詩(shī)形象感知 完成版

形象感知豪放灑脫憂國(guó)憂民亂世中的美神躬耕田園樂觀豁達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解常見詩(shī)歌人物形象類別2.學(xué)會(huì)鑒賞人物形象的方法3.掌握解答詩(shī)歌人物形象鑒賞題的答題模式

鑒賞古代詩(shī)歌考點(diǎn)闡釋一、考點(diǎn)要求：

:1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容設(shè)問方式1.此詩(shī)刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象（抒情主人公）形象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析2.詩(shī)中刻畫的某形象有怎樣的特征？3.人物形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些？4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某形象牛刀小試

登幽州臺(tái)歌陳子昂

前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！答案：抒情主人公形象：胸懷大志卻報(bào)國(guó)無門而感到孤獨(dú)悲傷的詩(shī)人自己的形象。例③下首詩(shī)表達(dá)了怎樣的人物形象？

念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。周瑜小喬初嫁羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅詩(shī)人多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一樽還酹江月人物形象雄姿英發(fā)人生如夢(mèng)人物形象A、詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；B、作品中的人物。把握形象，把握思想情感（二）人物形象分類（三）如何把握人物形象討論歸納

下面這幾首詩(shī)歌各塑造了怎樣的人物形象？你是用什么方法把握住的？簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。抒情主人公形象【參考答案】詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的感慨。（知人論世）白馬篇

白馬飾金羈，連翩西北馳。借問誰家子？幽并游俠兒。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何參差?？叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。

答案展示：這是一個(gè)武藝高強(qiáng)，英姿颯爽的少年英雄形象。通過動(dòng)作描寫。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。答案展示：

是常年漂泊、老病孤愁、功業(yè)未成的詩(shī)人自身形象。通過對(duì)詩(shī)人肖像環(huán)境描寫塑造人物答案展示：

1、是常年漂泊、老病孤愁、功業(yè)未成的詩(shī)人自身形象。2、通過對(duì)詩(shī)人肖像環(huán)境描寫塑造人物答案一般有三部分構(gòu)成：（1）概括形象特點(diǎn)（一般為“思想性格+人物身份”）（2）結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征；（3）指出形象的意義及包含的作者感情

人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？人物形象考查答題指要

答題思路：答案一般有三部分構(gòu)成：1、總：什么形象（總特征）概括形象特點(diǎn)（一般為“思想性格+人物身份2分：形象的具體特征—結(jié)合詩(shī)歌的具體詞語進(jìn)行分析論證。（詩(shī)中的……體現(xiàn)了……通過……手法寫出了）融入表達(dá)技巧。3總：形象在詩(shī)中的作用(主旨、思想感情）即作者通過××形象表達(dá)××感情。（思想感情一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等。）(2005年高考全國(guó)卷)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,

抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，

還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

（1）簡(jiǎn)析"抱膝燈前影伴身"一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。

1）孤獨(dú)寂寞的詩(shī)人形象。詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)獨(dú)自漂泊在外的孤單哀愁，通過動(dòng)詞“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐百無聊賴的神態(tài)，用“燈前伴“影”抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，寫出無人相伴形影相吊的寂寞。這充分反映出作者漂泊異鄉(xiāng)思年家時(shí)的一種孤寂心情課堂小結(jié)一、人物形象的含義二、人物形象分類三、把握人物形象的方法1、知人論世，關(guān)注背景2、抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理、年齡等3、注意細(xì)節(jié)4、注意客觀形象的對(duì)比（運(yùn)用典故）古典詩(shī)詞中常見人物形象（一）（1）英雄：多慷慨激昂、矢志報(bào)國(guó)（2）美人：除了指代相思戀人外，美人的形象一般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羈人：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。（4）宮女：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)。突出宮人之“怨”。（5）思婦：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩(shī)歌中思婦思念的對(duì)象一是為博取功名而遠(yuǎn)游，一是為征戰(zhàn)而遠(yuǎn)征等。（6）隱士：寄情山水、歸隱田園，向往（7）征人：獻(xiàn)身邊塞、反戰(zhàn)思?xì)w（8）悲士：多功業(yè)難成，報(bào)國(guó)無門1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。常見藝術(shù)形象類舉3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。人物形象常用術(shù)語（二）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、建功立業(yè)、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長(zhǎng)、思念故鄉(xiāng)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰……【例題剖析】1、閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。誤例：⑴兩個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。誤例分析：整個(gè)文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個(gè)中心來寫，故判為0分。⑵我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩(shī)歌鑒賞的壞典型。判為0分。⑶詩(shī)人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“眾鳥”與“孤云”，清高自傲的詩(shī)人形象自然流露，但從詩(shī)中我們隱約可見詩(shī)人的寂寞心情，或?yàn)楣γ驗(yàn)榛潞８〕?，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩(shī)仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比弧比傲比豪邁。誤例分析：這是對(duì)李白的客觀而公正、簡(jiǎn)潔而詩(shī)性的評(píng)價(jià)，但不合本題的要求，只能判為0分。參考答案：1.⑴全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。（2）眾鳥俱已高飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云正是詩(shī)人自己.雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。（3）詩(shī)句通過環(huán)境襯托，塑造了一個(gè)孤傲自在的詩(shī)人。3.（1）詩(shī)人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時(shí)的表現(xiàn)，他卻獨(dú)自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，（2）面對(duì)敬亭山時(shí)，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，（3）總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩(shī)人形象。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來寫。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩(shī)中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。

一般的短評(píng)寫作時(shí)要注意先“蓋帽”，即說出詩(shī)人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩(shī)歌的具體語詞方面對(duì)這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。答題技巧點(diǎn)撥【示例】

閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭①，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

【注】

①帶郭，意即靠近外城。詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(第一步詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(第二步前四句通過對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。(第三步)作者通過對(duì)陸鴻漸這