高中英語外研版Module2Nodrugs 全國一等獎

Module2NoDrugs說課稿一、教材分析1.教材的內(nèi)容及地位：本冊書由六個單元組成，第一單元教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保持身體健康；第二單元教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，戒煙、遠離毒品；第三、四、五、六四個單元分別從音樂、美術(shù)、報刊、雜志、影視作品幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。因此，本單元在本冊書中起承上啟下的作用.本單元的中心話題是“遠離毒品”，閱讀材料是兩篇短文，一篇介紹的是一個吸毒者艾倫的經(jīng)歷，另一篇文章介紹的是吸食可卡因的危害。通過談?wù)撚嘘P(guān)吸毒，吸煙及其危害的話題，教育學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會關(guān)愛他人的情感價值觀。2.教學(xué)目標：根據(jù)《國家教育部新課程標準》（英語實驗稿）關(guān)于三維目標的定位及其實現(xiàn)途徑和目標具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實際和教材內(nèi)容，我把本節(jié)閱讀課的教學(xué)目標定為：

英語課程標準教學(xué)目標三維目標領(lǐng)域

語言知識KnowledgeCognition理解含有表達毒品危害的詞、短語和句型；理解有關(guān)抽煙、吸毒及其危害的材料并獲取信息；找出段落和文章的所屬關(guān)系。Knowledgeaims:1Getsomeinformationabouttakingdrugs.2Letthestudentskeepoffthedrugsandvaluetheirlives.Processandways:theabilityofvocabularyunderstanding.2.Developthereadingskills.Emotionalaims:1.Realizethedangersofdrugs.2.Improvetheabilityofcooperationviateamwork.

知識與技能領(lǐng)域

語言技能LanguageCompetence1.讓學(xué)生運用略讀、尋讀、詳讀等技能獲取文章信息。2.使學(xué)生能夠談?wù)摱酒肺：Α?.幫助學(xué)生運用本課所學(xué)表達個人觀點、態(tài)度。a,ToletSslearntogetinformationthroughreading(skimming,scanning,andcareful-reading)b,ToenableSstotalkabouttheharmofdrugs.c,TohelpSstolearnhowtoexpresstheirfeelingsandopinions.d,ToletSsgainmoreinformationabouttheuseofdrugsbyreadingonemoreessay.學(xué)習(xí)策略LearningStrategy學(xué)生在閱讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義并推測段落大意。過程與方法領(lǐng)域情感態(tài)度Emotion&ValueCultivation學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，熱情參與公益活動。

情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)域文化意識Cultureawareness提高自我保護意識，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點分析★重點：通過主題句和段落大意的概括總結(jié)，幫助學(xué)生從整體把握文章脈絡(luò)，從而縮短閱讀時間、提高閱讀效率。根據(jù)上下文的語境、猜測詞義，并能獲取語篇重要信息，并加以分析、處理，然后應(yīng)用到交際用語中。幫助學(xué)生在閱讀過程中正確地理解課文，并掌握與毒品相關(guān)的信息★難點:獲取語篇重要信息，并加以分析、處理，然后應(yīng)用到交際用語中。Howtofindtopicsentencesandgetthemainideasofthemixedparagraphs.重點：1.單詞、短語的學(xué)習(xí)與掌握addictive,cannabis,cocaine,danger,addict,inject,needle,powerful,reduce,nearbyrelatedto,breakinto,belongto,becomeaddictedto,takeone’sadvice,inorderto,soasto,giveup2.獲取語篇重要信息，并加以分析、處理，然后應(yīng)用到交際用語中。難點：獲取語篇重要信息，并加以分析、處理，然后應(yīng)用到交際用語中在pairwork中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識，自己組織語言概括出毒品的危害，并提出建議，我們個人、家庭和社會能做些什么來幫助遠離毒品。這一難點的突破也應(yīng)是本堂課的亮點之一，可通過討論達成共識，利用綜合語言運用能力解決實際問題。突破這一難點的關(guān)鍵是處理好老師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位之間的關(guān)系。引導(dǎo)到位的話，課堂將精彩紛呈，亮點凸現(xiàn)。二、學(xué)情分析：1．學(xué)情分析：教學(xué)對象為高一學(xué)生，通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語課的各種活動已經(jīng)有了一定的了解。大部分學(xué)生已掌握一定的語言技能，具有一定的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，語言學(xué)習(xí)興趣較濃，表現(xiàn)欲較強。因此，教師要通過創(chuàng)設(shè)語境，設(shè)計難度適中、可操作性強的任務(wù)，并且配以清晰的指令，和簡潔的示范，激發(fā)學(xué)生積極、主動地進行語言學(xué)習(xí)活動，2．學(xué)法分析：新課程理念更加注重獲得知識的過程。因此，我們不能把知識直接交待給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、交流合作,倡導(dǎo)體驗、實踐和自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生實際與課文主題的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們自主地尋找信息，獲取信息、使用信息。激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在自主與合作的學(xué)習(xí)方式中獲取知識，形成正確的學(xué)習(xí)方法。同時實現(xiàn)閱讀能力與表達能力的提高。三、教法分析：根據(jù)閱讀課的教學(xué)實際，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律，我主要采用以下教法：1.

師生對話：通過漂亮的鮮花和丑陋的男人的圖片對比引入本課drug的話題，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣。2.

問答：通過有梯度的問題設(shè)置，引發(fā)學(xué)生思考事件的起因和其導(dǎo)致的結(jié)果，加深對文章主題的理解3．整體教學(xué)：語篇整體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生前后聯(lián)系，部分聯(lián)系整體的思維能力。4.

討論：在準確理解和運用語言知識的基礎(chǔ)上進行討論，進一步挖掘文章的教育內(nèi)涵，樹立遠離毒品、珍愛生命的人生價值觀。

五、教學(xué)過程：

Showthestudentssomepictures.Picture1:apictureofabeautifulflowerpoppy罌粟花Picture2:thefruitofpoppy.Picture3:thedriedfruitsbeforemadeintodrugsPicture3:amanwhoisweak,thinandisdying.Pictures4:theproductofpoppy’sfruitscocaineCanyouconnectthebeautifulflowerwiththeuglyman?Whatdoyouthinkthelastpicturewillbe?Tocheckifthestudentshavemasteredsomewordsandknowsomebasicinformationaboutdrugs.Whatdoesdrugaddictmean?Whataboutdrugdealer?Doyouknowthemeaningsofcannabisandcocaine?Whatarethewaysoftakingdrugs?Whichismoredangerous?Article1:ADrugAddictandHisStory.Article2:TheDangersofUsingCocaine.2.Skimmingandscanning:Readtherestpartonpage13toanswerthequestionsonthescreen.(1)HowoldwasAdamwhenhestartedusingdrugs?HowdidAdampayforthedrugs?(3)Whatdoes“anti-socialbehavior”meaninpart4?(4)Whatdidthepolicedo?3.Intensivereading:(1)ReadagainthencorrectthemistakesAdamusedtobeadrugdealer.Hefirstbeganusingdrugswhenhewasmaninthestreetsoldhimsomecrackcocaine.Asthedayspassed,hewantedlesscrackcocaine.Thoughheknewthedrugdidgreathelptohishealth,hecontinuedusingit.Ifhedidn’thaveanydrugs,hewasinterriblecomfort.ButAdamdidn’thaveenoughtime.Inordertogetthedrug,Adamwalkedintoahouseandstoleatelevisionandavideorecorder.Andhehadtoborrowsomethingeverydaytopayforthedrugs.Oneday,hewastakentotherailwaystation.通過快速閱讀教會學(xué)生尋找主題句的能力（通常位于文章開篇段段首）幫助學(xué)生根據(jù)上下文猜測閱讀中所出現(xiàn)的生詞詞義根據(jù)段首段尾句來概括段落大意整體把握篇章，在尋讀中獲取信息，前后聯(lián)系了解事件的起因和其導(dǎo)致的結(jié)果。Throughdiscussion,getthestudentstothinkaboutthebadeffectsofusingdrugsandwriteabouthowweshoulddotokeepawayfromdrugs.Whatcanwelearnfromthepassage?Whoplayamuchmoreimportantpartinusingdrugs(oneself,families,orsociety)?Why?Practicemakesperfect:Readonemoreessaynamed“EveryoneTakesDrugs”andanswerthequestions,usingtheskillswehavelearntinthisclass.學(xué)以致用，運用本課中所學(xué)到的閱讀技巧解決閱讀問題。六、說教學(xué)評價：英語新課程標準強調(diào)激勵、反饋