高中歷史人民版政治史古代中國的政治制度單元測試學業(yè)分層測評3

學業(yè)分層測評(三)(建議用時：45分鐘)[學業(yè)達標]1.讀右圖歷史人物圖片。他主持政務以后，頻繁更換丞相，破格選用人才，形成“外朝”和相對應的“中朝”(內(nèi)朝)。他即位后，還下詔策試賢良，讓中央和地方上薦舉人才。他在位期間，該朝代出現(xiàn)強盛局面。他就是()A．秦始皇B．漢武帝C．唐太宗D．明太祖【解析】根據(jù)題干我們不難判斷出，建立“中朝”與“外朝”制度，并通過察舉制來發(fā)現(xiàn)人才的應為漢武帝?！敬鸢浮緽2．一位歷史學家評價某制度是“皇權下的民主”、“現(xiàn)代分權制度的雛形”。這一制度最有可能是()【導學號：17080014】A．分封制 B．中外朝制C．三省六部制 D．三公九卿制【解析】根據(jù)題干提供的信息“分權制度的雛形”并結合所學知識可知，中國古代分工明確，辦事效率提高，而且體現(xiàn)集體決策的是唐朝的三省六部制?！敬鸢浮緾3．下圖為唐朝中央行政機構示意圖，其反映的是()A．三公九卿制 B．郡縣制C．三省六部制 D．內(nèi)閣制【解析】從題干示意圖中的中書省、門下省和尚書省可知反映的是唐朝的三省六部制，故選C項。A項主要是指秦朝和漢朝的中央行政機構；B項屬于地方政治制度，與題干不符；D項是明朝的中央機構，排除?！敬鸢浮緾4．“國初沿五代之制，置使以總國計，應四方供賦之入，朝廷不預，一歸……通管鹽鐵，度支，戶部，號曰‘計省’，位亞執(zhí)政，曰為‘計相’。”文中的“……”應為()【導學號：17080015】A．通判 B．中書門下C．樞密院 D．三司【解析】由材料信息“一歸……，通管鹽鐵”判斷說明文中的“……”應該掌管財政方面。A項是地方監(jiān)察官員，B項為最高行政機構，C項掌管軍事，D項掌管財政。【答案】D5．[宋]范公偁《過庭錄》載：“吳人孫山，滑稽才子。赴舉他郡，鄉(xiāng)人托以子偕往。鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸。鄉(xiāng)人問其子得失，山曰：‘解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！睂O山等人做官是通過()A．承蔭世襲 B．立功受獎C．鄉(xiāng)人舉薦 D．科舉考試【解析】解答本題注意理解“赴舉他郡”“解名盡處是孫山”“榜上”，結合隋朝時期形成通過考試選拔官吏的科舉制度可知本題選D項。【答案】D6．中國古代官吏的選拔經(jīng)歷了“世官制—察舉制—九品中正制—科舉制”的過程。下列說法與“科舉制”相一致的是()【導學號：17080016】A．“世胄躡高位，英雄沉下僚”B．“平民社會，窮苦子弟，棲身僧寺，十年寒窗，也可躍登上第”C．“立嫡以長不以賢”D．“舉秀才，不知書；察孝廉，父別居”【解析】A項反映的是九品中正制；B項反映的是科舉制；C項反映的是嫡長子繼承制；D項反映的是察舉制?！敬鸢浮緽[能力提升]7．某學者評唐朝三省制時指出：“凡未加蓋‘中書門下之印’，未經(jīng)政事堂議決副署，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當時是被認為違制的，不能為下屬機關所承認。”這里所謂“違制”的論斷，主要指皇帝背離了()A．詔令須由政事堂議決的制度B．門下省執(zhí)掌詔令草擬的職能C．中書省監(jiān)察地方政務的慣例D．尚書省負責執(zhí)行詔令的定制【解析】本題通過唐代政治制度，考查對文字材料信息的解讀能力。題干材料中“政事堂議決”說明了皇帝與政事堂之間的權力關系，A項符合題意?！敬鸢浮緼8．(2023·安徽高考)河南尹田歆的外甥王諶，以知人出名。田歆對他說：“如今應推舉六名孝廉，多有貴戚書信相命，又不好違背，我想自己選一位名士以報效國家，你助我求之?！边@體現(xiàn)了()A．地方無選官權 B．選拔官吏以品評為主C．察舉制的弊端 D．自上而下的選官方式【解析】根據(jù)材料“推舉六名孝廉”可知，題干考查察舉制，察舉制是古代一種自下而上舉薦人才為官的制度。人才可以由地方官員舉薦，所以A、D兩項不符合史實。B項選拔官吏以品評為主，符合九品中正制，而不符合察舉制，故排除。由“多有貴戚書信相命，又不好違背”可知，察舉制有一定的弊端，故選C項?！敬鸢浮緾9．閱讀下列材料，回答問題?！緦W號：17080017】材料一郡舉賢良，對策百余人，武帝善助對，由是獨擢助為中大夫。后得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如……并在左右?！瓕遗e賢良文學之士。公孫弘起徒步(平民)，數(shù)年至丞相。開東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜。上令助等與大臣辯論……大臣數(shù)詘?！稘h書·嚴助傳》材料二垂拱三年，或誣告(宰相)祎之……(武)則天特令肅州刺史王本立推鞫(審問)其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(門下省)，何名為敕？”(武)則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家?！杜f唐書·劉祎之傳》(1)根據(jù)材料一，歸納漢武帝為削弱相權所采取的舉措。(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，說明劉祎之為何不認可王本立宣讀的“敕書”?！窘馕觥康?1)問，根據(jù)材料“郡舉賢良……并在左右”“開東閣，延賢人與謀議”“與大臣辯論”等歸納即可。第(2)問，實質(zhì)考查唐朝詔令頒布的運行機制，結合所學知識作答即可。【答案】(1)任用賢良文學之士為身邊近臣；讓他們參與議政奏事；令其詰難大臣。(2)詔敕須由中書省起草，門下省審議，而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認為是違制的。10．閱讀下列材料，回答問題。材料一自殷以前，天子、諸侯君臣之分未定也……諸侯之于天子，猶后世諸侯之于盟主，未有君臣之分也……逮克殷踐奄，滅國數(shù)十，而新建之國皆其功臣、昆弟、甥舅，本周之臣子；而魯、衛(wèi)、晉、齊四國，又以王室至親為東方大藩……由是天子之尊，非復諸侯之長而為諸侯之君……蓋天子諸侯君臣之分始定于此。此周初大一統(tǒng)之規(guī)模，實與其大居正之制度相待而成者也?！鯂S《殷周制度論》材料二忽必烈進入中原，建立元朝，為加強對地方的控制，以中書省分駐地方，稱行中書省，以便直接控制、處理政務……各省還設有行樞密院和行御史臺分管軍事和監(jiān)察?！吨袊沃贫仁贰?1)根據(jù)材料一，概括西周制度相比于以前的變化。結合所學知識，分析這種變化的影響。(2)根據(jù)材料二和所學知識，簡析元朝地方行政制度的特點及其影響。(3)綜合上述材料，簡要說明中國古代中央與地方關系發(fā)展的主要特點?！窘馕觥康?1)問從材料一中可以看出周天子與諸侯關系發(fā)生了明顯的變化，君臣名分逐漸確定；“影響”結合所學知識可知，這一“變化”有利于國家統(tǒng)一和周天子對地方的控制，有利于周王室的統(tǒng)治。第(2)問實際考查行省制度，結合所學知識回答即可。第(3)問需要綜合兩則材料，從地方行政制度發(fā)展演變的趨勢來總結特點?！敬鸢浮?1)變化：天子由諸侯之長變?yōu)橹T侯之君(或君臣之名分確定)。影響：加強了周天子對地方的控制，鞏固了周王室的統(tǒng)治；有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結，維護了