高中語文人教版第四單元11廉頗藺相如列傳

高中語文必修一導(dǎo)學(xué)案編號：使用時間:編寫人：審核人：班級:姓名:1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識，并在課本上勾畫標(biāo)注要點(diǎn)。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)問題用紅筆標(biāo)識出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點(diǎn)撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提高教與學(xué)的效率。2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案，課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。3.本學(xué)案必須在課前完成，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時上交。課題《廉頗藺相如列傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并掌握文言知識2廉頗和藺相如兩個人物形象在歷史和今天的意義與認(rèn)識3、積累相關(guān)的成語重難點(diǎn)人物的性格在怎樣的情節(jié)中塑造的【預(yù)習(xí)案】（或基礎(chǔ)回顧等）基礎(chǔ)知識：司馬遷和《史記》簡介司馬遷（約前145～約前90），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。主要作品是《史記》。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國學(xué)《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn).司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，有很高的史學(xué)價值。記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分１０表、８書、１２本紀(jì)，３０世家，７２列傳，共１３０篇，５０余萬字?！妒酚洝酚钟泻芨叩奈膶W(xué)價值。書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”．2、時代背景簡介：課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙等七國紛爭，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國，采取各個擊破的戰(zhàn)略，對外擴(kuò)張．它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭也是非常重要的二、閱讀引導(dǎo)問題1寫出文中的通假字：整理出下面的一詞多義負(fù)①均之二策，寧許以負(fù)秦曲②秦貪，負(fù)其強(qiáng)③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊引引趙使者藺相如②左右或欲引相如去③相如引車避匿幸君幸于趙王②則幸得脫矣③而君幸赦臣徒①秦城恐不可得，徒見欺

②而藺相如徒以口舌為勞

以①氣聞于諸侯

②愿以十五城請易璧

③嚴(yán)大國之威以修敬也

④則請立太子為王，以絕秦望

⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也

3、解釋加點(diǎn)的詞，并說說他們使用的特點(diǎn)舍相如…。舍：②左右欲刃相如刃：=3\*GB3③乃使從者衣褐衣：④相如前進(jìn)缶前：⑵令人持璧歸，間至趙矣間：②相如廷斥之廷：⑶璧歸趙完：②秦王恐其破璧破：③寧許以負(fù)秦曲負(fù)：④畢禮而歸之歸：⑷庸人尚羞之。羞：先國家之急而后私仇也。先：后：4說說句子中的詞與現(xiàn)代漢語有什么不同為上卿拜勿予，即患秦兵之來患，衣之交布衣⑷請指示王指示⑸請以咸陽為趙王壽壽，⑹于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)⑺宣言曰：我見相如，必辱之宣言，⑻臣所以去親戚而事君者親戚，5、整理出文言的特殊句式：判斷句：被動句：賓語前置狀語后置定語后置問題2：廉藺二人的故事背景是什么？問題3藺相如是如何“使不辱于諸侯”的？閱讀批注和質(zhì)疑（拔高部分。將學(xué)生自己閱讀過程中的心得以批注或者其他形式表現(xiàn)出來，并能產(chǎn)生內(nèi)容和形式方面的問題）我的疑問質(zhì)疑1廉頗和藺相如是怎樣的一個人？質(zhì)疑2廉頗和藺相如的矛盾是由什么引起的？原因是什么？焦點(diǎn)的什么？質(zhì)疑3文章是用什么方法塑造這兩個人物的形象的？【探究案】探究一：（活動）分角色朗讀性表演“完璧歸趙”“澠池之會”“廉藺交歡”，探究本文對話描寫的藝術(shù)探究二：說說《史記》在記人上有什么特點(diǎn)？探究三：本文有哪些成語，這些成語應(yīng)該怎樣正確使用？廉頗藺相如列傳學(xué)案解析一、字詞釋義１．通假字⑴可與不不＝否，表疑問語氣⑵臣愿奉璧西入秦（奉＝捧，用手托）⑶拜書送于庭（庭＝廷，朝廷）⑷召有司案圖（案＝按，察看⑸秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也繆＝穆）⑹唯大王與群臣孰計議之（孰＝熟，仔細(xì)）2、一詞多義：⑴負(fù)①均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使．．．承擔(dān)）②秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起）⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）⑵引①引趙使者藺相如（引見，延請）②左右或欲引相如去（拉）③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）⑶幸①而君幸于趙王（寵幸）②則幸得脫矣（僥幸）③而君幸赦臣（幸而，幸好，僥幸）⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）⑸以①以勇氣聞于諸侯－－憑②愿以十五城請易璧－－用，拿③嚴(yán)大國之威以修敬也－－來，連詞④則請立太子為王，以絕秦望－－用以，用來⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也－－因為3、詞類活用：⑴名詞活用為動詞① 舍相如…。舍，安置住宿②左右欲刃相如刃，用刀殺③乃使從者衣褐衣，穿④相如前進(jìn)缶前,走向前⑵名詞作狀語①故令人持璧歸，間至趙矣間，從小路②相如廷斥之廷，在朝廷上⑶使動用法（使賓語動）①完璧歸趙完，使……完整②秦王恐其破璧破，使……破碎③寧許以負(fù)秦曲負(fù)．使……承擔(dān)④畢禮而歸之歸，使……回去⑷意動用法（以“賓語”為……）①且庸人尚羞之。羞，以……為羞② 先國家之急而后私仇也。先，以……為先；后，以……為后4．古今異義⑴拜為上卿拜，授予官職⑵欲勿予，即患秦兵之來患，憂慮，擔(dān)心⑶布衣之交布衣，平民⑷請指示王指示，指給．．．看⑸請以咸陽為趙王壽壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮⑹于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)⑺宣言曰：我見相如，必辱之宣言，揚(yáng)言，到處說⑻臣所以去親戚而事君者去，離開；親戚，近親及姻親小結(jié)：①抓住一個