語文：段太尉逸事狀

段太尉逸事狀教學目標知識和能力1.了解作者柳宗元及“狀”文體的有關常識。2.掌握重點詞語的意義和特殊用法。過程和方法1.掌握本文選擇典型事例塑造人物形象以及運用對比、反襯手法刻畫人物性格的藝術手法。2.體會、學習本文寓褒貶于敘事特點和豐富而富有個性的語言特點。情感態(tài)度和價值觀學習段秀實的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生愛憎分明、敢于伸張正義的情操。教學重點1.掌握重點實詞和虛詞，總結文言詞語、句式的特殊用法。2.體會、學習本文通過敘事來表現(xiàn)人物的手法。教學難點分析段太尉剛勇仁義、外柔內剛、勇毅見于平易的性格特征。

柳宗元：唐著名文學家，字子厚，河東（山西）人，世稱柳河東。 因參加政治革新失敗貶為永州司馬，又遷柳州刺史，世稱柳柳州。與韓愈倡導古文運動，為唐宋八大家之一。他如韓愈一樣寫了許多書、序，同時又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學性很強的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有《童區(qū)寄傳》、《捕蛇者說》、《段太尉逸事狀》山水游記：《永州八記》（《小石潭記》）寓言散文：《三戒》（《黔之驢》《永某氏之鼠〉）著有《柳河東集》。段太尉其人

段太尉（719—783），名秀實，字成公。唐汧陽（今陜西省千陽縣）人。官至涇州刺史兼涇原鄭潁節(jié)度使。德宗建中四年（783），涇原士兵在京嘩變，德宗倉皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節(jié)度使朱泚為帝。時段在朝中，以狂賊斥之，并以朝笏廷出朱泚面額，被害，追贈太尉（見兩唐書本傳）。

“狀”，是舊時詳記死者世系、名實、爵里、行治、壽年等的一種文體。“逸事狀”，專錄人物逸事，是“行狀”的一種變體。課文疏通，注重詞語

積累以及特殊用法。

太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領行營節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊，折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，祖臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。憑借代寄寓，這里指駐軍古義：橫暴今義：游手好閑、品行不端的人大都用財物和貨物指名字混入于是指任意妄為的意思不敢“于市丐取”，狀語后置通“慊”，滿足，快意通“槌”，打甚至因為太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然；且大亂，若何？”孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤?，甚適，少事。今不忍人無寇暴死，以亂天子邊事，公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害?！毙⒌略唬骸靶疑?！”如太尉請。用文書報告商議事情把老百姓仍安適的樣子將要怎么辦聽你的指教我擔任安閑在沒有外敵侵擾的情況下卻慘遭殺害連詞，相當于“而”把任命止遭到依照

既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉曰：“將奈何？”太尉曰：“無傷也，請辭于軍。”孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入，曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！”甲者愕。已經(jīng)暫時代理用砸壞布置士兵抓獲插在砍頭豎立大吵大鬧披戴盔甲，名作動怎么辦無妨，不要緊說話到推辭又老又瘸的士兵牽軍營門口披帶鎧甲的士兵連詞一邊……一邊介賓后置句因諭曰：“尚書固負若屬耶？副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言?！睍劤鲆娞荆驹唬骸案痹獛焺兹斓?，當務始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂。亂天子邊，欲誰歸罪？罪且及副元師。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士，然則郭氏功名，其與存者幾何？”于是難道對不起為什么因為替稟告充塞放縱做將要變亂擾亂賓語前置將要連累用像這樣制止因收斂、管束那么語氣詞，表反問

言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。”顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：“吾未哺食，請假設草具?！奔仁常唬骸拔峒沧?，愿留宿門下?！泵竹R者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。邠州由是無禍。拜兩拜介賓后置，“以道教晞”來率領隊伍借用、安排粗陋的食品離開第二天清早命令第二天清早道歉沒有才能從此先是，太尉在涇州為營田官。涇大將焦令諶取人田，自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半?！笔菤q大旱，野無草，農(nóng)以告諶。諶曰：“我知入數(shù)而已，不知旱也?！倍截熞婕保r(nóng)且饑死，無以償，即告太尉。太尉判狀，辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，召農(nóng)者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。先（于）是，在此之前掠奪租給將來以（之）告，把災情報告將要來通“遜”，謙恭言辭怎么用瀕臨抬，名作動是使……困用衣服包裹，名作動親手買淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵曰：“汝誠人耶？涇州野如赭，人且饑死；而必得谷，又用大杖擊無罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥。凡為人傲天災、犯大人、擊無罪者，又取仁者谷，使主人出無馬，汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶？”諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，不能食，曰：“吾終不可以見段公！”一夕自恨死。真的仁愛、誠信的有德之人。大人，對長者的尊稱，就德而言，非就職位而言不以……為恥，意動用法對……不介意冒犯重打賓語前置面對奴隸而不感到慚愧雖然傲慢無禮卻非常懊悔及太尉自涇州以司農(nóng)征，戒其族：“過岐，朱泚幸致貨幣，慎勿納。”及過，泚固致大綾三百匹。太尉婿韋晤堅拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤謝曰：“處賤無以拒也。”太尉曰：“然終不以在吾第。”以如司農(nóng)治事堂，棲之梁木上。泚反，太尉終，吏以告泚，泚取視，其故封識具存。太尉逸事如右。元和九年月日，永州司馬員外置同正員柳宗元謹上史館。被如果執(zhí)意推辭不掉卑賤的地位，形做名用來可以把送往安放把封存的標志今之稱太尉大節(jié)者，出入以為武人一時奮不慮死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元嘗出入岐周邠斄間，過真定，北上馬嶺，歷亭障堡戍，竊好問老校退卒，能言其事。太尉為人姁姁，常低首拱手行步，言氣卑弱，未嘗以色待物；人視之，儒者也。遇不可，必達其志，決非偶然者。會州刺史崔公來，言信行直，備得太尉遺事，復校無疑，或恐尚逸墜，未集太史氏，敢以狀私于執(zhí)事，謹狀。來立身處世謙辭，私下用不能贊同的事達到他的目的又斗膽思考領悟1.課文寫了段太尉的幾件逸事？各表現(xiàn)了他怎樣的性格？誅殺暴卒代民償租拒收賄賂剛正沉勇仁慈寬厚清廉正直“誅殺暴卒”部分，作者如何抒寫段太尉之“勇”？一、誅殺暴徒于市井（“注”和“植”兩個動詞），一寫其勇；剛勇無畏

二、詣郭晞營陳辭，二寫其勇（白孝德震恐、郭晞士卒劍拔弩張，如臨大敵的緊張氣氛、不帶衛(wèi)士，不帶佩刀、選年老腿跛的人持馬外柔內剛三、留宿軍營，用大義和利害曉喻郭晞，三寫其勇

坦蕩胸懷

“代民償租”部分如何抒寫其仁？一、通過一系列語言、動作、細節(jié)描寫——作者為展示段秀實的仁心愛民的品質，在描述其為被打成重傷的農(nóng)者洗血、裹瘡、注藥、哺食、賣馬、償谷，不避瑣細。思考領悟二、文中寫焦令諶如此驕橫，其作用是什么？反襯從而表現(xiàn)作者褒貶分明、愛憎強烈的感情“拒收賄賂”部分的作用作為段秀實拿笏擊泚行為的補充，說明他的氣節(jié)，不僅表現(xiàn)在大處，而且見于小處，人物形象更顯得光彩。

思考領悟3.本文在寫作技巧上有哪些值得借鑒的？一、善于刻畫人物個性化的語言（細節(jié)描寫)；二、筆法簡要明白，凝練厚重（史傳體例——對人物的抑揚褒貶不加任何議論評價，全在敘述過程中通過對人物神情言情的描寫表現(xiàn)出來）；三、精心選材，多維度地表現(xiàn)人物思想性格。思考領悟3.試歸納總結本文主題思想。

本文記敘了段太尉一些優(yōu)秀事跡，并沒有抒情、議論，只是具體描寫了段秀實的沉著、機智、不畏強暴、愛護人民這些優(yōu)秀品質；并且在一定程度上揭露了“安史之亂”后那些擁兵自重的新軍閥對人民的殘酷壓迫，體現(xiàn)了作者對當時社會狀況的憂慮，以及追求美好生活的愿望。課后練習參考三、1.以：憑、憑借用用、拿用用憑用因