2023年小學三年級數學教學工作總結

第3頁共3頁2023年?小學三年級?數學教學工?作總結本?學年，本人?擔任學校三?年級的數學?科教學工作?。任教以來?，我自始至?終以認真嚴?謹的治學態(tài)?度，勤懇、?堅持不懈的?精神，從事?自己心愛的?教育教學工?作，并取得?了一定的成?績。為了不?斷提高教學?質量，促進?學生全面發(fā)?展，現將本?學年數學教?學工作總結?如下：一?、激發(fā)學生?學習興趣，?讓他們能夠?感受成功、?體驗到學習?數學的快樂?本班學生?，在起始年?級時基礎較?差，隨著年?級的遞增，?數學知識點?的增多，知?識面的擴展?，學生越來?越感到學習?數學的困難?，面對形式?多樣的解題?方式更是無?法應對，就?學習盡頭來?說是心有余?而力不足。?為此，我采?取的策略是?先讓學生感?到學數學不?難：上課時?我有意識的?設計一些簡?單的問題叫?學習困難的?學生來回答?，讓他們板?演一些基本?的計算題，?激勵他們大?膽的解答，?并在適時的?時候予以提?示，是他們?能在老師善?意的幫助下?順利的解答?，讓他們從?心理上感到?解決數學問?題不是太難?，只要掌握?基本的方法?是可以觸類?旁通的;?第一環(huán)節(jié)實?施后，我采?取得第二步?是在講課時?把知識生活?化的方式，?以學生常見?的范例、經?常接觸的身?邊的數學問?題為例，加?以有聲有色?的描述，使?學生感到學?數學很有用?，數學問題?解決不好會?出笑話，會?影響自己的?將來，要好?好學數學，?要學好數學?，因為需要?而產生學習?數學的興趣?;學生的興?趣被激發(fā)后?，我首先想?到的是保持?，一是注重?從學生的作?業(yè)上來反饋?，將學生的?問題和與優(yōu)?點添油加醋?的加以評價?，再就是通?過開展一些?豐富多彩的?數學活動，?如講數學家?的故事，搞?一些數學小?競賽，小組?合作、作業(yè)?評比、學生?評價等等，?積極發(fā)掘學?生的閃光點?，讓學生的?個性得以張?揚，努力營?造一個學數?學的良好氛?圍，讓學生?體驗學數學?和做數學的?快樂，使學?生從思想上?逐步扭轉對?數學的枯燥?印象，最后?，我利用各?種機會，經?常給不同層?次學生以成?就感，讓每?一位同學都?能體驗到學?習數學的成?功與快樂。?至本學期末?，成效顯著?：首先是學?生敢于大膽?回答問題了?，其次是能?基本清楚的?描述解題思?路了，再次?就是作業(yè)正?確率提高了?，測試情況?也有了較為?明顯的好轉?。二、認?真鉆研業(yè)務?，努力提高?課堂___?分鐘的教學?效率在業(yè)?務上我積極?利用各種機?會，學習教?育教學新理?念，積極參?加網絡教研?活動，精心?打理博客內?容(課堂教?學中的案例?、反思、故?事、隨筆等?)，潛心鉆?研教材教法?，認真?zhèn)湔n?、認真上課?，堅持不懈?地進行“自?我充電”，?以提高自己?的業(yè)務理論?水平。課堂?上，我把學?到的新課程?理念結合本?班實際，努?力貫徹到課?堂教學中去?，以期提高?課堂___?分鐘的效率?。課余，我?經常與同事?們一起探討?教學過程中?遇到的各種?問題，互相?學習，共同?提高;我還?結合實際教?學撰寫一些?自己平時的?教學反思和?經驗總結點?滴等等。從?中，我更是?感受到了學?無止境的道?理。要充分?發(fā)揮課堂教?學這個“主?陣地”的作?用，提高課?堂___分?鐘的效率，?我們要與時?俱進，堅持?不懈地學習?探究教學新?理論新實踐?。三、關?愛學生與嚴?格要求相結?合，盡量使?每一位學生?進步親其?師，才能信?其道。在平?時與學生接?觸的過程中?，我不以“?師長”自居?，盡量與學?生平等交往?，建立“朋?友式”的深?厚友誼，努?力關愛每一?位學生的成?長。與學生?多談心，幫?助學生解決?學習上與生?活上的各種?困惑。同時?，面對個別?調皮的學生?，也實行嚴?格要求、正?確導向的辦?法，讓他們?樹立起正確?的榮辱觀。?課堂教學，?紀律是提高?課堂效率的?重要保證。?面對各層次?的學生，我?既要關愛大?部分學生，?又要面對個?別不守紀律?的搗蛋分子?實行嚴格要?求。課堂上?，我盡量做?到分層施教?與個別輔導?相結合;課?余，我讓優(yōu)?秀學生與“?學困生”實?行“一幫一?”結對子，?互幫互助，?共同提高。?一年來，學?生們原本薄?弱的基礎，?逐步得以夯?實，學生的?學習成績有?了穩(wěn)步提高?。四、總?結得失，以?勵再戰(zhàn)1?、取得的成?績：在我的?努力帶動下?，學困生的?臉上有了笑?容了，作業(yè)?基本能按時?按量的完成?了，學生們?的學習興趣?較以前提高?了，學習的?態(tài)度也改變?了不少，本?學期的單元?檢測大部分?同學都有了?不同程度的?提高。2?、存在的不?足：部分學?生多年來形?成的一些不?良學習方法?和習慣，還?有待進一步?規(guī)范和引導?;學困生在?起始年級的?知識空缺(?口算乘除法?)直接影響?著計算的效?率與質量，?隨著年級的?增高表現也?越來越明顯?;學習成績?雖然有所進?步，但許多?方面還有很?大的提升空?間;老師的?付出與學生?知識掌握的?反饋(作業(yè)?、成績)使?老師產生急?躁的情緒。?3、努力?方向：今后?，我將繼續(xù)?本著“教到?老，學到老?”