走一步再走一步公開(kāi)課最后稿

走一步，再走一步莫頓·亨特學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握“眩、嶙峋、訓(xùn)誡、啜泣”等字詞。

2、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)潔的概括文中所發(fā)生的故事。

3、多角度分析人物形象。

4、理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的人生哲理，激發(fā)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇氣。

自主學(xué)習(xí)

1、速讀課文，找出文中生字、詞，同桌之間相互交流解決。2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中發(fā)生的故事。（溫馨提示：在概括時(shí)請(qǐng)注意記敘文的六要素----時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。讀準(zhǔn)字音訓(xùn)誡（）陡峭（）

嶙峋（）啜泣（）

凸出（）凹進(jìn)（）顫栗（）顫抖（）jièlín

xúntūzhànlìqiàochuòāochàn1、（時(shí)間）故事發(fā)生在什么時(shí)間？2、（地點(diǎn)）故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？3、（人物）文中出現(xiàn)了哪些人物？4、（原因）我們?nèi)ヅ郎降脑蚴鞘裁?？搶答題

5、（經(jīng)過(guò)）“我”在爬山中遇到了什么困難？6、（結(jié)果）我是怎樣脫險(xiǎn)的？7、“我”在懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？（用原文中的一句話概括）“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一小步再走下一步，指導(dǎo)抵達(dá)我所要到的地方?！?/p>

復(fù)述故事

合作探究-----多角度閱讀

請(qǐng)同學(xué)們四人為小組分角色朗讀課文。

說(shuō)一說(shuō)你最喜歡文中哪個(gè)人物？最不喜歡哪個(gè)人物？為什么？合作探究

作者從懸崖上的一課中學(xué)到了什么人生的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)你有怎樣的啟示。化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難，要學(xué)會(huì)化整為零。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。

課堂練習(xí)

1、指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的人物描寫(xiě)的方法。（1）“嗨，慢著”，我軟弱地哀求道，“我沒(méi)法---”（）（2）我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。（）（3）我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。()

語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)課堂練習(xí)

2、課文主要寫(xiě)“我”（）的過(guò)程，寫(xiě)我爬下懸崖走第一步時(shí)的動(dòng)詞是（），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（）的心理。跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩小心翼翼3、在征服懸崖的過(guò)程中作者詳細(xì)地寫(xiě)出了“我”的心理變化：最初是（）、繼而是（），隨后是（）最后是覺(jué)得自己有一種巨大的（）。亳無(wú)信心萌發(fā)信心信心大增成就感4、我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。課后思考

假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的朋友，將說(shuō)些什么，做些什么？課后思考

走一步，再走一步

（一）

溪流再走一步是江河，

江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，

天地就將不一樣；1、閱讀下面的文章，與課文比較一下有哪些異同？（二）

深秋走一步是寒冬，

寒冬再走一步就是春天。

挫折走一步或許還是失敗，

失敗再走一步可能就是成功；

（三）咫尺天涯路，

第一步往往很難邁出。