2021年小學班主任德育教育案例4篇

小學班主任德育教育案例第1篇愛是促進后進生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”那年，我接了一個后進班，面對這些學習成績差，又不守紀律的學生，當時我不知所措，也無從下手。當初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀的學生給予嚴厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學生。這些簡單、粗暴的方法，雖然制服了一些學生，但班級工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。經(jīng)過多次反思，通過閱讀有關(guān)班級治理方面的文章，虛心向老班主任請教，特別是經(jīng)常學習《班主任之友》上的有關(guān)文章，使我大開眼界。從此，我決心改變以往的治理方法，以愛來感化教育學生。有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學生上課情況。班上一片吵鬧聲：有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位……當時，我真想沖進教室把不守紀律的幾個學生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點厲害看看。但我沒有這樣做，我克制住本身的感情。班會上，我把上午看到的課堂情況描述了一番。學生預感到：班主任馬上要嚴厲教訓那幾個不守紀律的同學了。此時，我看著那幾個上課不守紀律的學生，他們紛紛低下頭，等待我的處罰。但是，我這次并沒有教訓那幾個學生，而是心平氣和地分析上課不守紀律給本身、同學和老師帶來的危害。然后，我給同學們出了兩篇作文題：《假如我是班主任》、《和班主任老師談?wù)勑睦镌挕?。兩天后，作文交上來了。作文里，大多?shù)學生寫的是真情實話。他們反映出本身的苦惱和要求。有的學生反映：“我的成績不好，有的老師說我像驢一樣笨，傷害了我的自尊心。我們成績差的學生更需要老師的愛”。有的學生說“：我在家里常遭父母的打罵，在學校又常挨老師的批評，我家里家外不是人，其實我也想好好學習，做一個遵紀守法的好學生。我多希望家庭多給一點溫暖，老師多給一點關(guān)心??！”還有個學生這樣寫：“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：‘你又去玩電子游戲機了！'并且嚴厲地批評我。我不服，老師傷害了我的自尊心。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了?！蔽覍W生們反映的情況和提出的要求，逐個進行了分析，尋求解決問題的方法。接著，我分別召開了學生座談會和學生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學生談心，特別和那位被我誤解的同學談心。我還在班會上說，那次不應(yīng)該不經(jīng)調(diào)查而錯怪了他。從此，那位同學逐漸改掉了不守紀律的毛病，成為文明守紀的標兵。為了促進后進生轉(zhuǎn)化，我從愛出發(fā)，從情入手，進行了多次家訪，使家長們配合做學生的思想工作。有一次，我班有個“淘氣大王”生病了。晚上，我騎自行車去看望他。他看到我不辭辛苦來他家看望他，激動得熱淚盈眶。家長也很感動。從此，這位學生改掉了很多毛病，成為班級守紀律和學習的楷模。我還多次召開任課老師和學生座談會，請任課老師和學生們交心。教師們按照我班的情況表明同意從基礎(chǔ)抓起，這樣師生的思想得以溝通。老師的愛和情像春風一樣，吹暖了每個同學的心靈。得到老師理解和關(guān)心的同學們，在愉快中學習，在充滿溫暖幸福的環(huán)境里茁壯成長。一年以后，班級的面貌徹底改變了，后進班級帽子被扔掉了。德育案例點評：巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出漂亮的圖象……”作為班主任，面對后進生，怎樣把學生們帶好呢？是批評不離口，壓服學生，還是堅持表彰，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢？實踐證明，后者是行之有效的。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會與學生達到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作?！皭邸笔谴龠M后進生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對學生，只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學生的信任。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受我們的教育。尤其是促進后進生轉(zhuǎn)化，愛更是“靈丹妙藥”。小學班主任德育教育案例第2篇進入三年級以來，學生們的心理和生理都與一、二年級的時候不一樣了。班上有一位學生叫孫璽銳。剛開學就發(fā)現(xiàn)他上課總是低著頭，無精打采，提不起一點學習的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。甚至連組詞以及簡單的加減法也是做得錯誤百出。每次單元測驗，語文、數(shù)學都不合格。學校的很多老師都認為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，并且缺乏最起碼的上進心，提高看來是無望了。但是我覺得這名學生其實并不笨，于是我開始了圍繞他的工作。首先，我抓住一切機會親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。有次上寫字課，大家都在認真地書寫，唯有他一個人在座位上“發(fā)呆”我走過去問他為什么不寫字，他說沒有鉛筆都用完了，我不假思索地將本身的筆借給了他，并囑咐他下次必然要帶好文具。在他轉(zhuǎn)身離去的一剎那，我讀懂了他臉上感激的笑容！從那以后，我發(fā)現(xiàn)，在承受長期學習落后的打擊，缺乏愛的滋潤，總是處在無人關(guān)注中的學生，只要有一丁點的關(guān)愛，就能觸動他的心弦。于是，我抓住一切機會親近他。經(jīng)常找他閑談，引導他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活與此同時，我組織幾名同學來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學對他的信任，感受到同學是本身的益友。讓他感受到同學給本身帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無窮的快樂！其次，我與其他科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待他。其實，他身上的閃光點還是挺多的，在動腦、運動等方面，他都有特長我們抓住這些優(yōu)點表彰他、鼓勵他。學習上的一點小進步，我們也沒有忽視。在數(shù)學課上的一次口算中，這個沉默的小男孩居然全都對了。我非常興奮，對他大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了！看來，你比有些平時學習優(yōu)秀的同學都好呢！只要努力，你必然不會比其他同學差的，你說是嗎？”他輕輕地點了點頭。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。他的成績也一步步上升了。案例分析：愛心與賞識是實現(xiàn)小銳同學成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。1、愛是打開學生心扉的金鑰匙。很多優(yōu)秀的班主任，他們的工作方法是多種多樣的，但其共同點就是熱愛學生。我國近代教育家夏丐尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是留守的學困生，教師應(yīng)給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強學習和生活的自信心。2、賞識是提高自信心的動力。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生絕大多數(shù)學習成績差，對學習失去信心，但并非一無是處，對于學困生身上表示出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師也要及時加予引導必然，盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。當一個孩子對學習有了信心與動力，他的提高就變得輕松、容易多了?？傊?，愛心與賞識，是班主任工作的兩大法寶！小學班主任德育教育案例第3篇班主任是班級工作的舵手，是學生靈魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。兩年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學生的深刻影響，現(xiàn)就我本身工作中的親身經(jīng)歷講述給大家：一、案例背景：我班有個學生叫程占勝。初一上學期時，上課經(jīng)常和別的同學一齊在課堂上玩兒或者做小動作，也不聽老師的勸告，嚴重影響課堂秩序；下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學間經(jīng)常鬧矛盾;在宿舍，和宿舍長吵鬧，不按時休息，同學們都嫌棄他；還愛上網(wǎng)，平時作業(yè)或潦草或沒做，成績很不理想……每一天不是科任老師就是學生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，期望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改善，做一名合格的中學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻原地踏步。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是應(yīng)了那句話“小人命，天注定，”我奈之何？但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他，讓他變本加厲地鬧下去呀！此時，我覺得逃避不是辦法，務(wù)必正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，誓不罷休！二、案例過程：為了有針對性地做工作，我決定先到他家去家訪，進行詳細知道，然后再找對策。第一次，見到的是他媽媽，他沒在家，出去玩了，作業(yè)還沒寫。和他媽媽交流了一會兒，明白他爸爸是開大車的，跑長途，很辛苦。并且又一次發(fā)生了小的交通事故，很后怕?。∷诩乙膊惶犜?，媽媽也寵他，這次也可能又是上網(wǎng)了。我任重道遠，回了，沒找他。在家訪回學校的路上，我內(nèi)心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！我不能只是哀其不幸，怒其不爭。于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。我首先召開了關(guān)于“孝敬父母”的主題班會，利用多媒體觀看生活中感人的父母：辛勤忙碌的父母，艱苦樸素的父母，蒼老多病的父母等等，然后就這一話題，語重心長地講述了我本身的父母從小養(yǎng)大，供我上學，到我有了理想的工作，他們付出了太多太多，得到的卻是頭發(fā)白了，皺紋多了，腰駝背了，但是他們卻很開心，因為我沒有讓他們失望，沒有讓他們的心血白費，所以我務(wù)必好好孝敬我的父母，要不天理不容??！班會后讓學生寫品德反思，寫本身的心里話。程戰(zhàn)勝寫了，對于父母的感受輕描淡寫，本來挺惱火，又想這也在正常之中，效果不會那么明顯，“革命尚未成功，同志仍需努力”??！之后又開了一次主題班會跳出農(nóng)門，改變?nèi)松?。想透過教育學生作為農(nóng)村的孩子，上學是最好的出路，只有好好學習，考取理想成績，才能走出山溝，跳出農(nóng)門，改變命運，光宗耀祖。給他們講述父母今日的辛苦受罪忙碌就是為了本身的孩子以后的不辛苦，將來生活的更好。再之后我又進行了家訪，這次他在家，看電影，作業(yè)沒寫，他媽媽抱著弟弟哄著睡覺。他有點不好意思，因為顧及他的自尊心，好言相勸，讓他好好學習。其實心里窩著火，回了。周一晚上，地點：宿舍。熄燈了，他沒在，我在廁所找到了他，點著煙抽。心中火氣直往上竄。我說，你怎樣這么不長心眼呀！你讓我好悲哀呀！我給你談過幾次話了？老師為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批評你，你卻不理解我的良苦用心，不懂父母的無私的愛，隨心所欲，放任自流，忠言逆耳不進耳，血汗錢花的是那么的瀟灑，穿的是那么的名牌，你有何權(quán)利這樣揮霍啊!人活著一點志氣也沒有，那還有什么意思，讓別人看不起，讓父母老師悲哀到家，你就這樣的忍心呀!你還記得我給你寫的那首詩嗎？“四中治理嚴嚴嚴，良苦用心為明天。戰(zhàn)勝本身很重要，用心努力笑開顏”。這首詩我是在夜不能寐的晚上發(fā)自內(nèi)心寫給你的，你懂嗎？。。。。。。第二天他寫了紙條，還挺委屈。我又一次召開班會誰最委屈？父母。之后談話，心平氣和，語重心長，不帶任何批評的意思的談話。問:爸爸開車掙錢容易嗎？危險不危險？媽媽在家又看孩子又做家務(wù)得勁嗎？這次我看到了期望，因為他哭了，（以前從未掉過眼淚），我讓他回去寫反思。這次反思寫的很真誠，很到位，寫出了本身的心里話，決心要改，期望慢慢來，讓我不住他。我給予他信心，鼓勵他，教他首先學會做人，個性是要學會心疼父母，體貼父母，在學校遵守紀律，踏實學習，考出本身最理想的成績。之后我給他調(diào)了座位，安排了學習助手。他在教室學習的時間也長了，在宿舍也聽話了，逐漸有老師反應(yīng)他在進步，同學們的反饋也好了，成績比以前有了大的進步?；卦L他家，這次出去搟面條了，他媽媽的評價是孩子變化很大，這次回來干這干那，也沒要錢上網(wǎng)，作業(yè)回來就開始寫了，這真是太好了20XX年冬期末考試，成績進步突出，發(fā)了獎狀，以資鼓勵，高興地回家過年！我，欣慰。三、案例分析：（一）育人德為首，做人孝為先。作為學思想品德教育的我十分重視學生的德育教育，有才無德、無才無德我都不喜歡，有德有才是我的教育追求?！靶⒕锤改浮笔前嗉壷卫淼暮诵?，所有事情都能直接或者間接和孝敬父母掛起鉤，時時事事講述父母的不易，時時事事提醒學生注意本身的舉止言行，時時事事感化學生的心靈。對于占勝同學這樣的后進生我的良知沒有讓我放棄他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。（二）班會德引領(lǐng)，反思鑒真品。德育主題班會是班級工作的導向，利用好一切能夠以德育人的機會，時時為學生進行善意的提醒。自我品德反思右左學生的言行，是很好的批評與自我批評。占勝在之后的反思中，把心掏給了我，勇敢地承認本身的錯誤，用心地去改正，我推薦了他，鼓勵了他，他沒讓愛他關(guān)心他的人失望。（三）家校誠溝通，天塹變通途。家訪，與家長進行了有效的溝通，真正地構(gòu)成了家校合力，促進了班級治理工作，提高了學生治理工作的效率和效果。對于占勝家的家訪共四次，每次感受都不一樣，我又迷茫逐漸覺得豁然開朗。四、反思：到武安四中，我從事班主任工作，一向在琢磨班級治理的捷徑，向前輩請教，看書，上網(wǎng)查詢，收集資料，認識到德育工作的重要性，摸索到讓學生透過感恩父母來激發(fā)學生的愛的激情和學習的熱情，感受了家訪的力量，懂得了家訪的好處。同時，認識到了本身的不足：班級治理方法還不高效，我會更加努力的。十年樹木，百年育人”。用心做教育，用愛心、恒心、關(guān)心去愛護每個孩子，去尊重他們。我相信只要用心就必需能夠托起明天的期望。小學班主任德育教育案例第4篇德育工作在班主任日常工作中是一項不可忽視的工作。作為班主任兼語文老師，不能只停留在上好課，讓學生學會知識。還要知道每個孩子都有本身的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。一個優(yōu)秀的班主任必需具備高尚的品德、強烈的負責心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點。一、教育愛，讓他瞬間改變新學期，我班分到一名叫李禹德的男孩。這孩子前兩周的表示，確實讓人堪憂。根本就沒有一點好的學習習慣，上課不聽講，老是開小差，作業(yè)不認真，總是不知道老師安排的作業(yè)是什么。真是讓人煞費苦心。經(jīng)過每天不停的教育，總算有點起色。這不，今天早活動，我正在批改陸續(xù)交上來的家庭作業(yè)，李禹德來了。他馬上拿出作業(yè)本交給我。我順手翻開，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前來。剛剛坐上座位的他，很順從的來到我跟前。我仍在低頭改作業(yè)，并未發(fā)現(xiàn)他的異樣，順口說：“你的作業(yè)還沒寫完，趕快去補上吧！”他既沒有拿，也沒有做聲，只是呆在原地。我猛抬起頭，才發(fā)現(xiàn)他的眼圈紅紅的，像是剛哭過。便問道“：怎么了？李禹德，你不舒服嗎？”他搖搖頭。我又問：“是不是作業(yè)沒完成，你爸爸打你了？”他先點點頭，接著又搖搖頭。我感到很奇怪，便輕輕地摸摸他的頭，說“：你把作業(yè)補上，爸爸就不會再打你了?？烊懽鳂I(yè)吧！”誰知，話音剛落，他“哇”的一聲就哭出來了。壓抑了許久的委屈，終于在這一刻完完全全的釋放出來了。讓孩子宣泄了一陣之后，我又問：“到底是怎么了？”他滿腹委屈，小聲地說：“爸爸不讓我吃早飯?！迸?！原來，作為對沒有完成作業(yè)的懲罰，孩子的父親不讓他吃早飯。這樣一來，孩子就要等到中午在學校就餐了。多么漫長的等待呀！于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的悲痛，甚至他的懊悔。于是，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個男子漢，趕快擦干你的眼淚，抓緊時間完成作業(yè)。待會下早活動時，跟住讀生一起去吃點吧！”聽了我的話，他馬上抹干了眼淚，拿回作業(yè)本，收拾表情寫作業(yè)去了。放學了，所有的住宿生排著隊去就餐。當最后一位同學打好飯菜的時候，我突然想到，李禹德還沒來。匆匆回到教室，透過窗戶，看見他還在認真地補作業(yè)呢！內(nèi)心一陣安慰，也有點心疼，孩子畢竟還太小了。于是叫他拿起碗筷迅速去吃飯。那一刻，我看見他臉上洋溢著燦爛的笑容。直到看著他端起飯菜開始享用時，我才離開。課間，我繼續(xù)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)李禹德同學的作業(yè)已上交，且筆跡十分工整。于是我在全班表彰了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認認真真地聽講。我又表彰了他，而他也第一次舉手回答了問題，答得十分正確，我再次表彰了他?，F(xiàn)在，他已經(jīng)完完全全融入到班集體，融入到學習生活中了。反思：愛在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時，改變就在那一瞬間！愛別人是權(quán)利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學生，既是義務(wù)，更是負責。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處煂W生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的負責。二、因勢利導，愛心接力那天上午第一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)班上的孩子們，舉行了一次別開生面的捐贈活動，讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里延續(xù)。首先，全體師生一起伸出雙手，做成心形圖案，默默地為尚市二中的孫坤芳老師祝福，希望她能早日擺脫病魔的熬煎，早日回到心愛的三尺講臺。四十多雙小手，四十多顆愛心，霎時充溢在一（4）班教室的每一個角落。之后，孩子們獻出了他們的愛心。不要小覷了這三、五元錢，這幾乎是一些孩子一周的零用錢，但此刻，為了傳遞一份愛心，毫無保留地將它捐給了素未謀面的孫老師，僅僅是因為她是一位教師。最讓我驚訝和感動的是劉浩然小朋友，他竟然捐了二十元，并不是因為他捐的最多，而是因為他是一個非常靦腆的小男孩，平日里幾乎很少吃零食。當他把二十元錢遞給我的時候，我先前還以為是他家長讓我代充生活費，再三確認后，我真的被這個從不大聲說話的小男生感動了。我替孫老師謝謝了他，可他仍然靦腆的笑了笑，開心的走開了。凝聚著愛心的善款不斷延續(xù)，我一次次地被感動著，除了不停地說謝謝，我已想不出更好的言語來表達我此時的表情。我相信，這載著滿滿愛心的捐款，同樣也會嚇走病魔，讓他知難而退，還給我們一個健健康康的孫老師。愛心仍在繼續(xù)，我和共班的梁園園老師也先后給本班的貧困學生捐贈了衣物及學習用品?？赡苁鞘艿轿覀兊膼坌母姓?，孩子們是那么的踴躍，自發(fā)地找到了捐贈對象，給他們捐贈了筆、本、文具盒等學習用品。場面是那么的溫馨，那么感人！一堂課下來，我也記不清本身被感動了多少次，只記得我的心里一直是暖暖的懂得關(guān)愛別人的人，必然會得到最多的回報。讓愛在這里傳遞，讓愛心在這里延續(xù)！反思：學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，并且善于愛！三、自由發(fā)展，各展所長。那天的晚活動是語文，孩子們迅速完成了本身的家庭作業(yè)，并及時上交。批改時，我發(fā)現(xiàn)今天的任務(wù)完成得特別好，二十五本，一本都不少，真的值得表彰。在離下晚活動還有二十分鐘右左的時候，我決定讓他們放松一下。剛發(fā)的美術(shù)材料中有幾根彩色橡皮泥。于是我突發(fā)奇想，想讓他們用橡皮泥作出本身最喜愛的東西，什么都行。同時，我也沒抱多大的希望，這么丁點兒的孩子，能做出什么呢？孩子們興高采烈地談?wù)撝蓞s沒幾個認真做。我一看，這可不行。又加了一點要求：每個人都必需認真做，下自習之前我要挨個檢查。話音剛落，教室里頓時安靜了下來。孩子們都在各自用心地捏著。首先完成的是秦梓涵同學，他用棕色和黑色的橡皮泥捏了一只恐龍，樣子惟妙惟肖，威武至極。得到了我的必然和表彰，他得意極了。接著，陳華艷和汪彥君，兩位小女生，每人捏了一只熊，不一樣的體態(tài)，卻一樣的憨態(tài)可掬，真是兩個小可愛。她倆也露出了滿意的笑容。緊接著，我發(fā)現(xiàn)汪雄風同學的課桌上也擺放著做好的“工藝品”——一條彩色的蛇，和一只彩蛋。這個靦腆，做事有點拖拉的孩子，今天卻表示得非常棒。在得到我的表彰和鼓勵后，他不好意思地笑了笑。一件件的“藝術(shù)品”不斷從孩子們的指尖呈現(xiàn)，有圓耳朵，大肚子的外星人；有長耳朵，短尾巴的小黑兔；有背著重重的殼的蝸牛；還有一只喜羊羊和一根棒棒糖孩子們的童話世界真是太豐富了。而獲得最有創(chuàng)意獎的是劉傳奇小朋友，他在短短的時間內(nèi)，捏出了一間漂亮的房子，有門、有窗、有瓦，房子周圍還有紅的花，綠的草，天空有幾朵白云，還有一只翱翔的小鳥多美的景色呀！其他的孩子都情不自禁地為劉傳奇小朋友鼓起了掌，我也情不自禁地拿起手機，拍下了孩子們的精彩瞬間，感動無時不在！反思：這真是“無心插柳柳成蔭”哪！今天，我給本身也上了一課：看來，現(xiàn)在的孩子，智商還真不能小覷！無論什么時候，也不能小看了這群孩子們！他們隨時都有可能給你特別的驚喜，讓你有不測的收獲！四、師生共娛，其樂融融。為了更有利于孩子們的身心發(fā)展，學校組織開展了班級興趣小組活動。在選擇活動項目時，我著實費了些心思。既要考慮到孩子的年齡特點，內(nèi)容不能過于單一，還要讓他們喜歡上運動，甚至愛上運動。于是，我選擇了踢毽子這一具有挑戰(zhàn)性的活動項目。由于大多數(shù)孩子過去只有羨慕別人踢的份，現(xiàn)在本身終于有機會一展拳腳，一個個興致特高，嚷嚷著讓我趕快教。于是在第一、二周，我讓孩子們站成兩排，看我邊示范邊講解，然后孩子們就學著我的樣子試踢。不一會兒，一些領(lǐng)悟能力強些的孩子就跑過來，興奮地嘰嘰喳喳，“老師，我踢到一個了！”“我也踢了一個！”“還有我，還有我！”有些孩子還數(shù)著本身踢的個數(shù)，作為向同伴炫耀的本錢。還別說，孩子們玩得挺開心的。盡管他們還不能一次連續(xù)多踢幾下，但在毽子落下的瞬間，能用腳接住，并踢起來，他們還是很滿足的，興奮得小臉通紅。到了第三周，情況卻沒有我預料的好。只有小部分的孩子在堅持踢，其他的已經(jīng)失了最初的興致，將毽子在空中拋來拋去作樂。見此情形，我馬上改變了活動方案，讓他們每人拿了本書出來，教他們用書挑毽子。這可比踢簡單有趣的多，花樣也更多了。最簡單的就是將毽子放在書上，用巧力上拋，毽子彈起，落下時用書接住，利用彈力直接上拋，千萬不能在書上做過多的停留。如此反復，不讓毽子掉在地上就行。這樣，既訓練了孩子的注意力，又可以熬煉他們的眼、手、腦的靈活度和身體的平衡性，一舉多得。