高中歷史人民版歷史上重大改革回眸日本明治維新單元測試 學(xué)業(yè)分層測評17

學(xué)業(yè)分層測評(十七)(建議用時：45分鐘)[學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)]1．明治維新使日本走向了“脫亞入歐”的道路，在經(jīng)濟(jì)方面既吸收了西方文明成果，又不失日本特色。與同一時期的西方經(jīng)濟(jì)相比，日本經(jīng)濟(jì)的特色是()A．政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，大力扶植私人企業(yè)B．采用近代先進(jìn)技術(shù)，積極發(fā)展工商業(yè)C．發(fā)展對外貿(mào)易，拓展國際市場D．發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才【解析】本題考查學(xué)生遷移知識的能力。依據(jù)所學(xué)知識可知，同一時期西方經(jīng)濟(jì)實行自由主義政策，而明治政府大力扶植和保護(hù)私人資本主義的發(fā)展?！敬鸢浮緼2．日本發(fā)展工業(yè)的進(jìn)程與英國工業(yè)革命最大的不同在于()A．日本通過對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，積累工業(yè)發(fā)展所需資金B(yǎng)．日本發(fā)展工業(yè)的重點在于重工業(yè)和軍事工業(yè)方面C．日本發(fā)展工業(yè)主要以政府力量為核心D．日本發(fā)展工業(yè)引進(jìn)了西方的技術(shù)設(shè)備【解析】與西方資本主義國家不同，日本資本主義的發(fā)展主要靠國家的扶植和保護(hù)，以政府力量為核心?！敬鸢浮緾3．日本1889年憲法規(guī)定的君主立憲制與英國的君主立憲制相比較，其顯著特點為()A．國家政體實行君主立憲制B．內(nèi)閣只對天皇負(fù)責(zé)，不對議會負(fù)責(zé)C．內(nèi)閣是國家權(quán)力的中心D．國家元首是軍隊總司令【解析】日本1889年憲法規(guī)定的君主立憲制與英國的君主立憲制相比，最顯著的特點是國家權(quán)力的中心不同。日本天皇是國家權(quán)力的中心，而英國國家權(quán)力的中心在議會?！敬鸢浮緽4．日本在向帝國主義過渡的過程中，未實現(xiàn)資產(chǎn)階級民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的原因是()A．明治政府的領(lǐng)導(dǎo)者與封建制度聯(lián)系密切B．資產(chǎn)階級還沒有能力克服封建專制主義C．倒幕運動中人民沒有受到民主思想的熏陶D．日本1889年憲法帶有濃厚的封建色彩【解析】日本的倒幕運動，是由中下級武士領(lǐng)導(dǎo)的，倒幕之后建立的明治政府，本質(zhì)上是個藩閥政府，這就使封建傳統(tǒng)觀念和專制主義政治得以保留。《大日本帝國憲法》之所以帶有濃厚的封建色彩，正是這種保留的反映。B、C兩項雖也屬原因，但所起的作用都不如A項重要?！敬鸢浮緼5．下列關(guān)于日本明治維新產(chǎn)生的作用或影響的表述，不正確的是()A．使日本走上了發(fā)展資本主義的道路B．日本逐步收回國家主權(quán)C．為亞洲國家提供了實現(xiàn)民族振興的經(jīng)驗D．徹底鏟除了日本封建殘余勢力【解析】1889年憲法具有濃厚的封建性；日本教育改革強(qiáng)調(diào)效忠天皇，向?qū)W生灌輸忠君思想；軍隊對天皇負(fù)責(zé)，追求武士道精神，也宣布效忠天皇。D項說法明顯錯誤，符合題意?！敬鸢浮緿6．觀察下列兩幅圖畫，它們所反映的共同問題是()eq\a\vs4\al(圖一北洋艦隊在威海,衛(wèi)向日軍投降)eq\a\vs4\al(圖二日俄戰(zhàn)爭遺址,)A．日本已成為東亞唯一的獨立自主的國家B．明治維新使日本的軍事實力增強(qiáng)C．日本取代歐美國家成為東亞地區(qū)的霸主D．明治維新使日本成為近代化國家【解析】圖中的信息只反映出日本軍事實力的增強(qiáng)，這是明治維新的成果。【答案】B[能力提升]7．閱讀下列材料：材料一(1869年4—5月，諸藩均上表“奉還”版籍)7月25日，天皇批準(zhǔn)各藩之“奉還”，卻不再授封，而任命各藩主為“藩知事”(共274人)，剝奪了他們對土地和人民的領(lǐng)有權(quán)，使之成為地方官?！逗喢魅毡窘贰凡牧隙髦握C發(fā)的地契日本最早的火車站eq\a\vs4\al(明治維新時期的日本1897年創(chuàng)立的第一個大型冶,日本新式學(xué)校金企業(yè)——官辦的八幡制鐵所)材料三最急迫之事，在軍務(wù)方面……朝廷能在海陸軍方面稍做準(zhǔn)備，開拓朝鮮之釜山港?！緫粜⒃收埢卮穑?1)材料一反映的明治維新的措施及意義如何？(2)材料二反映了19世紀(jì)后半期日本資本主義發(fā)展的狀況，從中你能獲得哪些重要歷史信息？(3)材料三反映了日本明治維新在軍事改革方面的首要目的是什么？軍事改革方面的具體內(nèi)容是什么？【解析】本題考查學(xué)生閱讀材料提取有效信息的能力和分析概括能力。第(1)問根據(jù)材料一中的信息，聯(lián)系所學(xué)知識即可得出措施，由此回答其影響。第(2)問將材料中提到的現(xiàn)象加以歸納概括即可。第(3)問根據(jù)材料三，把握軍事改革這一要求回答目的，根據(jù)所學(xué)知識回答軍事改革的措施?！敬鸢浮?1)措施：廢藩置縣。意義：消滅了封建割據(jù)勢力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。(2)信息：日本廢除封建領(lǐng)主土地所有制，承認(rèn)土地私有；引進(jìn)西方的先進(jìn)技術(shù)，大力發(fā)展資本主義工商業(yè)；大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)資本主義的建設(shè)人才；政府投資興辦近代企業(yè)。(3)首要目的：對外侵略擴(kuò)張，為大資產(chǎn)階級開拓國外市場。具體內(nèi)容：實行義務(wù)兵役制，建立一支絕對忠于天皇的常備軍；改進(jìn)軍事裝備、培養(yǎng)軍事人才、建立現(xiàn)代軍隊。8．閱讀下列材料，回答問題。材料一它(明治維新)的確是對于舊的封建生產(chǎn)關(guān)系，形成轉(zhuǎn)向以資本主義生產(chǎn)關(guān)系為主的劃時代的社會變革。——野呂榮太郎《日本資本主義發(fā)展的各種歷史條件》材料二新政府中主要是武士和貴族，沒有直接來自資產(chǎn)階級的代表。1868年的政體書中提到的三權(quán)分立，其實是徒托空言，未付實施?！芤涣肌蛾P(guān)于明治維新的幾個問題》(1)結(jié)合所學(xué)知識說明材料一的觀點。(2)根據(jù)材料二，概括指出明治維新的局限性及影響?！窘馕觥康?1)問根據(jù)材料一的觀點可知要回答明治維新除舊布新的措施。第(2)問的第一小問“局限性”，根據(jù)材料中信息說明保留軍國主義、帶有封建殘余。第二小問，根據(jù)所學(xué)知識，回答延緩了民主進(jìn)程；走上侵略擴(kuò)張道路?！敬鸢浮?1)說明：明治維新通過廢藩置縣，實行“四民平等”，頒布憲法，承認(rèn)土地私有，殖產(chǎn)興業(yè)，文明開化等措施，使日本走上資本主義發(fā)展道路。(2)局限：帶有封建殘余；保留軍國主義。影響：延緩了民主進(jìn)程；走上侵略擴(kuò)張道路。9．閱讀下列材料：材料一日本伊藤博文于1882年3月為考察憲法去歐洲，在德國聽了毛瑟的講課，在奧地利聽了施坦因的講課。留歐三個月便掌握了制勝自由民權(quán)派的理論和手段。他滿懷信心地說：“充分確立了鞏固皇室基礎(chǔ)，使大權(quán)不致旁落的大道理。”——遠(yuǎn)山茂林《日本近現(xiàn)代史》第Ⅰ卷材料二在德國和日本，封建統(tǒng)治連同強(qiáng)大的官僚等級制度都被保存下來了。這就使德、日有別于英、美、法。后者由于本來就缺少封建制度或由于戰(zhàn)勝了它，而使近現(xiàn)代進(jìn)程起步較早，并且現(xiàn)代化是在民主制的保護(hù)下進(jìn)行——我們大致可以合理地歸類為資產(chǎn)階級革命。請回答：(1)材料一中伊藤博文去歐洲考察的目的是什么？自由民權(quán)派在日本指什么？在制憲后日本議會和自由民權(quán)派處于什么地位？(要具體說明)(2)綜合兩則材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析日本易于接受德國影響的社會歷史根源?！窘馕觥勘绢}以日本“西化”過程中體現(xiàn)的特點為切入點，考查學(xué)生從材料中獲取有效信息并利用所學(xué)知識闡釋歷史問題的能力。第(1)問圍繞1889年《大日本帝國憲法》制定的背景及內(nèi)容來考慮。第(2)問從日本統(tǒng)治集團(tuán)的特點來理解?！敬鸢浮?1)制定日本憲