六年級(jí)語(yǔ)文第二單元

第二單元人間天平知識(shí)點(diǎn)一：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（注意：1、拼音認(rèn)讀；2、生字的寫(xiě)法）shāngyāngxiàoshunhúlujīchǔ

（）（）（）（）

míngsīkǔxiǎngdàbùliúxīngxǐxiàoyánkāi

（）（）（）

bāobìtúshāwúgūliánmǐnāidào（

）（

）（）（）（）bórándànùshēngmíngquèqǐāihóngbiànyě（）（）（）chuǎicèshíjīnbúmèichōutihéǎikěqīn（）（）（）（）商鞅孝順葫蘆基礎(chǔ)冥思苦想大步流星喜笑顏開(kāi)包庇屠殺無(wú)辜憐憫哀悼勃然大怒聲名鵲起哀鴻遍野揣測(cè)拾金不昧抽屜和藹可親zhìlǐmíngyánlèjíshēngbēifènfènbùpíng（）（）（）àodàlì

yàyōuxīnchōngchōng（）（）chéngqiānshàngwànmìmìmámá

（）（）

tāotāobùjuékuākuāqítán（）（）wǔguāngshísèwǔyánliùsè

（）（）至理名言樂(lè)極生悲澳大利亞密密麻麻憂心忡忡成千上萬(wàn)

五光十色

五顏六色憤憤不平滔滔不絕夸夸其談知識(shí)點(diǎn)二：火眼金睛

孝（）葫（）礎(chǔ)（

）考（）糊（）拙（

）

揣（

）侮（

）屜（

）

喘（

）悔（

）屈（

）

藹（

）

昧（

）辜（

）靄（

）

味（

）

幸（

）

孝順考試

葫蘆糊涂基礎(chǔ)笨拙揣摩喘氣侮辱后悔抽屜委屈和藹霧靄冒昧味道無(wú)辜幸福悼（

）澳（

）袖（

）掉（

）奧（

）軸（

）鵲（

）啄（

）端（

）措（

）琢（

）瑞（

）沖（

）

殃（

）憾（

）忡（

）鞅（

）感（

）既（

）即（

）既然立即端正瑞雪遭殃商鞅喜鵲措施澳門奧秘遺憾感動(dòng)哀悼掉下沖走憂心忡忡領(lǐng)袖車軸啄食琢磨知識(shí)點(diǎn)三、掌握詞語(yǔ)冥思苦想大步流星喜笑顏開(kāi)真心實(shí)意惹是生非定斬不饒

言而有信說(shuō)話算數(shù)誠(chéng)信守法七嘴八舌議論紛紛勃然大怒

手足無(wú)措引以為戒

荒無(wú)人煙

執(zhí)法不阿

剛正廉明

青紅皂白

犯顏直諫

烏合之眾

濫用職權(quán)

推崇備至

明察善斷

循律準(zhǔn)確

聲名鵲起

哀鴻遍野

無(wú)言以對(duì)

拾金不昧和藹可親至理名言樂(lè)極生悲憤憤不平失而復(fù)得坐立不安翻然醒悟手足無(wú)措不計(jì)其數(shù)

憂心忡忡

成千上萬(wàn)

密密麻麻

耀武揚(yáng)威

招惹是非。（注意“是”不能寫(xiě)成“事”）

形容腳步邁得大，走得快。

形容滿臉笑容，十分高興的樣子。

連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。剛強(qiáng)則正直，廉潔而清明。

阿，偏袒，迎合。執(zhí)行法令、法律，不徇私迎合。

指清楚地看到情況，善于作出審判。即明確地辨別案件或糾紛的是非，做出公正的判決或判斷。

形容名聲迅速提高。

知識(shí)點(diǎn)四：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思

嘟囔：

剛正廉明：

執(zhí)法不阿：

明察善斷：

聲名鵲起：惹是生非：大步流星：喜笑顏開(kāi)：冒犯君主的威嚴(yán)進(jìn)行規(guī)勸，使改正錯(cuò)誤。

因生氣變臉色的樣子。

指心里雖十分氣憤，但不敢說(shuō)出來(lái)。

烏合，像烏鴉那樣聚集。指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。胡亂地或過(guò)度地使用權(quán)力。

犯顏直諫：

勃然大怒：

敢怒不敢言：

烏合之眾：

濫用職權(quán)：：皂，黑色。比喻是非、情由等。

：哀鴻，哀鳴的大雁。比喻到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民。

：盼助國(guó)君安定國(guó)家。

：袒護(hù)或掩護(hù)（壞人、壞事）。

：昧，隱藏。拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有。青紅皂白哀鴻遍野輔國(guó)安邦包庇拾金不昧至理名言憤憤不平和藹可親迂回重洋翻然醒悟哀悼耀武揚(yáng)威：最正確、最有價(jià)值的話。

：因感到不公平而很生氣的樣子。

：和藹，態(tài)度溫和，容易接近。態(tài)度溫和，十分親切，讓人容易接近。

：回旋；環(huán)繞。文中指繞彎子。

：一重重的海洋。：同翻然，很快徹底地在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確。：悲痛地悼念。憂心忡忡：忡忡，憂愁的樣子。憂愁的心情。：炫耀武力，顯示威風(fēng)。倒下倒掉阿姨阿諛懷揣、揣手揣摩、揣測(cè)掙揣散文散步擔(dān)心重?fù)?dān)測(cè)量重量姓任任務(wù)骯臟心臟知識(shí)點(diǎn)六：近、反義詞

近義詞：說(shuō)服—鄭重—涉及—處罰—寬恕—耽誤—哀悼—醒目—名譽(yù)—感激—困惑—風(fēng)尚—頒布—揣測(cè)—沉醉—憂心忡忡—勃然大怒—惹是生非—?jiǎng)裾f(shuō)莊重牽涉懲罰饒恕耽擱悼念顯眼聲譽(yù)感謝疑惑風(fēng)氣公布揣摩沉浸憂慮不安暴跳如雷招惹是非反義詞：順利—寬恕—維護(hù)—附近—陌生—緊張—迂回—和藹—處罰—密密麻麻—翻然醒悟—不計(jì)其數(shù)—真心實(shí)意—坎坷嚴(yán)懲破壞遙遠(yuǎn)熟悉輕松徑直兇惡獎(jiǎng)勵(lì)稀稀拉拉執(zhí)迷不悟屈指可數(shù)虛情假意知識(shí)點(diǎn)七：朗讀課文找出問(wèn)題的答案《商鞅南門立木》（1）、商鞅變法的目的是。

（2）、商鞅“南門立木”在文中指的是：（3）、商鞅南門立木懸賞扛木者是為了：（4）、在當(dāng)時(shí)，商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法，面臨著什么樣的困難？

商鞅派人在都城的南門豎起了一根三丈高的大木柱，并掛出告示，下令能把大木柱扛到北門者，朝廷將獎(jiǎng)賞他十兩黃金，后來(lái)還加到五十兩黃金。證明自己誠(chéng)實(shí)守信，從而取得老百姓對(duì)朝廷的信任，為新法的順利實(shí)施打基礎(chǔ)。（立木取信）

一方面一些舊貴族對(duì)變法持反對(duì)意見(jiàn)；另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行改革爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng)《狄仁杰公正護(hù)法》按照

的結(jié)構(gòu)，先概括介紹狄仁杰是一位（

）、（）的政治家；接著寫(xiě)了狄仁杰公正護(hù)法的（）個(gè)故事：、

、

；最后寫(xiě)狄仁杰（），深為武則天器重和依靠?！冻錾睦蠋煛?/p>

⑴故事發(fā)生的時(shí)間：

。

⑵故事發(fā)生的地點(diǎn)：

。

⑶故事中的人物：

⑷故事發(fā)生的原因：“

總—分—總”剛正廉明執(zhí)法不阿三犯顏直諫保將軍剛正不阿懲罪人明察善斷護(hù)無(wú)辜輔國(guó)安邦美國(guó)的南加州法律大學(xué)“我”、黑人學(xué)生、院長(zhǎng)、收罰金的老太太來(lái)美國(guó)之前，好朋友送我一塊電子手表——手表在他鄉(xiāng)陪伴著我，給予我心靈的慰藉——手表在一次晚餐時(shí)不幸丟失。2000年⑸故事經(jīng)過(guò)：

⑹故事結(jié)果：我想出辦法，在教學(xué)樓墻上貼尋物啟事一當(dāng)天晚上，一位黑人同學(xué)金不昧，送還手表——第二天，我被請(qǐng)進(jìn)院長(zhǎng)辦公室，接受因張貼啟事弄臟墻壁而得到的處罰教育——明白我被黑人同學(xué)告發(fā)了。我到校園管理處交罰金——與收罰金的老太太交談——我明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中受到教育。“我”的感情變化：傷心著急—高興感激—坐立不安—困惑不解—憤憤不平—幡然醒悟知識(shí)點(diǎn)八：理解課文內(nèi)容《商鞅南門立木》導(dǎo)語(yǔ)：先人孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不以規(guī)矩、不成方圓?！睆闹懈嬲]我們，做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則和做法，否則無(wú)法成功。

畫(huà)出課文中下面的句子，根據(jù)提示，體會(huì)句子的意思。

（1）“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？”（人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法？）

（2）從圍觀的人群中走出一個(gè)小伙子，只見(jiàn)他挽起衣袖，把大木柱扛起來(lái)就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長(zhǎng)大人說(shuō)話算不算數(shù)?！保ㄐ』镒訛槭裁磿?huì)這樣說(shuō)呢？）

答：這是人們圍在大木柱的四周議論中的一句話。把木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會(huì)有這么便宜的事，恐怕是在耍弄人。人們這樣的想法，表示對(duì)商鞅做法的懷疑。答：這是小伙子在商鞅第二天下令“誰(shuí)能把這根大木柱扛到北門，就賞給他五十兩黃金”之后，一邊走一邊嘟囔的一句話。她認(rèn)為事情不會(huì)是那樣，又用反說(shuō)的語(yǔ)氣。左庶長(zhǎng)說(shuō)話算不算數(shù)，試試看吧。表明他對(duì)商鞅下的令持懷疑態(tài)度。（3）小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧著五十兩黃金，喜笑顏開(kāi)地走了下來(lái)。（小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興嗎？）

（4）、當(dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說(shuō)的做了，請(qǐng)上來(lái)領(lǐng)賞吧！”

（5）、商鞅鄭重地對(duì)大家說(shuō)：“為了讓咱們的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，我受秦孝公的委托，負(fù)責(zé)推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣。可是，要是誰(shuí)膽敢違抗法令，我定斬不饒！”

商鞅要讓大家知道，他能說(shuō)到做到，實(shí)踐諾言。表明了商鞅推行新法的目的和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度。小伙子“喜笑顏開(kāi)”不僅僅是因?yàn)樗玫搅宋迨畠少p金，還因?yàn)樗H眼看到了商鞅說(shuō)話算數(shù)、言而有信?！冻錾睦蠋煛穯l(fā)：我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，只有遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序正常地進(jìn)行，才會(huì)更加和諧、美好。

畫(huà)出課文中下面的句子，體會(huì)句子的意思（1）我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位把表還給我的黑人大哥嗎？

（2）我頓時(shí)明白，告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來(lái)，真不仗義！

（3）老人的話讓我翻然醒悟。這是，我才意識(shí)到黑人大哥的確是一位非常出色的老師。

“我”翻然醒悟，明白了黑人同學(xué)的良苦用心，從中得到了啟迪與教育。

“我”感激不盡，因?yàn)楹谌送瑢W(xué)拾金不昧，使我的手表失而復(fù)得。我明白了告發(fā)“我”的就是把手表還給“我”

的黑人同學(xué)時(shí)，覺(jué)得困惑，認(rèn)為這位黑人同學(xué)真不講義氣，心生不滿?！睹利惖囊?guī)則》導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)家的法律是一種規(guī)則，社會(huì)公德是一種規(guī)則，學(xué)校的規(guī)章制度也是一種規(guī)則，通過(guò)遵守這些規(guī)則，我們的生活、工作、學(xué)習(xí)才能有序、正常地進(jìn)行。畫(huà)出課文中下面的句子，體會(huì)理解（1）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車？（2）“那條流淌的車燈之河”指的是摩托車賽散場(chǎng)后，從對(duì)面開(kāi)來(lái)的成千上萬(wàn)的車輛。

因?yàn)檫@條路只有兩條車道，我們知道這個(gè)島上舉辦的摩托車賽快要結(jié)束了。車賽的觀眾一散場(chǎng)，會(huì)有成千上萬(wàn)輛的汽車往墨爾本方向開(kāi)。這里作者運(yùn)用丁比喻的修辭手法，再次說(shuō)明了對(duì)面駛來(lái)的車輛之多，并且正緩緩有序地前進(jìn)。（4）、但那位黑人學(xué)生可真是位出色的老師!

（為什么是位出色的老師？）

答：因?yàn)楣拢谌送瑢W(xué)將手表送還給“我”；也因?yàn)楣?，他又向校方舉報(bào)“我”。黑人同學(xué)用這種迂回的方式，讓“我”徹底明白了公德的重要和小鬼的嚴(yán)格，使“我”受到了教育。所以說(shuō)這位黑人同學(xué)真是位出色的老師。

（2）討論：為什么作者說(shuō)他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？

（3）看到了規(guī)則之美、人性之美指什么？看到“規(guī)則之美”是因?yàn)椋赫怯辛艘?guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時(shí)井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因?yàn)椋赫怯捎谌藗冏杂X(jué)遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。

這里的“規(guī)則之美、人性之美”不僅指最美麗的這種“失衡”的圖景，也指創(chuàng)造這種美景的人們自學(xué)遵守規(guī)則的道德美。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。增強(qiáng)了文章的感染力。知識(shí)點(diǎn)九：中心思想《商鞅南門立木》主要講的是公元前356年，我國(guó)（

）的改革家（

）為了在秦國(guó)建立起一種（

）的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功，在都城（

）的故事，顯示了他變法的決心和意志。《狄仁杰公正護(hù)法》寫(xiě)（

）代名相（）公正護(hù)法的故事，謳歌了他（

）的崇高精神。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期商鞅誠(chéng)信守法南門立木取信唐狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿《出色的老師》講述了“我”在美國(guó)的南加州法律大學(xué)讀書(shū)時(shí)，朋友送“我”一只心愛(ài)的手表（

）的故事，贊頌了那位黑人同學(xué)模范地堅(jiān)持（

）的優(yōu)秀品德?！睹利惖囊?guī)則》記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的（“

”）的景象，贊頌了人們（

）的美德。失而復(fù)得公共道德和遵守校規(guī)失衡自覺(jué)遵守行車規(guī)則知識(shí)點(diǎn)十：積少成多

（1）有令

，有禁

。（2）道德行為

，文明規(guī)范

（3）須養(yǎng)成處處

，方配做泱泱

。

（4）

生死無(wú)懼

寵辱不驚

（5）車走直馬走斜

。綠燈行紅燈止

。

（6）（）精神生活

（）思想感情即行即止憑自律貴堅(jiān)持好風(fēng)正氣

大國(guó)公民

修身治國(guó)敬業(yè)奉公必依規(guī)矩

才成方圓

崇尚文明充實(shí)升華公德熏陶閱讀平臺(tái)

1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。2、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識(shí)，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂(lè)于體諒別人的精神。3、討論和交流：你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？口語(yǔ)交際討論案例：一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……

1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策？2、請(qǐng)你幫小明決定，應(yīng)該選什么對(duì)策，不應(yīng)該選什么對(duì)策，并分別說(shuō)明理由。對(duì)策：①忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，第二天把錢帶來(lái)；②糾集社會(huì)上的不良青年進(jìn)行報(bào)復(fù)；③去敲詐小學(xué)生，搞到錢后給他們；④向老師家長(zhǎng)反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助；⑤打“110”報(bào)警，或直接向公安部門報(bào)案；⑥在被敲詐時(shí)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

說(shuō)理：如：笫一種，這種做法是錯(cuò)的，因?yàn)楫?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因?yàn)楫?dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到非法侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能自行報(bào)復(fù)，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求法律援助，運(yùn)用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)。

3、怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利，要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。

習(xí)作寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊（學(xué)?；蛏鐣?huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受吧！具體要求：⑴、所寫(xiě)的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。

⑵寫(xiě)清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

⑶習(xí)作要寫(xiě)得真實(shí)而有條理，要如實(shí)