大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案（5篇）

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案活動(dòng)目?標(biāo)：1、通過(guò)購(gòu)?買禮物這一活動(dòng)，?初步嘗試合理安排?錢幣的方法。2?、體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣?。3、培養(yǎng)幼兒?對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?。4、引導(dǎo)幼兒?積極與材料互動(dòng)，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)?趣。5、引發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)的興趣。?活動(dòng)過(guò)程：1、?談話導(dǎo)入：新年馬?上就要到了，熊貓?奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ?客。2、銀行取?錢，交代要求：領(lǐng)?的錢要拼成四種圖?形(圓形、正方形?、三角形、梯形)?、四種圖形的顏色?要不一樣、兩半圖?形上的數(shù)字要合成?103、購(gòu)買禮?物4、交流分享?：你買了什么禮物?，為什么買這份禮?物?一共用了多少?錢?5、師總結(jié)?：我們?cè)谫I東西的?時(shí)候，一定要合理?安排錢幣，有多少?錢用多少錢，不要?超支。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案（二）活動(dòng)目標(biāo)：1?、能正確辨認(rèn)三角?形、正方形、圓形?，并能說(shuō)出圖形的?名稱。2、在認(rèn)?識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，?體驗(yàn)游戲的愉快。?3、能叫出長(zhǎng)方?體和正方體的名稱?，認(rèn)識(shí)它們的主要?特征4、進(jìn)一步鞏?固對(duì)正方形和長(zhǎng)方?形的認(rèn)識(shí)，了解平?面和立體的不同。?活動(dòng)準(zhǔn)備：1?、有三角形、正方?形、圓形"土坑?"的小路，三角形?、正方形、圓形的?"石塊"。2?、三個(gè)圖形寶寶的?家。3、小貓掛?飾人手一個(gè)，后面?貼上圖形。活動(dòng)?過(guò)程：一、集體?認(rèn)識(shí)三角形、圓形?、正方形。教師?："今天，貓媽媽?請(qǐng)來(lái)了幾位圖形寶?寶，我們一起來(lái)認(rèn)?識(shí)一下吧。"二?、幼兒"修路"，?鞏固認(rèn)識(shí)圖形。?1、教師："寶寶?們真能干，現(xiàn)在圖?形寶寶請(qǐng)我們到他?們家去做客。寶寶?們出發(fā)了，要跟好?媽媽哦，不然會(huì)走?丟的。"放音樂(lè)，?學(xué)小貓走。2、?來(lái)到小路邊。教師?："唉呀呀，怎么?了，"幼兒說(shuō)，"?小路上有許多小坑?，"教師說(shuō)："小?坑都是什么形狀的?"，幼兒回答。教?師："那我們有什?么辦法把路填滿呢??"幼兒回答。?教師："寶寶們看?，路邊有那么多石?頭，我們用這些石?頭來(lái)修路吧，"幼?兒修路，提醒幼兒?："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)?腦筋，什么樣的石?頭放到坑里才正正?好。"3、教師?檢查小路有沒(méi)有都?修好。教師："你?們用什么形狀的石?頭修路的啊?(請(qǐng)?個(gè)別幼兒回答)，?小路修好了，我們?邊走邊說(shuō)說(shuō)你走在?什么圖形上。"(?教師先示范，幼兒?再示范)4、出?示長(zhǎng)方體、正方體?，告訴幼兒長(zhǎng)方體?和正方體的名稱。?5、發(fā)給幼兒(?每組)長(zhǎng)方體、正?方體、正方形、長(zhǎng)?方形各一個(gè)，讓幼?兒隨意擺弄，摸一?摸、看一看，比一?比它們有什么不同?與相同。6、教?師與幼兒一起比較?、總結(jié)：按順序數(shù)?一數(shù)，長(zhǎng)方體有六?個(gè)面，它的每一個(gè)?面一般都是長(zhǎng)方形?，正方體也有六個(gè)?面，每個(gè)面都是正?方形(用正方形和?正方體的每個(gè)面重?疊比較)它的六個(gè)?面一樣大7、讓?幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)?過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方?體。哪些物體是正?方體三、來(lái)到圖?形寶寶家做客。?1、教師："你們?看這就是圖形寶寶?們的家，你們猜猜?這是哪個(gè)圖形寶寶?的家呀?"引導(dǎo)幼?兒說(shuō)說(shuō)。2、根?據(jù)幼兒身上的圖形?做客。教師："我?的貓寶寶真能干，?現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三?角形的貓寶寶到三?角形圖形娃娃家里?去做客，同時(shí)要問(wèn)?好?；貋?lái)時(shí)要跟三?角形圖形娃娃說(shuō)再?見(jiàn)。"教師："這?次我們一起去做客?，根據(jù)你身上的圖?形去做客。方法同?上"3、教師驗(yàn)?證是否正確。四?、結(jié)束活動(dòng)。教?師："貓寶寶們，?玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也?累了吧，我們回家?吧。"大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案（三）活動(dòng)目標(biāo)：1?、初步理解年月日?的概念，感知年月?日之間的關(guān)系。?2、引導(dǎo)幼兒知道?日歷等是查看時(shí)間?(日期)的工具，?學(xué)習(xí)查看他們的方?法。3、培養(yǎng)幼?兒的觀察和想象能?力，發(fā)展幼兒的交?往能力。4、了?解數(shù)字在日常生活?中的應(yīng)用，初步理?解數(shù)字與人們生活?的關(guān)系。5、引?導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生?興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、大字卡(?年、月、日)各一?張，自制外形似房?子狀的___年_?__月--___?月的月歷(大月、?小月、___月房?子大小有區(qū)分)，?小字卡(同前)和?數(shù)字卡(12、3?0、31、28、?365)人手__?_份。2、各類?掛歷、臺(tái)歷、月歷?等布置的展覽區(qū)。?活動(dòng)過(guò)程：一?、導(dǎo)入部分，激發(fā)?興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：?今天老師帶來(lái)了一?些有趣的數(shù)字和小?朋友一起做游戲，?高興嗎?那我們先?一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀?一讀。看到這些數(shù)?字，你想到了什么??(學(xué)號(hào)、年齡、?時(shí)間等)評(píng):充?分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)?展性思維.二、?出示房子，講述故?事。幫助幼兒理解?年、月、日的概念?，了解數(shù)字之間的?關(guān)系。1)出示?房子圖，小朋友瞧?，這里還有許多有?趣的數(shù)字呢!仔細(xì)?看看，你發(fā)現(xiàn)了什?么?你們發(fā)現(xiàn)了?這么多秘密，真了?不起!咦，這些數(shù)?字里還藏著一個(gè)好?聽的故事呢!想不?想聽?教師利用?大字卡講述故事。?評(píng):幼兒的積極?性很高,聽故事很?認(rèn)真.2)幼兒?操作小字卡、數(shù)卡?回答問(wèn)題。年媽?媽的孩子叫什么名?字?它有多少個(gè)日?娃娃呀?它為日娃?娃蓋了多少座房子??大月房有哪幾個(gè)?月?小月房有哪幾?個(gè)月?大月有幾日??小月有幾日?頂?小的月是幾月?有?多少日?三、學(xué)?習(xí)查日期1)現(xiàn)?在老師指日期，請(qǐng)?小朋友說(shuō)出是幾月?幾日?老師說(shuō)日?期，請(qǐng)小朋友把它?找出來(lái)。師：那?今天是幾月幾日??你們?cè)趺粗赖??教師總結(jié)：對(duì)了?，象日歷、掛歷、?臺(tái)歷等可以查看日?期。2)前幾天?小朋友都帶來(lái)了一?些掛歷、臺(tái)歷，今?天我們就來(lái)開個(gè)展?覽會(huì)，看看找找說(shuō)?說(shuō)日期(如：生日?、節(jié)日等)，并介?紹給旁邊的小朋友?和后面的老師聽。?大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案（四）活動(dòng)?目標(biāo)：1、初步?學(xué)習(xí)2的分解和組?合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)?"∧""∨"初步?理解部分?jǐn)?shù)與整體?數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)?的多種分解方法。?2、激發(fā)幼兒學(xué)?習(xí)數(shù)的組成的興趣?。重點(diǎn)分析：?初步學(xué)習(xí)2的分解?和組合，理解分解?組成的含義。難?點(diǎn)分析：理解部?分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)?系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種?分解方法?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：蘋果兩個(gè)?、果盤兩個(gè)、雪花?片、小木棒、小積?木等小型操作材料??；顒?dòng)過(guò)程：?講解演示，學(xué)習(xí)2?的分解和組合。?1、講解示范：把?兩個(gè)蘋果分到二個(gè)?果盤里，提問(wèn)：2?可以分成幾和幾??再把兩個(gè)果盤中的?蘋果放到一起，提?問(wèn)：1和1和起來(lái)?是幾?用數(shù)字表示?算式并講解算式：?2-整體數(shù)、∧-?分解號(hào)、∨-合成?號(hào)、___部分?jǐn)?shù)?。老師在黑板上記?錄分合式：2?111?12讀作：?2可以分成1和1?，1和1合起來(lái)是?2。2、自身體?驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合?___人一組，按?老師的口令進(jìn)行分?合練習(xí)，如老師說(shuō)?：2可以分成1和?1，兩人迅速分開?，老師說(shuō)：1和1?合起來(lái)是2，兩人?便迅速拉手站在一?起。3、請(qǐng)幼兒?自由嘗試：充分利?用積木、操作雪花?片、小木棒，等進(jìn)?行組成分解組成練?習(xí)，教師巡回指導(dǎo)?，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)?的組成方式。4?、用"拍手對(duì)歌"?進(jìn)行鞏固。拍手?對(duì)教師：小朋友，?我問(wèn)你，2可以分?成幾和幾?幼兒?：某老師，我告訴?你，2可以分成1?和1。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)方案（五）一、活動(dòng)目標(biāo)：?(一)嘗試將數(shù)?字1-6進(jìn)行__?_次不同的組合，?排列成___個(gè)不?同的號(hào)碼。(二?)能積極動(dòng)腦，樹?立自己解決困難的?信心，體驗(yàn)成功的?快樂(lè)。二、活動(dòng)?準(zhǔn)備：(一)人?手一塊磁性板(上?面用5根橡皮筋分?割成6行)。(?二)___種不同?的小恐龍頭像(在?反面貼上磁鐵)。?(三)磁性數(shù)字?1-6若干。三?、活動(dòng)過(guò)程：(?一)家中的電話號(hào)?碼。1、請(qǐng)個(gè)?別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己?家中的電話號(hào)碼，?教師記錄。(通過(guò)?比較各自家中的電?話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼?與數(shù)字的關(guān)系。)?2、比較一下?這些號(hào)碼有什么特?點(diǎn)嗎?(開頭都是?5或者6;有八個(gè)?數(shù)字組成)這些號(hào)?碼都是由哪些數(shù)字?組成的?(由0-?9數(shù)字組成的)每?家的電話號(hào)碼是否?相同?(每家的電?話號(hào)碼都是不同的?，按照家的地址、?區(qū)域分別有相同的?部分號(hào)碼)(二?)為恐龍裝電話?1、出示貼有恐龍?頭像的磁性板，提?出活動(dòng)要求?？?龍園要給恐龍們家?里裝電話，請(qǐng)大家?為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位?數(shù)的電話號(hào)碼。?2、出示數(shù)字1-?6，提出設(shè)計(jì)要求?：為六位數(shù)的號(hào)?碼，不能少一個(gè)數(shù)?，不能多一個(gè)數(shù);?六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)?;每家一個(gè)號(hào)碼，?六家六個(gè)號(hào)碼，不?能相同。3、小?小設(shè)計(jì)員幼兒按?要求在磁性板上將?___個(gè)數(shù)字