(精裝版)13.釣魚的啟示

廣州市花都區(qū)新華七小李光明

鱸魚，又稱花鱸、寨花、鱸板、四肋魚等，俗稱鱸鮫，體長可長達60多厘米，側(cè)扁，口大，下頷突出。銀灰色，背部和魚鰭上有黑斑。以魚蝦為食，生長快，肉嫩味美。棲息于近海，也進入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。

原來這篇課文所寫的是漁期結(jié)束的那個夜晚發(fā)生的事情，即當天是鱸魚的禁漁期，過了12點的那一天可以允許釣鱸魚了。本課節(jié)選自美國的一位著名的建筑師詹姆斯·勒菲斯特的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》美國的禁漁期鱸魚味美肉鮮，人類需求量大，所以捕撈量也很大。鱸魚早春時節(jié)在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵時，為了合理保證鱸魚的繁衍，由于鱸魚的繁殖能力很差，所以在鱸魚生育期間禁止打撈，故此在此期間就叫鱸魚禁捕日。為了讓鱸魚更好的產(chǎn)卵，美國政府規(guī)定，每年的12月到次年的2月，為鱸魚的禁漁期。每年的10—11月份為盛漁期，開放捕撈的那一天,叫鱸魚捕撈開放日。一.學(xué)習(xí)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關(guān)鍵的詞句，體會作者的心理變化。

3、理解父親告誡我的話。

鱸魚魚餌操縱魚鰓翕動皎潔嘴唇沮喪抉擇告誡實踐

(lú)

(ěr)

(zòng)

(sāi)

(xī)

(jiǎo)

(chún)

(jǔ)

(jué)

(jiè)

(jiàn)

讀一讀撈濺鉤翼啪誘寫一寫lāojiàngóuyìpāyòu打撈飛濺魚鉤小心翼翼啪啦誘惑yīsàngyuèhuògāncéng☆你能讀準下列字音嗎?沮喪()跳躍()曾經(jīng)()獲得()漣漪()魚竿()翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。沮喪：灰心失望。漣漪:細小的波紋。告誡：警告勸戒。皎潔：（月亮）明亮而潔白。抉擇：挑選，選擇。（長輩對晚輩，上級對下級的。）

捕撈魚餌輝映劇烈操縱擺脫魚鰓爭辯皎潔乞求沮喪旅途誘惑告誡實踐啟示銀光閃閃小心翼翼不容爭辯依依不舍讀一讀讀詞語，說說我是怎樣釣魚的。放好魚餌舉起魚竿拋出釣線濺起漣漪魚竿劇抖大魚上鉤小心翼翼熟練操縱魚躍不停啪啪作響筋疲力盡拉魚上岸劇烈—（）熟練—（）清楚—（）誘惑—（）

近義詞猛烈清晰嫻熟反義詞熟練—（）爭辯—（）清楚—（）誘惑—（）生疏沉默引誘模糊勸阻閱讀課文1、想一想這篇課文寫了一件什么事？2、課文可以分成幾部分？事情發(fā)展順序：起因＋經(jīng)過＋結(jié)果

三十四年前的一個夜晚，我在家附近的湖中釣到一條大鱸魚，但因為離開放捕撈還差兩個小時，父親要求我放掉那條鱸魚，雖然不理解但我最終依依不舍地放掉了它，父親的教育讓“我”從中獲得了終生的啟示的故事。讀1~9自然段，總結(jié)這件事的主要內(nèi)容。提問題：誰？在什么時間什么地點干了什么？

結(jié)果怎么樣？思考問題：

課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？釣魚放魚啟示（1－3）（4－9）（10－11）課文可以分成幾部分？課文可以分成幾部分？還可以這么分：回憶釣魚的往事（1-9自然段）得到的啟示（10-11自然段）還可以這么分：2、課文寫了哪兩部分內(nèi)容？回憶釣魚的往事（1-9自然段）

得到的啟示（10-11自然段）讀課文1—3自然段解決以下問題1、找出描寫景色的句子。2、找一找作者是如何釣魚的詞。3、找出我和父親釣到魚時高興的語句。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。描寫景色的句子過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”找一找作者是如何釣魚的詞。的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。

1.

啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（1）你覺得有多大，用手勢比畫一下。（2）如果此時此刻，你是作者，你最想干什么？

（3）此時此刻，你是怎樣的心情？作者的心情怎樣？

讀課文4—9自然段（小組討論）1、找出父親和兒子對話的語句分角色朗讀。3、找出父親與兒子心理變化的詞語。2.請大家找出“我”不愿意放魚的句子，用“_____”在文中劃出來。（1）分角色朗讀爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去?！保ㄆ届o）孩子：“爸爸！為什么？”（急切）爸爸：“你還會釣到別的魚的?！保ㄆ届o）孩子：“可是不會釣到這么大的魚了?！保ㄎ┱埓蠹艺页觥拔摇辈辉敢夥鹏~的句子，用“_____”在文中劃出來。1、“爸爸，為什么？”我急切地問道。

2、“可是不釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。3、我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。

4、我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。

讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。

理由1：這條魚是“我”好不容易才釣到的。

讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。理由2：鱸魚這么大，這么美，很誘惑人。

讀句子，說說”我“不想放掉鱸魚的理由。我抬眼看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。理由3：周圍沒有人，不會受到批評。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

“爸爸！為什么？”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。

“可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，竟然哭出了聲。

得意—（）—（）—（）急切乞求委屈—（）依依不舍找出兒子心理變化的詞語。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚?！鞍职郑槭裁?？”我急切地問道。

“可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。我再次把乞求的目光投向了父親。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。委屈父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

父親盯著鱸魚看了好一會兒，他在想些什么？請你寫下來。

我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。

兒子：四周沒有人，有誰知道呢？我們還是不放吧？

父親：孩子，正因為沒有人看見你的行為，你更應(yīng)該把魚放呢。否則，你就自己欺騙了自己。兒子：我這一次不遵守，下一次遵守不就行了嗎？父親：有第一次就必然有第二次，你必須把魚放回湖里。想象我和爸爸的對話你得把它放回湖里去。你把它放回湖里去。說說哪句用得好

4.我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖中。（1）朗讀指導(dǎo)，讀出作者的依依不舍。

（2）你就是作者，你得到了什么？

（3）作者的選擇題有沒有做完？（面對選擇，進退兩難）

“我”好不容易釣到一條大魚，父親卻讓“我”放掉，他是不喜歡嗎？你覺得父親的做法對嗎？父親是不是有點傻？假如當時父親讓我把魚帶回家，我以后再遇到這種事可能會怎么做呢？父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保ǖ茫海案赣H盯著鱸魚看了好一會兒”有兩層意思。一、父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚（魚大、漂亮）二、正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“好一會兒”是因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？父親為什么一定要“我”把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對？“捕撈開放日的前一個夜晚”，“距離開放捕勞鱸魚的時間還有兩個小時”。父親要“我”把鱸魚放回湖里中，是讓“我”從小養(yǎng)成守紀的習(xí)慣，父親做得對。必須，一定，沒得商量

當我釣到一條又大又美的鱸魚時，我心想：(1)________________________

當父親讓我把鱸魚給放了的時候，我會想：(2)_____________________

當我依依不舍地把魚放了之后，我又會想：(3)______________________發(fā)揮想象力，想象我當時是怎樣想的。

“我”好不容易釣到一條大魚，父親卻讓“我”放掉，他是不喜歡嗎？你覺得父親的做法對嗎？父親是不是有點傻？假如當時父親讓我把魚帶回家，我以后再遇到這種事可能會怎么做呢？父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保ǖ茫海案赣H盯著鱸魚看了好一會兒”有兩層意思。一、父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚（魚大、漂亮）二、正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上說父親也舍不得放掉它，“好一會兒”是因為父親也在經(jīng)歷道德的考驗：放，還是不放？父親為什么一定要“我”把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對？“捕撈開放日的前一個夜晚”，“距離開放捕勞鱸魚的時間還有兩個小時”。父親要“我”把鱸魚放回湖里中，是讓“我”從小養(yǎng)成守紀的習(xí)慣，父親做得對。必須，一定，沒得商量啟示

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

聯(lián)系課文理解句子

道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

捕撈的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。是：對，正確，應(yīng)該；非：錯，不對，不該。還有兩小時應(yīng)該放

四周沒人不想放

是非

父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。一是道德是非說起來容易做起來難。二是必須從小時候開始，處處嚴格教育，事事嚴格要求，才能成為有道德的人。在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。作者可能遇到什么“魚”？他為什么都能這樣做？他每次都會怎樣做？讀課文10—11自然段△我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的?！鞯?，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的。魚（大鱸魚）“魚”讀課文10—11自然段金錢名利地位還指吸引人的，讓人喜歡的事物，形形式式的誘惑,如那些暫時能帶來一點方便的事、一點好處的事。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉有感情地讀下面的句子擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到留著，就是錯誤，把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放鱸魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐之難。實踐道德，就需要放棄個人利益。道德只是簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難