締造完美教室

校本培訓(xùn)第九講締造完美教室昆山市愛心學(xué)校二○一二年十二月七日

7月13日～15日，全國新教育實驗第十二屆研討會在山東臨淄隆重舉行。來自全國各地的新教育專家，37個新教育實驗區(qū)、1450所新教育實驗學(xué)校及骨干教師近1800名新教育代表參會，共商新教育發(fā)展大計。本屆研討會為期兩天，大會圍繞“締造完美教室”這一主題開展系列研討活動。背景朱永新教授題為《締造完美教室》的主報告將大會推向高潮。主報告分別由締造完美教室的意義、完美教室的文化構(gòu)建、完美教室與道德圖譜、完美教室的課程建設(shè)、完美教室的生命敘事、結(jié)語（臨淄宣言）六部分組成。報告全面闡釋了“締造完美教室”的重要性和必要性，是新教育人以后在“締造完美教室”道路上的總的指導(dǎo)綱領(lǐng)。

背景

佐藤學(xué)（日本教育學(xué)會會長、美國教育科學(xué)院外國院士）：教室，是鍛煉我們的地方。專心致志的聽到最后——鍛煉了我們的耳朵；專心致志的觀察發(fā)現(xiàn)——鍛煉了我們的眼睛；清楚明白的說話——鍛煉了我們的嘴巴；開動腦筋——鍛煉了我們的頭腦。鍛煉，讓我們成為有用的人。

朱永新：教室是一根扁擔(dān)，一頭挑著課程，一頭挑著生命。教室是什么？

一個班級通常是由一位或幾位學(xué)科教師與一群學(xué)生共同組成，整個學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級活動中實現(xiàn)的。

教室（classroom，schoolroom）則是指在學(xué)校里教師對學(xué)生正式講課的地方，是學(xué)校對學(xué)生進行教學(xué)的空間。

我們在這里之所以說教室而不是班級，是想強調(diào)教室是一個師生的生命在此展開的場。同時我們又不希望這個概念僅僅停留在空間上。因為在這個空間里，不僅世界得以展開，而且歷史得以書寫，它是敘事的、時間性的。

締造，在字源上有最初創(chuàng)造的含義。我們選擇這個詞語，是想強調(diào)作為教室締造者之一的教師，可能起著比我們原先認識的更為重要的主體作用。在我們喜歡說學(xué)生是目的、是主體的時代里，我們往往會忘記一個事實：沒有人不是目的，不是主體。這里所說的人，無疑是包括了學(xué)生、教師、父母等所有與教育相關(guān)的人。

完美，雖然是不可能實現(xiàn)的目標，遠不如優(yōu)秀、卓越這樣的提法實在。但是我們認為，這里一方面是為了在我們“開發(fā)卓越課程，締造完美教室”的表述中顯得更對稱，另一個方面是提出一個愿景，一個朝向。

學(xué)校是完美教室存在的大背景，任何教室都不能孤立于學(xué)校之外而獨立存在，教室文化和理念的確定同時要以學(xué)校的文化為背景。在一所學(xué)校很強大的時候，教室更要置身于學(xué)校的大文化之下，并從中汲取養(yǎng)分。但是，在一所學(xué)校的文化不夠強大的時候，教室就要突出自我，擁有自己的文化和鏡像。一是教室與學(xué)校的關(guān)系

道德人格以外，我們同樣需要智力上的顯性成就——最終的分數(shù)是很好的體現(xiàn)。我們把分數(shù)的要求放在靈魂的成長之后，但最終學(xué)生的成長一定能用分數(shù)來表現(xiàn)。分數(shù)將是成長的一個表征。沒有合理的分數(shù)，世界無法懂得你也無法承認你，如果把分數(shù)拋開，完美教室就無法真正完美。二是成長與成績的關(guān)系

在一定程度上，家庭也是教室的延伸，是另外一個重要的教室。沒有父母的成熟，很難有孩子的成熟。所以，建立家校聯(lián)盟是非常重要的，這也是我們成立新教育親子共讀中心的緣由所在。因此，完美教室也一定是教師與父母充分交流、交融的教室，是父母充分參與教育教學(xué)的教室，是學(xué)校和父母高度認可的教室沒有他們的認可和信任，不是真正意義上的完美。三是教室與家庭的關(guān)系，完美教室的內(nèi)涵1．把教室建成圖書館，是閱覽室；2．把教室建成實踐場，是探究室；3．把教室建成操作間，是展覽室；4．把教室建成信息資源庫，是教師的辦公室；5．把教室建成習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格的成長室；6．把教室建成共同生活所，是生命的棲居室。完美教室的文化構(gòu)建完美教室的課程建設(shè)

我們在有關(guān)學(xué)校文化論述中的大多數(shù)內(nèi)容，完全符合教室文化。我們甚至可以說，教室就是一個縮微版的學(xué)校，教室具備學(xué)校的一切結(jié)構(gòu)與功能。教室的文化構(gòu)建它包括了教室命名、班徽、班旗、班歌、班詩、班訓(xùn)班級承諾（誓約）等，它們是一個有機的整體。例如教室命名：這個名字有意蘊能夠不斷被發(fā)掘，不斷被賦予。譬如海門一個學(xué)校有一個教室叫小毛蟲教室，它的意蘊就是毛蟲最終將羽化為蝶，飛翔天空。完美教室的文化構(gòu)建、

教室文化，也會體現(xiàn)在教室的布置上。沒有經(jīng)過精心安排的教室，是缺少文化意蘊的。從總體上來說，我們希望教室的布置要有切合孩子生命的美學(xué)風(fēng)格，比如在班級里擺放一些綠色植物，或者小金魚等動物，讓孩子們能夠隨時看見生命的成長，與大自然保持聯(lián)系，感受自己以外的生命呼吸。完美教室的文化構(gòu)建

裝飾教室的最重要的事物，應(yīng)該是師生的作品：大家共同生活過的照片和文字，大家從稚嫩到成熟的藝術(shù)作品。教室布置，應(yīng)該把教室墻面當成我們自己的雜志社、檔案館同時，教室還可以成為我們自己的園藝房、展示廳，大家種植的花草盆景，燒制的泥巴陶藝等，也可以利用這個空間陳列交流。完美教室的文化構(gòu)建

如前如述，教室這兩個字，是從空間維度來思考的。但加上課程，就不一樣了，因為課程是從時間維度思考的。只有擁有卓越的新教育課程的教室，才可能是完美的新教育教室。如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花不可能綻放。新教育的課程站住了，新教育就真正地站立住了；新教育的課程體系建成了，新教育的大廈就基本建成了。所以，課程，是所有新教育夢想、理念能否實現(xiàn)的關(guān)鍵所在。而新教育實驗之所以被廣大的學(xué)校和教師所喜愛，在相當程度上，與其說是我們擁有一個美好的夢想、一些創(chuàng)造中的理論，不如說是我們有一套不斷修正和檢驗中的美好課程。晨誦、午讀、暮??；兒童階梯閱讀；讀寫繪；每月一事；親子共讀；新詩教，還有正在研制的新教育童話劇、新教育電影課等等，這些都是新教育把理論具體化，形成課程的努力。

完美教室的課程建設(shè)臨淄區(qū)金茵小學(xué)完美教室的課程建設(shè)臨淄區(qū)金茵小學(xué)完美教室的課程建設(shè)星期一

晨會：1.繪本《小魔怪要上學(xué)》2.習(xí)慣培養(yǎng)：如何就餐；怎樣如廁

（班主任）中午：1.參觀校園2.畫畫我們的校園（體育老師協(xié)助班主任）夕會：回顧一天生活，交流學(xué)到的本領(lǐng)以及最開心的事（班主任）

星期二晨會：1.晨誦《新新的書本》2.繪本《好餓好餓的毛毛蟲》3.鞏固就餐習(xí)慣；中午：1.數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟的魔女城》2.練習(xí)如何整理自己的書包和課桌（數(shù)學(xué)老師）；夕會：回顧一天生活，交流學(xué)到的本領(lǐng)以及最開心的事。臨淄區(qū)金茵小學(xué)完美教室的課程建設(shè)星期三晨會：1.晨誦《螞蟻搬米》2.繪本《笨拙的螃蟹》，畫畫最棒的自己（班主任）3.隊列訓(xùn)練（體育老師）；中午：1.參觀音樂、美術(shù)等專業(yè)教室，看一看、坐一坐2.小電影《三個和尚》（音樂老師）；夕會：回顧一天生活，交流學(xué)到的本領(lǐng)以及開心的事。

臨淄區(qū)金茵小學(xué)完美教室的課程建設(shè)星期四晨會：1.晨誦《勇敢的小螞蟻》2.繪本《鱷魚怕怕》3.畫自己最勇敢的自己（班主任）中午：1.電影：《海底總動員》2.鑒賞交流英語老師）夕會：回顧一天生活，交流學(xué)到的本領(lǐng)以及開心的事。

臨淄區(qū)金茵小學(xué)完美教室的課程建設(shè)星期五晨會：1.晨誦《小老鼠打電話》（班主任）

2．認識自己的學(xué)號，3.學(xué)習(xí)整理物品箱的習(xí)慣（數(shù)學(xué)老師）中午：1.小電影《小熊貓學(xué)木匠》，鑒賞交流。2.總結(jié)一周中最快樂的孩子，舉行小型班級典禮（班主任）夕會：回顧一周生活，鼓勵孩子們向下周的學(xué)習(xí)發(fā)起挑戰(zhàn)。

臨淄區(qū)金茵小學(xué)完美教室的課程建設(shè)

開學(xué)課程與結(jié)業(yè)課程遙相呼應(yīng)。在小螞蟻班，每個學(xué)期結(jié)束，都是全班師生父母們一起在場的隆重的頒獎典禮。根據(jù)學(xué)年的不同，頒獎的內(nèi)容有：努力頒獎詞、思考頒獎詞、最佳學(xué)力頒獎詞、親和力頒獎詞、成長頒獎詞、優(yōu)秀習(xí)慣頒獎詞等等，每一個獎項都有一個精彩的頒獎詞，除了肯定每個孩子每學(xué)期的成長之外，更重要的放學(xué)課程。是孩子在班級同學(xué)、老師、家長面前的“總有一些約定，能照亮未來”的宣言，其實也是假期的自我約定