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚異地發(fā)覺：那里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！闭J(rèn)真擦潔凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找。”那位小伴侶嘟著嘴，氣呼呼的樣貌到此刻我仍舊記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根……或許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是歡快的。

我想只要他們喜愛做的事，他們就很歡快。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇9

給幼兒進(jìn)行肯定的鼓舞，讓孩子們樹立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會對孩子們進(jìn)行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)通過教育培育一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生，孩子究竟是孩子。

有一次我?guī)“閭H戶外活動回來，讓小伴侶們排隊喝水，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠(yuǎn)觀察保溫桶旁的幾位小伴侶喊著：你插隊!要排隊的!我趕忙趕過去，只見x張開雙手,當(dāng)在了杯子柜前不愿走，小伴侶們被攔住了，擠在一起亂成一團(tuán)。我把x拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來：我不走，我要喝水!我耐著性子對他說：我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。這時其他小伴侶七嘴八舌地說：x不排隊!還插隊。他還推我!聽到孩子們紛紛告狀，x則一臉不屑的表情。于是我問x：真是這樣嗎?老師信任你不排隊是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧!聽了我的話，x委屈的跟我說：我口渴，我不要排隊，他們太慢了。小伴侶你們渴嗎?我們也很渴。小伴侶們都很渴，這該怎么辦呢?這件事后，我引導(dǎo)孩子們爭論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的緣由，我們又爭論怎么才能把隊排好。

通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并實(shí)行多種方式去進(jìn)行培育。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇10

一班況分析

新年過去了，我們迎來了小班的其次學(xué)期。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活心情基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，心情不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后，有了很大進(jìn)步，每位幼兒都情愿上幼兒園，同時能樂觀參加老師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并留意將餐具輕輕放，午睡時在老師的關(guān)心下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)嬉戲方面也形成了肯定的常規(guī)。上課時，能寧靜坐下來，舉手回答問題，樂觀動腦;嬉戲時能聽老師的指示進(jìn)行嬉戲，主動參加活動;在語言表達(dá)方面，孩子們都會用一般話與同伴溝通。應(yīng)當(dāng)說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了肯定的成果，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會，讓他們多熬煉，同時留意提高他們的動手力量與語言表達(dá)力量等。

二、本學(xué)期主要目標(biāo)

針對本班的詳細(xì)狀況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培育幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能敬重父母、長輩，能為集體服務(wù)，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)全面進(jìn)展。

三、各個領(lǐng)域的詳細(xì)內(nèi)容和要求。

在思想品德方面培育幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛，相互謙讓，形成肯定的集體觀念。并教育幼兒敬重長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服、疊衣服等，在平常留意讓幼兒學(xué)做力所能及的事。

開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用一般話與老師、同伴溝通，說話完整，培育幼兒的口語表達(dá)力量。豐富制造嬉戲內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行各種制造嬉戲。利用漫步?????，嬉戲的時間，啟發(fā)幼兒觀看四周的變化，進(jìn)展幼兒的觀看力與思維力量。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學(xué)兒歌的形式，關(guān)心幼兒把握新的詞匯及含義。利用音樂嬉戲，及課間休息，播放音樂或進(jìn)行嬉戲，培育幼兒感受藝術(shù)的美。

增加幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進(jìn)行肯定量的運(yùn)動，以進(jìn)展體質(zhì)。依據(jù)天氣變化，準(zhǔn)時為幼兒穿脫衣服，午睡時，留意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣，鼓舞幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣。日常生活中，時刻提示幼兒有要端正的坐、立、行的姿態(tài)，并教育幼兒要愛惜自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運(yùn)動，養(yǎng)成肯定的作息習(xí)慣。

美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，制造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，以達(dá)到教育的效果。

四、家園聯(lián)系

1、家長親密聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的狀況，同時從交談中了解幼兒在家狀況。

2、每周寫好"家園聯(lián)系冊'，搞好它的橋梁作用。

4、利用下班時間家訪，準(zhǔn)時反饋幼兒在家狀況。

五、各項常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī)

引導(dǎo)幼兒在園主動與老師、阿打招呼，離園時主動說"再見';在幼兒園與小伴侶團(tuán)結(jié)友愛，相互關(guān)心，不搶奪東西，不打人，做錯事要賠禮，主動說"對不起'。

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時留意提示幼兒衣著干凈，小手潔凈，不留長指甲，并帶一塊潔凈的手帕;在餐前，入廁后提示幼兒洗手;午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，留意細(xì)嚼慢咽，留意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后寧靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在老師關(guān)心下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，寧靜就寢，午睡起床時，能學(xué)著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲馬上進(jìn)教室，坐到自己的座位上，并留意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視老師，上課時遵守紀(jì)律，不任憑說話，離開座位，留意養(yǎng)成幼兒樂觀動腦，舉手回答問題的習(xí)慣。

5、課間嬉戲常規(guī)

教育幼兒在課間嬉戲時不亂跑亂叫，愛惜班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不任憑拿老師桌上的東西，嬉戲后要將嬉戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

6、愛惜公物常規(guī)

教育幼兒愛惜桌椅，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇11

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期已結(jié)束了?？葱“閭H們一每天的懂事，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也'，作為"人類靈魂的工程師'，辛勤工作的"園丁'，必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關(guān)系到幼兒同學(xué)的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒老師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了表面，對工都加以了誤會，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小伴侶，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

"三歲定八十'可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難'的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照力量是特別的強(qiáng)，讓人望之贊嘆，學(xué)什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是布滿了奇怪???感，布滿了奇思妙想，所以接受力量當(dāng)然是最強(qiáng)的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后進(jìn)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師討論與爭論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的同學(xué)，只有不會教的老師'幼兒作為一個完整的人，需要全方位的進(jìn)展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)嬉戲活動。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇12

今日區(qū)角活動，孩子們選擇自己喜愛的區(qū)域，只見平常不太喜愛畫畫的x竟然選擇了畫畫，奇怪???心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡?！庇^察我立刻懇求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎?”我抓緊說道：“好啊?！蔽揖驮谒嫷囊粋€個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要很多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜奈璧溃骸皒，你今日真棒!”他興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭又開頭畫了起來。我真為x今日的表現(xiàn)興奮。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀看。等我再次回來看x時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交叉的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎么畫成這樣啊?”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了?！蔽衣犃俗ゾo說：“原來是這樣啊，老師錯怪你了?！?/p>

x的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。因此，無論畫成什么樣子，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)怪，而應(yīng)去觀看了解。幸虧老師能準(zhǔn)時發(fā)覺問題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒被損害。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇13

隨著區(qū)角活動的開展，我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎，同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來玩，會在玩的過程相互學(xué)習(xí)，看誰的方法更好，就拿拼圖來說吧!

拼圖是益智玩具的一種，具有開發(fā)智力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的力量，在培育孩子們的專注力和堅持力方面有明顯的效果。孩子們剛開頭接觸拼圖時不知怎么玩，也沒什么愛好，擺布一會兒就放一邊了。于是，我就參加孩子們的活動之中，和班上的幾個孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法，通過與孩子們一起玩，孩子們會玩了，對拼圖也有了肯定的愛好。

有意思的是，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四個角的拼圖位置，再依次把每一塊拼圖精確?????無誤的嵚入，姿藝呢，對拼圖不是很熟識，便對著拼圖的圖從一個角開頭，漸漸拼好。有的孩子的確是拼不起來了，便找其他小伙伴來幫忙?？傊?，孩子們有孩子們的方法，看到孩子們這么喜愛玩，每個人又有自己的方法，這使我熟悉到拼圖活動很適合幼兒操作探究，但需要我們老師要專心觀看多多引導(dǎo)。

同時，也使我進(jìn)一步熟悉了區(qū)角活動的好處，區(qū)角活動很有利于我們老師去細(xì)心觀看每個孩子，發(fā)覺孩子之間的差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)。也進(jìn)一步讓我堅信，觀看是教育的先導(dǎo)，只有充分觀看了解孩子，教育指導(dǎo)才能更有針對性，也才有可能真正適應(yīng)和滿意孩子的進(jìn)展需要。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇14

小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會謙讓;有的幼兒較害怕，羞于交往，可怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑嬉戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌學(xué)問，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句對不起'部不說。因此，關(guān)心小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構(gòu)和社會性進(jìn)展具有深遠(yuǎn)的意義。

片斷一：小伴侶上廁所

一次活動后休息時，孩子們有的喝水，有的上廁所。這時，廁所里傳來了爭吵的聲音：這是我第一個搶到的!老師，他推我!'

不行，我就要第一個!'

哇!'(哭聲)

原來，小伴侶一起擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小伴侶就要等待入廁?？擅刻炀褪遣辉傅?，一進(jìn)去就要搶第一。其他小伴侶可不愿意了，他就動起了武力像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識中，我搶到的就是我的。'我搶不到就打你、咬你。'因此在與同伴的交往中經(jīng)常發(fā)生沖突。

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，關(guān)心幼兒獲得樂觀的自我意識。

我們知道幼兒仿照力極強(qiáng)，特殊是小班幼兒，他們能通過仿照去學(xué)習(xí)攻擊X行為，同樣也可以通過仿照去學(xué)會謙讓、互助、共享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子，給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來，一個一個排好隊貼在廁所的墻面上，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣，他們上廁所時，看到排著隊的小螞蟻，自然而然地就排好隊等待入廁。在等待的過程中，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊，一個跟著一個，很快就把豆豆運(yùn)到了家里'慢慢地，我們再也不用每次休息時都要向幼兒嘮叨一句：上廁所時要排好隊，不要爭搶。'耳邊常常聽到的是：老師，我排好隊了。老師，我讓東東第一個小便。'

片斷二：小腳印讓我們變英勇

小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個生疏的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照看，擔(dān)心全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而常常拉在褲子里。

如何讓孩子們不可怕上廁所呢?我們認(rèn)為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們可怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜愛又感到新穎，都爭著去踩自己喜愛的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時，不會弄到外面來，真的是一舉多得。

后來，我們還試著用幼兒寵愛的小動物形象來營造廁所文化';課后，我們還為他們播放一些輕松的音樂，以緩解緊急心情。孩子們在入廁時有了開心的笑容，憋大便、拉褲子的現(xiàn)象慢慢消逝了。

今日的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的也許念，生活環(huán)境對幼兒生活力量的作用已受到越來越多的重視。在營造廁所文化'的過程中，我們不難發(fā)覺，孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息，在告知我們他們的需求、困惑和感受。誠然，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價值，正等著我們?nèi)ヌ骄?、去挖掘?/p>

幼兒園小班短篇教育隨筆篇15

俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入園后他總是不愿與老師溝通，不情愿與小伴侶在一起，寧愿一個人縮在墻角，拒絕參與一些嬉戲活動，總以端詳?shù)难酃鈦黻P(guān)注四周的人和事，有時還實(shí)行抵觸心情，不愿從“自我中心”中走出來，而且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是大方不愿與老師講。我們對他實(shí)行了許多的方法，但是效果不是很大，他還是很孤僻。

父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的。慢慢地擴(kuò)散、集中，從而產(chǎn)生錯誤的心理定勢，引發(fā)出人際關(guān)系障礙和很多行為上的困擾，阻礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理假如不能準(zhǔn)時而正確的治療，可能會危害終身。

關(guān)心孩子們消退自卑感，父母和老師要留意不要輕率地隨便貶低他們的力量或品質(zhì)，以免損害他們的自尊心和自信念，而要多賜予褒揚(yáng)和鼓舞。孩子自己也要有“我能行”的一種信念，恰到好處地自我示意，就是在自己的心田上播種自信。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇16

瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為，老師是幼兒活動材料的供應(yīng)者，兒童活動的參加者和協(xié)，兒童行為的記錄者和討論者。這些角色集中體現(xiàn)在一點(diǎn)上，那就是老師要機(jī)靈而敏捷地處理好師生之間的互動關(guān)系。綱要中指出，探究型主題活動就是追求幼兒與老師保持一種自然和諧的互動關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，追求活動的過程性。在活動中，幼兒的行動是自由的，思維是活躍的，而老師則是幼兒學(xué)習(xí)活動的傾聽者、觀賞者、支持者和合。隨著幼兒年齡的增長，幼兒的共性化逐步凸現(xiàn)出來，幼兒的自我意識也愈來愈強(qiáng)。幼兒會從對事物的比較簡潔的、表面的理解進(jìn)展到對事物的比較簡單的、深刻的理解。依據(jù)這一特點(diǎn)，老師應(yīng)常常引導(dǎo)幼兒分析事物，逐步學(xué)會通過事物的表面現(xiàn)象推理其因果關(guān)系，推理出由于某件事情可能造成什么樣的后果。

[案例實(shí)錄]

一天中午，我打掃完衛(wèi)生，站在英語擂臺前看我班小伴侶的貼畫的狀況，無意間發(fā)覺我班雨雨小伴侶的貼畫很特殊，一張大大的貼畫被撕成了"四張小貼畫'貼在上面，于是我把這一發(fā)覺靜靜地告知了班里的趙老師和王老師。我們?nèi)齻€商議?，暫且不聲張，看下午雨雨上完英語課怎么說，(為了調(diào)動幼兒學(xué)英語的樂觀性，在這一學(xué)期開頭，我們開設(shè)了"英語大擂臺'，規(guī)定每得10個小貼畫可換一面小紅旗，5面小紅旗換一個獎品，雨雨加上"一撕為四'的貼畫數(shù)正好是9張)。果不出我們所料，雨雨英語一下課，就拿著新發(fā)的小貼畫，特別興奮得說："老師，我的貼畫已經(jīng)10個了，該換小紅旗了。'這時王老師走過來說："好，我來看看。'還沒等王老師說完，站在我跟前的蘇琪娟小伴侶大聲喊："馬老師，雨雨把一張大貼畫撕成了四半，當(dāng)四張貼畫用。'琪娟的話立即引來了一些圍觀的小伴侶，大家一起把目光投向了雨雨，再看雨雨"哇'的一聲哭了，大家開頭談?wù)摷娂姡?/p>

明明："老師，雨雨這樣做不算數(shù)。'

哲哲："是呀，她這樣是騙人的。'

美美："老師，應(yīng)當(dāng)把雨雨的貼畫撕了。'

牛牛："對，老師怎么辦?'

于是，孩子們把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的樣子，再看看這邊孩子們期盼的目光，我順勢把問題拋向了孩子們，說："雨琛這件事該怎么處理?假如你們情愿爭論的話，咱們可以來爭論爭論。'隨即我們組成了一個臨時"爭論小組'，開頭爭論：

師："雨雨為什么要把貼畫一分為四?'

明明："她想得小紅旗。'

好好："她想得獎品。'

羽羽："她想得許多貼畫，但這樣做不是靠自己的努力得來的。'

晨曦："她這是騙人的，不是真實(shí)的。'

興興："雨雨不應(yīng)當(dāng)把貼畫撕成四半，由于撕成了四半那三張就不是她努力得來的。'

金金："雨雨在撒謊。'

羽羽："她把貼畫撕成了四半，這是在作弊。'

牛牛："雨雨騙人，應(yīng)當(dāng)懲處她。'

哲哲："告知外教老師，不能再發(fā)給她貼畫了。'

佳琳："把這張貼畫撕掉。'

咴咴："可以讓她站一小會兒。'

明睿："我們應(yīng)當(dāng)幫幫她，可以給她一次機(jī)會。'

師："怎么幫呢?'

成成："雨雨，要靠自己的努力，不能撒謊。'

天宇："上英語課要表現(xiàn)好點(diǎn)，才能得多的貼畫。'

曉昱："上課要樂觀舉手，聲音要響一些。'

瑞宇："雨雨，你要改掉這個壞習(xí)慣。'

濤濤："雨雨，以后得了貼畫要珍惜，不要再撕了。'

劉劉："雨雨，你以后不能這樣了。'

毫豪："雨雨，你能改掉這個毛病嗎?'

雨雨小聲說："能。'

師："雨雨，聽了小伴侶的爭論，說說你的想法吧。'

雨雨："我以后不了，我要好好表現(xiàn)，要靠自己的真本領(lǐng)多得貼畫。'

聽完，我和小伴侶們一起為雨雨鼓起了掌。

師小結(jié)：雨琛想得許多貼畫，很樂觀上進(jìn)，這種想法很好，但她把一張大貼畫一分為四，當(dāng)四張貼畫來用，這種獲得許多貼畫的做法是不對的。應(yīng)當(dāng)靠自己的努力和付出得到的貼畫，才算真本領(lǐng)。我們每一個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只要能夠知錯就改，就是最棒的。

[案例分析]

在解決事情的全過程中，我發(fā)覺了問題，但沒有直接介入，而是把問題留給了孩子，讓孩子自己嘗試解決問題。老師關(guān)注的是引導(dǎo)孩子解決問題的過程，意在引導(dǎo)幼兒把握合適的獲得途徑、解決問題的方式，體現(xiàn)了以幼兒進(jìn)展為本的理念，重視幼兒的自主性和能動性。通過爭論，幼兒自己明白了作弊是不對的，積累了解決問題的閱歷，而且，有些結(jié)論來自幼兒自己的思索，以及幼兒集體的才智，所以對幼兒更有勸說力，熟悉也更深刻。

換個角度看，其實(shí)，幼兒爭強(qiáng)好勝不肯定全是壞事情，要詳細(xì)問題詳細(xì)分析。假如幼兒只知道安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，對其共性進(jìn)展都是不利的。爭強(qiáng)好勝在肯定程度上能夠使競爭者和被競爭者調(diào)整自己的行為，獲得有益的閱歷。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批判，熟悉到自己不被同伴接受時，就會反思、調(diào)整自己的行為，老師在調(diào)解過程中留意教給幼兒運(yùn)用正確的方式來獲得勝利，引導(dǎo)幼兒明白勝利要靠自己的努力，才能讓大家信服與支持。

經(jīng)過爭論，孩子們對于貼畫"風(fēng)波'的是非對錯已經(jīng)熟悉的很清晰，使幼兒辨別好與不好，什么事該做，什么事不該做。而且我信任他們，也知道了以后遇到類似事情該怎樣思索，怎樣處理。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇17

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,關(guān)心幼兒進(jìn)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。

對于小班的幼兒來說，老師在敘述故事時，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;敘述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起幫助的作用。

作為老師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的樂觀性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在敘述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開頭把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，在給幼兒其次，三遍敘述過程中還是簡潔的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在敘述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開頭相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理進(jìn)展水平，只能是一些簡潔，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候靜靜的對小毯子說了什么?對于提出的問題發(fā)覺幼兒沒有一個答的出來，由于問的句子什么意思其實(shí)幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為老師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，老師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按挨次聯(lián)系連貫的敘述，這樣的效果會要幼兒跟簡單接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，老師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要確定他們情愿回答。老師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量關(guān)心幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言力量。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇18

總目標(biāo)：

1、能在材料的吸引下樂觀參與活動，在活動中感到歡樂，知道各種材料的作用，并學(xué)習(xí)較充分、合理地運(yùn)用。

2、引導(dǎo)幼兒豐富嬉戲情節(jié)、深化活動主題。

3、對所選擇的活動出表現(xiàn)較長時間的愛好，自覺地遵守活動規(guī)章，培育幼兒的掌握力量和責(zé)任心。

4、活動中能熱忱主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中消失的問題，敢于表白自己的看法和要求。

5、學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。

6、在活動中鞏固熟悉，進(jìn)展語言，培育樂觀態(tài)度，提高思維力量，培育創(chuàng)新力量及形成良好的品德、共性、性格。

7、熟悉粘貼工具并把握它們的用法，學(xué)習(xí)粘貼的基本技能，使幼兒在看看、想想、玩玩，撕撕、貼貼、講講活動中感知粘貼的特性，

8、通過想、畫、捏、拼、壓等手法，讓幼兒在豐富多彩的活動中，培育愛好，積累學(xué)問，進(jìn)展力量，從而陶冶幼兒的情操、制造共性。

9、使幼兒寵愛粘貼活動，在活動中熬煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)力量及觀看、分析、對比、動手解決問題的力量，進(jìn)一步讓幼兒形成做事細(xì)致急躁、仔細(xì)有條理、疼惜物品等良好的品質(zhì)與行為習(xí)慣。

10、通過手腦并用的粘貼活動，進(jìn)展幼兒制造力、想象力、動手力量。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇19

家長是幼兒的第一位老師，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不行分的。為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的健康平安保健教育，促進(jìn)幼兒園與家庭，老師和家長之間的溝通。20xx年9月6號下午四點(diǎn)半我們召開了家長會，這次到班參與家長會的家長全部到齊。我班大部分孩子都是新生，每位孩子剛?cè)雸@的表現(xiàn)都牽動著每位家長的心。孩子們經(jīng)過一個星期的入園生活，有了怎樣的變化呢?新學(xué)期的開頭對寶寶們的進(jìn)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢?哪些工作需要家長和老師樂觀協(xié)作呢?針對以上問題我班開展了本學(xué)期的家長會活動。

本次活動是以PPT的形式召開家長會，向家長介紹了班級概況、平安工作、班內(nèi)成員、園內(nèi)大型活動以及一日生活中區(qū)角活動等等。班況分析中使家長們了解了每位幼兒入園后一星期各方面的生活學(xué)習(xí)狀況和存在的不足。本次活動的重點(diǎn)向家長們介紹了本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題活動，通過學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題活動使家長們意識到了家園協(xié)作的重要性。我用事例向家長證明白幼兒園和家庭不僅行動要全都，在向幼兒提要求的時候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則動身，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。很多家長表示自己由于工作的繁忙忽視了對幼兒園工作的協(xié)作，以后肯定努力。這次家長會讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，有了更具體、更全面的熟悉。由于是新生家長會，本次活動到很晚才結(jié)束，會后有些家長意猶未盡，遲遲不愿離去。

通過本次活動的開展，家長對幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況有了較具體的了解，對自己的孩子現(xiàn)階段需要加強(qiáng)教育的地方有了肯定的指導(dǎo)方向。使家長意識到了家園協(xié)作的重要性?；顒咏Y(jié)束時，很多家長紛紛向我們的工作表示感謝，信任有了家長伴侶們的感謝和支持我們的工作會更加順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。雖然家長會進(jìn)展順當(dāng)，但總覺得還有些事情沒說透，沒說完，我們將在今后的工作中通過多種方式進(jìn)一步的和家進(jìn)步行溝通，溝通，達(dá)到教育的一貫性和全都性。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇20

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢?在平常的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會。

首先，整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順當(dāng)正常的開展教學(xué)工作。特殊是小班的孩子，自控力量比較差，思想上老是開小差，如何培育出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵?？梢韵胂蠹偃缋蠋熢谏险n，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么進(jìn)行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能寧靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是特別重要的，需要仔細(xì)的教育。

其次，溝通也是無極限。作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在公平的關(guān)系中，老師是孩子的伙伴，使他們在心理上到平安，放松，讓生活洋溢在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求，共同健康的成長。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的留意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。孩子年齡越小，越簡單受新穎好玩的東西的影響，所以，要預(yù)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動預(yù)備，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都力量都得到良好的進(jìn)展。

此外不要吝嗇我們的表揚(yáng)和鼓舞。把愛融進(jìn)一天活動當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師常常會說：珍寶，真乖，老師愛你，老師特別喜愛你等。我還留意捕獲幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，準(zhǔn)時在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓舞或嘉獎小貼貼。

我信任，只要老師肯動腦筋，擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住孩子的心，你肯定會成為小伴侶們的小老師和好伴侶的。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇21

作為小班老師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的急躁。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，老師肯定不能視而不見，這需要老師急躁的引導(dǎo)。小班孩子理解力量較差，奇怪???心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的關(guān)心他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[幼兒心情安定下來，再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

多以鼓舞和表揚(yáng)去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等，都要準(zhǔn)時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，老師也可以獵取更多的看法的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師進(jìn)行家園共育工作。

總之，作為小班老師必需從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇22

一、背景

托班是孩子第一次過集體生活的初始階段,對他們進(jìn)行常規(guī)培育尤其重要。經(jīng)過一學(xué)期的培育訓(xùn)練,孩子們的常規(guī)已初見成形?？珊傩菹⒘硕嗵旌⒆觽兓貋砗?我發(fā)覺班上消失了這樣一個現(xiàn)象:當(dāng)老師需要孩子們移動小椅子進(jìn)行活動的時候,有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子,搖搖擺晃地走的;有的孩子不站起來,坐在椅子上拖著走的此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出"咚、咚、咚'的敲擊聲,就是發(fā)出"吱、吱、吱'的摩擦聲。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛惜小椅子。我有些生氣地說:"你們這樣子,椅子很簡單搞壞的,請小伴侶們把小椅子搬起來走路'。可是還是有小伴侶無動于衷,照舊把椅子拖著走,發(fā)出很大的噪聲。

二、實(shí)錄

一天,我們正在開展談話活動:"我的好爸爸',只聽"啪'的一聲,把老師和小伴侶都嚇了一跳。原來繆仁軒小伴侶連人帶椅子的摔在了地板上,當(dāng)時我是又好氣又好笑,但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓(xùn)斥、說教是解決不了問題的,何不抓住時機(jī)對孩子們進(jìn)行一番教育呢?于是我煞有介事地說:"你們聽誰在哭啊?'小伴侶馬上寧靜了下來,你看看我,我看看你,東找找西找找。接下來我告知他們:"中午小伴侶睡覺的時候,張老師也聽到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天最終找到啦!你們猜是誰在哭?哦,原來是小椅子在哭,我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說,小伴侶不愛惜它,一會兒拖著它走,把它得腿拖得疼疼的,一會兒拎著它搖搖擺晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的。現(xiàn)在小椅子還傷著呢。'此時小伴侶們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機(jī)的連續(xù)說道:"現(xiàn)在啊小椅子想離開托二班啦,不和托二班小伴侶做伴侶了,怎么辦呢?'小伴侶開頭焦急了紛紛說到:"小椅子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬椅子了'此時,我靈機(jī)一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,關(guān)心孩子把握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說:"假如你們想和小椅子做伴侶,就請像

張老師這樣做。'我一邊念兒歌一邊示范:"小椅子,我愛你。每天和你在一起,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上'。有的孩子一下子就學(xué)會了兒歌,這時小伴侶都仿照著我的樣子,輕拿輕放椅子。此后,拖椅子的現(xiàn)象日益削減了,"哐當(dāng)哐當(dāng)'晃椅子的聲音聽不到了,假如有誰間或遺忘了,立即就會有別的小伴侶提示他改正呢。

三、反思

(一)抓住時機(jī)巧用擬人化教育

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出,兒童時期的"泛靈心理'乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中,一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒"泛靈心理'對幼兒教育會起到意想不到的效果。老師應(yīng)擅長將物"擬人化',以激發(fā)孩子的"泛靈心理',使之產(chǎn)生移情心理,進(jìn)而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。如上面的例子經(jīng)過對孩子實(shí)施擬人化的教育,讓孩子體驗到了樂觀心情,為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松、平安、自由的心理氛圍,比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培育了他們的愛心與憐憫心。小椅子的大事或許是件很微小的事情,但是卻讓我們的孩子知道了,在他們的生活中,不光是成人的呵護(hù)和關(guān)愛,學(xué)著關(guān)懷他人也同樣重要。關(guān)懷他人,需要從點(diǎn)滴的小事做起,就像和小椅子做伴侶一樣,這是良好道德情感的培育,有利于孩子們健康的成長!

(二)孩子仿照老師的言行

托班孩子的思維來自于實(shí)物和直觀的形象,往往從事物的表面形象來熟悉事物,他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導(dǎo),在詳細(xì)活動中才能逐步進(jìn)展。他們好仿照,成人的言談舉止、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)仿照的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師,老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習(xí)慣的正確與否沒有精確?????的概念,首先得讓他們形成正確的概念,對不良的行為,作為老師不能簡潔地指責(zé)、阻擋,而應(yīng)正確地講解、示范、引導(dǎo)關(guān)心他們形成正確的概念,給他們一個可效仿的榜樣,讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學(xué)習(xí),去仿照。正如著名教育家馬卡連科說:"教育必需從細(xì)節(jié)開頭'。

幼兒園小班短篇教育隨筆篇23

輕松、開心的暑假結(jié)束了，新的學(xué)期即將開頭了。經(jīng)過托班的學(xué)習(xí)，每個小伴侶都取得了意想不到的進(jìn)步。為了使小伴侶能夠在幼兒園里學(xué)到更多的學(xué)問，得到更多的熬煉，也為了使本學(xué)期工作更有序的有效的進(jìn)行