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《念奴嬌﹒赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇州建設(shè)交通高職校朱毅君教學(xué)目標(biāo)1.了解蘇軾生平,了解本詞的寫作背景。2.誦讀、品鑒詩(shī)歌語(yǔ)言,理解詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的手法,領(lǐng)略蘇軾的豪放詞風(fēng)。3.理解蘇軾渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人間如夢(mèng)”的思想情緒。教學(xué)重點(diǎn)誦讀、品鑒詩(shī)歌語(yǔ)言,理解詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的手法,領(lǐng)略蘇軾的豪放詞風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)理解蘇軾渴望為國(guó)效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人間如夢(mèng)”的思想情緒。教學(xué)方法誦讀法、討論法教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入今天,我想給大家介紹一位古代的大文人。他是中國(guó)歷史的天空中一顆璀璨的明星,現(xiàn)代著名學(xué)者林語(yǔ)堂先生特為他作傳,傳記中是這樣評(píng)價(jià)他的,大家猜猜他是誰(shuí)?他生性詼諧、是個(gè)秉性難改的樂天派。他飲酒成癮,是個(gè)釀酒的實(shí)驗(yàn)者,堪稱酒仙。他是月下漫步者,是詩(shī)人。他是個(gè)大文豪,是新派的畫家,是偉大的書法家。他是一個(gè)士大夫,是皇帝的秘書,亦是黎民百姓的朋友。他是政治上的堅(jiān)持己見者、一個(gè)專愛唱反調(diào)的人。他是一個(gè)水利工程師。他是一個(gè)美食家。他是誰(shuí)?生:蘇軾!今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的一篇千古名作《念奴嬌﹒赤壁懷古》。蘇軾生平為了能更好地賞析這篇作品,我們有必要來(lái)進(jìn)一步了解蘇軾,做到知人論世。(一)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)書下注解和以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充介紹蘇軾。生:蘇軾(1037-1101)字子瞻,號(hào)東坡居士,北宋文學(xué)家,書畫家,眉州眉山(今屬四川)人,與其父蘇洵、其弟蘇轍并稱“三蘇”,唐宋八大家之一……(二)師:總結(jié)概括才華橫溢的蘇東坡文——唐宋八大家之一詩(shī)——蘇黃(蘇軾、黃庭堅(jiān))懷才不遇詞——蘇辛(蘇軾、辛棄疾)懷才不遇書畫——宋四家(蘇軾、蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾)一生坎坷的蘇東坡遭遇北宋第一起文字獄——烏臺(tái)詩(shī)案貶黜到黃州任團(tuán)練副使又貶惠州,再貶儋州,客死常州寫作背景北宋元豐五年,蘇軾因作詩(shī)諷刺王安石新法,被捕下獄,這就是著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”,出獄后被貶為黃州團(tuán)練副使,期間游玩當(dāng)?shù)爻啾谴?,作詞抒懷。誦讀詞作老師示范朗讀,疏通文字。提問:整首詞給大家一種什么樣的感覺?明確:氣勢(shì)磅礴、豪邁、雄壯。學(xué)生朗讀誦讀提示:這首詞是豪放派詞的代表作,豪放派詞氣象恢弘、雄放,讀起來(lái)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力。學(xué)生自由讀學(xué)生齊讀研讀課文本詞的題目是什么?主題是什么?明確:題目為“赤壁懷古”,以懷古為主題。(二)懷古詩(shī)一般是由作者眼前所見之景引起他對(duì)歷史人事的聯(lián)想,進(jìn)而達(dá)到抒發(fā)自己感慨的目的。也就是將寫景、詠史、抒情相結(jié)合。那么我們這首詞是不是也包含了這三部分呢?明確:上闋寫景,下闋詠史抒情。(三)快速瀏覽上闋,請(qǐng)大家找到總括上闋景物特點(diǎn)的短語(yǔ)?哪句話集中表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)?亂石穿空明確:江山如畫驚濤拍岸卷起千堆雪(四)這句話呈現(xiàn)的是一種怎樣的美?通過哪些詞來(lái)表現(xiàn)?提示:豪放派詞寫景往往寫壯闊之景、雄壯之景。明確:壯美表現(xiàn):鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,找自己最喜歡的詞來(lái)說。穿——石崖劃破天空,高聳陡峭(夸張)驚——江濤之急,驚心動(dòng)魄(擬人)拍——江濤力度大,澎湃有聲(擬人)卷、千堆雪——江濤浩大(比喻)全體學(xué)生誦讀此句,讀出赤壁之景的雄渾、闊大與壯麗。(五)就是在這樣宏大豪放的場(chǎng)景中,千百年來(lái)有許許多多的英雄人物在這里演出了一幕幕活劇。正所謂“一時(shí)多少豪杰”。這里的“一時(shí)”指哪一時(shí)?你首先想到的豪杰是誰(shuí)?作者由眼前之景生發(fā)了對(duì)哪個(gè)歷史人物的懷想?明確:1.“一時(shí)”:三國(guó)(人道是、三國(guó)周郎赤壁)2.“豪杰”:諸葛亮、劉備、孫權(quán)、曹操……3.周瑜(找出文中描寫周瑜的句子)(六)三國(guó)是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代,這么多的歷史人物,蘇軾為什么獨(dú)獨(dú)想到周瑜?1.根據(jù)詞中描寫周瑜的語(yǔ)句,分析周瑜形象。(學(xué)生討論)小喬初嫁了---------------風(fēng)流倜儻年輕有為雄姿英發(fā)---------------英俊瀟灑卓越不凡羽扇綸巾----------------從容儒雅談笑間,強(qiáng)虜灰飛煙滅------指揮若定2.蘇軾將周瑜這個(gè)時(shí)代豪杰稱之為“風(fēng)流人物”而不是“英雄人物”,這兩者有無(wú)區(qū)別?明確:舉毛澤東《沁園春·雪》中“風(fēng)流人物”之說,可見“英雄人物”更側(cè)重于武功,而“風(fēng)流人物”則指文韜武略、文武雙全的杰出人物,加上有美女相伴的周瑜更是武膽柔腸,別具風(fēng)流,怎能不讓蘇軾懷想?小結(jié):由此可見蘇軾對(duì)周瑜是帶著一種羨慕之情的。(七)相比周瑜,蘇軾又是怎樣的一個(gè)情況呢?文中哪幾句是寫蘇軾自己?故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。蘇軾笑誰(shuí)?笑什么?明確:自嘲。笑自己多愁善感。愁什么?多方面對(duì)比周瑜與蘇軾來(lái)感知。周瑜————蘇軾年齡:34歲47歲生活:幸福美滿孤苦不幸外貌:英俊儒雅早生華發(fā)職位:東吳都督團(tuán)練副使際遇:功成名就壯志未酬情感:志得意滿失意惆悵(八)蘇軾這首詞通過懷古是否只是為了抒一己之失意呢?“人間如夢(mèng),一尊還酹江月”情感是否消極?學(xué)生自由討論,各抒己見明確:1.渴慕周郎的豐功偉績(jī),失意并不失志。(證據(jù):元符三年蘇軾獲赦,復(fù)命朝官,一路北歸,老驥伏櫪,義無(wú)反顧)。2.敢于自嘲之人往往內(nèi)心強(qiáng)大,能夠直面挫折,不會(huì)輕易消沉。3.蘇軾曾說“問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州”,雖一貶再貶,但每到一處都能造福一方百姓,可見其積極的人生態(tài)度。4.蘇軾認(rèn)為人生天地之間如“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”,是非常須臾短暫的,失意苦悶如自己,輝煌風(fēng)流如周瑜,最后都將是大江東去浪淘盡。所以何必耿耿于懷,拿得起、放得下,“惟江上之清風(fēng),與山間之明月”是你我所共有的,以酒祭奠借以釋懷,表現(xiàn)其樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。六、總結(jié)最后就讓我們?cè)僖淮卫收b蘇軾的這首《念奴嬌·赤壁懷古》來(lái)感受他的壯美之景、風(fēng)流之人、曠達(dá)之情。七、作業(yè)布置從蘇東坡的詩(shī)詞文賦可以看出其人生態(tài)度和人生思想,讓我們走近蘇東坡,與其對(duì)話!課外隨筆:東坡先生,我對(duì)您說------八、板書設(shè)計(jì)念奴嬌·赤壁懷古景江山如畫穿、拍、卷……壯美人懷周瑜
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