五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)課件

第一單元（各民族的民間故事）一、字、詞復(fù)習(xí)伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚吩咐清澈包袱毒蛇搭救狡猾隱蔽駿馬匕首賞賜安葬樂(lè)器凄涼依戀頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲唉聲嘆氣口干舌燥聰明伶俐粗枝大葉曠野荒郊昂首挺胸一籌莫展冥思苦想自告奮勇視死如歸淚如雨下坐臥不寧如泣如訴激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓疾惡如仇仗義執(zhí)言惱羞成怒為非作歹無(wú)濟(jì)于事杳無(wú)音信照本宣科如虎添翼如坐針氈幸災(zāi)樂(lè)禍氣急敗壞狼狽不堪喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣面紅耳赤粗枝大葉：比喻不細(xì)致，做事粗心大意。杳無(wú)音信：形容一點(diǎn)消息也沒(méi)有。無(wú)濟(jì)于事：比喻不能解決問(wèn)題。疾惡如仇：恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。照本宣科：照著本子一條一條讀。比喻不能靈活運(yùn)用，死板地找現(xiàn)成的文章和稿子宣讀。如虎添翼：好像老虎添上翅膀。比喻強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡。如坐針氈：像坐在扎著針的氈子上，很不好受。比喻心神不寧。二、多音字

更：gēng

（三更半夜）悶mēn（悶熱）埋：mái（埋葬）

gèng

（更加）mèn（納悶）mán（埋怨）血xiě

（流血）

xuè（血紅）三、近義詞敏捷（靈敏）隱蔽（隱藏）兇惡（兇狠）賜賞(獎(jiǎng)賞)四、照樣子，寫詞語(yǔ)不出不撓：（ABAC）自由自在自高自大自言自語(yǔ)無(wú)邊無(wú)際家家戶戶：（AABB）馬馬虎虎明明白白干干凈凈高高興興小心翼翼：（ABCC）白發(fā)蒼蒼生機(jī)勃勃千里迢迢忠心耿耿數(shù)不勝數(shù):(ABCA)忍無(wú)可忍舉不勝舉五、積少成多水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。（鄂溫克族）駿馬面前沒(méi)有跳不過(guò)的壕溝，利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石。（納西族）七、課文內(nèi)容

1.神鳥主要內(nèi)容：本文是個(gè)蒙古民間故事。講的是從前有一只聰明伶俐，會(huì)說(shuō)話的神鳥。許多國(guó)王、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有捉到。依而特格爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。神鳥的三個(gè)小故事分別講了獵人錯(cuò)殺了獵狗、婦女錯(cuò)殺了貓、阿爾拜錯(cuò)殺了烏鴉的故事，刻畫了三個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、忠于職守、勇于救人的形象。同時(shí)也告訴人們處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷害無(wú)辜，甚至?xí)χ伊?這三個(gè)故事中忠實(shí)的狗、盡職的貓、勇于救人的烏鴉，他們是那么善良，卻死得那么冤枉，它們慘遭錯(cuò)殺的故事使人深感惋惜與同情，凡是聽了這個(gè)故事的人怎能不為它們可憐的命運(yùn)而嘆息呢？依爾特戈?duì)柨珊孤犃斯适?同樣深深地被打動(dòng)了,三次都不由自主地發(fā)出嘆息,因而也就違反了神鳥與他的約定,這樣神鳥三次都輕而易舉地逃脫了。這正是神鳥的聰明之處?！八懔税?，確實(shí)沒(méi)有辦法捉回它了。”-----這是因?yàn)樗郎聒B講的這些故事不能不是他嘆息----因?yàn)樗灿幸活w善良的心。同時(shí)也說(shuō)明神鳥確實(shí)聰明，他知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出同情的嘆息聲的。

4.詞語(yǔ)解釋:伶俐—聰明、靈活。婉轉(zhuǎn)—本課指（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。粗枝大葉---比喻不細(xì)致，做事粗心大意。5.課后練習(xí)：

1）.神鳥是怎樣一次一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?？答：神鳥三次被捉，給依爾特戈?duì)柨珊怪v了三個(gè)故事，這三個(gè)故事中的忠實(shí)的狗、盡職的貓、勇于救人的烏鴉，它們是那么善良，卻死得那么冤枉，它們慘遭錯(cuò)殺的故事使人深感惋惜與同情，凡是聽了這個(gè)故事的人怎能不為它們可憐的命運(yùn)而嘆息呢？依爾特戈?duì)柨珊孤犃斯适潞?，同樣深深被打?dòng)了，三次不由自主地發(fā)出嘆息，因而違反了神鳥與他的約定，這樣神鳥便一次一次地輕而易舉地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摿恕?/p>

2）.除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)他們有什么樣的看法？文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑?？答：除了神鳥，文章還寫了獵人、婦女、阿爾拜、依爾特戈?duì)柨珊顾膫€(gè)人物，有獵狗、貓、烏鴉三種動(dòng)物。其中獵人、婦女、阿爾拜都是善良的人，故事中的他們錯(cuò)殺了忠實(shí)獵狗、盡職貓、勇于救人的烏鴉，傷害了忠良，但他們不是本質(zhì)上的壞人，而是好人犯錯(cuò)誤；而依爾特戈?duì)柨珊挂彩巧屏嫉摹Ｖ劣谖闹械娜齻€(gè)動(dòng)物獵狗是忠實(shí)的，貓是盡職的，烏鴉是用于救人的。文章表達(dá)了人們要知道處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，弄清事情的真相，否則會(huì)傷害無(wú)辜，傷害忠良。

3）.讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。，再用“既……也……”寫一句話.您帶著我走的時(shí)候，既不準(zhǔn)唉聲嘆氣,也不許悶頭不語(yǔ)。（既……也……，表示兩種情況同樣并行。屬于遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。）練習(xí)區(qū)別“既……也…….”和“既…….又…….”的用法。（1）這可棵老槐樹（）高大（）粗壯。（2）要完成這項(xiàng)任務(wù)（）要有周密的計(jì)劃，（）要有切實(shí)的措施。（3）這個(gè)機(jī)器人（）可以招待客人，（）可以和人談話。（4）用“既……也……”寫一句話。2.格薩爾王的故事

主要內(nèi)容本文選自藏族史詩(shī)《格薩爾王傳》。說(shuō)的是格薩爾王名叫覺(jué)如，是藏族傳說(shuō)中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來(lái)到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。有一年，覺(jué)如答應(yīng)遭受災(zāi)難的嶺部落遷移到玉隆，是部落百姓在那里開始了新的生活。覺(jué)如也成了他們的領(lǐng)袖。這個(gè)故事展現(xiàn)出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。

3.詞語(yǔ)解釋：馳騁---馳，跑得快。騁，跑。奔馳。饑饉---饑荒的意思。領(lǐng)地---奴隸社會(huì)、封建社會(huì)中領(lǐng)主所占有的土地。

4.課后練習(xí)：（2）.讀讀嘉察的唱詞，說(shuō)說(shuō)他唱“野?！?、“母虎”是想說(shuō)明什么？答：嘉察唱的“野?！薄澳富ⅰ笔窍胝f(shuō)明兇猛的動(dòng)物都不傷害自己的幼兒，顧念親情，那么人呢？應(yīng)該比動(dòng)物更重視親情，不做傷害親人的事。

3.冬不拉主要內(nèi)容：課文是哈薩克族民間故事。講的是關(guān)于哈薩克族一種叫“冬不拉”的民間樂(lè)器名字的來(lái)歷的動(dòng)人故事。這個(gè)故事表達(dá)了人們鮮明的愛(ài)恨和對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美。

（3）.查字典，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思坐臥不寧---坐也不是,臥也不是。形容十分難受、憂慮、心煩的樣子。冥思苦想----苦苦地想，深深地思索。視死如歸----把死看著像回家一樣，形容不怕死。視，看待；歸，回去。如泣如訴----好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)。形容聲音凄切、悲苦。一籌莫展---一點(diǎn)計(jì)策也施展不出來(lái)，一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。籌，計(jì)策，辦法。展，施展。自告奮勇—形容自己請(qǐng)求擔(dān)任某項(xiàng)艱巨的任務(wù)。告，表明；奮勇，鼓起勇氣。凄涼—凄慘。

（3）.讀下面描寫琴聲的一段話，，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這段話的每一種琴聲分別描述了故事的哪個(gè)情節(jié)？琴聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場(chǎng)：一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在訴說(shuō)危機(jī)的到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會(huì)兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會(huì)兒有如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念…….答：這段話這幾種琴聲依次描述的故事中的情節(jié)是：（1）王子冬不拉見(jiàn)父親因除不掉瞎熊心急如焚，一籌莫展，他自告奮勇去對(duì)付瞎熊。（2）王子來(lái)到瞎熊出沒(méi)的地方安置好捕獸夾，卻被瞎熊破壞掉了。（3）王子兩箭射中了瞎熊后，與瞎熊搏斗。（4）王子與瞎熊同歸于盡，人們找到了王子的尸體，將他安葬在向陽(yáng)的山坡上。4.火把節(jié)主要內(nèi)容：課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇敢戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品質(zhì)。

3.句意:

來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧.……（1.四次出現(xiàn)把全文串連起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)這一盛典，不僅讓我們看到了彝族的民族風(fēng)情，更感受到了彝族人民勇敢、熱情豪放、熱愛(ài)生活的特點(diǎn)。2.開頭結(jié)尾兩句似乎對(duì)即將到來(lái)的客人發(fā)出盛情的邀請(qǐng)，表達(dá)了彝家人過(guò)節(jié)的歡快心情和熱情邀請(qǐng)客人參加自己民族盛大節(jié)日的那種自豪、很有感染力。3.在第二第三部分起始，分別也用上了這句話，這種句式的反復(fù)出現(xiàn)，一方面加強(qiáng)了上述情感的表達(dá)，另一方面，句子稍加變化，作為重點(diǎn)，點(diǎn)明了二、三部分的主要內(nèi)容。)4.詞語(yǔ)解釋：嫉妒—對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等逼自己好的人心懷怨恨。激情四溢---指充滿流露著強(qiáng)烈、激動(dòng)的感情。興高采烈---興致高，情緒熱烈。人聲鼎沸---人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。數(shù)不勝數(shù)---數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。不屈不撓---比喻惡勢(shì)力面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

5.課后練習(xí)（2）.課文描寫人火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？你喜歡哪一個(gè)？答：課文描寫了“太陽(yáng)還沒(méi)爬上山頭”，人們就打掃房子，穿上盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜；“日上三竿”，舉行斗牛，摔跤活動(dòng)；“夜幕降臨”人們點(diǎn)燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂歡。我喜歡……（3）.你從火把節(jié)的傳說(shuō)想到了什么？答：從火把節(jié)的傳說(shuō)中我想到了大量的民間故事，大多數(shù)鬼神都是惡勢(shì)力的象征，而人民以及他們擁戴的英雄都是代表了勇敢、正義、善良。英雄戰(zhàn)勝惡魔，正義戰(zhàn)勝邪惡，則是人民群眾共同的理想。這個(gè)火把節(jié)的傳說(shuō)正式表達(dá)了這種思想感情。

5.劉三姐主要內(nèi)容：本文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴。歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時(shí)反映了人民群眾愛(ài)憎分明和機(jī)智勇敢的品質(zhì)。3.詞語(yǔ)解釋：嫉惡如仇---恨壞人壞事就像痛恨仇敵一樣。疾，恨；惡，犯罪的事、極壞的行為。仗義執(zhí)言—為了正義說(shuō)公道話。惱羞成怒---由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。惱，煩悶。幸災(zāi)樂(lè)禍—?jiǎng)e人遭到災(zāi)禍時(shí)自己心里高興。氣急敗壞—上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張和惱怒。狼狽不堪---形容困苦或受窘的樣子。如坐針氈----像坐在扎著針的氈子上。形容心神非常不安。喪魂落魄---形容非?？謶值臉幼?。揚(yáng)眉吐氣---形容被壓抑的心情得到舒展而快活如意。面紅耳赤—形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

4.課后練習(xí)：

1.為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快？答：因?yàn)閯⑷阌酶杪曊塘x執(zhí)言，揭露土豪劣紳倚仗自己的勢(shì)力欺壓百姓的惡霸行經(jīng)，所以使他們的陰謀屢屢不能得逞。因而土豪劣紳聽了如坐針氈，喪魂落魄；又因?yàn)閯⑷慵祼喝绯?，并且為鄉(xiāng)親們主持正義，說(shuō)公道話，她的歌聲嘗到了老百姓的心窩里。所以，鄉(xiāng)親們聽了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快。第二單元（動(dòng)物與人類）

一、字詞復(fù)習(xí)

抓癢稿紙任憑遭殃蔥蘢愈發(fā)繁茂雛兒蓬松柜子畫框細(xì)膩流瀉信賴深幽海鷗褪色餅干親昵俯身駐足瞻仰旋渦相約企盼肅立生氣勃勃神氣十足見(jiàn)義勇為不可思議習(xí)以為常抑揚(yáng)頓挫意味深長(zhǎng)枝折花落熙熙攘攘左沖右撞二、多音字

屏：bing(屏息)折：she(折本)調(diào)：tiao(空調(diào))

Ping(屏幕)zhe(打折)tiao(調(diào)查)

覺(jué)：jiao(睡覺(jué))jue(察覺(jué)）三、同音字遭殃蔥蘢

俯身駐足畫框流瀉蓬松屏息營(yíng)救宿營(yíng)插秧玲瓏

輔導(dǎo)祝福眼眶排泄帳篷秉燭盈眶塑料四、形近字考慮

貪心變異鐵鍋

喝水毆打瞻仰褪色府上住處燈籠

虛心貧窮指導(dǎo)漩渦

歇息海鷗屋檐

退出俯身駐足蔥蘢

五、近義詞，反義詞近義詞：格外（特別）蔥蘢（蔥郁）索性（干脆）歇落（停落）反義詞：勇猛（膽怯）暖和（冰冷）隱約（清楚）細(xì)膩（粗糙）茂盛（稀疏）仰望（俯視）六、學(xué)習(xí)鏈接老舍，我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》等6貓主要內(nèi)容：本文記敘了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛(ài)，抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。五、詞語(yǔ)解釋古怪—本課指貓的性格特別，難以捉摸。任憑---不論、無(wú)論。盡職---認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。無(wú)憂無(wú)慮---沒(méi)有憂愁和擔(dān)心。生機(jī)勃勃---形容富有朝氣，充滿活力。六、課后練習(xí)

3.讀下面的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（1）說(shuō)他老實(shí)吧，它有時(shí)的確很乖。（作者好像在夸一個(gè)心愛(ài)的孩子，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。）（2）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可?。ㄍㄟ^(guò)描寫，體會(huì)貓是多么有毅力，有耐心，有決心！此時(shí)，貓多像一位對(duì)本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人??！喜愛(ài)之情溢于言表。）（3）一玩兒起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（作者已經(jīng)把貓當(dāng)成小孩子了，特別疼愛(ài)它。）7.珍珠鳥主要內(nèi)容這是一篇描寫生動(dòng)、富有詩(shī)情畫意的狀物散文。課文細(xì)膩親切的語(yǔ)言描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，他們由怕人到能與“我”和睦相處，說(shuō)明了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。1.默讀課文，想一想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的；然后結(jié)合生活實(shí)際，和同學(xué)交流對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會(huì)。答：（1）“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，它們與“我”一點(diǎn)點(diǎn)熟悉后，在溫馨和諧的環(huán)境中開始了新的生活；（2）有了雛兒，它們的活動(dòng)范圍離“我”越來(lái)越近，表現(xiàn)也越來(lái)越大膽，可“我”不管它，不傷害它，只是微微一笑，還“撫一撫”它，這是雛兒逐漸和“我”親近起來(lái)，以至最后，它完全信賴了“我”，甚至對(duì)“我”產(chǎn)生了依賴，在“我”的肩上睡著了?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界”，文中正是作者對(duì)珍珠鳥真誠(chéng)的、無(wú)微不至的愛(ài)，使這種“怕人的鳥”和主人越來(lái)越親近，產(chǎn)生信賴，展現(xiàn)出動(dòng)物與人的和睦相處的有趣而感人的情景。生活中無(wú)論是人與鳥，還是人與人之間都需要真誠(chéng)和信賴。信賴可以拉近人與人之間的距離，使人與人心靈相通，使人與人關(guān)系更加和諧；只有信賴，才能創(chuàng)造出和諧美好的境界，實(shí)現(xiàn)國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì)的理想。8.海豚救人主要內(nèi)容：文章以海豚救人的三個(gè)實(shí)例講述了海豚被人們稱為海上救生員，然后介紹人們經(jīng)過(guò)對(duì)海豚的研究，解開了海豚救人之謎—海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。默讀課文，想一想：海豚是怎樣救人的？它為什么能夠救人？在跟同學(xué)們交流交流。

由文中三個(gè)實(shí)例可以看出，每當(dāng)落水的人處在危險(xiǎn)時(shí)刻，海豚總能及時(shí)地起來(lái)幫助，而且救人不僅很有辦法，還能負(fù)責(zé)到底，直到安全為止。如在救韓國(guó)漁民時(shí)“海豚……往下沉，自動(dòng)游到……往上一抬……駝在背上”“猛地一使勁……甩到了海岸上”；“……圍成一個(gè)個(gè)圈圈……托出水面……”“……陪伴……并肩……”，海豚之所以能夠救人，是因?yàn)楹ｋ鄬?duì)其子女的“照料天性”，這種“照料天性”逐漸變成一種習(xí)以為常的天性，救助對(duì)象也不限于自己的子女，對(duì)凡在水中不積極運(yùn)動(dòng)的物體都“主動(dòng)前去救助”，因而海豚能救助落水的人。而“照料天性”中照料年幼海豚不限于它親生母親，別的雌海豚往往相互配合一起救助，所以常常會(huì)有“一群海豚”趕過(guò)去救人。10.草叢的村落課文內(nèi)容課文寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的的游歷。作者為我們展現(xiàn)了生動(dòng)的草蟲世界，使我們感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和那顆不曾泯滅的童心。

三、詞語(yǔ)解釋靜謐---安寧而安靜。熙熙攘攘---形容人來(lái)人往，非常熱愛(ài)。斑斕---燦爛多彩。寒暄---見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的客套話。暄，溫暖。行色匆匆—匆忙趕路的神態(tài)、情景。蘊(yùn)藏---蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠蔥蔥----文中形容神志恍惚。11.黃道婆課文內(nèi)容課文講述了我國(guó)歷史上著名的革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５墓适隆Ｖ幐枇怂掠诟镄?、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。棉神--指黃道婆在植棉、棉紡等方面有著不平凡的特別高超的貢獻(xiàn)。故事由一首廣泛流傳的民謠引出。意思是：黃道婆教我紡紗，教我織布。筒子，古代竹片稱筒，這里指用竹片做成的梭子?！皟芍煌沧觾善ゲ肌闭f(shuō)明黃道婆當(dāng)時(shí)傳授的紡織技術(shù)非常高超。詞語(yǔ)解釋：憔悴—形容人瘦弱，面色不好看。贏得---博得；取得。舉目無(wú)親---抬頭張望，看不到一個(gè)親人。形容孤單，無(wú)依無(wú)靠。衣食無(wú)憂----指生活上很富裕，沒(méi)什么憂慮。衣食，衣服和食物，泛指基本生活資料。百感交集---意思是無(wú)數(shù)感想交互匯集，形容感慨無(wú)比。潛心研究—用心地研究、探索。應(yīng)運(yùn)而生---多指適應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)或發(fā)生。課后練習(xí)：

1.為什么在北京的國(guó)家博物館里要陳列黃道婆的塑像和松江布?答:因?yàn)辄S道婆對(duì)我國(guó)的紡織業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn).另外,也希望后人通過(guò)瞻仰黃道婆的塑像和松江布,繼承和發(fā)揚(yáng)她勇于革新\無(wú)私奉獻(xiàn)的精神.

2.讀下面的句子,思考括號(hào)里的問(wèn)題,再跟同學(xué)交流交流.

(1)年幼的她欲哭無(wú)淚,再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活,便決心沖出牢籠.(從這里你能看出少年時(shí)的黃道婆是一個(gè)怎樣的人嗎?)答:可以看出少年時(shí)的黃道婆是一個(gè)反抗封建壓迫的人.

(2)雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。（“百感交集”是什么意思？黃道婆為什么會(huì)百感交集？）

答：“百感交集”意思是無(wú)數(shù)感想交互匯集，形容感慨無(wú)比。黃道婆之所以百感交集，是因?yàn)樗裏釔?ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的貧窮和人民勞作的艱辛。

12提燈女神

主要內(nèi)容課文講的是英國(guó)護(hù)理學(xué)先驅(qū)南丁格爾不顧世俗偏見(jiàn)和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。在貧民發(fā)生霍亂時(shí)，她不顧個(gè)人安危，照顧生命垂危的病人；在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她組織護(hù)士志愿隊(duì)到前線救護(hù)、關(guān)懷和照料傷者；她用公眾捐助的資金創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校，傾注畢生精力培養(yǎng)護(hù)理人才。贊揚(yáng)了她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。二、詞語(yǔ)解釋：毅然決然—毫無(wú)猶豫地；堅(jiān)決地。無(wú)所事事—閑著什么事也不干。氣急敗壞—上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。安然長(zhǎng)逝---平安；安安穩(wěn)穩(wěn)地死去。救死扶傷---救活將要死的，照顧受傷的。貧民窟—指城市中貧苦人居住的地方。矚目—注目，把視線集中在一點(diǎn)上。歧視—不平等地看待。聲譽(yù)---聲望名譽(yù)。三、課后練習(xí)：

1.說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？答：課文主要介紹了：①南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士；②在貧民發(fā)生霍亂時(shí)，她不顧個(gè)人安危，照顧生命垂危的病人；③在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她組織護(hù)士志愿隊(duì)到前線救護(hù)、關(guān)懷和照料傷者；④她用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校，傾注畢生精力培養(yǎng)護(hù)理人才。

2.南丁格爾是怎樣沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”？答：南丁格爾出生于一個(gè)貴族家庭，當(dāng)時(shí)她的身份和地位不允許當(dāng)護(hù)士，“因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代，做護(hù)士往往都是一些沒(méi)有文化、地位十分低下的婦女”，如果選擇護(hù)士，“會(huì)丟盡全家人的臉”，但南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中，他組織護(hù)士對(duì)志愿隊(duì)，到前線救護(hù)傷員.“每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營(yíng)區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員?！彼拖褚粋€(gè)女神降臨人間給予傷病員關(guān)愛(ài)，而她手里的那盞小小的油燈讓傷病員心中感到無(wú)比溫暖，給傷病員以同死亡抗?fàn)幍挠職夂涂祻?fù)的信心。在她的親切關(guān)懷和精心照料下，許多傷病員的身體狀況和精神面貌大大改觀，重傷患者的死亡率大幅度下降，因而傷員們稱她為“提燈女神”3.讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，再用它們各寫一句話。（1）她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。（句子中“不是……就是……”表示選擇關(guān)系，“給熟睡的傷病員掖掖被子”和“為呻吟的傷病員換換藥”兩者必占其一，體現(xiàn)南丁格爾一直在忙碌、在關(guān)愛(ài)傷病員的忘我工作精神。造句：①星期六，我在家不是看課外書，就是彈琴。②學(xué)校大掃除時(shí)，我不是掃地，就是擦窗戶。）（2）南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。（句中“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系，重點(diǎn)在后一分句，這里強(qiáng)調(diào)了“給予他們精神上的安慰”。造句：①北京奧運(yùn)會(huì)不僅實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人民的百年夢(mèng)想，還增進(jìn)了中國(guó)與世界其他國(guó)家之間的友誼。②小華不僅學(xué)習(xí)好，還愛(ài)勞動(dòng)。）

13*香玉劇社號(hào)主要內(nèi)容課文講的是豫劇表演藝術(shù)家常香玉帶領(lǐng)香玉劇社為抗美援朝捐獻(xiàn)飛機(jī)的事，謳歌了一位著名豫劇表演藝術(shù)家的愛(ài)國(guó)情懷。二、詞語(yǔ)解釋滿目瘡痍----眼睛看到的都是創(chuàng)傷。形容看到的破爛不堪的慘狀。一絲不茍---形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)致的地方也不馬虎。百?gòu)U待興---一切被廢置的事業(yè)都等待著興辦。輾轉(zhuǎn)反側(cè)---形容心中有事，躺在床上翻來(lái)覆去地不能入睡。談何容易---說(shuō)起來(lái)怎么這樣容易，表示事情做起來(lái)并不像說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。喪心病狂---喪失理智，像發(fā)了瘋一樣。形容言行昏亂而荒謬或殘忍可惡到了極點(diǎn)。后盾---指背后的支持和援助力量。捐獻(xiàn)---拿出財(cái)物獻(xiàn)給（國(guó)家或集體）。募捐---募集捐獻(xiàn)或物品。募集—廣泛征集。義舉---指疏財(cái)仗勢(shì)的行為。積蓄---積存的錢。14居里夫人的三克鐳主要內(nèi)容課文記敘了鐳的發(fā)現(xiàn)者----居里夫人擁有過(guò)三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為人類做貢獻(xiàn)、大公無(wú)私的偉大品質(zhì)。

二、詞語(yǔ)解釋端莊典雅--（舉止、神情）端正莊重，優(yōu)美不粗俗。富甲一方---在這一帶地方最富有（的人）。甲，居第一位。腰纏萬(wàn)貫---腰里捆著萬(wàn)貫錢財(cái)，形容人極富有。貫，指一貫錢，舊時(shí)的銅錢中間有一個(gè)方孔，用線穿起來(lái)，一千個(gè)為一貫。弘揚(yáng)—發(fā)揚(yáng)光大。解囊---打開錢包。囊，口袋。捐贈(zèng)---贈(zèng)送（物品給國(guó)家或集體）。固執(zhí)---堅(jiān)持己見(jiàn)，不肯改變。醉心---對(duì)某一件事物強(qiáng)烈愛(ài)好而一生專注。人格—指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)。

1.為什么說(shuō)“三克鐳展示了一位科學(xué)家偉大的人格”？答：從這三克鐳的故事中，我們可以看出，居里夫人是個(gè)精神、品質(zhì)十分高尚而物質(zhì)生活相當(dāng)困頓的科學(xué)家。她的思想境界是那么崇高，當(dāng)她和丈夫在提煉出第一克鐳時(shí)，便認(rèn)為這一科學(xué)研究成果應(yīng)該是“屬于全人類的”，隨即便“毫不保留地公布了鐳的提純方法”，絲毫不去考慮這是他們獲得滾滾財(cái)源的好機(jī)會(huì)?？伤麄兒敛恢\取個(gè)人利益，以致自己的物質(zhì)生活困頓，實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)陋，買不起繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)用的一克鐳，以致后來(lái)做實(shí)驗(yàn)用的兩克鐳要靠公眾捐贈(zèng)。所以說(shuō)，三克鐳展示了一位科學(xué)甲偉大的人格。

3.找出意思相反的詞語(yǔ)放棄—保留腰纏萬(wàn)貫---困頓（囊空如洗）

15*花木蘭主要內(nèi)容課文是一個(gè)短小的劇本，講的是一位性格爽朗，性情善良的好女孩兒花木蘭在外敵大舉進(jìn)犯邊關(guān)，國(guó)家正緊急征兵的時(shí)候，女扮男裝代父從軍，在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事，贊美了花木蘭忠孝兩全的崇高精神。

二、詞語(yǔ)解釋不期而遇---沒(méi)有約定而意外地相遇。張燈結(jié)彩---掛燈籠，結(jié)彩球、彩帶。形容喜慶景象。赫赫戰(zhàn)功---指戰(zhàn)功顯著卓越。赫赫，顯著盛大的樣子。一表人才---形容人相貌英俊、風(fēng)度瀟灑，學(xué)問(wèn)出眾、氣質(zhì)高雅。須眉—胡須和眉毛，借指男子。忠孝---對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)父母的孝道。巾幗---巾和幗是古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾，借指婦女。幸會(huì)---客套話，表示跟對(duì)方相會(huì)很榮幸。知曉—知道。貴干—敬詞，問(wèn)人要做什么。遜色---指不及之處。吃得消—支持得住。從軍—參軍。男丁---成年男子。晝夜—白天和黑夜。棟梁---房屋的大梁，比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人。晉升—提高（職位、級(jí)別）。

16范仲淹主要內(nèi)容課文講的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。

二、詞語(yǔ)解釋廢寢忘食—顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專心努力。毫不介意—絲毫不介意。和衣而眠—不脫衣服睡覺(jué)。于心不忍—不忍心。千載難逢—一千年也難碰到一次。形容機(jī)會(huì)非常難得。清高—指人品純潔高尚，不同流合污。佳肴---精美的菜肴。三、課后練習(xí)

3.讀下面的句子，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)的字在句中的讀音及含義有什么不同。（1）后來(lái)，為了進(jìn)一步深造，他又只（zhī）身遠(yuǎn)赴應(yīng)天府書院求學(xué)。（“只身”中的“只”讀zhī，表示單獨(dú)的意思。“只身”即單獨(dú)一人。）（2）那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只（zhǐ）煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊。（“只煮”中的“只”讀zhǐ，表示限于某個(gè)范圍，有僅僅的意思。）（3）好友見(jiàn)他不肯接受銀兩，第二天便送來(lái)許多美味佳肴。范仲淹好意難卻，只（zhǐ）好接受了。（“只得”中的“只”讀zhǐ，又不得不的意思，表示只能這樣，沒(méi)有別的選擇。）

17.體育課主要內(nèi)容課文選自意大利小說(shuō)家寫的《愛(ài)的教育》，以三年級(jí)學(xué)生的口氣，講述的是一堂體育課上發(fā)生的事情。表現(xiàn)了涅利自強(qiáng)不息、自信和鍥而不舍的精神。

二、詞語(yǔ)解釋礙手礙腳—妨礙別人的事。小菜一碟—比喻輕而易舉的事情。旁若無(wú)人---好像旁邊沒(méi)有人，形容態(tài)度自然。嘲笑—用言辭笑話對(duì)方。

三、課后練習(xí)

3.讀下面的句子，注意帶電的詞語(yǔ)，體會(huì)句子表達(dá)了人物怎樣的思想感情。（1）但是，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，硬是不同意?！澳銜?huì)知道的，媽媽?！彼f(shuō)，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好。”（句中“硬是”更加突出地表達(dá)了涅利的自強(qiáng)、自立、自信的思想感情。這一句表達(dá)了涅利堅(jiān)持上體育課的決心，因?yàn)樗X(jué)得不參加體育課是一件恥辱，再說(shuō)，涅利對(duì)上好體育課很有信心，能跟其他同學(xué)做得一樣好。）（2）但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他使勁站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢?。ā耙材堋北磉_(dá)涅利非常強(qiáng)烈地想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，和其他人一樣站到那個(gè)平臺(tái)上?！靶Α北磉_(dá)的是成功的喜悅，是實(shí)現(xiàn)愿望的欣慰與自豪。這句是涅利即將爬上平臺(tái)和爬上平臺(tái)時(shí)的細(xì)節(jié)描寫。不僅寫出了他內(nèi)心想的，還具體刻畫了他的動(dòng)作。，表現(xiàn)了他是一個(gè)自強(qiáng)、自信的孩子。）

18.虎口藏寶主要內(nèi)容課文講的是娜塔莉在十分危急的情況下,機(jī)敏地將陶瓷虎口里藏的寶物---膠卷進(jìn)行調(diào)包,躲過(guò)了歹徒的搜查,保護(hù)了膠卷的故事,表現(xiàn)了娜塔莉的聰明、機(jī)敏和勇敢.文章以寶物---“膠卷”為線索.二、詞語(yǔ)解釋瞥見(jiàn)—一眼看見(jiàn)。栩栩如生—形容生動(dòng)活潑的樣子。琢磨—思索；考慮。陌生—生疏，不熟悉。疲憊不堪—非常疲憊。

三、課后練習(xí)

1威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子？答：因?yàn)榧{塔莉在十分危機(jī)的情況下，能夠機(jī)敏地將陶瓷虎口里藏的寶物---膠卷進(jìn)行調(diào)包，從而保護(hù)了膠卷，所以，威廉叔叔夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子。

2.讀句子，思考括號(hào)里的問(wèn)題，聯(lián)系上下文仔細(xì)體會(huì)句子的含義。（1）“納塔莉，你父親呢？”威廉叔叔看上去既疲憊不堪，有憂心忡忡。（威廉叔叔為什么會(huì)有這樣的神情？）答：疲憊不堪，是非常疲乏。威廉叔叔之所以疲憊不堪，是因?yàn)楸粌蓚€(gè)歹徒折磨的結(jié)果；威廉叔叔之所以憂心忡忡，是憂慮擔(dān)心證明那兩個(gè)家伙是間諜的唯一證據(jù)---膠卷會(huì)被奪去。又因?yàn)榕录{塔莉太年幼和無(wú)能為力，保不住膠卷。（3）威廉叔叔簡(jiǎn)直驚呆了，連連搖著頭，高興地說(shuō)：“你可真是個(gè)聰明的孩子?！埃ㄍ迨甯吲d地夸獎(jiǎng)納塔莉，但是為什么又“連連搖頭？”）答“因?yàn)橥迨逶诳洫?jiǎng)納塔莉時(shí)又連連搖頭，表明事情的結(jié)果太使他出乎意料了，也表明威廉叔叔夸獎(jiǎng)納塔莉“你可真是個(gè)聰明的孩子”是肺腑之言。）突然，看到自己的照相機(jī)，眼睛不禁一亮。（納塔莉這時(shí)在想什么？）（2答：納塔莉由看到自己的照相機(jī)，想到了照相機(jī)里的膠卷，如果取出照相機(jī)里的膠卷，把威廉叔叔的膠卷放進(jìn)去，手里拿上自己的膠卷，來(lái)對(duì)付兩個(gè)歹徒，會(huì)更安全些。

19*頂碗少年主要內(nèi)容：本文記敘了作者在二十多年前看雜技表演時(shí)，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的一個(gè)英俊少年在表演頂碗時(shí),兩次失敗都沒(méi)有氣餒,最后獲得成功的事.告訴我們做什么事,不管遇到多少困難和挫折,都不要退卻,有時(shí)候成功就在于再堅(jiān)持一下。課文最后一句話以“山窮水盡”和“柳暗花明”，“冰天雪地”和“溫暖的春風(fēng)”作對(duì)比，形象地說(shuō)明即使在最困難、最黑暗的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退縮，成功往往就在于再堅(jiān)持一下，再拼搏一次的努力中。

“一疊金邊紅花白碗”-----這句在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次。第一次出現(xiàn)，是我們只有大概的印象；第二次出現(xiàn)，我們不僅記住了那一疊碗的樣子，還記住了數(shù)量，這意味著少年在挫折面前不退縮，從頭再來(lái)；第三次，出現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)碗是在白發(fā)老者手里，是白發(fā)老者把碗交給少年，同時(shí)給了他的贊許和疼愛(ài)，給了他力量與信心；第四次，是那一疊金邊紅花白碗打碎的聲音響在“我”耳畔，則讓人想到的是頂碗少年常常給我以鼓勵(lì)的那種堅(jiān)韌不拔的精神。

詞語(yǔ)解釋：座無(wú)虛席—沒(méi)有空著的座位，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。不知所措—不知道怎么辦才好，形容受窘或者發(fā)急。驚心動(dòng)魄---形容是人感受很深，震動(dòng)很大。迷惘—由于辨不清而感到不知怎么辦。山窮水盡---山和水都到了盡頭，前面再?zèng)]有路可走了。比喻陷入絕境。柳暗花明---形容柳樹成蔭、繁花耀眼的美景。多用來(lái)比喻再困難中看到的希望。啟迪—開導(dǎo)，啟發(fā)。責(zé)怪—責(zé)備；埋怨。頹喪—情緒低落，精神萎靡不振。渺?！驔](méi)有把握而難以預(yù)期。歉疚---抱歉而又內(nèi)疚。搖撼—搖動(dòng)。

課后練習(xí)：

1作者為什么說(shuō)頂碗少年是一個(gè)強(qiáng)者？讀了這篇課文之后，你收到了什么啟迪？答：因?yàn)轫斖肷倌昙妓噵故?；在高難度動(dòng)作面前敢于挑戰(zhàn)，在挫折以失敗面前沒(méi)有氣餒，沒(méi)有退卻，重新開始；在老者的鼓勵(lì)下又一次堅(jiān)定信心，終于成功。說(shuō)明他的成功就在于他的堅(jiān)持，在于他勇于拼搏的精神，所以說(shuō)，他是一個(gè)強(qiáng)者。

讀了這篇課文之后，使我們受到很大啟迪。以后在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難、失敗和挫折，不能灰心，也不能退縮，堅(jiān)持下去就有希望，堅(jiān)持下去就有希望成功。相信自己，一定能行，一定能成功。

20*失去的一天主要內(nèi)容：課文記敘了九歲的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過(guò)的書，是佩佳明白了自己失去了一天。這個(gè)故事教育兒童失去一天就是失去了這一天里應(yīng)該做的一切，這是無(wú)法彌補(bǔ)的，從而使他們懂得珍惜時(shí)間。詞語(yǔ)解釋垂涎欲滴---形容非常貪婪，想吃的樣子。游手好閑—游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)。麥茬—麥子收割后，遺留在地里的根和莖的基部。

媽媽為什么說(shuō)佩佳失去了一天？你對(duì)“失去的一天”是怎樣理解的？答：（1）因?yàn)榕寮延X(jué)得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應(yīng)了解的、所應(yīng)做的一切，而這個(gè)損失是無(wú)法彌補(bǔ)的，因此媽媽說(shuō)佩佳失去了一天。（2）“失去的一天”指失去了這一天里應(yīng)該做的一切，而這一切再也無(wú)法用這一天彌補(bǔ)回來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返，這一天不可能再回來(lái)。21古詩(shī)三首主要內(nèi)容：

《出塞》選自《全詩(shī)集》，是唐代詩(shī)人王昌齡描寫軍旅生活的一首詩(shī)。作者把秦漢以來(lái)直至唐代千百年修筑邊關(guān)所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)都概括了起來(lái)，反映出對(duì)駐守邊疆的邊疆的將士們久征未歸的無(wú)比哀嘆之情，表達(dá)了希望朝廷起任良將、早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家得到安寧、人民過(guò)上安定生活的美好愿望。詩(shī)意：

1、2句：明月照耀著邊關(guān)，自秦漢時(shí)一直如此，至今沒(méi)有什么變化，而邊患依舊沒(méi)有消除。（從千年以前，萬(wàn)里之外落筆，描繪了從秦漢時(shí)就存在著明月邊關(guān)的景象。哀嘆遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的士兵不能回歸故鄉(xiāng)與家人團(tuán)聚。）

3、4句要是當(dāng)年的飛將李廣將軍依然在戍守邊關(guān)，那些胡人的騎兵絕對(duì)不敢來(lái)越過(guò)陰山南下入侵了。（但使—要是）題/臨安?。╠ǐ）宋林升主要內(nèi)容：

《題臨安邸》這首詩(shī)選自《宋詩(shī)紀(jì)事》，是宋代詩(shī)人林升在杭州一家旅店的墻壁上題寫的。詩(shī)中表達(dá)了作者對(duì)國(guó)事的無(wú)比憂慮，對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和嚴(yán)厲警告。詞意：休—停止。邸—高級(jí)官員的住所。醉—沉醉，像喝醉了酒。直---簡(jiǎn)直。暖風(fēng)—暖洋洋的風(fēng)。熏—即“薰”，氣味侵襲

詩(shī)意：

1.2句：重重疊疊的青山，重重疊疊的樓閣。你們這些醉生夢(mèng)死的貴族統(tǒng)治者，在西湖邊上所過(guò)的聽歌看舞的荒淫生活，到什么時(shí)候才會(huì)停止呢？（描繪出杭州的美好景致。質(zhì)問(wèn)那些醉生夢(mèng)死的貴族們。）

3.4句：你們那些權(quán)貴們已被暖洋洋的風(fēng)吹得昏沉沉，暈乎乎，醉生夢(mèng)死，簡(jiǎn)直把這臨時(shí)避難的杭州當(dāng)作故都汴州了。（更加尖銳地揭露了權(quán)貴們?cè)绨严瘸识肌⒅性胶?、?guó)家恥辱都拋到九霄云外了。）（醉—沉醉，像喝了酒）示兒（南宋）陸游主要內(nèi)容：

《示兒》是南宋詩(shī)人陸游臨終前寫的，是絕筆，也是遺囑。全詩(shī)表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無(wú)比憤慨，對(duì)收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望。詩(shī)意：

1.2句：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是為看不到中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。

3.4句：等到將來(lái)朝廷軍隊(duì)挺進(jìn)北方，平定、收復(fù)中原的那一天，在祭祀祖先的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記把這好消息告訴你們的父親（我）啊?。ㄟ@句表現(xiàn)了詩(shī)人愚壯懷于悲傷之中，滿腔熱情地盼望著祖國(guó)統(tǒng)一。）（定—平定，收復(fù)。）

詞意：元—原來(lái)，本來(lái)。“元”在古時(shí)候與“原”字相通。但—只。定—平定，收復(fù)。王師—國(guó)家的軍隊(duì)。乃—你的。翁—父親（我）。同—統(tǒng)一。無(wú)—同“毋”，不要的意思。乃翁—你們的父親。示兒—示，把事物擺出來(lái)或指出來(lái)給兒子們看。萬(wàn)事空—一切都完了，沒(méi)有了。九州—相傳古代中國(guó)分為九個(gè)州，后用代作指全中國(guó)。定—平定。這里指收復(fù)失地。家祭---過(guò)去家庭祭祀祖先的一種儀式。中原—指黃河中下游一帶，這里泛指被金兵占領(lǐng)的淮河以北的廣大地區(qū)。

22.左公柳涼州詞唐王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)詩(shī)意：澎湃的黃河遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像奔流在白云之間，一座孤城矗立在高峻的山嶺之間。不知誰(shuí)的羌笛吹起了哀傷的《折楊柳》，是在埋怨柳樹不青嗎？然而那又何必呢？要知道那綠色的春風(fēng)是吹不到玉門關(guān)的呀！主要內(nèi)容：這首詩(shī)描繪了塞外邊疆既雄偉壯觀又荒涼蕭條的景象，表現(xiàn)了邊關(guān)將士既無(wú)限思念家鄉(xiāng)又意識(shí)到衛(wèi)國(guó)戌邊責(zé)任重大的情感。課文最后一自然段中四個(gè)“那”組成排比句，描述之中包含贊美之情。最后兩句作者用反問(wèn)及設(shè)問(wèn)的修辭方法，進(jìn)一步提升了貫穿全文的“大柳樹”的形象：它不是普通的剛強(qiáng)之樹，而是特殊的精神之樹。這種精神就是像左宗棠那樣的愛(ài)國(guó)將士們身上所表現(xiàn)出來(lái)的滿腔愛(ài)國(guó)熱情。題目理解：“左公柳”一語(yǔ)雙關(guān)。既指生長(zhǎng)在千里戈壁灘上的大柳樹，更指為保衛(wèi)邊疆和建設(shè)邊疆做出巨大貢獻(xiàn)的左宗棠。

詞語(yǔ)解釋：慷慨—一指充滿正氣、情緒激動(dòng)；二指不吝嗇?？犊ぐ骸稳萸榫w、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣，也說(shuō)“激昂慷慨”。纖巧—細(xì)巧，小巧。疲憊—一指非常疲乏，如疲憊不堪；二指非常疲憊，如疲憊敵軍。攜帶---隨身帶著。屹立—像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定勢(shì)不可動(dòng)搖。流淌—液體流動(dòng)。淌，往下流。楚楚動(dòng)人---形容形態(tài)或體貌力排眾議—盡力排除各種反對(duì)意見(jiàn)，以便維護(hù)自己的正確主張。力，竭力。排，排除。議，議論、意見(jiàn)。馬不停蹄---馬不停下腳步。比喻一刻不停止，行動(dòng)很急促。近義詞“日夜兼程”。視死如歸---把死看著像回家一樣。形容為了正義事業(yè)不怕犧牲生命。課后練習(xí)：1.默讀課文，再用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了左宗棠的哪些愛(ài)國(guó)事跡。

答：寫了1.左宗棠力排眾議，主動(dòng)請(qǐng)纓，帶棺出征，收復(fù)失地的事（收復(fù)失地）；2.左宗棠帶領(lǐng)部隊(duì)，植樹造林，建設(shè)邊疆，使古老的絲綢之路獲得新生的事（建設(shè)邊疆）。這兩件事充分表現(xiàn)了左宗棠滿腔的愛(ài)國(guó)熱情。

2.讀句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想想句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（1）這柳樹（高大茁壯），（身姿挺拔），枝條（剛勁有力），樹冠（宛如帷幄）。（2）這（屹立）在戈壁灘上的（剛強(qiáng)）之樹，大有（英勇無(wú)畏）、（壓倒一切困苦）的氣勢(shì)！（3）這哪里是一株（普普通通）的柳樹？它分明就是愛(ài)國(guó)將士們（不屈不撓）、（堅(jiān)忍頑強(qiáng)）的精神之樹！答：這三句都贊美了柳樹的挺拔和剛強(qiáng)。第（1）句主要從外形姿態(tài)上描繪，寫整體的“高大茁壯，身姿挺拔”，寫枝條的“剛勁有力”，寫樹冠的“宛如帷幄”（好似軍營(yíng)里的帳幕）；（2）從形到神，主要從精神品質(zhì)上著眼，寫柳樹的剛強(qiáng)給人一種“英勇無(wú)畏、壓倒一切困苦的氣勢(shì)”；第（3）句從樹到人，看似寫樹，實(shí)為寫人，目的是歌頌像左宗棠這樣的愛(ài)國(guó)將士身上所具有的不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。3.用下列詞語(yǔ)造句

情不自禁不但…….而且……23*鄭成功收復(fù)臺(tái)灣課文內(nèi)容:

課文主要記敘了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣這一中華民族史上的重要大事.表現(xiàn)了鄭成功的愛(ài)國(guó)精神.

詞語(yǔ)解釋憎恨—厭惡痛恨。盤踞—非法占據(jù)，霸占（地方）。也作盤巨。銘記—深深地記在心里。撰—寫。千軍萬(wàn)馬—形容兵馬極多、陣容強(qiáng)大。也作“萬(wàn)馬千軍”。張牙舞爪—張開利牙，揮舞爪子。形容野獸兇猛的樣子，或壞人猖狂的樣子，或形容人手舞足蹈時(shí)動(dòng)作十分粗魯。垂頭喪氣—耷拉著腦袋，神情沮喪。形容失望懊喪的樣子。也比喻枯萎而沒(méi)有了生氣。走投無(wú)路---形容處境十分困難。投，投奔。簞食壺漿—用簞盛飯，用壺盛湯。形容百姓熱情歡迎他們擁護(hù)的軍隊(duì)。也表示饋贈(zèng)食物。又作“壺漿簞食”簞，盛飯的圓形竹器。漿，米湯。荊榛---泛指叢生灌木，多用以形容荒蕪情景。本課比喻惡人荷蘭侵略者。荷虜—對(duì)荷蘭侵略者的蔑稱。24隱姓埋名三十年

主要內(nèi)容文章以在祖國(guó)核武器研制戰(zhàn)線上默默無(wú)聞工作的科學(xué)家為題材，介紹了著名女科學(xué)家王承書的感人事跡，熱情謳歌了她不為名，不為利，一心為祖國(guó)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

詞語(yǔ)解釋渺小—微小。熱忱—熱情。不分晝夜—不分白天和黑夜。形容做事不停歇、從早到晚都在干。晝，白天。不假思索—用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。假，憑借。隱姓埋名—隱瞞自己的真實(shí)姓名，不讓別人知道自己的情況（底細(xì)）。也作“隱名瞞姓”。歡欣鼓舞—形容十分高興，精神很振奮。歡欣，喜悅的神態(tài)。鼓舞，振奮的樣子。熠熠---形容發(fā)光發(fā)亮。熠，光耀，鮮明。課后練習(xí)：1.讀句子，想象帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，聯(lián)系上下文體會(huì)句子表達(dá)了人物怎樣的思想感情?！拔以敢?！”王承書（不假思索）地說(shuō)出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定。雖然她沒(méi)能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，報(bào)刊的喜訊中也沒(méi)提到她的名字，但她還是（心甘情愿）繼續(xù)隱匿自己的姓名，繼續(xù)為祖國(guó)核武器研制工作（默默）奉獻(xiàn)。答：這兩個(gè)句子都表達(dá)了王承書敢于放棄個(gè)人名利的勇氣和決心。第一句是作者對(duì)她語(yǔ)言、神態(tài)的生動(dòng)描述，“不假思索”表現(xiàn)她的果斷和堅(jiān)定.第2句是王承書為國(guó)奉獻(xiàn)的具體表現(xiàn),”心甘情愿”說(shuō)明王承書對(duì)祖國(guó)和人民的責(zé)任心以及她”淡泊明志”的品質(zhì),”默默”照應(yīng)為課文題目”隱姓埋名”,寫的是王承書的行動(dòng)方式.

25*海上英魂課文內(nèi)容本文記敘了一百多年前爆發(fā)的中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件,表現(xiàn)了我軍愛(ài)國(guó)將士同仇敵愾、頑強(qiáng)作戰(zhàn)、寧死不屈的英勇精神.

詞語(yǔ)解釋管帶—清末新軍制,統(tǒng)轄一營(yíng)的長(zhǎng)官稱為管帶.霎時(shí)—極短的時(shí)候.屢—一次又一次.頻頻—屢次,連續(xù)幾次.連續(xù)不斷毫不示弱—絲毫不表示自己很弱.形容在強(qiáng)者面前不畏懼.乘風(fēng)破浪—船乘著風(fēng)勢(shì),沖開浪頭.比喻不畏艱險(xiǎn)奮勇向前,也形容事業(yè)迅猛發(fā)展.又作“長(zhǎng)風(fēng)破浪”。乘，利用。置之度外—不把生死、利害等放在心上。度，考慮。同歸于盡---一同死亡或毀滅。盡，完結(jié)、完盡。課后練習(xí)1.本文以中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的始末為線索來(lái)敘事寫人，為什么題目不用《中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》，而命為《海上英魂》？答：因?yàn)楸疚氖峭ㄟ^(guò)敘事來(lái)歌頌赤子情懷，表達(dá)對(duì)鄧世昌這樣的民族英雄的懷念和哀悼，希望這些永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在大海中的英魂能夠安息。他們的精神永遠(yuǎn)活在中華兒女的心中！

2.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“置之度外”“同歸于盡”是什么意思，用心體會(huì)鄧世昌舍身報(bào)國(guó)的崇高精神。答：“置之度外”是把生死、利害等放在心上，“同歸于盡”是一同死亡或毀滅?！爸弥韧狻薄巴瑲w于盡”是鄧世昌駕駛“致遠(yuǎn)”艦之前的豪言壯語(yǔ)，也是他后來(lái)以身實(shí)踐的壯烈之舉，他說(shuō)到做到、義無(wú)反顧。

3.按提示，分別把下列詞語(yǔ)抄在后面的橫線上。目瞪口呆置之度外慷慨激昂同歸于盡魂飛魄散驚恐萬(wàn)狀寫敵軍：寫我方：26少年閏土課文內(nèi)容本文記敘了作者對(duì)三十年前和閏土之間的一段生活回憶，刻畫了一個(gè)知識(shí)豐富、活潑可愛(ài)的海邊農(nóng)村少年的形象，反映了兩人之間兒時(shí)真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛(ài)、佩服和懷念的感情。三、理解句子1.“只是無(wú)端的覺(jué)地得”—就是“沒(méi)有來(lái)由地覺(jué)得”。2.“我素不知道天下有這許多新鮮事……我先前單知道…..”---“素”是“向來(lái)”的意思?！叭缭S”是“像這樣”的意思?！跋惹啊笔恰耙郧啊钡囊馑迹皢沃馈笔恰爸恢馈?。3.“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！?--意思是說(shuō)：閏土知道的稀奇事真多，“我”和“我”以前的朋友都不知道，這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng)，對(duì)自然界了解很多，而“我”和“我”的朋友---這些有錢人家的少爺，過(guò)著不勞而食的生活，只能“看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”，眼界狹窄、知識(shí)貧乏。這里用對(duì)比突出了“我們”與閏土的不同，字里行間充滿了對(duì)閏土的敬佩、尊重的感情。（這句中的“?。　奔右粋€(gè)“！”表示我對(duì)潤(rùn)土的贊美，羨慕他心中有那么多無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。）（課后練習(xí)）4.“便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道”---意思是“即使到現(xiàn)在我也不知道。”“便是”是“即使是”、“就是”的意思?！皼](méi)有知道”是“不知道”。

5.“其間有一個(gè)十一二歲的少年”---“其間”就是“那中間”在文中指西瓜地里。6.“知道他和我仿佛年紀(jì)”---這里的“仿佛”不是“好像”的意思，而是“差不多”。

【學(xué)習(xí)連接】魯迅（1881-1936），原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。其作品收入《魯迅全集》，還被譯成英、日、俄、法等五十多種文字。代表作有《狂人日記》、《吶喊》《故鄉(xiāng)》、《祝?！返取?7凡卡課文內(nèi)容本文通過(guò)凡卡寫信這件事，敘述了凡卡的學(xué)徒生活，反映了舊俄時(shí)代窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的腐朽黑暗。

爺爺收不到凡卡的信的原因：-----（1）沒(méi)貼郵票；（2）沒(méi)有詳細(xì)地址；（3）郵差醉醺醺的。詞語(yǔ)解釋：保佑—迷信的人稱神力的保護(hù)和扶助。禱告—教徒或迷信的人向天、神求助。小崽子—幼的動(dòng)物。文中是凡卡對(duì)老板兒子表示蔑視的稱呼。

課后練習(xí)1.信的內(nèi)容是--（1）傾訴自己在城市當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活。（2）回憶在鄉(xiāng)下與爺爺一起生活的情景。（3）表達(dá)愿望---希望爺爺帶他回到鄉(xiāng)下去。3.凡卡學(xué)徒生活受的苦----挨打、挨餓、挨凍2.課文中三次寫到凡卡嘆氣，找出寫他嘆氣的句子，聯(lián)系上下文認(rèn)真體會(huì)凡卡每次嘆氣時(shí)都想到了什么，表達(dá)了他怎樣的心情。

答:第一次，是凡卡在寫信前，擔(dān)心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下神像，看了看周圍的環(huán)境，“他嘆了一口氣”。凡卡從家鄉(xiāng)來(lái)到這充滿了凄涼、恐懼的鞋鋪，黑糊糊的窗戶，昏暗的神像，擺滿楦頭的架子，老板、老板娘兇惡的面孔，一下子都浮現(xiàn)在了凡卡的面前。想起那無(wú)休止的勞動(dòng)，殘酷的折磨，就連寫信，還是趁人們都到教堂做禮拜去了，才得空，而且是提心吊膽地寫，所以他不由得嘆了口氣。第二次，是凡卡回憶家鄉(xiāng)清靜、優(yōu)美、快活的冬夜，與令人窒息的鞋鋪的氣氛形成了鮮明的對(duì)照，因此，他又“嘆了口氣”。第三次，是凡卡請(qǐng)求親愛(ài)的爺爺：“老爺在圣誕樹上掛上糖果的時(shí)候，請(qǐng)您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭”之后，“傷心地嘆口氣”。往年在家鄉(xiāng)，生活雖然也貧苦，但還自由些，在過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，還能從圣誕樹上摘下一個(gè)糖果，快樂(lè)地跟爺爺一起去砍圣誕樹，打扮那棵樹，可現(xiàn)在，在這圣誕節(jié)的前夜，自己孤零零的一個(gè)人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，離開了自己所熟悉的一切，在城里受折磨，擔(dān)心地寫著這封傾訴自己痛苦生活的信，并且心情緊張，唯恐被老板看見(jiàn)，再挨一頓毒打。這里的生活“連狗都不如”，更不用說(shuō)什么圣誕樹、金胡桃了。寫到這里，凡卡再一次傷心地嘆口氣。28孔明借箭課文內(nèi)容：本文節(jié)選自《三國(guó)演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭，現(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑”的前半部分。全文以“借箭”為線索，按照“為什么借箭”“怎樣借箭”“借著箭沒(méi)有”的思路展開故事的情節(jié)，記敘人物的言行，突出表現(xiàn)了諸葛亮的才智過(guò)人，以大局為重，周瑜的妒賢嫉能、魯肅的忠厚老實(shí)、曹操的謹(jǐn)慎多疑。

詞語(yǔ)解釋神機(jī)妙算---形容非凡的機(jī)智和巧妙的計(jì)策，有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀形式，決定策略。神機(jī)，指神奇非凡的機(jī)智、智謀。妙算，指神奇巧妙的計(jì)謀。1.遲延---耽擱，拖延。2.調(diào)用--調(diào)度，使用。3.將來(lái)--拿來(lái)。4.公道--公正的道理。5.見(jiàn)委--委派我。6.比及--等到。7.少頃--頃刻。8.妒忌—對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。課后練習(xí)1.說(shuō)說(shuō)孔明借箭這個(gè)故事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（1）孔明借箭這個(gè)故事的起因：周瑜對(duì)諸葛亮的才干心懷妒忌，故而要他在十天內(nèi)造好十萬(wàn)枝箭，以陷害他；而諸葛亮已心中有數(shù)，以大局為重，立下了軍令狀。經(jīng)過(guò)：諸葛亮向魯肅借了只船、軍士和糧草，巧妙地用草船向曹操借箭。結(jié)果，諸葛亮如期如數(shù)交箭，周瑜自嘆不如。（2）課文的主要內(nèi)容：課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過(guò)人。

2.為什么周瑜說(shuō)“孔明神機(jī)妙算，吾不如也”？

答：周瑜的話既是他自愧不如諸葛亮的表白，也是全文對(duì)諸葛亮足智多謀、才能驚人的畫龍點(diǎn)睛之筆。首先周瑜因妒忌諸葛亮的才干企圖設(shè)計(jì)陷害他，而諸葛亮面對(duì)周瑜的陰謀詭計(jì)胸有成竹，談笑風(fēng)生，顧全大局，不以周瑜正面沖突。同時(shí)諸葛亮神機(jī)妙算，巧妙地向曹操“借”了十萬(wàn)余枝箭，使周瑜的陰謀未能得逞，而這是周瑜萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。所以，周瑜發(fā)自內(nèi)心第感嘆“孔明神機(jī)妙算，吾不如也”。29*戰(zhàn)風(fēng)車

課文內(nèi)容本文節(jié)選自塞萬(wàn)提斯的《堂吉訶德》。原小說(shuō)全名為《奇情異想的紳士堂吉訶德.德.拉曼卻》。這篇課文記敘了堂吉訶德模仿古代騎士第二次出征中的一段，主要寫了他把郊野的風(fēng)車當(dāng)作巨人，竟然提著長(zhǎng)槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結(jié)果被風(fēng)車刮倒在地。文章刻畫的人物形象是：主人堂吉訶德沉迷于幻想、急公好義；仆人桑丘處處求實(shí)、膽小怕事。課后練習(xí)：詞語(yǔ)解釋形形色色—指事物種類繁雜、多種多樣。形形，即生出形體；色色，即生出顏色。近義詞：五花八門。虔誠(chéng)—恭敬而有誠(chéng)意（多指宗教信仰）?！緦W(xué)習(xí)連接】《堂吉訶德》是西班牙著名作家賽萬(wàn)提斯的作品。小說(shuō)寫了一個(gè)名叫堂吉訶德的

鄭重--慎重伶俐--機(jī)靈盼望--希望許愿--許諾無(wú)端--無(wú)故稀奇--稀罕允許--準(zhǔn)許熟識(shí)--熟悉模糊--含糊打攪--攪亂甜蜜--甜美欺負(fù)--欺侮捉弄--戲弄慈悲--慈善禱告--祈禱指望--盼頭效勞--效力遲延--拖延隱諱--隱瞞回復(fù)--答復(fù)懊悔--后悔理會(huì)--理睬龐大--巨大畢竟--終歸可惡--可恨厭倦--厭煩賣弄--炫耀害臊--害羞賞識(shí)--欣賞古怪--奇怪暖和--溫和任憑--無(wú)論盡職--負(fù)責(zé)凝視--注視勇敢--勇猛淘氣--頑皮開辟--開拓天真--單純舒適--舒服蔥蘢--蔥郁熟悉--熟識(shí)細(xì)膩--細(xì)致信賴--信任喪生--喪命營(yíng)救--援救崇高--高尚來(lái)源--起源照料--照顧親昵--親密依舊--依然吉祥--吉利驚異--驚奇輪流--輪番領(lǐng)地--領(lǐng)土靜謐--安靜茂盛--茂密攀談--閑聊歡躍--歡騰勤勉--勤奮企盼--期盼聰明--聰穎伶俐--機(jī)靈婉轉(zhuǎn)--動(dòng)聽忠實(shí)-忠誠(chéng)埋怨--抱怨清澈--明凈搭救--解救犧牲--捐軀勇敢--英勇愛(ài)戴--擁戴繼續(xù)--延續(xù)興隆--興盛馳騁--奔馳豐厚--豐富陌生--生疏鋒利--銳利妥當(dāng)--妥善兇惡--兇殘狡猾--狡詐激昂--昂揚(yáng)清醒--明白巧妙--高明隱蔽--隱藏敏捷--靈敏沉浸--沉醉音信--消息矯健--健壯頑強(qiáng)--堅(jiān)強(qiáng)贊嘆--贊揚(yáng)靈巧--靈敏企盼--企望獎(jiǎng)勵(lì)--獎(jiǎng)賞沸騰--歡騰悅耳--動(dòng)聽屈服--屈從伶俐--機(jī)靈美妙--美好同情--憐憫

崎嶇--坎坷威嚇--恫嚇企圖--圖謀流傳--傳播勞累--勞苦傳授--講授潛心--悉心聲譽(yù)--名譽(yù)陳列--陳設(shè)鄙視--蔑視樸素--樸實(shí)恢復(fù)--復(fù)原健康--健壯悲慘--凄慘卓越--杰出激勵(lì)--勉勵(lì)神圣--崇高奪目--耀眼募集--募捐捐獻(xiàn)--捐贈(zèng)欺侮--欺負(fù)震撼--震驚端莊--莊重典雅--高雅簡(jiǎn)陋--粗陋推斷--斷定苦惱--煩惱寂寞--孤獨(dú)照應(yīng)--照料晝夜--日夜慚愧--羞愧流傳--傳播勞累--勞苦潛心--悉心杰出--卓越轟動(dòng)--震動(dòng)凌晨--拂曉佳肴--美食晴朗--明朗可憐--同情紅潤(rùn)--潤(rùn)澤盡情--盡興神秘--神奇搜索--搜尋凝視--注視戛然--突然喝彩--叫好鎮(zhèn)靜--鎮(zhèn)定迷惘--迷茫消沉--消極啟迪--啟發(fā)傍晚--黃昏羞慚--羞愧嚴(yán)肅--嚴(yán)正出色--杰出挺立--直立茁壯--健壯乘機(jī)--趁機(jī)放棄--丟棄收復(fù)--收回慷慨--大方熱忱--熱情折服--信服剛毅--剛強(qiáng)堅(jiān)毅--堅(jiān)韌疲憊--疲勞謀劃--策略策略--謀略富饒--富足神圣--崇高憎恨--憎惡憑借--倚仗堅(jiān)固--結(jié)實(shí)盤踞--占據(jù)渺小--微小稀薄--淡薄企圖--圖謀緊迫--急迫枯燥--單調(diào)沸騰--歡騰隱匿--隱藏估計(jì)--估量霎時(shí)--剎那慷慨--大方

乘風(fēng)破浪--披荊斬棘目瞪口呆--瞠目結(jié)舌魂飛魄散--魂不附體寧死不屈--寧折不彎垂頭喪氣--灰心喪氣馬不停蹄--日夜兼程垂涎欲滴--垂涎三尺不知所措--手足無(wú)措山窮水盡--走投無(wú)路價(jià)值連城—無(wú)價(jià)之寶憂心忡忡—憂心如焚迷惑不解—疑惑不解旁若無(wú)人--目中無(wú)人廢寢忘食--夜以繼日爭(zhēng)先恐后--不甘人后千載難逢--百年不遇恍然大悟--茅塞頓開唉聲嘆氣--長(zhǎng)吁短嘆一絲不茍--精益求精惱羞成怒--氣急敗壞無(wú)計(jì)可施--一籌莫展小心翼翼—謹(jǐn)小慎微愁眉不展—愁悶苦臉淚如雨下--淚如泉涌心急如焚--心急火燎富麗堂皇—金碧輝煌神采飛揚(yáng)--神采奕奕有聲有色--繪