魯濱孫漂流記閱讀指導

魯濱孫漂流記笛福魯濱孫漂流記課外閱讀指導課：

丹尼爾·笛福（約1660—1731），英國作家，晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢小說和歷史小說，是“英國和歐洲的小說之父”，對英國小說的發(fā)展作出了杰出的貢獻。同時，他也是“英國報刊文學之父”，是英國小說走向平民化的關鍵人物，為英國文學的發(fā)展開辟了一條新的道路。他的代表作《魯濱孫漂流記》更是使他蜚聲世界文壇?！遏敒I孫漂流記》梗概精彩片段“梗概”就是用簡練的語言把主要內容寫下來。

“精彩片段”就是從原著中選取出來描寫具體生動的片段?？焖贋g覽梗概，認真思考：《魯濱孫漂流記》這部小說寫了誰的什么事？請用簡潔的語言加以概括。課文講了一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中遇上大風，船翻了，漂流到一座荒無人煙的小島上。他戰(zhàn)勝了種種困難，在島上生活了二十多年，最后終于獲救，回到了英國。

課文按什么順序寫的,寫了哪幾件事?按時間順序寫的寫了遇險上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救“星期五”、回到英國。默讀梗概，思考：魯濱孫遇到了什么困難？他是如何克服的？邊讀邊圈畫批注。從中你體會到他是一個怎樣的人？舉例子：

遇到困難：冷、餓、野人的威脅。

解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下“星期五”為伴。

從中體會：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強斗爭求生存的精神。

默讀課文，思考：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？他給你留下什么印象？?。捍钇饚づ癯裕捍颢C捕魚養(yǎng)羊種麥

安全：插樹樁分養(yǎng)羊群

孤獨：救下“星期五”為伴勇敢無畏機智堅強聰明能干默讀精彩片段，思考：魯濱孫的心情前后有什么變化？這種變化源于他的什么做法？整體感知：1、課文中魯濱孫的心情前后各是怎樣的？孤立無援知足安命壞處

我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我現(xiàn)在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。我沒有衣服穿。我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。我沒有人可以說話，也沒有人來解除我的愁悶。好處但我還活著，沒有想我同船的伙伴們一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來，獨免一死，上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會救我脫離這個境地。但我并未因為沒有糧食，餓死在這不毛之地。但我是在一個熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？但上帝卻不可思議把我送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。壞處好處

我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。我現(xiàn)在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。我沒有衣服穿。我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。我沒有人可以說話，也沒有人來解除我的愁悶。但我還活著，沒有想我同船的伙伴們一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來，獨免一死，上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會救我脫離這個境地。但我并未因為沒有糧食，餓死在這不毛之地。但我是在一個熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？但上帝卻不可思議把我送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。

我的理智現(xiàn)在已經能夠逐漸控制我的失望心情，因此我開始盡量安慰自己，把當前的好處和壞處加以比較，使自己能夠知足安命……

即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。

在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

魯濱孫的經歷給了我們什么啟發(fā)？在學習和生活當中遇到困難時，你是怎樣做的？應該怎樣做？聯(lián)系實際談一談。

魯濱孫的這種做法和想法，對你有什么啟發(fā)？

人生不可能一帆風順，當我們遇到不利環(huán)境的時候，就要像魯濱孫一樣，直面現(xiàn)實，在絕望中尋找希望，增強跟困難做斗爭的信心。拓展聯(lián)想：設想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦？夏令營的較量1992年的8月,77名日本孩子來到了中國的內蒙古,與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營,他們年齡在11至16歲之間.在英雄小姐妹龍梅、玉榮當年放牧的烏蘭察布盟草原,兩國孩子要每人負重20公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的計劃,則應步行100公里!

剛上路時,日本孩子的背包鼓鼓囊囊,裝滿了食品和野營用具;而有些孩子的背包卻幾乎是空的,只背點吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干糧吃盡,只好靠別人支援,他們并不懂什么生存意識和環(huán)境意識.

說來也巧，就在中國孩子叫苦不迭之時，他們的背包帶子紛紛斷落。產品質量差給他們偷懶制造了極好的理由。于是爭先恐后地將背包扔進馬車里，揉揉勒得酸痛的雙肩后，輕松得又說又笑起來?？上?，有個漂亮女孩背的是軍用品，挺結實，不能丟,盡管有男孩子照顧，走幾里路還是病倒了，一見醫(yī)生淚如滾珠。于是，被送回大本營。

矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中國領隊讓他放下包他不放，讓他坐車更是不肯。他說：“我是來鍛煉的，當了逃兵是恥當晚7點，隊伍抵達了目的地—大井梁。孩子們支起了十幾頂帳篷，準備就地野炊和宿營。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先禮貌地請大人們吃，自己才狼吞虎咽起來。倒霉的中國孩子，以為會有人把飯送到自己面前。凡是又白又胖抄著手啥也不干的,全是中國孩子.中方大人批評他們:”你們不勞而獲,好意思吃嗎?”于是，有些餓著肚子的中國孩子向中國領隊哭冤叫屈。飯沒了，屈有何用？

第二天早飯后，探險隊伍分成10個小組，從不同方向朝大本營狼宿海前進。茫茫草原沒路，只能憑著指南針和地圖。一迷路，后果難以預料。

出發(fā)之前，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實先生驅車趕來看望。這時，他的孫子已經發(fā)高燒一天多，許多人以為他會將孫子接走。誰知，他鼓勵了幾句，乘車離去。而一天前:當發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時，某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車，風馳電掣地沖出艱難地帶。

經過兩天的長途跋涉，中日兩國孩子勝利抵達了目的地狼宿海。

在咱們中國的草原上，日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋，馬上用小木棍圍起來，提醒大家不要踩?？芍袊⒆訁s走一路丟一路東西……

當夏令營宣告閉營時，宮崎市議員鄉(xiāng)田實先生作了總結。他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”

77個日本孩子齊聲吼道：“美！”

“天空藍不藍？”“藍！”

“你們還來不來？”“來！”

這幾聲狂吼震撼了在場的每一個中國人。天哪！這就是大和民族精神嗎？當日本孩子抬起頭時，每個人的眼里都閃動著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。

短短的一次夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點，這不得不令人反思我們培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方式的問題。同樣是教育少年兒童，光講大話空話行嗎？培養(yǎng)孩子,是布道式的,還是磨練式的,敢不敢承擔一些風險和責任.望子成龍，要成什么“龍”？愛心就要讓孩子免受苦嗎?過多的呵護不會使他們失去生存能力嗎?日本人已經公開說，你們這代孩子不是我們的對手！是的，一切關心中國未來命運的人，都值得想一想。

全球在競爭，教育是關鍵。假如我們的孩子在世界上不具備競爭力，中國能不落伍？辱，怎么回去向教師和家長交待？一定要走到底！”在醫(yī)生的勸說下，才在草地上仰面躺下，大口大口地喘息。過了一會兒，又爬起來繼續(xù)前進了.下午，風雨交加，草原變得更難走了，踩下去便是一腳泥水。運輸車陷進了泥坑里,許多人都沖上去推車,連當?shù)乩相l(xiāng)也來幫忙.可有位少先隊”小干部”卻站在一邊高喊”加油”,當慣了”官兒”,從小只習慣于指揮別人.

（１）如何獲得水？收集雨水融化冰雪，收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水,掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水（２）如何打獵獲取食物？釣魚采野果爬樹掏鳥窩‘挖陷阱逮野生動物海灘上拾貝類、捉螃蟹、海龜

（３）如何辨別方向？

要是你在野外迷了路，太陽是個忠實的向導，可千萬別慌張，它在天空給你指點方向：

大自然有很多天然的指南針，中午的時候它在南邊，會幫助你辨別方向。地上的樹影正指著北方。

北極星是盞指路燈，要是碰上陰雨天，它永遠高掛在北方。大樹也會來幫忙。

要是你能認出它，枝葉稠的一面是南方，就不會在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。

雪特別怕太陽，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會給你指點方向，可千萬別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細細觀察，多多去想。

辨別方向辦法

利用北極星、利用太陽和時表、利用地物特征、利用指南針